1《春》（2課時課件：62張PPT+教案+導學案+同步檢測+素材）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 1春（2課時課件：62張PPT+教案+導學案+同步檢測+素材）中小學教育資源及組卷應用平臺1春一、教學目標1.知識目標：掌握字詞，了解。了解散文的特點，體會抒情散文如何以一定的事物為寫作對象抒發(fā)情感。理解把握文章細致觀察景物，抓住景物特點進行描繪的寫法。2.能力目標：指導學生有感情地朗讀課文，理清文章思路，學習本文清晰的脈絡結構。學習通過運用感官細致描寫景物的寫法。體會用詞準確的語言特點，學習運用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物的寫法。3.情感目標：領會用詩的筆調描繪了大地回春、萬物復蘇、生機勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象來抒發(fā)熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情，學習熱愛

2、自由、熱愛生活、積極進取的人生態(tài)度。二、教學重點、難點教學重點：引導學生細致觀察景物，抓住景物的特點，用優(yōu)美語言和寫景物技巧描寫景物的方法。教學難點：有感情的讀出春天的特點，表達美好的感受，體會用詞準確生動的語言美。三、課時安排：2課時四、教學過程第一課時一、新課導入1.春是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心靈,借孩子的眼睛,對春天做了全面、精細的觀察,抓住了春天的特點,準確、生動地描繪了江南春天特有的景象,抒發(fā)了對春天的贊美之情。下面請同學們有感情地誦讀課文,要求以情帶聲,隨課文的思想內容與的情感軌跡,讀出抑揚頓挫,讀出輕重緩急,讀出作品的美感。2.你知道古人筆下描寫春天的詩句

3、嗎？（PPT）二、預習交流1.簡介朱自清(18981948),原名自華,字佩弦,號秋實,原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡、散文集歐游雜記背影,以及一些文藝論著,收在朱自清文集里。散文代表作有綠春荷塘月色背影等。2.背景鏈接1927年之后的朱自清,始終在尋覓著、營造著一個靈魂深處的理想世界夢的世界,用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心,使他抵御外面世界的紛擾，能在幽閉的書齋中“獨善其身”。本文寫于1933年7月,寫此文時,鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調和歡樂的情緒,“早春野景”使他的夢的世界走向了一個開闊、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引領下“上前去”的人生信

4、念。春描寫謳歌了一個蓬勃的春天,對春天進行了田園牧歌式的抒情,它是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。3.字詞檢查朗潤(lng)鉆出(zun)嫩綠(nn)眨眼(zh)醞釀(ynning)鳥巢(cho)宛轉(wn)蓑衣(su)稀疏(sh)抖擻(su)水漲起來了(zhng)他漲紅了臉(zhng)和平(h)躲藏(cng)和牌(h)寶藏(zng)和藥(hu)黃暈(yn)和泥(hu)頭暈(yn)應和(h)4.根據下列意思,寫出課文中相關的詞語。(1)形容山色明朗潤澤。(朗潤)(2)比喻姿態(tài)優(yōu)美。(花枝招展)(3)炫耀。(賣弄)(4)呼喚朋友,招引同伴。(呼朋引伴)(5)原意是釀酒,文中是說各種氣息在空氣里,像

5、發(fā)酵似的,越來越濃。(醞釀)三、聽讀課文要求：1.在每個自然段前寫上段落記號、圈劃生字詞。2.嘗試給課文分層。3.把握朗讀的節(jié)奏和情感。四、理清思路1.課文運用了什么結構來寫春?請理清文章的思路。文章運用總分總的結構。第一部分（第1段）盼春。第二部分(第2-7段)繪春。第三部分(第8-10段)贊春。2.文中具體描繪了哪五幅春景圖?春草圖、春風圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。3.結構圖示盼春山：朗潤總體輪廓水：漲春太陽：紅繪春春草圖：草報春春花圖：花爭春局部描繪春風圖：風唱春春雨圖：雨潤春迎春圖：人迎春娃娃：新贊春三個比喻句姑娘：美青年：力五、朗讀課文要求：1.讀音正確，聲音洪亮。2.把握好感情的變

6、化。3.讀出抑揚頓挫、輕重緩急的美感。第二課時一、新課導入上一堂課,我們跟隨朱自清先生的腳步,一起領略了他筆下如詩如畫的春景。朱自清是繪景的大師,他有條不紊地對春天富有代表性的景色進行了全方位的描繪,使各種圖景躍然紙上。這堂課,讓我們一起來細細品讀這篇美文,感受一下它的語言美和手法美。當我們進入春的藝術境界中,我們會為那美麗的春光所陶醉，被洋溢的詩情所感染。二、研讀課文(一)盼春1.為什么要連用兩個“盼望著”，用一個不也同樣可以表達期盼的心情？疊用，反復的修辭手法，一方面表達了盼春心切的強烈感情。另一方面，也把讀者的心懸起來了。2.“春天的腳步近了”近字用得好不好、準不準？說明理由。此時春天還

7、沒有到，所以一個“近”字非常準確。把春天擬人化，寫它的腳步，仿佛一個你最喜歡的人在遠處向你招手，緩緩地向你走來，一種欣喜之感油然而生，讓人倍感親切。3、第一段在全文起著什么樣的作用？開頭扣題，在內容上，點明了春的到來。從結構上統(tǒng)領全篇，有開啟下文的作用。（二）繪春1.齊讀第二段，思考：接下來呢，春天來了，走到了的面前，看到了什么？山朗潤（林木抽芽，山川變綠，使山色由暗變淡漸漸明朗，由枯干轉為潤澤）水漲（冰消雪化后春水）太陽紅（表現(xiàn)出春日融融的暖意）2.賞析：“一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼?！边\用了擬人的修辭方法?！皠偹训臉幼印薄皬堥_了眼”生動地表現(xiàn)了春回大地、萬物復蘇的情態(tài)?！靶佬廊?/p>

8、”的意思是歡歡喜喜地，賦予大自然萬物以人的感情，不僅人們喜歡春天，大自然的萬物也喜歡春天。“剛”字用得精準，照應“春天的腳步近了”的“近”?！敖笔钦f靠?近而未到，“剛”是說已到，才到。?3.自由朗讀課文3-7段。4.思考、討論：第2自然段與3-7自然段存在著什么關系？總分關系。這里采用“先總說，后分說”的結構來描繪春天。文中寫了“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復蘇的整體輪廓。5.-段繪春部分描繪了什么景物？草、花、風、雨、人假如你是一個畫家，你能不能根據-段繪春部分畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標題。如：_圖。（春草圖；春花圖；春風圖；春雨圖；迎春圖）春草圖（1）使用了哪些詞語描繪春

9、草？描繪了春草的什么特點？偷偷、鉆旺盛的生命力；嫩嫩、軟綿綿草的質地；綠綠顏色；一大片一大片草的長勢（疊用形容詞細致描繪春草的生機）（2）本段第3句用“坐”“躺”“打”“踢”“賽”“捉等動詞寫孩子們在草地玩耍場景。思考為什么在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？在春草圖中，加入孩子們玩耍的場面，是側面描寫。通過孩子玩耍表現(xiàn)春草帶給人的歡樂。將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也使整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。春花圖（1）春花圖中使用了哪些修辭手法（找出句子）？擬人，寫春花多和報春的氣勢。比喻排比、寫春花色彩的艷麗。通感，寫春花氣味的甜香。比喻，寫春花種類的繁多。通感修辭格又叫“移覺”

10、，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換。將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇。（2）春花圖的特征是什么呢？寫作手法上是什么呢？是從什么角度和順序去寫的呢？花朵多：視覺擬人各種花競相開放的情態(tài)花色艷：視覺比喻、排比花味甜：味覺由春花聯(lián)想到秋實虛實結合，以虛襯實以上是從正面來描寫的。蜜蜂鬧蝴蝶飛：聽覺、視覺襯托花的繁茂、甜香側面描寫。把音響和熱鬧的景象全寫出來了，不但寫出了野花的多，還寫出了它閃閃發(fā)光的明麗色彩。本段的寫景順序：空間順序由高到低（樹上花下遍地）寫作手法：正面與側面相結合，虛實結

11、合。春風圖（風唱春）觀察景物必須“五官開放”,通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的美。請分析，“春風圖”從哪些感覺寫出春風的什么特征？“吹面不寒楊柳風”；像母親的手撫摸著你：柔、暖（觸覺）泥土的氣息；青草味兒；花香（嗅覺）鳥鳴：清脆、婉轉；笛聲：嘹亮（聽覺）修辭手法：“吹面不寒楊柳風”引用；“像母親的手撫摸著你”比喻、擬人；“（鳥兒）高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著”擬人春雨圖（1）抓住了春雨的什么特點？抓住春雨兩個方面的特征：一是雨多，“最尋?！薄耙幌戮褪侨齼商臁?；二是輕柔細密，“像牛毛，像花針，像細絲”“密密地斜織著”。（2）怎樣描寫雨中特有的

12、景象的？雨中的景象寫了兩個方面：一是雨中的自然景物樹葉和小草；二是雨中的人間景象雨中的行人和勞作的農民，渲染出“安靜而和平”的氣氛。（3）你能發(fā)現(xiàn)“春雨圖”的寫景是按照怎樣的層次嗎？提示從：從“雨、樹葉、小草”到“走著的人”由靜景到動景；由寫物到寫人；由近到遠迎春圖（1）前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們怎樣的精神狀態(tài)？人人迎春：“城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計在于春”頌揚奮發(fā)向上的精神，憧憬未來美好的生活。（2）“一年之計在于春”是什么意思？在此有什么含義？春天是一年的開始，應該把全年要做的事及早安排好。激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛苦勞作，要抓緊這大好春光，抓緊生命的春天，認真

13、安排自己的學習、生活、工作，獲取豐收。同時也抒發(fā)了熱愛生活，要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。6.比較春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖等圖畫,完成下面的表格。圖畫名稱景物特征描寫角度(順序)寫作手法春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側面結合春花圖多、艷、甜由高到低虛實結合春風圖和悅觸覺、嗅覺、聽覺多感官描寫春雨圖細密、輕盈由物到人、由近到遠動靜結合迎春圖春到人歡由景及人與開頭呼應7.迎春圖與其他四幅圖之間有何關系？其他四幅圖層層鋪墊,很好地烘托了迎春圖。（三）贊春1.這三個自然段運用了什么修辭手法？突出了春天的什么特點？三個句子都運用了比喻的修辭手法,“剛落地的娃娃”表現(xiàn)了春天的“新”,像新生命的

14、開始,給人以無限希望；“花枝招展的”“小姑娘”狀寫春天的“美”,令人喜愛；“健壯的青年”,贊美春天充滿活力。這三個句子又構成排比句,三句的順序,從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地表現(xiàn)了春天的成長過程,贊美了春天蓬勃的生命力,強調了它的“新”“美”“充滿活力”。2.這三個自然段的順序能顛倒嗎？為什么？不能,因為這三個比喻句從“娃娃”寫到“小姑娘”又寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天的成長過程，排列有序，不能調換。三個比喻形象地點明了春天的成長過程。獨立成段，更能強調春的不同的成長過程，抒發(fā)強烈的贊美春天的真摯感情。3.你覺得春天還像什么？你還能用別的比喻來贊美春天嗎？春天像天真爛漫的童年。春天

15、像一首旋律優(yōu)美的歌。春天像一首抒情詩。春天像一個童話。春天像一幅色彩斑斕的風景畫。三、課堂小結春是朱自清寫的一篇散文，文章抓住春景的特點，描寫了五幅圖畫“春草圖”、“春花圖”、“春風圖”、“春雨圖”、“迎春圖”。展現(xiàn)了春回大地生機勃發(fā)的動人景象，贊美了春的活力，帶給人們希望和力量，激勵人們努力工作，奮發(fā)向上。其中繪春是全文的重點。細筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪動繪靜，語言非常生動。比如說，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。細致的描繪來源于什么？細致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達出來。要仔細讀書，積累詞語，描繪起來就會形象生動了。四、寫作特色1.巧用修辭。請從修

16、辭手法的角度,品味下列句子的語言美。(1)盼望著,盼望著運用了反復的修辭手法,表達了盼春心切的強烈感情。(2)東風來了,春天的腳步近了。運用了擬人的修辭手法,形象地宣告春天到來,表達喜春之情。(3)一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。運用了擬人的修辭手法,寫出了春回大地、萬物復蘇的情態(tài),畫出了春的輪廓。(4)桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。運用了擬人的修辭手法,寫出了春花競相開放的情景。(5)紅的像火,粉的像霞,白的像雪。運用了比喻、排比的修辭手法,寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。(6)散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。運用了比喻、擬人的修辭手法,寫出野花多、閃

17、閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。(7)“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。“吹面不寒楊柳風”運用了引用、借代的修辭手法,寫出春風的溫暖?！跋衲赣H的手撫摸著你”運用了比喻、擬人的修辭手法,寫出了春風的柔和。(8)像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。運用了比喻的修辭手法,形象地寫出了春雨的細密。2.煉字精美。仔細揣摩下列加點詞語,分析其表達效果。(1)山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。(2)小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的?！巴低怠倍謱懗隽瞬唤浺庵g,春草已悄然而出的情景和驚喜的感覺?！?/p>

18、鉆”寫出了春草破土而出的擠勁,表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。同時,這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識,有了情感。用“嫩嫩的”寫春草的質地；用“綠綠的”寫春草的色澤。(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去?！棒[”字,不僅有聲響,還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象,境界全出。(4)像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。一個“斜”字,不說春風,卻已含蓄地寫出了春風。一個“籠”字準確地寫出了這層薄煙的情狀。(5)樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。一個“逼”字,寫出了在春雨的滋潤下,小草特別得青。(6)城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小，他們也趕趟兒似的,一個個都出

19、來了。“城里鄉(xiāng)下”,說范圍之廣；“家家戶戶”,表人數之多；“老老小小”,言年齡之全。“也趕趟兒似的”,“也”照應前文“春花圖”中的花的“趕趟兒”。前文的“趕趟兒”寫百花爭春,這里的“趕趟兒”寫人在爭春。3.調動感官。視覺：山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。聽覺：牛背上牧童的短笛這時候也成天嘹亮地響著。嗅覺：風里帶著泥土味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀著。觸覺：“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。4.修飾擴寫。（1）小草（偷偷地）（從土里）鉆出來。（2）鳥兒將巢安在（呼朋引伴地）賣弄（清脆的）喉嚨，唱出（婉轉的）曲子5.韻律優(yōu)美。閱讀文章后，你能簡要說說文章是

20、如何體現(xiàn)韻律美的嗎？(1)文中句式以短句為主,節(jié)奏明快,適合描寫春天的旋律；(2)運用大量疊字,如“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄的”“軟綿綿的”，增添了音樂美感；(3)大量運用輕聲、兒化詞,輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運用,增添了語言的韻味，增強了語言的節(jié)奏感。思考：春是我們學過的不可多得的美文之一,把文章寫得如此之好的原因是什么？我們應該怎樣去做？觀察細致,留心周圍事物,抓住事物特征。多種修辭手法的綜合運用,語言生動形象。調動人的感覺器官,使難寫的事物形象突出。在平日學習中,要勤觀察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書、活運用。五、讀詩結課憶江南/白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水

21、綠如藍，能不憶江南？春日/朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。板書設計：圖景美抓住景物特征表現(xiàn)景物情狀結構美“總分總”式；巧妙的構思情感美盼-愛-贊修辭美春語言美煉字美韻律美烘托正面與側面結合呼應動靜結合手法美虛實結合感官結合寫景方法靈活遠近結合.21精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/.21/(.21)中小學教育資源及組卷應用平臺春同步檢測（滿分：60分時間：35分鐘）一、積累與運用（38分）1.文學常識填空。（3分）本文朱自清，字_，系江蘇省揚州人，是我國現(xiàn)代著名的_、_、_、民主戰(zhàn)士，他的代表作有詩文集綠散文集?等。2.根據課文內容填空。

22、（4分）舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，?！啊?，剛起頭兒，。3.閱讀語段，回答問題。（11分）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花nn葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與清風流水應和著。給加點的字注音，根據拼音寫漢字。（2分）窠巢()繁花nn()葉（2）文中有錯別字的一個詞是_，這個詞的正確寫法是_。（2分）（3）“醞釀”在文中的意思是：_（2分）（4）這段文字運用了_、_等修辭手法，描繪了一幅柔和歡快的春風圖。（2分）（5）“像母親的手撫摸(吹)著你?！奔?/p>

23、點的詞和括號中的詞,你覺得哪個用得好些,為什么？（3分）4.下列語句中標點符號使用有誤的一項是()（2分）A.“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。B.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。C.“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。D.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。5.下列詞語解釋錯誤的一項是()（2分）A.欣欣然(歡歡喜喜的樣子)B.朗潤(明朗潤澤)C.賣弄(向別人討好)D.宛轉(形容歌聲抑揚動聽)6.下列句子都運用了多種修辭手法,請在后面的括號中寫出所用的修辭手法。（4分）(1)山朗潤起來了,水漲

24、起來了,太陽的臉紅起來了。()(2)“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。()(3)看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。()(4)盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。()7.下面一段話的順序已被打亂,如將其還原,順序正確的一項是()（2分）坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。風輕悄悄的,草軟綿綿的。小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。A.B.C.D.8.班級組織以“我愛春天”為主題的語文實踐活動，請你參與。（10分）（1）古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字

25、傳神，生動地表達了某種感受。指出下列寫春的詩句中的加點字是從哪個角度寫的。（2分）例：春風又綠江南岸(視覺角度)兩個黃鸝鳴翠柳()踏花歸來馬蹄香()（2）從下面?zhèn)溥x詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。(80字之內)（5分）張望點綴不知不覺鶯歌燕舞萬紫千紅眼花繚亂心曠神怡（3）因為人類無止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗。為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾?，請你擬寫一則環(huán)保公益廣告。（3分）二、閱讀理解（22分）（一）閱讀下面的文字，回答問題。（10分）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；?/p>

26、里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1.本段寫了春花的什么特點？請分別用一個字概括。（3分）2.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”一句中“鬧”換成“叫”，意思一樣嗎？為什么？（3分）3.說野花“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！笔且驗槭裁?？（2分）4.下列對選文理解有誤的一項是（）（2分）A.寫春花，主要運用了擬人和比喻的修辭手法。B.寫出了春花的多、艷、甜。C.寫春花時，是按照由遠到近的順序行文的。D.用了虛實結合的方

27、法描繪了一幅春花圖。（二）閱讀下面的文章，回答問題（12分）享受春雨厲彥林也許是剛經歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與悲涼，萬物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨地蕭條著、沉默著。一夜微風，喚醒早春三月的晨曦，也吹來了北方第一場春雨。山川、河流、鄉(xiāng)村、房屋、樹林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風拂面，享受春雨的滋潤，感覺春天那年輕的心跳春雨如煙，如霧，如絲，如夢，悄悄落下來，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿。恰似煙霧迷蒙、若有若無、若即若離的水墨畫，朦朧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履輕盈，委婉含蓄，率性天然，沒有夏雨的暴烈，沒有秋雨的憂愁，沒有冬雨

28、的冷酷，像位清純、含蓄待嫁的新娘，充滿對生命、對世間萬物的愛戀。她為了履行前世約定，悄無聲息地把睡夢中的大地山川撫摩一遍，濕潤著每一個角落、每一棵小草，令人悄然想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的美妙佳句。一會兒工夫，雨點越來越大，越來越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。春雨從不埋怨和選擇土地肥沃或貧瘠，總是執(zhí)著地投入，迅速滲進地下，形不成水流，只讓土地守候和感動，讓世人留戀和感嘆。走在鄉(xiāng)間小路上，任細細的雨絲自由地落在臉上，癢酥酥的，滑到嘴里，甜絲絲的。此時可以真正感受與大自然親密接觸的愜意與舒暢。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點噼里啪啦掉下來了，灑在頭上，落在臉

29、上，說不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里高興，臉上綻放著笑容，享受著那份難得的清涼和愜意。院里的梧桐樹聳立在雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的心事。枝杈上被雨淋過的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時而從窩里探出小腦袋，新奇地瞥一眼外面的風景，時而又嘰嘰喳喳地把頭縮回去。樹下有一群相互依偎的鴨子，時而用嘴巴梳理著羽毛，時而呱呱地交流著什么。那鳥鳴聲、鴨叫聲，伴隨風聲雨聲，滋潤，清雅，恬淡，寧靜春雨貴如油，老天爺也十分小氣。雨剛下了一會兒，就停了。雨雖然不大，卻滋潤著鄉(xiāng)間萬物，悄然改變了山鄉(xiāng)的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫，點燃了生命的期待與呼喚！草兒綠了，

30、花兒開了，土地松軟了，生命以最簡單、最自然的方式在繁衍、傳承、輪回。前兩天還光禿禿的山岡，奇跡般地罩上了新綠。真可謂淡妝濃抹總相宜。大地是藏夢、長夢的地方！萌生綠色的地方就舒展生命，就有開花的渴望，就有歌聲在醞釀！每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長的愿望。春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂。春雨會跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會隨聽雨者心情演繹不同的內涵。或嫣然，或惆悵，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約可謂千種心情，萬種雨境。（有刪改）談談散文中指出“散文是圍繞一個中心，牽住一條線索組織材料的”，那么，選文是以什么為線索來組織材料的。（2分）.請根據示例分析春雨的其他特點。（4分）

31、示例：第段讓我們感受到春雨的朦朧、多姿，無私的奉獻。第段讓我們感受到_第段讓我們感受到_.請結合選文內容或個人生活經驗，說說你對第段中“春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂”一句話的理解。（3分）.選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢”和朱自清的春一文中的“像牛毛，像花針，像細絲”這兩個句子，你更喜歡哪一句？請說出理由。（3分）.21精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/.21/(.21)中小學教育資源及組卷應用平臺1春同步檢測（滿分：60分時間：35分鐘）一、積累與運用（38分）1.文學常識填空。（3分）本文朱自清，字_，系江蘇省揚州人，是我國現(xiàn)代著名的_、_、_、民主戰(zhàn)士

32、，他的代表作有詩文集綠散文集?等。?答案：佩弦?散文家?詩人?學者?背影荷塘月色2.根據課文內容填空。（4分）舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，。“”，剛起頭兒，。3.閱讀語段，回答問題。（11分）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花nn葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與清風流水應和著。給加點的字注音，根據拼音寫漢字。（2分）窠巢()繁花nn()葉（2）文中有錯別字的一個詞是_，這個詞的正確寫法是_。（2分）（3）“醞釀”在文中的意思是：_（2分）（4）這段

33、文字運用了_、_等修辭手法，描繪了一幅柔和歡快的春風圖。（2分）（5）“像母親的手撫摸(吹)著你?！奔狱c的詞和括號中的詞,你覺得哪個用得好些,為什么？（3分）答案：（1）k嫩（2）清風輕風（3）各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。（4）比喻擬人引用（答出兩點即可）（5）“撫摸”一詞用得好。寫出了春風的溫暖與柔情;“吹”則表達不出來。4.下列語句中標點符號使用有誤的一項是(C)（2分）A.“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。B.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。C.“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。D.桃樹、杏樹、

34、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。(解析：應將引號里的逗號移到引號外。)5.下列詞語解釋錯誤的一項是(C)（2分）A.欣欣然(歡歡喜喜的樣子)B.朗潤(明朗潤澤)C.賣弄(向別人討好)D.宛轉(形容歌聲抑揚動聽)解析：賣弄:有意顯示、炫耀自己的本領。6.下列句子都運用了多種修辭手法,請在后面的括號中寫出所用的修辭手法。（4分）(1)山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。()(2)“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。()(3)看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。()(4)盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。()答案：（1）排比擬人

35、(2)引用比喻(3)比喻排比(4)反復擬人7.下面一段話的順序已被打亂,如將其還原,順序正確的一項是(C)（2分）坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。風輕悄悄的,草軟綿綿的。小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。A.B.C.D.8.班級組織以“我愛春天”為主題的語文實踐活動，請你參與。（10分）（1）古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。指出下列寫春的詩句中的加點字是從哪個角度寫的。（2分）例：春風又綠江南岸(視覺角度)兩個黃鸝鳴翠柳(聽覺角度)踏花歸來馬蹄香(嗅覺角度)（2）從下

36、面?zhèn)溥x詞語中選用兩個或兩個以上的詞語，至少運用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。(80字之內)（5分）張望點綴不知不覺鶯歌燕舞萬紫千紅眼花繚亂心曠神怡示例：不知不覺，春天來了，好一派鶯歌燕舞的景象：燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭奇斗艷，萬紫千紅，叫人眼花繚亂。（3）因為人類無止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗。為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾?，請你擬寫一則環(huán)保公益廣告。（3分）示例：樹木擁有綠色，地球才有脈搏。二、閱讀理解（22分）（一）閱讀下面的文字，回答問題。（10分）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里

37、帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1.本段寫了春花的什么特點？請分別用一個字概括。（3分）答：多、艷、甜解析：本題考查對事物特點的概括能力。仔細閱讀本段文字，第1句寫花的多，第2句寫花的艷，第3句寫花的甜。2.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”一句中“鬧”換成“叫”，意思一樣嗎？為什么？（3分）答：不完全一樣?！棒[”不僅有“嗡嗡”的聲響，而且呈現(xiàn)出一派繁忙勞動的熱鬧景象，側面寫出春花多、艷、甜的特征；而“叫”，只表達“叫喊”，感

38、彩不濃。解析：本題考查對煉字的賞析能力。結合語境比較兩個字的表達效果即可。3.說野花“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！笔且驗槭裁矗浚?分）答：陽光照射下，明麗的花很耀眼，就使人產生像眼睛、像星星的感覺。解析：本題考查對語句的理解能力。結合野花的特征理解，野花很多也很美，在陽光的照射下像眼睛，像星星。4.下列對選文理解有誤的一項是（C）（2分）A.寫春花，主要運用了擬人和比喻的修辭手法。B.寫出了春花的多、艷、甜。C.寫春花時，是按照由遠到近的順序行文的。D.用了虛實結合的方法描繪了一幅春花圖。解析：先仔細閱讀選文，找出表“方位”的一些詞語，如“樹上”“花下”“遍地”等，據此可確定寫花

39、的順序是由上到下。（二）閱讀下面的文章，回答問題（12分）享受春雨厲彥林也許是剛經歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與悲涼，萬物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨地蕭條著、沉默著。一夜微風，喚醒早春三月的晨曦，也吹來了北方第一場春雨。山川、河流、鄉(xiāng)村、房屋、樹林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風拂面，享受春雨的滋潤，感覺春天那年輕的心跳春雨如煙，如霧，如絲，如夢，悄悄落下來，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿。恰似煙霧迷蒙、若有若無、若即若離的水墨畫，朦朧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履輕盈，委婉含蓄，率性天然，沒有夏雨的暴烈，沒有秋雨的憂愁，沒有冬雨的

40、冷酷，像位清純、含蓄待嫁的新娘，充滿對生命、對世間萬物的愛戀。她為了履行前世約定，悄無聲息地把睡夢中的大地山川撫摩一遍，濕潤著每一個角落、每一棵小草，令人悄然想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的美妙佳句。一會兒工夫，雨點越來越大，越來越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。春雨從不埋怨和選擇土地肥沃或貧瘠，總是執(zhí)著地投入，迅速滲進地下，形不成水流，只讓土地守候和感動，讓世人留戀和感嘆。走在鄉(xiāng)間小路上，任細細的雨絲自由地落在臉上，癢酥酥的，滑到嘴里，甜絲絲的。此時可以真正感受與大自然親密接觸的愜意與舒暢。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點噼里啪啦掉下來了，灑在頭上，落在臉上

41、，說不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里高興，臉上綻放著笑容，享受著那份難得的清涼和愜意。院里的梧桐樹聳立在雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的心事。枝杈上被雨淋過的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時而從窩里探出小腦袋，新奇地瞥一眼外面的風景，時而又嘰嘰喳喳地把頭縮回去。樹下有一群相互依偎的鴨子，時而用嘴巴梳理著羽毛，時而呱呱地交流著什么。那鳥鳴聲、鴨叫聲，伴隨風聲雨聲，滋潤，清雅，恬淡，寧靜春雨貴如油，老天爺也十分小氣。雨剛下了一會兒，就停了。雨雖然不大，卻滋潤著鄉(xiāng)間萬物，悄然改變了山鄉(xiāng)的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫，點燃了生命的期待與呼喚！草兒綠了，花

42、兒開了，土地松軟了，生命以最簡單、最自然的方式在繁衍、傳承、輪回。前兩天還光禿禿的山岡，奇跡般地罩上了新綠。真可謂淡妝濃抹總相宜。大地是藏夢、長夢的地方！萌生綠色的地方就舒展生命，就有開花的渴望，就有歌聲在醞釀！每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長的愿望。春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂。春雨會跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會隨聽雨者心情演繹不同的內涵?；蜴倘?，或惆悵，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約可謂千種心情，萬種雨境。（有刪改）談談散文中指出“散文是圍繞一個中心，牽住一條線索組織材料的”，那么，選文是以什么為線索來組織材料的。（2分）答：“享受春雨”（或“喜愛春雨”）.請根據

43、示例分析春雨的其他特點。（4分）示例：第段讓我們感受到春雨的朦朧、多姿，無私的奉獻。第段讓我們感受到_答：在春雨中與大自然親密接觸的愜意與舒暢。第段讓我們感受到_答：春雨的寶貴，春雨對鄉(xiāng)間萬物的滋潤，生命的律動。.請結合選文內容或個人生活經驗，說說你對第段中“春雨是會說會笑的精靈，是律動生命的音樂”一句話的理解。（3分）答：春雨會跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會隨聽雨者心情演繹不同的內涵；它滋潤了萬物，點燃了生命的期待與呼喚；春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬物充滿生機。.選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢”和朱自清的春一文中的“像牛毛，像花針，像細絲”這兩個句子，你更喜歡哪一句？請說出

44、理由。（3分）答：示例：我更喜歡選文中的這個句子，它不僅形象地寫出了春雨的輕、柔、細，并給人以朦朧的夢幻感，有詩一般的美麗。示例：我更喜歡春中的句子，因為它用生動形象的比喻表現(xiàn)了春雨細、密、多、亮的特點。.21精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/.21/(.21)中小學教育資源及組卷應用平臺春導學案學習目標：1.反復朗讀，想象春的畫面，感受春天景色的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。2.品味文中描寫景物委婉細致，用詞準確、生動，比喻形象鮮明的句子，學習抓住特征描寫景物的方法。3.進一步學習修辭手法，品味語言。學習重難點：重點：抓住景物特征進行描寫；掌握比喻、擬人的修辭方法，并能夠運

45、用這兩種修辭方法。難點：通過朗讀、賞析、品味語言來體會景物特征；學會抓景物特征描寫的方法。學法指導：1.學習本文描寫技巧，運用“朗讀質疑探究解疑練筆”這五個環(huán)節(jié)，完成本課的學習任務。2.梳理文中字詞并多次有感情朗讀課文，在朗讀課文的過程中，用紅筆標記你所喜歡的句子，并批注你喜歡它的理由。3.標記文中你認為使用修辭手法的句子，并試著對其進行賞析。一、新知認知1.及其散文：朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士?？v觀中國現(xiàn)代散文的發(fā)展史，“五四”時期的散文成就對現(xiàn)當代散文的創(chuàng)作影響最大。而這一時期散文成就最高

46、的作家則要首推朱自清。朱自清散文中備受推崇的是那些寫景打情的篇章，其中描繪自然風光的部分，以真摯的情意、細致的觀察、豐富的想象構成了濃郁詩情及漂亮縝密的藝術風格。2.復習散文知識（1）定義：廣義散文是和詩歌、小說、戲劇并列的一種文學體裁；按表達方式的不同，散文（狹義）分為三種:敘事散文，（寫景）抒情散文，議論（說理）散文。（2）特點：形散而神不散（形散神聚）；所謂形散是指不受時空的約束，馳騁想象，思接千載，視通萬里；所謂神不散，是指用明確的立意統(tǒng)領全篇，放得開，收得攏。3.通感。又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交

47、錯，彼此挪移轉換。將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇。二、預習任務1.在讀的過程中，勾畫出具體描寫了哪些景物，它們又有何特征？2.圍繞一個“春”字，寫了哪些方面的內容？其中哪一個內容寫得最詳細？你是怎么看出來的？3.賞讀第三段：本段寫小草，寫得很細，從哪些方面寫的？哪幾句是從正面描寫春草的？寫出了春草的什么特點？哪幾句是從側面來寫春草的？襯托了春草給人帶來的什么感受？4.第四段中主要寫的是春花，他是從哪幾個角度進行觀察描寫的？突出了春花哪幾方面的特征？三、預習檢測1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()A.朗潤(rn)稀疏(sh)水漲船高(zhng)B.抖擻(s

48、u)?黃暈(yn)?捉迷藏(cng)C.應和(h)?蓑衣(su)?戴著笠(l)D.撐傘(zhng)?醞釀(ning)?欣欣然(xn)2.結合語境,解釋下列句子中加點的詞語。(1)互聯(lián)網醞釀下一場革命,多個細分領域走向融合。(2)為烘托節(jié)日氣氛,眾多商場舉辦猜燈謎活動。3.指出下列句子運用的修辭手法。(1)桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。()(2)紅的像火,粉的像霞,白的像雪。()(3)“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。()4.根據對課文內容的理解填空。全文圍繞一個“”字,寫了“”“”“”三部分內容,這三部分的順序和思想感情的發(fā)展是一致的。開頭部分寫的是春天

49、在盼望中到來;中間部分描寫了美好的春景畫面;結尾部分以贊美作結,用三個比喻句贊美春天蓬勃的生命力,強調它的“”“”“”,深化了主旨。?一、聽讀課文要求：1.在每個自然段前寫上段落記號、圈劃生字詞。2.嘗試給課文分層。3.把握朗讀的節(jié)奏和情感。二、理清思路1.課文運用了什么結構來寫春?請理清文章的思路。2.文中具體描繪了哪五幅春景圖?3.結構圖示_春山：_總體輪廓水：_春太陽：_春春草圖：_春花圖：_局部描繪春風圖：_春雨圖：_迎春圖：_娃娃：_春三個比喻句姑娘：_青年：_三、朗讀課文要求：1.讀音正確，聲音洪亮。2.把握好感情的變化。3.讀出抑揚頓挫、輕重緩急的美感。四、研讀課文(一)盼春1.

50、為什么要連用兩個“盼望著”，用一個不也同樣可以表達期盼的心情？2.“春天的腳步近了”近字用得好不好、準不準？說明理由。3.第一段在全文起著什么樣的作用？（二）繪春1.齊讀第二段，思考：接下來呢，春天來了，走到了的面前，看到了什么？2.賞析：“一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼?！?.自由朗讀課文3-7段。4.思考、討論：第2自然段與3-7自然段存在著什么關系？5.-段繪春部分描繪了什么景物？假如你是一個畫家，你能不能根據-段繪春部分畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標題。如：_圖。（春草圖；春花圖；春風圖；春雨圖；迎春圖）春草圖（1）使用了哪些詞語描繪春草？描繪了春草的什么特點？（2）本段第3

51、句用“坐”“躺”“打”“踢”“賽”“捉等動詞寫孩子們在草地玩耍場景。思考為什么在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？春花圖（1）春花圖中使用了哪些修辭手法？（找出句子批注）（2）春花圖的特征是什么呢？寫作手法上是什么呢？是從什么角度和順序去寫的呢？春風圖（風唱春）觀察景物必須“五官開放”,通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的美。請分析，“春風圖”從哪些感覺寫出春風的什么特征？（找出句子批注）春雨圖（1）抓住了春雨的什么特點？（2）怎樣描寫雨中特有的景象的？（3）你能發(fā)現(xiàn)“春雨圖”的寫景是按照怎樣的層次嗎？迎春圖（1）前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們怎樣的精神狀態(tài)？（

52、2）“一年之計在于春”是什么意思？在此有什么含義？6.比較春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖等圖畫,完成下面的表格。圖畫名稱景物特征描寫角度(順序)寫作手法春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖7.迎春圖與其他四幅圖之間有何關系？（三）贊春1.這三個自然段運用了什么修辭手法？突出了春天的什么特點？2.這三個自然段的順序能顛倒嗎？為什么？3.你覺得春天還像什么？你還能用別的比喻來贊美春天嗎？五、寫作特色1.巧用修辭。請從修辭手法的角度,品味下列句子的語言美。(1)盼望著,盼望著(2)東風來了,春天的腳步近了。(3)一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。(4)桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕

53、趟兒。(5)紅的像火,粉的像霞,白的像雪。(6)散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。(7)“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。(8)像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。2.煉字精美。仔細揣摩下列加點詞語,分析其表達效果。(1)山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。(2)小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。(4)像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。(5)樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。(6)城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小，他們也趕趟兒似的,一個個都出來了。

54、3.調動感官。_覺：山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。_覺：牛背上牧童的短笛這時候也成天嘹亮地響著。_覺：風里帶著泥土味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀著。_覺：“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。4.修飾擴寫。（1）小草（偷偷地）（從土里）鉆出來。（2）鳥兒將巢安在（呼朋引伴地）賣弄（清脆的）喉嚨，唱出（婉轉的）曲子5.韻律優(yōu)美。閱讀文章后，你能簡要說說文章是如何體現(xiàn)韻律美的嗎？思考：春是我們學過的不可多得的美文之一,把文章寫得如此之好的原因是什么？我們應該怎樣去做？六、讀詩積累憶江南/白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？春

55、日/朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。閱讀春選段，回答問題。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉，唱出宛轉

56、的曲子，跟輕風流水應和著。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1.依次概括選文所描繪的三幅圖景。?春草勃發(fā)圖?圖?圖。2.將-句的文字按原

57、文順序排序。3.賞析下面詞句的表達效果。（1）將下列句子中加點的字換成括號中的字好不好？為什么？?小草偷偷地（慢慢地）從土里鉆（長）出來。（2）“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個分句的語序可否顛倒？為什么？（3）“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃花、杏兒、梨兒”一句中的“仿佛”是什么意思？它能否刪掉？為什么？（4）從修辭的角度，賞析下面兩句?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。4.寫景，善于從多角度進行描繪。文中畫線句子是從哪個角度來描寫春風的？寫出了春風的什么特點？春風特有的芳香是指什么？5.描寫雨中的鄉(xiāng)村、行人和農

58、民，有什么作用？.21精品試卷第2頁（共2頁）HYPERLINKhttp:/(.21)(.21)春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩春天在湖水的倒影里，還有那會唱歌的小黃鸝。春天在哪里春朱自清寫景抒情的散文兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫絕句你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。南宋.志南絕句錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面

59、初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥？亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。1.流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握的感情。2.學習抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。3.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。4.培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。學習目標第一課時：朱自清，字佩弦,號秋實，生卒年月：(1898-1948),祖籍：浙江紹興人,是我國現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一，也是著名的詩人、學者、語文學家。被譽為最有骨氣的愛國文化人。主要作品：散文背影荷塘月色綠等。文風：其散文樸素縝密，語言洗煉

60、，文筆清麗，極富有真情實感。生字詞眨眼醞釀婉轉嘹亮黃暈烘托蓑笠抖擻應和zh?y?nynningw?nzhu?nliolinghungynhngtusuld?us?uyngh多音字漲漲潮zhng?漲紅了臉?zhng?散散在草叢里sn?散會?sn?暈黃暈yn?頭暈?yn?和hhhhuhu和平唱和、應和和牌和面和藥欣欣然：朗潤：賣弄：醞釀：舒活：呼朋引伴：宛轉：花枝招展：歡歡喜喜的樣子。明亮滋潤。炫耀。文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。舒展，活動。呼喚朋友，招引同伴。同“婉轉”。形容聲音抑揚動聽。比喻姿態(tài)優(yōu)美。理解詞意聽讀點我朗讀1.春.mp41、在每個自然段前寫上段落記號、圈劃生字詞