整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能正確計(jì)算2在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。學(xué)習(xí)內(nèi)容及分析：一年級數(shù)學(xué)（下冊）第5657頁。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位不

2、同，是以十為計(jì)數(shù)單位。教材首先創(chuàng)設(shè)一幅苗圃的場景圖，以對話形式，呈現(xiàn)了兩個(gè)問題，同時(shí)呈現(xiàn)了以十為單位點(diǎn)數(shù)解決問題的方法。小精靈的提示語顯示出讓學(xué)生自主探索口算方法，相互交流，體現(xiàn)了“算法多樣化”理念。這樣編排，有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加減打基礎(chǔ)。 學(xué)情分析：這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的小學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)。根據(jù)這些特點(diǎn)以及新的教育理念，在教學(xué)活動(dòng)中我主要采用愉快嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在理解算理的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用算法形成口算技能。現(xiàn)代教學(xué)媒體與資源：ppt課件學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，老師今天給你們

3、帶來了一個(gè)你們喜歡的人，想認(rèn)識一下嗎？都喜歡呀，今天這節(jié)課呀，老師就帶你們到羊村去看看。不過老師只想帶那些愛動(dòng)腦筋又積極發(fā)言的同學(xué)去。所以我要先考考大家，敢接受老師的考驗(yàn)嗎？1、口算：1+2 3-1 3+2=5-2= 5+4=9-4=2、口答：30里面有（）個(gè)十，20里面有（）個(gè)十，80里面有（ ）個(gè)十。5個(gè)十是（）， 9個(gè)十是（），7個(gè)十是（ ）。寶貝們，真不簡單，順利通過老師的考驗(yàn)！像50、90、70這樣的數(shù)我們叫整十?dāng)?shù)，今天我們就一起到羊村學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（設(shè)計(jì)理念：根據(jù)一年級孩子的天性，上課開始，通過孩子們喜歡的喜羊羊和灰太狼來激趣，既復(fù)習(xí)了已學(xué)的知識，又吸引了學(xué)生的有意注意；

4、既為學(xué)習(xí)新知在情緒、知識方面作了良好的鋪墊，又導(dǎo)入了新課）二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1呈現(xiàn)情景談話:聰明的孩子們，讓我們出發(fā)吧！哇，羊村好熱鬧呀，喜羊羊出來迎接我們了，還帶著糖葫蘆了。（我來問問）哦，原來是慢羊羊村長的生日呀?？纯此€帶了幾個(gè)糖葫蘆。還有誰呀？（出示沸羊羊帶著2串糖葫蘆）（多少個(gè)呀）（課件呈現(xiàn)畫面：喜羊羊拿著1串冰糖葫蘆，每串10個(gè)；沸羊羊手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。）提問：從圖上你能提到哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生說出：喜羊羊拿著1串冰糖葫蘆，每串10個(gè)，1個(gè)十是10；沸羊羊手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個(gè)，2個(gè)十是20。2提出問題。提問：根據(jù)我們得到的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)

5、問題嗎？結(jié)合學(xué)生回答，在黑板上依次呈現(xiàn)學(xué)生的問題。預(yù)設(shè)兩種問題：（1）喜羊羊和沸羊羊一共有多少串糖葫蘆？（2）喜羊羊和沸羊羊一共有多少個(gè)糖葫蘆？三、自主探索，解決問題1. 嘗試解決問題。談話：第一個(gè)問題我們只要口答就可以解決了，誰來說？啟發(fā)：第二道誰來列式？ 10指什么？20指什么？30指什么？2. 班內(nèi)交流。提問：計(jì)算10+20時(shí)你是怎樣想的，在小組內(nèi)交流自己的想法。板書：還有不同的方法嗎？點(diǎn)數(shù)等喜羊羊和沸羊羊一共給慢羊羊送了30個(gè)糖葫蘆。3試一試。糟糕，不好，糖葫蘆少了一串，哦，原來被讒嘴的懶羊羊吃了一串，咦，現(xiàn)在慢羊羊還剩下幾顆糖葫蘆了？用什么方法，誰會(huì)列式？誰會(huì)計(jì)算？根據(jù)學(xué)生的問答板書

6、：4小結(jié)：孩子們，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，簡單嗎？整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)我們可以看圖數(shù)，也可以想幾個(gè)十加減幾個(gè)十等于幾十。（設(shè)計(jì)意圖：借助喜羊羊與灰太狼提供的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過學(xué)生提出的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問題，使計(jì)算從“枯燥”變得“豐富”。在放手讓學(xué)生思考的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的求知欲，喚起學(xué)生的主體意識。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)算法多樣化，同時(shí)在交流、比較中側(cè)重一種算法，優(yōu)化算法。）四、綜合應(yīng)用，拓展延伸情景：羊村的小羊們都來參加老村長的生日聚會(huì)，哎！不對，怎么沒見美羊羊了，原來它被可惡的灰太狼抓走了,我們得趕快把它救出來，你們愿意幫助它們?nèi)I救懶羊羊嗎?(愿意。

7、)從慢羊羊家到灰太狼家有5個(gè)關(guān)口，只有闖過5關(guān)，才能把美羊羊救回來，你們有信心嗎？1.第一關(guān) 恭喜你們，順利闖過第一關(guān)。2.第二關(guān) 灰太狼說，小樣們，不錯(cuò)，給你們來點(diǎn)難的！怕不怕？2+3+4 9-4-320+30+40 90-40-30我們只要把幾加幾、幾減幾記在大腦里，就能很快地算出來。恭喜你們，順利闖過第二關(guān)3.第三關(guān) 1分鐘口算灰太狼說，看來，這幫小子、丫頭都不簡單，得給他們設(shè)置點(diǎn)障礙。20+40 70-10 10+80 90-70 30+30 30+7060-20+10 60+30-20 80-50+20一分鐘口算，教師記時(shí)。集體訂正。你們一口氣闖了3關(guān)，灰太狼可著急了，再難不住你們，

8、美羊羊就要被救走了，它急忙找來一道難題，想難住我的孩子們，你們還敢不敢闖？5.第四關(guān) 小小智多星小朋友自己把題目讀一讀。提問：這道題只有一個(gè)信息，你會(huì)做嗎？點(diǎn)撥：“我拔的和你同樣多”是什么意思？誰來口答列式。6.在全班小朋友的共同努力下，美羊羊被救了出來，看！它們笑得多開心??！我們和小羊們一起給村長唱生日快樂歌吧！五、全課總結(jié),不斷升華提問:小朋友,今天在羊村玩得開心嗎？我們不僅把喜羊羊給救出來了，還學(xué)會(huì)在口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)，我們要想：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十加幾個(gè)十，整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，想幾個(gè)十減幾個(gè)十。（設(shè)計(jì)意圖：立足引導(dǎo)，讓學(xué)生參與，展現(xiàn)出這節(jié)課濃縮后最本質(zhì)最主要的內(nèi)容。）七、課后作業(yè)

9、：談話：用你們今天學(xué)的知識，給慢羊羊幫個(gè)忙吧？為了給村長爺爺過生日，小羊們精心挑選了許多禮物，哎呀！禮物都混在一起了，分不清是誰送的？慢羊羊可著急了，你們來給看看吧！每個(gè)禮物的下面都有一道算式，得數(shù)是40的是美羊羊送的，得數(shù)50的是喜羊羊送的，得數(shù)是70的是沸羊羊送的，得數(shù)是80的是懶羊羊送的。趕快算一算吧。板書設(shè)計(jì)：八、課后反思“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”的口算，比較抽象，怎樣體現(xiàn)課標(biāo)中提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和合作者”的理念呢？我在教學(xué)過程中因“巧”而精彩，牽引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們的口算能力。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識。整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，作為老師，我們應(yīng)該特別重視。但是“計(jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，為了避免計(jì)算課的枯燥，我在本節(jié)課中運(yùn)用了生動(dòng)的多媒體和學(xué)生喜歡的喜羊羊與灰太狼場景，以此來吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動(dòng)既有得于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的在很輕松的氛圍中得以完成。以闖關(guān)游戲?yàn)槭侄?，激?lì)學(xué)生樂學(xué)通過對課堂練習(xí)形式