李慶芳－說課模板

1、說課模板基本信息學科語文年級七年級教學形式新授課教師李慶芳單位濟源市太行路學校課題名稱春教材版本人教版說課記錄說教材內(nèi)容一、說教材 1、教材的地位及作用 本課是語文出版社七年級上第九課，本單元目標是引導學生從大自然中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，并指導學生用美的語言表現(xiàn)美。春是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了春回大地、萬物復蘇、生機勃發(fā)的景象。抒寫出熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。春是本單元第一篇課文，學好春這一課，可以為學習后面三篇課文打下了良好的感情基礎(chǔ)。 2、教學目標 通過反復誦讀仔細品味提高學生閱讀的欣賞能力 學習本文抓住特征描寫景物以及寓景于情的寫作方法體

2、會文中準確、生動的詞語及運用比喻、擬人手法的表達效果 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、追求美和愛護美得思想感情 3、教學重點與難點 教學重點學習作者抓住事物特點，用鮮明、準確、生動的語言和多種修辭手法具體細致寫景狀物的方法 教學難點體悟細致的景物描寫與作者細膩的思想感情的巧妙融合 4、學情分析 大理地處高原，緯度較低，氣候溫和，季節(jié)溫差不大，季節(jié)轉(zhuǎn)換也不是很明顯，一般學生對歷經(jīng)嚴冬之后，春回大地、萬物復蘇、生命迸發(fā)的場面缺少直觀感受，所以需要通過圖片或者視頻向?qū)W生展示典型的春景 說教法教法分析 情景導入法利用多媒體，背景音樂，課文的朗讀視頻春圖片等，展示大自然春天的美麗和溫馨，激發(fā)學生學習課文的激情和

3、興趣。 朗讀教學法本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，有很強的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學中采用研讀、精讀、品讀，熟讀成誦。讓學生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨特的意境。指導學生通順、流暢、有感情地反復朗讀深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。 教師引導、師生合作探究、小組討論等教學法。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在討論中分析，感受作者的寫作成功之法。 說學法主要是通過學生讀、思、練的方法來學習本文。采取自主、合作、探究的學習方式。學會如何朗讀抒情散文體會春的優(yōu)美意境在分小組合作探究理解課文內(nèi)容的過程中，品味文中傳神的語句。切記不能用教師的分析來代

4、替學生個體的獨特感受。 說教學過程說教學程序 課前預習 要求 初讀課文圈點生詞，借助工具書掃清字詞障礙。 讀熟課文，感知內(nèi)容，為研讀課文做準備。 查閱朱自清的相關(guān)簡介。 2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣讓學生聽一段有關(guān)春天的音樂春之聲，想象春天美麗的畫面，“面對陽光明媚、春風和煦、萬物蘇醒的美麗春色，音樂家用音符節(jié)奏表現(xiàn)，畫家用線條色彩描繪，而文學家卻用優(yōu)美的文字來表達。現(xiàn)在讓我們一同走進朱自清先生為我們描繪的春天的世界，感受一番春天的美景?！?3、整體感知理清思路 播放本文的配樂朗讀。學生仔細傾聽，注意語氣、語速、語調(diào)及重音。初步感受意境美。 說感受讓學生說說聽出作者寫了哪些春的景物。 = 3 * GB

5、3 朗讀學生選出自己喜歡的片段，配上背景音樂朗讀，之后老師和其他學生加以點評。 討論、歸納課文圍繞“春”字，寫了哪些畫面？學生分組討論、概括，教師加以補充、完善。例如： 春草圖、春花圖 春風圖等等。 4、品味欣賞體會意境 讓學生從春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖中選擇一個自己喜歡的內(nèi)容，說說文中的獨到之處或談談自己的感受。 “評析式”品味欣賞舉例。本文用了多種修辭手法，尤其是擬人和比喻的使用使文章讀起來親切溫馨生動形象，所以讓學生欣賞文中修辭句，掌握比喻擬人的作用，并嘗試應用修辭是學習本文的一個重要環(huán)節(jié)，例如： “春草圖”中的“偷偷地”、“鉆”， “春花圖”中的“鬧”等擬人用法，表現(xiàn)了春

6、天里各種動植物的活潑可愛和富有靈性；“春雨圖”中的“像牛毛、像花針、像細絲”和贊春圖中的春天像剛落地的娃娃、花枝招展的姑娘、健壯的青年等比喻手法分別生動形象第寫出了春雨的多、細和春之新、美、力的特點。 5、拓展延伸培養(yǎng)綜合實踐能力 面對朱自清筆下的優(yōu)美的大自然，想想我們周圍的環(huán)境，引導學生談談自己的看法感受？通過學生的發(fā)言，完成情感態(tài)度價值觀這一緯度的教學目標。 讓學生先收集含有“春”字或描寫“春”的成語、詩詞、歌曲、對聯(lián)等。然后從“春草”、“春花”、“春風”、“春雨”中選出自己感興趣的專題，寫一篇200字左右的文字。這樣呢，通過聯(lián)想記憶，積累詞語和文學常識，還可以通過描繪春天的一個景物片段，

7、感受自然，達到練筆的效果。 話題拓展 價值觀審美觀教育 由朱自清筆下美麗的春天引導學生思考我們身邊的美景所在，看風景不一定要走千山萬水，周游各地，重在發(fā)現(xiàn)就在我們身邊的美，比如：凌晨的露珠、墻角偶然看到的牽牛花，雜草里不知名的小黃花等等，感悟生活中處處呈現(xiàn)的美麗，通過發(fā)現(xiàn)美、感受美、愛護美的價值觀引導，能增加學生生活的樂趣，增強其生活的激情，另外的，根據(jù)學生的理解情況，在自然美之外，還可以適當?shù)匾肴诵灾馈?、結(jié)束語 一片優(yōu)美的文章，講解它的結(jié)束也不能落于俗套，我是這樣設(shè)計的：“法國雕刻家羅丹曾經(jīng)說過，美是到處都有的，我們生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。春天是美麗的，大自然中美麗的景

8、物比比皆是。希望同學們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感受美，用你的雙手來愛護美，用你的筆墨去描繪美！” 說板書設(shè)計春 朱自清 盼春 急切 欣喜 春草圖鮮嫩 柔軟 翠綠 春花圖繁密 鮮艷 芬芳 繪春 春風圖溫暖 柔和 清新 春雨圖細密 迷蒙 溫馨 迎春圖生氣勃勃 奮發(fā)向上 春天像剛落地的娃娃 新 贊春 春天像小姑娘 美 春天像健壯的青年 力 說其他反思通過近段時間的教學，尤其是春的教學后，我感慨良多。我認為這種課堂模式對學生發(fā)展很有利：可以使學生相互幫助，可以提高學生整體學習成績?？梢允箤W生相互溝通，增強彼此的了解和友誼，從而提高團隊的凝聚力和合作意識。可以促進學生的心理健康，也能增強師生的相互了解?？墒拐n堂變得更有激情與活力，學生會有更多的笑臉，每節(jié)課后，學生不會覺得疲倦和乏味，反而更有活力與精神。最重要的是培養(yǎng)了學生迎難而上的勇氣，也充分張揚了他們的個性，使它們在校愉快學習，健康成長。存在的問題： = 1 * GB3 提出問題后沒有給學生充足的時間去動腦筋思考，影響課堂的學習效果。 = 2 * GB3 在以情帶讀，品味語言這一環(huán)節(jié)中，時間安排過于倉促。解決的辦法： = 1 * GB3 旨在有條不紊地把握一堂課，合理地安排時間，使得在教師的穿針引線之下，學生能夠充分發(fā)揮主體作用。 =