把握時間收獲無限

1、把握時間，收獲無限 從課程改革實驗開展以來，“有效教學”這一熱門話題就備受廣大教師關(guān)注。如今有效教學的歷史實踐和相關(guān)的理論研究已經(jīng)顯示出一些新的方向：“隱性學習”、“體驗學習”、“研究性學習”。作為一線教師的我，在研究實踐中常思考這樣的問題：為什么同樣的教學內(nèi)容，不同的教師卻會教出不同的效果？同樣的教學時間，卻有師生不同的學習收獲？研究實踐，實踐思考，我越來越清醒地認識到，要實現(xiàn)有效教學關(guān)鍵是抓住有效教學的主陣地課堂；要實現(xiàn)高效課堂重點是握住高效課堂的保障時間，要向課堂40分鐘要效率。郭沫若和魯迅先生都說過：“時間就是生命”。把握好時間，才能讓我們的課堂教學更有效。曾讀到過福建師范大學余文森教

2、授就關(guān)于有效性的一個故事及解讀：企業(yè)之間的競爭就好比是去穿越一塊玉米地，那么，穿越玉米地要比什么呢？速度、收益和安全。速度、收益、安全也是有效教學必須考慮的三個要素，即學習時間（長度）投入，學習結(jié)果（收獲） 產(chǎn)出，學習體驗（苦樂） 體驗。可以說，時間、結(jié)果和體驗是考量學生有效學習的三個指標。學習時間是前提，投入一定的時間并提高學習效率，這是增加學習結(jié)果和強化學習體驗（積極）的基礎(chǔ)。學習時間指學習特定內(nèi)容所花費的時間，它意味著學習效率。把握好時間首先是節(jié)約學習時間，提高學習效率，要求把時間用在學習上，課堂教學不能把時間浪費在非學習上；第二要提高單位時間的學習質(zhì)量，從而提高單位時間里的學習效率。著

3、名數(shù)學家華羅庚說過：“時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更好的成績來”。 課堂教學40分鐘時效性怎樣，如何利用好分分秒秒提高課堂教學效益，我是從以下兩個方面來嘗試的。一、把握好課堂教學時間的長度教師應合理地分配好各課堂教學各環(huán)節(jié)所需的時間。例如，新授時間占的比例要大一些，復習檢查的時間不宜太長，還要安排一定的鞏固練習時間等等。老師在上課前，一定要 HYPERLINK /pc/ 計算好時間，每個環(huán)節(jié)需要多少時間，要做到心中有數(shù)。特別要把學生答問、讀練的時間計算在內(nèi)，并且留有余地?？啥鄿蕚湟恍┚毩暤念}目，作為機動，如果時間有剩余就進行，如果時間不夠，可以不進行。課堂教學是不斷變化著

4、的，特別是當學生思維活躍時，在某個環(huán)節(jié)超出了預算時間無法掌控，以致于完不成既定學習任務;或一節(jié)課內(nèi)容不到下課早就講完了，后面的時間無事可干，白白浪費寶貴的課堂學習時間，這都需要在教學過程的中間進行控制調(diào)整，力求避免前緊后松或前松后緊的情況。教師要認真貫徹教師為主導，學生為主體，訓練為主線的原則，精講精練，少講多練，突出重點。我堅持課堂講授交流探究時間不超出30分鐘，訓練時間不少于10分鐘。二、把握好課堂教學時間的寬度課堂教學面對的是個性特征差異大、能力傾向參差不齊的生命個體,這就注定了課堂教學過程的非直線性。教學中,為學生提供充分的思維時空, 給足時間,精彩顯現(xiàn)學生探索需要。盡可能讓每分鐘都有

5、用、有效，實現(xiàn)時間價值的最大寬度。我在課堂上是從三個方面實踐時間的有效把握的。首先是延展課堂提問及等候回答時間的有效寬度。長期以來，課堂教學存在的一個普遍問題就是，教師在提出問題后立即就開始點名回答。從實際效果看，學生由于思考時間不充分、精神緊張、準備不足等原因，通常無法回答或者倉促回答導致錯誤，所以，老師必須花費更多的時間給學生提示或者對所提問題進行思考。問題拋出后一定要給學生充足的思考時間，要根據(jù)問題的難度適當控制提問的等候時間，以提高學生回答的準確性，提高課堂教學效率。一般來說，從提出問題到指定學生回答，我至少等待35秒鐘。如果所提的問題是開放性的，那么留給學生的等待時間會延至10秒左右

6、。此時看似多用了時間去等待，但學生思考領(lǐng)悟的過程卻真正的實現(xiàn)了時間寬度的伸展。其次是延展課堂學生自主實踐探究時間的有效寬度，這也是由探究式學習的特點所決定的。在開展探究式學習的過程中，如果缺少了時間和空間的支撐，探究式學習無疑就會是形式探究、虛假探究和低效探究，甚至是無效探究。同時探究前用時間進行教師的有效指導、學生思考整理、小組分工落實任務等環(huán)節(jié)比不可少。如教學人教版三年級下冊的買票問題，“六位老師帶50名學生參觀動物園，10人及以上可買團體票”教師先讓學生猜想有一種還是多種方案，然后要求小組交流方式，最后放手讓學生設計方案。在充分的探究時間里，學生設計的方案有多種：兒童、成人分開買票，全買

7、團體票，一部分人買團體票，一部分人買兒童票等等，有了時間的保障，更有活動前的指導安排，學生的探究活動得以真正展開，每一分每一秒都由思維的運動，不會無所事事，他們在活動中體驗、感悟和發(fā)現(xiàn)；在開放的探究空間里，學生展示了自己的智慧和潛能，設計出多種方案。在尋找最節(jié)省方案的過程中，學生經(jīng)歷了數(shù)學化的過程，全面提升了數(shù)學素養(yǎng)?？梢?，有了充足的探究時空作保障，學生才能經(jīng)歷真正的探究過程，開展富有實效的探究活動。最后是延展課堂練習時間的有效寬度。真正地提高學生在課堂上的學習能力及效果應包括學也包括習。練習與反饋是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是提高課堂教學質(zhì)量的重要保證。課堂練習是學生課堂獨立活動中的一項重要活動，

8、它一方面能使學生將剛剛理解的知識加以應用，在應用中加深對新知識的理解；另一方面，能即時暴露學生對新知識理解應用上的不足，以使師生雙方及時訂正、改正錯誤和不足。在教學過程中為了讓學生達到對知識的真正理解和掌握，培養(yǎng)學生靈活應用知識解決生活中的實際問題的能力，我給學生留下足夠的思考時間和探索的空間，以盡可能大的興趣和熱情，讓他們自己大膽去操作和實踐，自己去尋求問題的答案，體會探索學習掌握知識的快樂，較大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性。每節(jié)新知學習課的最后10分鐘是孩子們自己出題考自己的時間，他們都特別興奮，互相當小老師，檢查、評比，不亦樂乎。知識的掌握鞏固就立馬完成檢驗，沒有任何人浪費那寶貴的幾分鐘，更不會出現(xiàn)抄襲作業(yè)，拖延作業(yè)的現(xiàn)象。兩年的實踐探究，我班每學期均能比別的同年級班教學時間提前完成當期教學內(nèi)容，而且課后不需要花太多時間來鞏固，學生的學習