《量體重》小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文總匯

1、關(guān)于量體重小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文總匯小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)量體重優(yōu)選教案范例一一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課?？谒?.+= += += += - =+= -= +4= -= +=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體對(duì)答案。豎式板算： （ 每組叫一名同學(xué)上黑板算，其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算）- + - +點(diǎn)撥：計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意什么 ?（ 強(qiáng)調(diào)： 計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)， 要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊也就是相同數(shù)位對(duì)齊， 從低位加或減起。 ）3 、揭示：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的小數(shù)減法.二、目標(biāo)實(shí)施、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是祖國的未來、是祖國的希望，為了促進(jìn)你們健康成長，每學(xué)期我們都進(jìn)行體檢，其中有一項(xiàng)是量體重。你知道你的體重是多少嗎 ?今天希望小學(xué)

2、的孩子們也在量體重，想不想去看一看?、出示情境圖：你獲得了哪些信息?指名匯報(bào)：（ 笑笑體重 38 千克、淘氣體重千克、丁丁體重千克。 ） 教師板書、根據(jù)情境圖提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題 ?（1 、淘氣比丁丁重多少千克 ? 2 、淘氣比笑笑重多少千克? 3 、丁丁比笑笑輕多少千克?4、丁丁比淘氣輕多少千克? 5 、笑笑比淘氣輕多少千克 ? 6 、笑笑比丁丁重多少千克?7、淘氣和丁丁一貫共重多少千克?。 。 。 ）下面我們?cè)囍鉀Q兩個(gè)問題好嗎 ?、課件出示：淘氣比丁丁重多少千克 ?指名列式： -= 為什么這樣列式?（1） 自主嘗試計(jì)算：啟發(fā)學(xué)生思考：根據(jù)- 這個(gè)算式，想：計(jì)算小數(shù)減法時(shí)要注意

3、什么 ?交流后師生共同小結(jié)計(jì)算小數(shù)減法時(shí)， 小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊即相同數(shù)位要對(duì)齊; 十分位不夠減要從個(gè)位退1 作 10，在十分位上加10 再減 .計(jì)算： -討論歸納小數(shù)減法的計(jì)算方法： TOC o 1-5 h z 相同數(shù)位對(duì)齊; 從低位減起; 十分位不夠減向個(gè)位借1，然后再減.課件出示：丁丁比笑笑輕多少千克?自主列式說一說為什么這樣列式?。獨(dú)立嘗試計(jì)算小組內(nèi)交流匯報(bào)：點(diǎn)撥：把 38 寫成你知道是根據(jù)什么嗎 ?(這是根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，即小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。)、課件出示：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的基本性質(zhì)。 練習(xí)說一說。、嘗試做：+= -

4、= TOC o 1-5 h z 觀察第一題的計(jì)算結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么 ?( 在小數(shù)的末尾添有0。 )我們?cè)谟?jì)算小數(shù)加減法時(shí)計(jì)算結(jié)果如果在小數(shù)的末尾有0 可以根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)把 0 去掉，小數(shù)的大小不變。 )強(qiáng)調(diào)：哪一位不夠減要從本位退 1 作 10，在前一位加10 再減 .、小結(jié)：今天通過量體重我們學(xué)習(xí)了什么 ?( 小數(shù)加減法的進(jìn)位加、退位減)討論交流：計(jì)算這樣的小數(shù)加、減法要注意什么 ?總結(jié)： (1) 小數(shù)加、減法要相同數(shù)位對(duì)齊，從低位加起或減起;哪一位相加滿十就向前一位進(jìn) 1; 哪一位不夠減就要向前一位借1;確定好小數(shù)點(diǎn)的位置.小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)量體重優(yōu)選教案范例二教學(xué)目標(biāo)：1 、結(jié)合問題情境，

5、理解和掌握小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。2 、能運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：理解、掌握小數(shù)進(jìn)退位的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、星星。二、說教法與學(xué)法數(shù)學(xué)家波利亞說過：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)是接受的過程更是發(fā)現(xiàn)、 探索的過程。 的教法是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、 主動(dòng)去探索。 本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)， 讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題， 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索解決問題的策略， 讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)算法的多樣化， 發(fā)展其作出決策的能力。 并通過小組討論， 把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。體現(xiàn)了“小課堂，大社會(huì)”的課堂教學(xué)理念。三、說教學(xué)流程創(chuàng)

6、設(shè)情境，舊知鋪墊師：今天數(shù)學(xué)游樂園開張了。老師準(zhǔn)備帶大家一起去游一游。只要大家答對(duì)門口的幾道題，就可以免費(fèi)進(jìn)去了，你們有信心嗎 ?課件出示情境：+ -.54+ -售票員阿姨：“只要小朋友能準(zhǔn)確地計(jì)算出得數(shù)，不管用什么方法都可以。師引導(dǎo)：可以口算，可以列豎式計(jì)算、還可以請(qǐng)教別人，等等。學(xué)生計(jì)算后、匯報(bào)結(jié)果。（ 華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)叽掮壬f過： “喜歡和好奇心比什么都重要。 ”針對(duì)學(xué)生的喜歡和好奇心， 以游樂園的情境貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 本環(huán)節(jié)目的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)本課所需的知識(shí)， 選擇不同算法， 關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，特別給予后進(jìn)生再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 ）提出問題、問題情境師：

7、大家計(jì)算得真準(zhǔn)確 ! 我們可以進(jìn)去數(shù)學(xué)游樂園嘍! 你們瞧，游樂園里真樂鬧啊 ! 大象伯伯在那里給大家量體重， 我們?nèi)タ纯? 哦， 有三位小朋友量出來的體重是（課件出示游樂園情境圖）笑笑 38 千克淘氣千克丁丁千克、大象伯伯要考考你們：你能不能根據(jù)圖上的信息，提出一個(gè)問題呢 ?、學(xué)生提出問題，教師從中選擇出本節(jié)課將解決的問題： （ 退位減法 ）淘氣比丁丁重多少千克?丁丁比笑笑輕多少千克?（ 從學(xué)生熟悉的生活情境中提出問題，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián)。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀察生活中的事物。 ）三、探索算法（1） 淘氣比丁丁重多少千克 ?、學(xué)生列出算式：

8、-=2 、師：請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋，把得數(shù)算出來。、學(xué)生獨(dú)立探究算法。、全班交流：生1：我算出得數(shù)是。（ 師追問：你是怎么算出來的呢 ?）生 1: 我先算出452-334=118，那么- 就等于。師：很好，不過這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同。生2:我是把這道題想成錢來算的。我先從元里面拿出33元師：你能把生活經(jīng)驗(yàn)用在這里解決算術(shù)問題真不錯(cuò)。生 3：我能用列豎式的方法來算。師：你的算法很特別，能不能上臺(tái)來跟同學(xué)們說說你是怎么算的。生 3： （一邊板書，一邊講） 我把先寫在上面，寫在下面，要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后2減4不夠減，找前一位借1,變成12-4=8,最后算出來的得數(shù)是師：謝謝你。師：你們覺得哪

9、一種方法計(jì)算起來更方便呢 ?（ 列豎式 ）師：那好，我們就用列豎式的方法計(jì)算第二個(gè)問題。（ 新知識(shí)只有通過學(xué)生的主動(dòng)參與， 自行探索， 才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)， 才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體的問題出發(fā)， 主動(dòng)參與， 探究小數(shù)退位減法的豎式計(jì)算方法， 體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性， 而且有效的保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在師生交流過程中， 學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化， 并且學(xué)會(huì)優(yōu)化選擇。 ）（2） 丁丁比笑笑輕多少千克?（ 課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數(shù)末尾添上0或去掉0 ，小數(shù)大小不變?！保W(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。、請(qǐng) 2 位學(xué)生板演。、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 TOC o 1-5 h

10、z （ 課件出示情境）、師：數(shù)學(xué)游樂園里還有個(gè)小朋友晶晶還不明白，我們一起來幫幫他。、 小組討論： 列豎式計(jì)算要注意什么?不夠減時(shí)怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦?、分組討論，并做好記錄。、匯報(bào)交流。 （ 強(qiáng)調(diào)智慧爺爺說的話）、 師小結(jié)： 計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)， 小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊， 不夠減時(shí)要向前一位借一。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。（ 教師通過課件進(jìn)行板書。 ）（ 通過小組討論， 促進(jìn)生生互動(dòng)， 發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和歸納、 概括數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。 ）四、鞏固和應(yīng)用“有獎(jiǎng)解答”1 、 師： 小朋友們都學(xué)好了本領(lǐng)， 接來老師要帶大家去參加游樂園的“有獎(jiǎng)解答”活動(dòng)，看誰獲得的獎(jiǎng)品最多 ?2

11、、P16第一題。（ 課件出示 ）10教師著重引導(dǎo)小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問題。小結(jié)：計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)一。3、P16第二題。新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了 1 個(gè)書包和 1 個(gè)文具盒，笑笑一共花了多少元?名稱單價(jià) / 元書包文具盒4 、分發(fā)獎(jiǎng)品。 （ 星星貼在光榮榜 ）（ 在“有獎(jiǎng)解答”的具體情境中， 學(xué)生既鞏固新知， 同時(shí)又引出了小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問題。給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間 ）五、總 結(jié) 回 顧、 師： 我們今天的游園活動(dòng)到這里就結(jié)束了， 你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎 ?、學(xué)生談收獲。、師總結(jié)：這就是我們所今天學(xué)習(xí)的小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。相信以后遇到小數(shù)加減法的問題，應(yīng)該難不倒你們了。（ 讓學(xué)生分享收獲，體現(xiàn)了 “反思”的思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)量體重優(yōu)選教案范例三教學(xué)目標(biāo)：1 、結(jié)合問題情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。2 、能運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題。一、創(chuàng)設(shè)問題情境學(xué)校每年都安排學(xué)生進(jìn)行體檢，第一關(guān)是量體重。只聽見淘氣說，我的體重是 45 千克 ; 丁丁說，我的體重是千克