靖邊四中教育教學(xué)微型課題研究成果鑒定書(shū)

1、靖邊四中微型課題研究成果鑒定書(shū)課題編號(hào)JBSZXJKT【2013】027課題名稱(chēng)初中語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)研究所在單位靖邊四中課題負(fù)責(zé)人康婷婷課題參研人王永峰 楊子平研究工作簡(jiǎn)述我們將要具體研究哪些問(wèn)題1、研究、指導(dǎo)語(yǔ)文三類(lèi)課文（精讀課文、自讀課文、誦讀欣賞）的閱讀方法。2、精讀文本要引領(lǐng)學(xué)生“感知一理解一揣摩”，多角度閱讀，要學(xué)會(huì)方法，形成能力；3、略讀文本要瀏覽、粗讀，抓住一點(diǎn)不及其余，培養(yǎng)遷移能力；4、誦讀篇目則重在朗讀、積累，獲得體驗(yàn)，學(xué)點(diǎn)欣賞我將用“什么研究方法（策略）”、采取“什么研究行動(dòng)”解決問(wèn)題初一年級(jí)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)、作摘記、作卡片的方法，指導(dǎo)學(xué)生瀏覽性的泛讀方法，側(cè)重學(xué)生語(yǔ)文閱

2、讀感受的指導(dǎo)。教師有意識(shí)地為學(xué)生打開(kāi)文學(xué)之門(mén)，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀體驗(yàn)、感受和理解層面上下功夫。初二年級(jí)側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生探求性的速讀方法，指導(dǎo)學(xué)生編提綱、作批注、寫(xiě)好讀書(shū)隨感，做好簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生閱讀體悟的指導(dǎo)。教師有目的地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，養(yǎng)成學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在理解文本意義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探究、體悟和發(fā)現(xiàn)。初三年級(jí)側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生品味性精讀的方法，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生閱讀欣賞，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)體會(huì)、再創(chuàng)作。教師有選擇地為學(xué)生提供閱讀欣賞、評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的讀書(shū)能力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀質(zhì)疑、賞析、創(chuàng)新層面上做文章，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)美文賞析，做做名著薦評(píng)。課題的實(shí)施步驟1、準(zhǔn)備階段(2013年9

3、月至2013年10月)（1）確立研究專(zhuān)題，成立課題組，建立學(xué)習(xí)制度，收集學(xué)習(xí)研究的有關(guān)資料，提高思想認(rèn)識(shí)。（2）學(xué)習(xí)有關(guān)語(yǔ)文閱讀方法指導(dǎo)的理論和國(guó)內(nèi)外的研究成果，調(diào)查我校學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)學(xué)習(xí)的狀況。（3）制定課題實(shí)施方案及指導(dǎo)研究語(yǔ)文閱讀方法的管理方案。 2、實(shí)施階段（2013年11月至2014年6月）（1）按照實(shí)施方案有序地在初一、初二、初三語(yǔ)文備課組中開(kāi)展對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀習(xí)慣、閱讀方法、自學(xué)能力的研究與指導(dǎo)。（2）搜集相關(guān)資料分析、整理，進(jìn)行中期匯報(bào)，檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)情況，繼續(xù)進(jìn)行課題研究，探索指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文閱讀方法能力的途徑。3、總結(jié)階段（2014年7月至2014年9月）（1）積累匯總研

4、究資料，對(duì)研究進(jìn)行全面總結(jié)，形成文字資料，包括課題研究報(bào)告、教案、小論文、個(gè)案材料、作品課題研究取得的主要成果 課題研究的預(yù)期成果：具體措施方面，從時(shí)間、指導(dǎo)、活動(dòng)、課堂等四要素開(kāi)展閱讀教學(xué)。通過(guò)優(yōu)化課內(nèi)閱讀、開(kāi)設(shè)專(zhuān)題閱讀方法指導(dǎo)課、增設(shè)閱覽課程、抓好興趣小組、組織專(zhuān)項(xiàng)比賽，科學(xué)有序地引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)探究、創(chuàng)意生成，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐、體驗(yàn)、交流活動(dòng)中習(xí)得閱讀方法，提高閱讀能力，提高讀書(shū)的品味和質(zhì)量，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。閱讀活動(dòng)中倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀、多元解讀，激活學(xué)生持久的讀書(shū)熱情，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)造的潛能，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 本課題力求形成豐富的具有較強(qiáng)科學(xué)性、實(shí)用性的研究成果。力求整理、總結(jié)出教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法的途徑；力求摸索出語(yǔ)文閱讀的四種能力（認(rèn)讀能力、理解能力、評(píng)價(jià)欣賞能力、遷移應(yīng)用能力）的培養(yǎng)途徑；力求總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生閱讀解題技巧的方法。研究成果包括研究方案、調(diào)查報(bào)告、論文、專(zhuān)刊、課程實(shí)施方案、輔導(dǎo)讀物、多媒體課件、教案、上課實(shí)錄、學(xué)生作業(yè)