教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案 學(xué)校工作以教學(xué)為中心，教學(xué)以質(zhì)量為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，評(píng)價(jià)體現(xiàn)過(guò)程和終極評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，這是新課標(biāo)背景下我校建立的對(duì)“教學(xué)質(zhì)量”的基本認(rèn)識(shí)。因此，學(xué)校本著“以高質(zhì)量立足社會(huì)、以高質(zhì)量取信于民，辦人民滿意的教育”的信念，努力強(qiáng)化凸現(xiàn)質(zhì)量的意識(shí)、明晰質(zhì)量達(dá)成的目標(biāo)、落實(shí)質(zhì)量管理的措施，聚焦課堂、研究教法和學(xué)法，整體提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。特制訂如下方案：一、量化教學(xué)常規(guī)，明確監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn) 結(jié)合新課改及新課堂教學(xué)要求，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)呂村鎮(zhèn)二中教學(xué)常規(guī)制度，結(jié)合各學(xué)科的實(shí)際，量化教育教學(xué)常規(guī)要求，使其成為教師教育教學(xué)工作和學(xué)校管理監(jiān)督評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。二、實(shí)行過(guò)程監(jiān)控，增強(qiáng)監(jiān)控實(shí)效 1、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的

2、監(jiān)控。認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的監(jiān)控。抓機(jī)制、抓落實(shí)、重實(shí)效。 、 備課：重視備課內(nèi)容是否有新意，是否在教學(xué)研究上下功夫，杜絕抄襲教案，教師備課必須寫(xiě)詳案，注重研究教法、研究學(xué)法，克服形式主義，注重實(shí)效。備課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建必須圍繞三個(gè)緯度，注重三個(gè)緯度的整體性；教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該明確師生的活動(dòng)要求，突出學(xué)生的主體地位及教師的引導(dǎo)作用；選擇針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；練習(xí)的設(shè)計(jì)要考慮分層，兼顧不同學(xué)生的需求；強(qiáng)調(diào)課后反思。 建立“資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的備課制度，在此基礎(chǔ)上，最緊迫、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是每個(gè)教師要上好每一節(jié)課。建立教導(dǎo)處、教研組的二級(jí)教

3、研網(wǎng)絡(luò)，集思廣益，使大家共享課程資源。同時(shí)必須考慮自身的優(yōu)勢(shì)和本班學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)設(shè)計(jì)上可以有自己的特色（在方案上作加減），在實(shí)際教學(xué)中也不拘泥于規(guī)定的程序。在課后反思的基礎(chǔ)上，向課前、課中反思延伸。 改進(jìn)檢查評(píng)價(jià)制度，采取“一查、二審、三看”的形式：查備課活動(dòng)開(kāi)展情況；審閱教師的備課教案，是否立足于學(xué)生的發(fā)展、是否整合了三維目標(biāo)、是否體現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展。 、聽(tīng)課：課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，為保證教師扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，教導(dǎo)處要加強(qiáng)聽(tīng)課，聽(tīng)課后必評(píng)課，評(píng)課時(shí)，聽(tīng)教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的自評(píng)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)教師的課堂教學(xué)做出全面評(píng)價(jià)，以這種研討方式評(píng)課的方法，來(lái)使我們更多地發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不

4、足，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。對(duì)部分不能很好駕馭課堂教學(xué)的教師，教導(dǎo)處可實(shí)行蹲點(diǎn)聽(tīng)課制或通過(guò)師徒帶教，幫助提高教學(xué)能力。 、輔導(dǎo)：學(xué)校統(tǒng)一給時(shí)間，采取多種形式輔導(dǎo)。如充分利用早讀、午讀、晚自習(xí)時(shí)間，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，提倡雙休日為困難學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)（保證各類(lèi)考試的合格率）。 、作業(yè)： 、對(duì)學(xué)生作業(yè)教師要嚴(yán)格要求，書(shū)寫(xiě)要工整、格式要規(guī)范、做后要檢查、錯(cuò)后要訂正，養(yǎng)成好習(xí)慣，教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)學(xué)生作業(yè)要進(jìn)行三次抽查。 、教師批改作業(yè)要正確、及時(shí)，全批全改。 2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控 、建立校長(zhǎng)室教導(dǎo)處教研組教師個(gè)人四級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系，強(qiáng)化年級(jí)段培養(yǎng)目標(biāo)。校長(zhǎng)室確立管理理念，明確操作程序；教導(dǎo)處

5、、抓程序的具體落實(shí)，做好協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查評(píng)價(jià)工作；教研組在具體的工作中發(fā)揮集體的智慧和力量；教師是質(zhì)量監(jiān)控的主體，是組成監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的點(diǎn)，是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的參與者。著重抓好教研組建設(shè)，每學(xué)期根據(jù)備課組建設(shè)要求進(jìn)行考核。 、定期進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控（月考），在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上下功夫第一級(jí)質(zhì)量監(jiān)控是教師根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行監(jiān)控，認(rèn)真分析，及時(shí)反饋；第二級(jí)是教研組出卷，進(jìn)行本年級(jí)組內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控，做好組內(nèi)研究；第三級(jí)是教導(dǎo)處出卷進(jìn)行監(jiān)控，可以綜合性練習(xí)，也可側(cè)重某個(gè)單項(xiàng)的集中訓(xùn)練，了解學(xué)校整個(gè)教學(xué)質(zhì)量情況。教師對(duì)每一次考試都應(yīng)認(rèn)真做好質(zhì)量分析，質(zhì)量分析時(shí)要細(xì)化到每一小題、每個(gè)學(xué)生，以便了解學(xué)生的知識(shí)掌

6、握程度，同時(shí)也了解自身教學(xué)上的得失。要求每次考試對(duì)15份試卷（好中差各5份）進(jìn)行抽樣分析，找出存在問(wèn)題，并提出針對(duì)性改進(jìn)措施，以便能更好的進(jìn)行因材施教。 、建立班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，有針對(duì)性的對(duì)班級(jí)后六名學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，通過(guò)折線圖來(lái)明了學(xué)生學(xué)習(xí)波動(dòng)情況。 、引進(jìn)“標(biāo)準(zhǔn)分、標(biāo)準(zhǔn)差”來(lái)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，保證發(fā)展性評(píng)價(jià)的有效性。完善呂村鎮(zhèn)二中教學(xué)質(zhì)量教師獎(jiǎng)懲細(xì)則，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。 、強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)質(zhì)量的監(jiān)控。教導(dǎo)處每學(xué)期不定期召開(kāi)班級(jí)學(xué)習(xí)困難學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)（以班級(jí)為單位召開(kāi)），通過(guò)家校溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)合理化建議，督促家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督和輔導(dǎo)。 2、建立并完善各項(xiàng)制

7、度，為監(jiān)控提供有力的保障。 蹲點(diǎn)聽(tīng)課制：重點(diǎn)抓教學(xué)常規(guī)工作，并針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)采取積極有效的措施，以達(dá)到促使各科、各班教學(xué)質(zhì)量均衡的效果。 常規(guī)自查通報(bào)制：對(duì)教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)檢查（定期與不定期），通過(guò)教學(xué)工作專題會(huì)或教研組活動(dòng)進(jìn)行反饋，并納入教師專業(yè)發(fā)展考核中。 家長(zhǎng)參與監(jiān)督制：建立課堂教學(xué)開(kāi)放日和校長(zhǎng)信箱，增加學(xué)校辦學(xué)透明度，讓家長(zhǎng)參與監(jiān)督、參與管理，形成多渠道管理網(wǎng)絡(luò)。 三、細(xì)化管理措施、落實(shí)管理要點(diǎn) 1、質(zhì)量監(jiān)控的常規(guī)模式 第二周至期末全面聽(tīng)課，原則上任課者每人執(zhí)教一節(jié)，事先通知。 每個(gè)教研組每學(xué)期設(shè)立一個(gè)研究專題，開(kāi)設(shè)二次教學(xué)研討活動(dòng). 每月舉行一次月考。其中每月上旬抓考后分析，并把質(zhì)量分析匯綜情況表發(fā)放至相關(guān)教師；中旬抓矯正，教研組提出意見(jiàn)和相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)；下旬抓命題。 細(xì)化期中和期末質(zhì)量分析的做法，包括統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)分類(lèi)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題、矯正措施和跟蹤調(diào)研。（請(qǐng)教導(dǎo)處思考）期中后由校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處聯(lián)合召開(kāi)各年級(jí)后進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。每學(xué)期組織三次以上學(xué)生作業(yè)檢查，組織二次優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。每學(xué)年教導(dǎo)處組織一次主題式新課堂教學(xué)改革推進(jìn)活動(dòng)。 2、質(zhì)量監(jiān)控的工作機(jī)制由學(xué)校校長(zhǎng)主持的教學(xué)工作專題研究會(huì)，一學(xué)期三次。 由教導(dǎo)主任主持的質(zhì)量監(jiān)控分析會(huì)，一月一次。由教導(dǎo)主任主持的教研組長(zhǎng)會(huì)，兩周一次。由教導(dǎo)處主持的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，一學(xué)期二次。由教導(dǎo)處主持的家長(zhǎng)聽(tīng)課活動(dòng)，一學(xué)期