角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、角的初步認(rèn)識(shí)南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 栗啟榮教學(xué)內(nèi)容：人教教材二年級(jí)上冊(cè)第3840頁(yè)做一做。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的生活情境與實(shí)際操作中，感知角的基本特等特征。2、利用角的特征來發(fā)現(xiàn)角、畫角、創(chuàng)造角。3、在小組合作中養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)口頭發(fā)達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)角。2、從直觀感知中抽象出角的圖形和正確的畫角。教學(xué)過程：一、引入新課：同學(xué)們看這是什么？（拿出一個(gè)五角星），喜歡這個(gè)嗎？那怎樣的小朋友可以得到五角星呢？今天我們要開展星級(jí)小組的評(píng)比，看看哪個(gè)小組能獲得今天的星級(jí)小組，有信心嗎？（生：有）同學(xué)們都有信心，每個(gè)組加上一個(gè)五角星，現(xiàn)在是幾星級(jí)了？下面張老師先請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫片，可要看仔細(xì)

2、了。課件播放引入。師：屏幕上哪些圖形我們已經(jīng)學(xué)過了，它們分別叫什么？生1：這些圖形分別是長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形。師：這是什么圖形呢？（課件出示角）生回答：這個(gè)圖形是角。師：看來同學(xué)們都知道它叫角，我們今天就來認(rèn)識(shí)角。（板書：角的初步認(rèn)識(shí)）師：看，我們的校園多么整潔、優(yōu)美。新的一天開始，校園里早早就熱鬧起來了。認(rèn)真觀察，從圖中你看到了什么？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說一說。（同桌活動(dòng)，邊聽邊說）誰來把你們的發(fā)現(xiàn)說給大家聽一聽？生1：操場(chǎng)上有老師、老爺爺、小朋友。師：你發(fā)現(xiàn)了角嗎？哪些地方有角，誰來指一指？（課件演示）生1：老師手中的三角板上有角。生2：老爺爺手中的剪刀上有角。生3：鐘面上有角、小朋友們

3、做操時(shí)兩手之間形成了角、球場(chǎng)上有角師：剛才第三組的同學(xué)發(fā)言特別積極，第一組和第四組的同學(xué)聽得特別認(rèn)識(shí)，給他們分別獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)一角星，現(xiàn)在是幾星級(jí)了？還是一星級(jí)的不要灰心，因?yàn)檫€有機(jī)會(huì)。師：在我們的校園里有角，在我們的身邊、在我們的周圍，在許多物體上面都有角。二、觀察實(shí)踐、探究新知：1、感知角。師：下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。拿出三角板，看看上面有幾個(gè)角？互相指一指，看誰指得好。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿三角板到前面指給同學(xué)們看。師：大家看好了，看他指的是否和大家的一樣？（生指）師：同意的給他鼓鼓掌。請(qǐng)同學(xué)們照樣指一指角。師：老師想再請(qǐng)一名同學(xué)，找一個(gè)自己最喜歡的角，輕輕地壓壓它的頭，有什么感覺？再壓壓邊，有什么感覺？生：

4、尖尖的、直直的。（師板書）師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱纳磉呎乙徽?，哪些地方有角？?：黑板的周圍有角。生2：數(shù)學(xué)書的封面上有角。生3：教室的墻角邊上有角。師：大家找得很好，老師這兒有幾幅圖，看誰能找出角，把它指出來？（課件出示剪刀圖）生1：指剪刀頭。（同意嗎？）生：不同意。誰來說說不同意的理由。生2：有一條邊是彎彎的，不能算。師：回答得很好，給第二個(gè)小組加上一個(gè)五角星。生3：指剪刀把上突出的部分。（這個(gè)是角嗎？不是）師：到底這個(gè)角藏在哪里呢？生4：指剪刀張開的部分。（課件顯示找正確了）師：大家一起來做運(yùn)動(dòng)，描一描角。師：這個(gè)角找得好辛苦呀！下面來看看這個(gè)。（課件顯示插一根吸管的可樂罐）生指吸管上的

5、角。師：你也找對(duì)了，對(duì)的給自己鼓勵(lì)一下。看看鐘面上，出示第三幅圖：一個(gè)鐘面。生指分針和時(shí)針的夾角。2、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。師：很好，我們一下子就找到了三個(gè)角。現(xiàn)在我們把這些角的外衣脫掉，來仔細(xì)看看。（課件顯示三個(gè)角，逐漸隱去外形）師：指第一個(gè)角，這個(gè)點(diǎn)叫什么？（生：起點(diǎn)。頂點(diǎn)、點(diǎn)）師板書（頂點(diǎn)）這兩條呢？（生：邊）師板書（邊）師：請(qǐng)同學(xué)們指出第二個(gè)角和第三個(gè)角的頂點(diǎn)和2條邊，看你指的是否和大家的一樣。小結(jié)：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)、幾條邊？（一個(gè)頂點(diǎn)、2條邊）師：角爺爺過生日，設(shè)宴請(qǐng)客，客人都是角家庭的成員，瞧（課件出示）這些圖形都說自己是角，趕來參加宴會(huì)，請(qǐng)你用孫悟空般的火眼金睛幫角爺爺判斷下面的圖

6、形，哪些是角？哪些不是角？是的請(qǐng)露出你的笑臉，不是的用哭臉表示。逐個(gè)判斷：1、兩條邊沒有連上離得較遠(yuǎn)；2、正確的；3、一邊是曲線的；4、兩條邊沒連上；5、正確的。（學(xué)生逐個(gè)說明理由）師：剛才大家表現(xiàn)得很出色，每個(gè)小組再加一個(gè)五角星。3、折角、做角。師：小朋友們找到了那么角，還幫助角爺爺判別了真正的客人，真厲害。這次老師要考考大家，看這是什么？（出示一張圓形紙）你能想辦法折出一個(gè)角嗎？生活動(dòng)：自己用圓片折角、摸角，說說它的頂點(diǎn)和邊，選擇個(gè)別學(xué)生折的角貼在黑板上。師：你們學(xué)得他們折的角怎么樣？（同學(xué)們互相評(píng)價(jià)）師：同學(xué)們心靈手巧折出了那么多角，那你能用這樣的兩根小紙片做個(gè)角嗎？試試看，你好了再請(qǐng)你

7、玩一玩。小組討論：怎樣才能使你做的角大一些，怎樣才能使你做的角小一些？生活動(dòng)：用小紙條做角、玩角，然后小組討論、匯報(bào)。師：下面我們來輕松一下，看一段動(dòng)畫片吧。角的王國(guó)有一個(gè)紅角和藍(lán)角，它們是一對(duì)好朋友，可是有一天它們吵起來了，為什么呢？請(qǐng)看（課件出示紅角和藍(lán)角）從動(dòng)畫片中你知道了它們?yōu)槭裁闯称饋砹?？最后又怎樣了？生：它們是為了誰大誰小而吵的，后來通過比較，它們都是一樣大的，它們又成了好朋友。師：從這個(gè)故事中你明白了什么？生：這個(gè)故事告訴我們：角的大小與它的邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，而是跟角的兩邊分開的程度有關(guān)，角的兩邊叉開的越大，角就越大，兩邊叉開得越小，角就越小。師：這個(gè)同學(xué)回答得非常好，給他們小組加一個(gè)五角星。誰能像他這樣說說。同桌互相說一說。4、畫角。師：你們真厲害，解決了那么多問題，那你能不能把角畫出來呢？學(xué)生活動(dòng)：畫角，師巡視，指導(dǎo)。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你是怎樣畫角的？生：先畫，再畫。師小結(jié)：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。三、歸納提高：師：通過剛才的研究，說一說你有什么收獲？生自由說說，然后全班交流。生1：我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的圖形角。生2：我知道了一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊。生3：我知道了角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)。生4：我還學(xué)會(huì)了畫角的方法。師：同學(xué)們說得