可能性的大小

1、可能性的大小濟(jì)瀆路學(xué)校小學(xué)部 呂艷霞教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)生能進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2過(guò)程方法目標(biāo)：經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程，初步感受隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性。在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)操作、分析推理知道事件發(fā)生的可能性有大有小。教學(xué)難點(diǎn)：利用事件發(fā)生的可能性的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、直奔主題師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究可能性的問(wèn)題。（板書(shū)課題：可能性）二、探究新知（一）學(xué)習(xí)比較兩種結(jié)果的可能性大小

2、。師出示：（裝有5個(gè)紅色跳棋、1個(gè)黑色跳棋的摸獎(jiǎng)箱）師：如果從這個(gè)盒子中摸出一個(gè)棋子，可能是什么顏色？生可能有：紅色；黑色；摸出紅色的可能性大，摸出黑色的可能性小。師追問(wèn)：為什么你認(rèn)為摸出紅色的可能性大，而黑色的可能性小呢？生可能：因?yàn)榧t色數(shù)量多，黑色數(shù)量少。師板書(shū)：數(shù)量多可能性大數(shù)量少可能性?。ㄍ暾n題：可能性大?。煟菏遣皇沁@樣的呢？下面我們一齊來(lái)驗(yàn)證。師說(shuō)要求：第一個(gè)人先摸，看清顏色后放進(jìn)去，第二個(gè)人繼續(xù)摸，依次類(lèi)推。XX在黑板上用畫(huà)正字法統(tǒng)計(jì)摸出兩種顏色的次數(shù)。師拿著摸獎(jiǎng)箱隨機(jī)讓學(xué)生摸。（注意：1、摸的次數(shù)要足夠多；2、結(jié)果要體現(xiàn)到摸到紅色的次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于摸到黑色的次數(shù)為止。）師：觀察這

3、個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：摸到紅色的可能性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于黑色的可能性。師：再摸一次，摸出哪種顏色棋子的可能性大？（生口答）練習(xí)：課本106頁(yè)做一做課本109頁(yè)第4題（二）學(xué)習(xí)比較三種結(jié)果的可能性大小。師出示：裝有7紅、4籃、1黑的摸獎(jiǎng)箱問(wèn)：如果在這個(gè)箱子里，摸出一個(gè)棋子，可能是什么顏色？學(xué)生猜測(cè)學(xué)生分組摸驗(yàn)證強(qiáng)化理解：數(shù)量多，可能性大；數(shù)量少，可能性小。練習(xí)：課本107頁(yè)做一做。課本110頁(yè)第7題三、拓展生活1、揭露生活中騙局“數(shù)字摸獎(jiǎng)”游戲藏騙局2010年8月23日 13：百姓心聲 稿件來(lái)源：解放日?qǐng)?bào) 作者：張家琳/管律本報(bào)記者張家琳通訊員管律【案例】8月6日上午7時(shí)多，家住萬(wàn)里小區(qū)的李小姐在富水路等候869路公交車(chē)。只見(jiàn)站旁聚集了不少人，還不時(shí)發(fā)出“又中獎(jiǎng)啦！”的歡呼聲。李小姐湊上前欲探究竟，一中年男子馬上指著地上的抽獎(jiǎng)盒，邀請(qǐng)她參與：盒內(nèi)現(xiàn)有10張帶數(shù)字的卡片，只要摸到除“5”、“8”外的任何數(shù)字，都能按事先交的錢(qián)，翻幾倍返還。周邊一些人起哄說(shuō)：“真的很容易中獎(jiǎng)的，我一會(huì)兒就中了300元?！苯蛔≌T惑，李小姐先付了100元，可首輪就摸到了“5”。男子說(shuō)，不能返還剛才的下注。你再摸到“5”、“8”以外的數(shù)字，一律翻4倍返還。李小姐又付了100元，可還是摸到了“8”字。急想翻本的李小姐不斷掏錢(qián)再摸，1