《上下》教學(xué)案例教學(xué)案例

1、第3頁 共3頁上下教學(xué)案例 教學(xué)案例教學(xué)目的1.在詳細(xì)的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步開展學(xué)生的空間觀念。2.體驗參照物不同，上下位置的相對性。在詳細(xì)的情境中，能確定并會用自己的語言表達(dá)上下位置的關(guān)系，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3.體會生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗。教材分析p 本節(jié)課是在上一節(jié)課“前后”的根底上繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境，讓學(xué)生通過觀察比較兩個、三個小動物的上下位置關(guān)系，體驗由于參照物不同，上下位置關(guān)系的相對性，知道上下是相對的，是比較的結(jié)果。再結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷和五官位置使學(xué)生體會上下的位置關(guān)系和按順序觀察事物的方法，能確定并會用自己的語言表達(dá)上下位置的關(guān)系與順序，初

2、步開展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！熬氁痪殹崩锏牧?xí)題具有一定的難度，讓學(xué)生通過觀察比較和推理，自己判斷上下的位置關(guān)系，體會生活中的數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣性，獲得良好的情感體驗。學(xué)校及學(xué)生狀況分析p 小學(xué)一年級的學(xué)生已具有初步感知上下位置關(guān)系的經(jīng)歷，尤其是在生活中，在詳細(xì)的活動中，根本能確定上下的位置順序，但關(guān)于上下位置關(guān)系的相對性，認(rèn)識有限，這是理解和體驗的重難點；所以這節(jié)課要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，使之體會上下的相對性，組織開展豐富多彩的活動，適時地引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的開展，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。教學(xué)設(shè)計一以舊引新，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們好，上一節(jié)課我們一起在“森

3、林運(yùn)動會”上學(xué)習(xí)了“前后”，今天，我們繼續(xù)在森林里逛一逛、玩一玩，看一看還能發(fā)現(xiàn)和學(xué)到什么數(shù)學(xué)知識。(二)情境探究，體會領(lǐng)悟1.看一看。出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察考慮，初步體驗上下(先不讓中間的小松鼠出現(xiàn))。看，眼前有一棵柏樹，還有什么?它們分別在什么地方干什么?同桌互相說一說，再指名說一說。2.說一說。出示松鼠，體會上下位置關(guān)系的相對性。瞧!又跳過來一只得意的小松鼠，它的詳細(xì)位置在哪里呢?(松鼠在小兔的上面，松鼠在小鳥的下面。)3.議一議。有的同學(xué)說松鼠在上面，有的同學(xué)說松鼠在下面，這是怎么回事，誰說得對呢?為什么?分組討論，匯報結(jié)果。4.教師小結(jié)。這兩個同學(xué)說得都對，只是因為一個同學(xué)是把松鼠與小兔比，一個同學(xué)是把松鼠與小鳥比，所以說法不一樣，但是說得都是對的。5.放松小游戲。說一說自己鼻子的位置。6.說見聞。在生活中你見過什么物品，它們之間也有上下的位置關(guān)系嗎?(學(xué)生、教師身邊物品的上下關(guān)系等等。)(三)拓展應(yīng)用1.“練一練”第1題。出示小書