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文檔簡介
1、教師是教育教學(xué)的實(shí)施者,是推動(dòng)學(xué)校工作的主導(dǎo)力量。校長取得教師的信任,管理工作就會(huì)得到教師的積極配合和有力支持。那么教師信任什么樣的校長呢?深諳教學(xué)的教學(xué)型校長為教師所信任校長必須是教育的內(nèi)行,而不是外行;校長必須深諳教學(xué),而不能是一個(gè)行政官員。學(xué)校是教書育人的地方,學(xué)校管理有自身特點(diǎn)和規(guī)律。作為校長,要熟悉教學(xué),努力使自己成為教育教學(xué)的專家。校長如果按照行政化方式管理學(xué)校,則不可能把一所學(xué)校真正管理好。應(yīng)該說,現(xiàn)在的校長許多都是一線教師成長起來的,一般來講對(duì)教學(xué)都是熟悉的,也有著一定的研究。但是,當(dāng)了校長之后,不能因?yàn)椤肮ぷ鞣泵Α?,就放下課本、遠(yuǎn)離課堂,不再去思考教學(xué)的丁丁卯卯,甚至對(duì)教學(xué)抱
2、一種輕蔑的心態(tài)。校長必須深入教學(xué)一線,了解教學(xué)、研究教學(xué),保持對(duì)教學(xué)的熱情和關(guān)注。校長無論工作多忙,都須在繁雜的事務(wù)中,抽出時(shí)間走進(jìn)課堂,聽聽老師的課,甚至親自帶一兩個(gè)班的課。身兼教師的校長,不僅更加重視教學(xué),而且管理容易得法到位、貼近教學(xué),符合教育教學(xué)規(guī)律。平等和氣的親和型校長為教師所信任在行政化現(xiàn)象還比較突出的今天,很容易讓校長有當(dāng)了官的感覺,很容易產(chǎn)生高人一等的優(yōu)勢心理。這樣的校長與教師交往時(shí),忘不掉頭頂上的“官帽子”,甚至頤指氣使、飛揚(yáng)跋扈,或者干脆與教師只講工作關(guān)系,拒人于千里之外。許多校長不是這個(gè)樣子的,他把自己當(dāng)作普通教師中的一員,不僅走到教師身邊,而且走進(jìn)教師的心中,誠心誠意地
3、做教師的朋友,生活上拉拉家常,工作上聊聊教學(xué)。教師要發(fā)展,校長搭建平臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)會(huì);教師有什么困難,校長積極幫助解決,把教師的事當(dāng)自己的事來辦。這樣的校長,不擺官架子、不搞特殊化,與大家平等相處,對(duì)教師是和和氣氣、充滿熱情的。這樣的校長,大家感到親切,是普通教師的貼心人,是知己、是朋友?;盍λ纳涞默F(xiàn)代型校長為教師所信任年輕有為的青年校長活力四射,那是他們青春的體現(xiàn);韶華已逝的老校長青春煥發(fā),更為難能可貴?;盍λ纳洹⑶啻簾òl(fā),一則指一個(gè)人的精力與干勁,二則指一個(gè)人的思想面貌和精神狀態(tài)。作為校長,在處理好管理事務(wù)的同時(shí),要積極走到教師當(dāng)中,走進(jìn)課堂,甚至親自授課,對(duì)教學(xué)工作熱情不減,對(duì)教學(xué)研究也情有
4、獨(dú)鐘。作為校長,要勇于開拓創(chuàng)新,敢作敢為,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革,走在課改最前沿,千方百計(jì)謀求學(xué)校發(fā)展。這樣的校長是活力四射的。活力四射的校長緊跟時(shí)代步伐,絕不因循守舊、亦步亦趨;敢于作為,絕不四平八穩(wěn)、安步當(dāng)車?;盍λ纳涞默F(xiàn)代型校長,充滿朝氣,精力充沛,具有現(xiàn)代氣息。這樣的校長,讓教師充滿期待和希望。不斷自我解剖的反思型校長為教師所信任在自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)上,有的校長自高自大、自以為是,看不到自己的不足,也聽不得別人的批評(píng)意見;有的校長不愿審視自己,對(duì)別人的意見也不在意,對(duì)于是非功過不關(guān)心。還有一種校長經(jīng)常反思自己、勇于解剖自己,不斷給自己照鏡子,也渴望別人給他挑毛病、找問題,面對(duì)成績不沾沾
5、自喜,對(duì)于存在的不足和問題也不回避和隱瞞。這樣的校長,可以稱為不斷自我解剖的反思型校長。反思型校長,善于自省,也樂于聽取不同意見,包括反對(duì)者的意見。這樣的校長是把教師包括那些“不合作的教師”,視為朋友而不是對(duì)立的“敵人”,容易得到大家的認(rèn)同與合作。同時(shí),反思型校長在反思中不斷調(diào)整工作思路和策略,提高管理工作水平,提出的政策、舉措會(huì)越來越合“民意”,越來越有成效。金無足赤,人無完人。校長也是普通人,不可能盡善盡美,但謙虛謹(jǐn)慎,不斷提高自己,就會(huì)收獲成長與進(jìn)步。志存高遠(yuǎn)的夢想型校長為教師所信任一個(gè)沒有夢想的人,是飛不高的。一個(gè)沒有夢想的校長,是不可能把學(xué)校帶到多遠(yuǎn)的境地的。毋庸諱言,當(dāng)下還有不少胸?zé)o大志、安于現(xiàn)狀的校長,他們有的得過且過,做一天和尚撞一天鐘;有的也干一點(diǎn)兒事,但只著眼于眼前,只是為了好交代、好交差;還有的享受校長的高帽,甚至利用校長的位子,撈取個(gè)人利益。這樣的校長,不可能把學(xué)校帶到某個(gè)高度,至多只能維持學(xué)校的現(xiàn)狀,甚至還會(huì)把學(xué)校弄得烏煙瘴氣、一片蕭條。有夢想的校長,一方面立足現(xiàn)在,不好高騖遠(yuǎn),踏踏實(shí)實(shí)干好眼前的工作且卓有成效,為教師所認(rèn)同和感佩;另一方面,放眼將來,懷揣夢想,描繪學(xué)校發(fā)展的未來藍(lán)圖。這種夢想可不是空中樓閣,而是志存高遠(yuǎn),在現(xiàn)實(shí)中早早扎根,比如教
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