2022人教部編版五年級上冊語文第1課《白鷺》教案設(shè)計及教學(xué)反思2022年當兵待遇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022人教部編版五年級上冊語文第1課白鷺教案設(shè)計及教學(xué)反思2022年當兵待遇 2022人教部編版五年級上冊語文第1課白鷺教案設(shè)計及教學(xué)反思 教學(xué)目標 1.熟悉“鷺、嫌”等8個生字，會寫“素、宜” 等11個字。掌管“精良、合作”等18個詞語。 2. 正確、流利地朗讀課文，理解重點句子的深刻含義。 3.學(xué)習通過比較、直接描繪等方法表達白鷺的美，體會對白鷺的愛好、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的喜歡。 教學(xué)重點 正確、流利地朗讀課文，學(xué)習本課通過比較的手法和從多角度描寫白鷺的美。理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。 教學(xué)難點 學(xué)習通過比

2、較、直接描繪等方法表達白鷺的美，體會對白鷺的愛好、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的喜歡。 第一課時 教學(xué)目標 1.熟悉“鷺、嫌”8個生字，會寫“素、宜” 11個字。掌管“精良、合作”等詞語。 2. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習本課通過多角度描寫白鷺的美的方法。 教具打定 課件，白鷺的圖片 教學(xué)設(shè)計 一、謎語引入，介紹資料。（出示課件2） 1.教師以談話形式引入：大家猜一那么謎語，這是一首古詩?！八卵┗ㄇ嘤褡?，群捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風?！蓖瑢W(xué)們知道是什么嗎？對，是白鷺，這首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今天我們就學(xué)習現(xiàn)代優(yōu)良文學(xué)家郭沫若的白鷺

3、這篇課文，同學(xué)們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺） 2.表示交流有關(guān)郭沫若的資料。（出示課件3） 郭沫若（18921978），原名郭開貞，中國現(xiàn)代優(yōu)良的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、出名的社會活動家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。1918年開頭新詩創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩集女神。代表作有詩集女神、星空； 劇本屈原、蔡文姬等。 本文選自郭沫若全集文學(xué)篇，寫于1942年10月31日。白鷺也作鷺鷥。白鷺就是鷺鷥，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長，能涉水捕魚蝦等。 3.齊讀課題 二、初讀課文，掃清障礙。 1.利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。（出示課件4） 2.切實、流利地朗讀

4、課文。 三、再讀課文，整體感知。 帶著以下問題默讀課文：（出示課件5） （1）課文主要描寫的是什么？它有什么特點？ （2）描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名字。 （3）對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？ （4）你能給課文分成幾片面？每片面的內(nèi)容是什么？ 四、交流自學(xué)成果，解決問題。 師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點？這個特點夢想同學(xué)們用一個詞語總結(jié)出來。 （板書：白鷺形狀美） 描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑?（板書：清田獨釣圖。（出示課件7） 清早望哨圖（出示課件8） 黃昏低飛圖。（出示課件9） 我們可以給課文分成幾片面？ 生給課文劃分段落，并概括段落大意。 師總

5、結(jié)：uxuewangom 這篇散文共分為三片面。 第一片面（1）總體介紹白鷺的美。 其次片面（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。 第三片面（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達對白鷺的贊美之情。 五、課堂小結(jié)。 這節(jié)課我們熟悉了白鷺，明白了白鷺的美，體會到了對白鷺的愛好之情?？梢哉f，這一課是很有收獲的。 六、布置作業(yè)。 1.掌管課后生字詞。 2.背誦課文。 其次課時 教學(xué)目標 1.復(fù)習生字，復(fù)習課文的主要內(nèi)容。 2.理解重點句子的含義，明白的情感。 3. 學(xué)習通過比較、直接描繪等方法表達白鷺的美，體 會對白鷺的愛好、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的喜歡。 教具打定 課件 教學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習導(dǎo)

6、入。 1.這節(jié)課我們來持續(xù)學(xué)習白鷺這篇文章。（板書：白鷺） 2.聽寫詞語，訂正。（出示課件12） 精良 色素 合作 身體 生硬 尋常 常見 忘卻 流線型 布局 青色 清早 穩(wěn)定 悠閑 黃昏 恩惠 美中缺乏 散文詩 3.抽查背誦。 二、深讀課文，體會情感。 師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文章描寫了白鷺的美，那么，是如何表達白鷺的美的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。 重點句子解析。（出示課件13） 鷺是一首精良的詩。 運用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩”來比喻，希奇，貼切，耐人尋味。 板書：精良的詩 鷺“色素的合作”從哪里可以表達出來？作 者對此是如何評價的？ 學(xué)生議論，師生共

7、同總結(jié)： 板書：色素美：乳白 鐵色 青色 評價：素之一忽那么嫌白，黛之一忽那么嫌黑。這句話說領(lǐng)略白鷺顏色的恰到好處。 鷺“身體的大小”從哪里可以表達出來？作 者對此是如何評價的？（出示課件14） 學(xué)生議論，師生共同總結(jié)： 板書：身體美：流線型布局，長喙，腳。 評價：增之一分那么嫌長，減之一分那么嫌短。 這句話說領(lǐng)略白鷺身體美得恰到好處。 白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？ 白鷺：色素的合作，身體的大小，一切都很適合。 白鶴：太大而嫌生硬。 朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。 這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺舉行了比較，寫出了白鷺無論色素的合作，還是身體的大小，都很適合的特點，突出了白鷺的美。 而白鷺

8、卻由于它的常見，而被人忘卻了它的美。 報告我們怎樣的哲理？（出示課件15） 學(xué)生議論，師生共同總結(jié)： 美往往蘊含在生活中，蘊含在我們常見的事物中，只要我們精心體會，就會察覺尋常事物中那獨特的美。 現(xiàn)在我們專心品評描繪白鷺的三幅圖，看看是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出示課件18-20） 圖畫之美：清田獨釣圖。 生議論：是怎樣描寫“圖畫美”的？ （板書：圖畫美） 師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。 悠閑之美：清早望哨圖 生議論，是怎樣描寫白鷺的“悠閑之美”的？ （板書：悠閑美） 師生共同總結(jié)：描繪的背景清早； 描繪的狀態(tài)悠閑，這是其他鳥兒沒有的，是

9、白鷺獨特的。 清澄之美：黃昏低飛圖 生議論：是怎樣描繪白鷺的“清澄之美”的？ （板書：清澄美） 師生共同總結(jié)： 背景黃昏 狀態(tài)低飛Puxuewngcom 感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠 三、合作探究，把握主旨。 （學(xué)生議論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正） 1.課文的開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么不同？（出示課件21） 白鷺是一首精良的詩。 白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。 板書：韻在骨子里的散文詩愛好贊美 開頭句的比喻旨在點出的察覺，引出下文； 結(jié)尾的兩個比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的根基上進一步透露出白鷺美的本質(zhì)。 2.通讀課文。 這篇文章表達了怎樣的思想感情？（出示課件22） 這篇散文通過對白鷺的歌頌，表達了對白鷺的愛好和贊美之情。 板書：愛好贊美 3.從這個感悟中，你在生活中能察覺常見的美嗎？ 四、小結(jié)。 郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。通過對形象和色調(diào)的刻畫，描寫出白鷺獨特的美，同時運用別致、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動，使文章清麗悠遠，富有濃濃的詩情畫意。 五、布置作業(yè)。 運用本課學(xué)習的比較的手法，寫一寫你熟諳的事物。 【板書設(shè)計】 教學(xué)反思 1.這篇文章是一篇分外美好的散文詩，我提防學(xué)生的朗讀。通過朗讀，感受語言美，感受意境美，激發(fā)學(xué)生對美的感受，從而使學(xué)生達成對課文內(nèi)容的理解和對思想感情的把握。 2.缺乏之處在于，在教學(xué)過程中，對個別