眼睛和眼鏡導學案

1、環(huán)潭鎮(zhèn)中心學?！叭A六步”眼睛和眼鏡導學案 主備人：梁桂寶教學目標 1、知識和技能了解眼睛的構造，知道眼睛是怎樣看見物體的。知道近視眼和遠視眼的成因及矯正方法。2、過程與方法：通過分析眼睛看遠近物體的比較和近視眼與遠視眼的比較對比，體驗和領悟眼睛的成像原理，領會近視遠視的成因及其矯正。嘗試應用已知的透鏡對光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學知識來解決相關問題 、 解釋有關現(xiàn)象，獲得初步的分析能力3、情感、態(tài)度、價值觀 強化眼保健意識，注意用眼衛(wèi)生。 有將科學技術應用于日常生活的意識教學重難點重點：眼睛的構造及視力矯正難點：近視眼、遠視眼的成因及矯正方法。教學設計導入：聆聽一段關于眼睛的述說一、課前

2、預習：1、眼球好像一架_，_相當于一個凸透鏡，外界的物體經(jīng)過其折射后成_立、_、_像。物體只有落在_上，人才能夠清晰地看到這個物體。2、依靠眼睛調(diào)節(jié)所能看清的最遠和最近的兩個極限點分別叫做_和_。正常眼睛的遠點在_，近點在大約10cm處。正常眼睛觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離大約是_cm,這個距離叫做明視距離。預防近視眼的措施之一，就是讀寫時眼睛與書本的距離應保持在_左右。3、下面是關于眼的示意圖，請據(jù)圖回答：（1）分別填上近視眼、遠視眼、正常眼（2）圖中甲眼、丙眼比較，不同點是：a_; b_.二、合作探究：1、了解眼球的結構、眼睛看物體成像原理、眼睛看清遠近不同物體的調(diào)節(jié)方式提出問題：你

3、知道眼睛是如何看到物體的嗎？學生小組討論我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機的光圈）再由（ ）（功能好像照相機的鏡頭），再會聚在（ ）上（好像照相機的底片）眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)_，當睫狀體放松時，晶狀體比較_，遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠處的物體；當睫狀體收縮時，晶狀體變_，對光的偏折能力_，近處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。 2、近視眼形成的原因及矯正方法學生小組討論產(chǎn)生近視的原因是晶狀體變_，折光能力_，或者眼球在前后方向上_，因此來自遠處某點的光會聚在視網(wǎng)膜_，在視網(wǎng)膜上形成一個模糊的光斑.矯正近視眼用_，

4、3、遠視眼形成的原因及矯正方法學生小組討論產(chǎn)生遠視的原因是晶狀體變_，折光能力_，或者眼球在前后方向上_，因此來自近處某點的光會聚在視網(wǎng)膜_，在視網(wǎng)膜上形成一個模糊的光斑. 矯正遠視眼用_。4、眼鏡的度數(shù)透鏡焦距f的長短標志著折光本領的大小。焦距越短，折光本領越大。眼鏡的規(guī)格通常不用焦距而是用“焦度”來表示，眼睛的度數(shù)其數(shù)值等于焦距(以米作單位)倒數(shù)的l00倍 焦度： 度數(shù)=100 乘以 焦度 注意：凸透鏡(遠視鏡片)的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡(近視鏡片)的度數(shù)是負數(shù)。例如：-300度鏡片，其物理意義是：(1)是( )透鏡片，可作( )眼視力矯正用；(2)焦距的大小是：三、課堂小結 眼睛和眼鏡 1.

5、眼睛結構：晶狀體、角膜、視網(wǎng)膜人眼視物原理：類似照相機的凸透鏡成像2.視力矯正（1）近視眼成因及其矯正：凹透鏡。（2）遠視眼成因及其矯正：凸透鏡。四、反饋練習1.下圖中的四幅圖分別表示近視眼成像情況和矯正做法的是（ ）A.（2）（1） B.（3）（1） C.（2）（4） D.（3）（4）2、我們看遠處的物體時，下列說法中正確的是A.睫狀體放松，晶狀體變薄，來自物體的光可以會聚在視網(wǎng)膜上B.睫狀體放松，晶狀體變厚，來自物體的光可以會聚在視網(wǎng)膜上C.睫狀體收縮，晶狀體變厚，來自物體的光可以會聚在視網(wǎng)膜上D.睫狀體收縮，晶狀體變薄，來自物體的光可以會聚在視網(wǎng)膜上3、下面左圖所示的裝置是模擬眼睛，燒瓶中的著色液體相當于玻璃體，燒瓶左側緊靠瓶壁的凸透鏡相當于晶狀體，右側內(nèi)壁相當于視網(wǎng)膜右圖中的四幅圖是一些同學描繪近視眼和矯正的方法光路圖，其中能達到近視眼矯正目的的是( ) 4、某人所戴的眼鏡是500度，下列說法中正確的是A.該眼鏡的鏡片是凸透鏡，焦距是0.2 m B.該眼鏡的鏡片是凹透鏡，焦距是0.2 mC.該眼鏡的鏡片是凸透鏡，焦距是0.2 m-1 D.該眼鏡的鏡片是凹透鏡，焦距是0.2 m-1拓展題：5.琳琳過去使用的是-100度的眼鏡，現(xiàn)在時常感到使用眼鏡仍看不清老師在黑板上板 書的內(nèi)容，爸爸帶琳琳到眼鏡行驗光后，工作人員說需改戴-3