二年級(jí)數(shù)學(xué)下：《第二單元－表內(nèi)除法（一）》設(shè)計(jì)B二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元除法

1、第3頁(yè) 共3頁(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)下：第二單元表內(nèi)除法一 設(shè)計(jì)B 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元除法二年數(shù)學(xué)下：第二單元表內(nèi)除法一設(shè)計(jì)B一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2、出示春游租船問(wèn)題的情景圖。不顯示解決問(wèn)題的方法師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？3、學(xué)生觀察畫(huà)面，交流信息。【設(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題1、學(xué)習(xí)例3。出例如3主題圖。2、

2、分組討論解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你搜集的信息幫他們解決租船問(wèn)題嗎？你有什么方法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。3、全班交流反響，及時(shí)評(píng)價(jià)。4、小節(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船?！驹O(shè)計(jì)意圖】：充分表達(dá)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主探究、合作交流的過(guò)程中解決租船問(wèn)題。詳細(xì)感知“每4個(gè)人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)成功，進(jìn)一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。三、聯(lián)絡(luò)生活，學(xué)以

3、致用1、課本第15頁(yè)的“做一做”。問(wèn)：圖中的小熊在做什么？小熊在考慮什么問(wèn)題？你能幫小熊分分看。引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生考慮：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。2、練習(xí)三第4、5題。1、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？2、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過(guò)程和結(jié)果。3、第5題。師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫助分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到個(gè)；把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到個(gè)；4、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然浸透保護(hù)動(dòng)物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己搜集解決問(wèn)題所需要的信息、獨(dú)立解決問(wèn)題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的才能。四、開(kāi)放題。1、學(xué)生獨(dú)立操作。1、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用個(gè)木塊。2、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺個(gè)長(zhǎng)方體?？紤]：這兩題有什么一樣和不一樣的地方？2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】：提供具有考慮性的問(wèn)題情景，如“這兩題有什么一樣和不一樣的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，以突出平均分的本質(zhì)是“每份分得同樣多”，加深對(duì)“平均分”方法的理解。利用開(kāi)放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空