1《春》（2課時(shí)課件：62張PPT+教案+導(dǎo)學(xué)案+同步檢測(cè)+素材）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 1春（2課時(shí)課件：62張PPT+教案+導(dǎo)學(xué)案+同步檢測(cè)+素材）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)1春一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：掌握字詞，了解。了解散文的特點(diǎn)，體會(huì)抒情散文如何以一定的事物為寫作對(duì)象抒發(fā)情感。理解把握文章細(xì)致觀察景物，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的寫法。2.能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理清文章思路，學(xué)習(xí)本文清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)通過(guò)運(yùn)用感官細(xì)致描寫景物的寫法。體會(huì)用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)描繪景物的寫法。3.情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)用詩(shī)的筆調(diào)描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象來(lái)抒發(fā)熱愛(ài)春天、憧憬未來(lái)的欣喜之情，學(xué)習(xí)熱愛(ài)

2、自由、熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察景物，抓住景物的特點(diǎn)，用優(yōu)美語(yǔ)言和寫景物技巧描寫景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的讀出春天的特點(diǎn)，表達(dá)美好的感受，體會(huì)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言美。三、課時(shí)安排：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入1.春是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心靈,借孩子的眼睛,對(duì)春天做了全面、精細(xì)的觀察,抓住了春天的特點(diǎn),準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪了江南春天特有的景象,抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情。下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地誦讀課文,要求以情帶聲,隨課文的思想內(nèi)容與的情感軌跡,讀出抑揚(yáng)頓挫,讀出輕重緩急,讀出作品的美感。2.你知道古人筆下描寫春天的詩(shī)句

3、嗎？（PPT）二、預(yù)習(xí)交流1.簡(jiǎn)介朱自清(18981948),原名自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí),原籍浙江紹興,生于江蘇東海,現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集蹤跡、散文集歐游雜記背影,以及一些文藝論著,收在朱自清文集里。散文代表作有綠春荷塘月色背影等。2.背景鏈接1927年之后的朱自清,始終在尋覓著、營(yíng)造著一個(gè)靈魂深處的理想世界夢(mèng)的世界,用以安放他“頗不寧?kù)o”的拳拳之心,使他抵御外面世界的紛擾，能在幽閉的書(shū)齋中“獨(dú)善其身”。本文寫于1933年7月,寫此文時(shí),鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂(lè)的情緒,“早春野景”使他的夢(mèng)的世界走向了一個(gè)開(kāi)闊、蓬勃的境地,突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信

4、念。春描寫謳歌了一個(gè)蓬勃的春天,對(duì)春天進(jìn)行了田園牧歌式的抒情,它是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。3.字詞檢查朗潤(rùn)(lng)鉆出(zun)嫩綠(nn)眨眼(zh)醞釀(ynning)鳥(niǎo)巢(cho)宛轉(zhuǎn)(wn)蓑衣(su)稀疏(sh)抖擻(su)水漲起來(lái)了(zhng)他漲紅了臉(zhng)和平(h)躲藏(cng)和牌(h)寶藏(zng)和藥(hu)黃暈(yn)和泥(hu)頭暈(yn)應(yīng)和(h)4.根據(jù)下列意思,寫出課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。(1)形容山色明朗潤(rùn)澤。(朗潤(rùn))(2)比喻姿態(tài)優(yōu)美。(花枝招展)(3)炫耀。(賣弄)(4)呼喚朋友,招引同伴。(呼朋引伴)(5)原意是釀酒,文中是說(shuō)各種氣息在空氣里,像

5、發(fā)酵似的,越來(lái)越濃。(醞釀)三、聽(tīng)讀課文要求：1.在每個(gè)自然段前寫上段落記號(hào)、圈劃生字詞。2.嘗試給課文分層。3.把握朗讀的節(jié)奏和情感。四、理清思路1.課文運(yùn)用了什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫春?請(qǐng)理清文章的思路。文章運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)。第一部分（第1段）盼春。第二部分(第2-7段)繪春。第三部分(第8-10段)贊春。2.文中具體描繪了哪五幅春景圖?春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。3.結(jié)構(gòu)圖示盼春山：朗潤(rùn)總體輪廓水：漲春太陽(yáng)：紅繪春春草圖：草報(bào)春春花圖：花爭(zhēng)春局部描繪春風(fēng)圖：風(fēng)唱春春雨圖：雨潤(rùn)春迎春圖：人迎春娃娃：新贊春三個(gè)比喻句姑娘：美青年：力五、朗讀課文要求：1.讀音正確，聲音洪亮。2.把握好感情的變

6、化。3.讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入上一堂課,我們跟隨朱自清先生的腳步,一起領(lǐng)略了他筆下如詩(shī)如畫(huà)的春景。朱自清是繪景的大師,他有條不紊地對(duì)春天富有代表性的景色進(jìn)行了全方位的描繪,使各種圖景躍然紙上。這堂課,讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀這篇美文,感受一下它的語(yǔ)言美和手法美。當(dāng)我們進(jìn)入春的藝術(shù)境界中,我們會(huì)為那美麗的春光所陶醉，被洋溢的詩(shī)情所感染。二、研讀課文(一)盼春1.為什么要連用兩個(gè)“盼望著”，用一個(gè)不也同樣可以表達(dá)期盼的心情？疊用，反復(fù)的修辭手法，一方面表達(dá)了盼春心切的強(qiáng)烈感情。另一方面，也把讀者的心懸起來(lái)了。2.“春天的腳步近了”近字用得好不好、準(zhǔn)不準(zhǔn)？說(shuō)明理由。此時(shí)春天還

7、沒(méi)有到，所以一個(gè)“近”字非常準(zhǔn)確。把春天擬人化，寫它的腳步，仿佛一個(gè)你最喜歡的人在遠(yuǎn)處向你招手，緩緩地向你走來(lái)，一種欣喜之感油然而生，讓人倍感親切。3、第一段在全文起著什么樣的作用？開(kāi)頭扣題，在內(nèi)容上，點(diǎn)明了春的到來(lái)。從結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全篇，有開(kāi)啟下文的作用。（二）繪春1.齊讀第二段，思考：接下來(lái)呢，春天來(lái)了，走到了的面前，看到了什么？山朗潤(rùn)（林木抽芽，山川變綠，使山色由暗變淡漸漸明朗，由枯干轉(zhuǎn)為潤(rùn)澤）水漲（冰消雪化后春水）太陽(yáng)紅（表現(xiàn)出春日融融的暖意）2.賞析：“一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼?！边\(yùn)用了擬人的修辭方法?！皠偹训臉幼印薄皬堥_(kāi)了眼”生動(dòng)地表現(xiàn)了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài)。“欣欣然

8、”的意思是歡歡喜喜地，賦予大自然萬(wàn)物以人的感情，不僅人們喜歡春天，大自然的萬(wàn)物也喜歡春天?！皠偂弊钟玫镁珳?zhǔn)，照應(yīng)“春天的腳步近了”的“近”?！敖笔钦f(shuō)靠?近而未到，“剛”是說(shuō)已到，才到。?3.自由朗讀課文3-7段。4.思考、討論：第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？總分關(guān)系。這里采用“先總說(shuō)，后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)來(lái)描繪春天。文中寫了“山、水、太陽(yáng)”，總寫了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓。5.-段繪春部分描繪了什么景物？草、花、風(fēng)、雨、人假如你是一個(gè)畫(huà)家，你能不能根據(jù)-段繪春部分畫(huà)出幾幅圖畫(huà)，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：_圖。（春草圖；春花圖；春風(fēng)圖；春雨圖；迎春圖）春草圖（1）使用了哪些詞語(yǔ)描繪春

9、草？描繪了春草的什么特點(diǎn)？偷偷、鉆旺盛的生命力；嫩嫩、軟綿綿草的質(zhì)地；綠綠顏色；一大片一大片草的長(zhǎng)勢(shì)（疊用形容詞細(xì)致描繪春草的生機(jī)）（2）本段第3句用“坐”“躺”“打”“踢”“賽”“捉等動(dòng)詞寫孩子們?cè)诓莸赝嫠?chǎng)景。思考為什么在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫(huà)面呢？在春草圖中，加入孩子們玩耍的場(chǎng)面，是側(cè)面描寫。通過(guò)孩子玩耍表現(xiàn)春草帶給人的歡樂(lè)。將小草的畫(huà)面和小孩子的畫(huà)面組合在一起，也使整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。春花圖（1）春花圖中使用了哪些修辭手法（找出句子）？擬人，寫春花多和報(bào)春的氣勢(shì)。比喻排比、寫春花色彩的艷麗。通感，寫春花氣味的甜香。比喻，寫春花種類的繁多。通感修辭格又叫“移覺(jué)”

10、，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換。將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇。（2）春花圖的特征是什么呢？寫作手法上是什么呢？是從什么角度和順序去寫的呢？花朵多：視覺(jué)擬人各種花競(jìng)相開(kāi)放的情態(tài)花色艷：視覺(jué)比喻、排比花味甜：味覺(jué)由春花聯(lián)想到秋實(shí)虛實(shí)結(jié)合，以虛襯實(shí)以上是從正面來(lái)描寫的。蜜蜂鬧蝴蝶飛：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)襯托花的繁茂、甜香側(cè)面描寫。把音響和熱鬧的景象全寫出來(lái)了，不但寫出了野花的多，還寫出了它閃閃發(fā)光的明麗色彩。本段的寫景順序：空間順序由高到低（樹(shù)上花下遍地）寫作手法：正面與側(cè)面相結(jié)合，虛實(shí)結(jié)

11、合。春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）觀察景物必須“五官開(kāi)放”,通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感受景物的美。請(qǐng)分析，“春風(fēng)圖”從哪些感覺(jué)寫出春風(fēng)的什么特征？“吹面不寒楊柳風(fēng)”；像母親的手撫摸著你：柔、暖（觸覺(jué)）泥土的氣息；青草味兒；花香（嗅覺(jué)）鳥(niǎo)鳴：清脆、婉轉(zhuǎn)；笛聲：嘹亮（聽(tīng)覺(jué)）修辭手法：“吹面不寒楊柳風(fēng)”引用；“像母親的手撫摸著你”比喻、擬人；“（鳥(niǎo)兒）高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著”擬人春雨圖（1）抓住了春雨的什么特點(diǎn)？抓住春雨兩個(gè)方面的特征：一是雨多，“最尋?！薄耙幌戮褪侨齼商臁?；二是輕柔細(xì)密，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”“密密地斜織著”。（2）怎樣描寫雨中特有的

12、景象的？雨中的景象寫了兩個(gè)方面：一是雨中的自然景物樹(shù)葉和小草；二是雨中的人間景象雨中的行人和勞作的農(nóng)民，渲染出“安靜而和平”的氣氛。（3）你能發(fā)現(xiàn)“春雨圖”的寫景是按照怎樣的層次嗎？提示從：從“雨、樹(shù)葉、小草”到“走著的人”由靜景到動(dòng)景；由寫物到寫人；由近到遠(yuǎn)迎春圖（1）前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥木駹顟B(tài)？人人迎春：“城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計(jì)在于春”頌揚(yáng)奮發(fā)向上的精神，憧憬未來(lái)美好的生活。（2）“一年之計(jì)在于春”是什么意思？在此有什么含義？春天是一年的開(kāi)始，應(yīng)該把全年要做的事及早安排好。激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛苦勞作，要抓緊這大好春光，抓緊生命的春天，認(rèn)真

13、安排自己的學(xué)習(xí)、生活、工作，獲取豐收。同時(shí)也抒發(fā)了熱愛(ài)生活，要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。6.比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等圖畫(huà),完成下面的表格。圖畫(huà)名稱景物特征描寫角度(順序)寫作手法春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側(cè)面結(jié)合春花圖多、艷、甜由高到低虛實(shí)結(jié)合春風(fēng)圖和悅觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多感官描寫春雨圖細(xì)密、輕盈由物到人、由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合迎春圖春到人歡由景及人與開(kāi)頭呼應(yīng)7.迎春圖與其他四幅圖之間有何關(guān)系？其他四幅圖層層鋪墊,很好地烘托了迎春圖。（三）贊春1.這三個(gè)自然段運(yùn)用了什么修辭手法？突出了春天的什么特點(diǎn)？三個(gè)句子都運(yùn)用了比喻的修辭手法,“剛落地的娃娃”表現(xiàn)了春天的“新”,像新生命的

14、開(kāi)始,給人以無(wú)限希望；“花枝招展的”“小姑娘”狀寫春天的“美”,令人喜愛(ài)；“健壯的青年”,贊美春天充滿活力。這三個(gè)句子又構(gòu)成排比句,三句的順序,從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)過(guò)程,贊美了春天蓬勃的生命力,強(qiáng)調(diào)了它的“新”“美”“充滿活力”。2.這三個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？為什么？不能,因?yàn)檫@三個(gè)比喻句從“娃娃”寫到“小姑娘”又寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天的成長(zhǎng)過(guò)程，排列有序，不能調(diào)換。三個(gè)比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過(guò)程。獨(dú)立成段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同的成長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)強(qiáng)烈的贊美春天的真摯感情。3.你覺(jué)得春天還像什么？你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎？春天像天真爛漫的童年。春天

15、像一首旋律優(yōu)美的歌。春天像一首抒情詩(shī)。春天像一個(gè)童話。春天像一幅色彩斑斕的風(fēng)景畫(huà)。三、課堂小結(jié)春是朱自清寫的一篇散文，文章抓住春景的特點(diǎn)，描寫了五幅圖畫(huà)“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”、“春雨圖”、“迎春圖”。展現(xiàn)了春回大地生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美了春的活力，帶給人們希望和力量，激勵(lì)人們努力工作，奮發(fā)向上。其中繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪動(dòng)繪靜，語(yǔ)言非常生動(dòng)。比如說(shuō)，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。細(xì)致的描繪來(lái)源于什么？細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達(dá)出來(lái)。要仔細(xì)讀書(shū)，積累詞語(yǔ)，描繪起來(lái)就會(huì)形象生動(dòng)了。四、寫作特色1.巧用修辭。請(qǐng)從修

16、辭手法的角度,品味下列句子的語(yǔ)言美。(1)盼望著,盼望著運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,表達(dá)了盼春心切的強(qiáng)烈感情。(2)東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。運(yùn)用了擬人的修辭手法,形象地宣告春天到來(lái),表達(dá)喜春之情。(3)一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。運(yùn)用了擬人的修辭手法,寫出了春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài),畫(huà)出了春的輪廓。(4)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。運(yùn)用了擬人的修辭手法,寫出了春花競(jìng)相開(kāi)放的情景。(5)紅的像火,粉的像霞,白的像雪。運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法,寫出了春花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅的情景。(6)散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法,寫出野花多、閃

17、閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的情景。(7)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你?！按得娌缓畻盍L(fēng)”運(yùn)用了引用、借代的修辭手法,寫出春風(fēng)的溫暖?！跋衲赣H的手撫摸著你”運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法,寫出了春風(fēng)的柔和。(8)像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。運(yùn)用了比喻的修辭手法,形象地寫出了春雨的細(xì)密。2.煉字精美。仔細(xì)揣摩下列加點(diǎn)詞語(yǔ),分析其表達(dá)效果。(1)山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。用“朗潤(rùn)”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。(2)小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。“偷偷”二字寫出了不經(jīng)意之間,春草已悄然而出的情景和驚喜的感覺(jué)?！?/p>

18、鉆”寫出了春草破土而出的擠勁,表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。同時(shí),這樣寫使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí),有了情感。用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；用“綠綠的”寫春草的色澤。(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！棒[”字,不僅有聲響,還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象,境界全出。(4)像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。一個(gè)“斜”字,不說(shuō)春風(fēng),卻已含蓄地寫出了春風(fēng)。一個(gè)“籠”字準(zhǔn)確地寫出了這層薄煙的情狀。(5)樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。一個(gè)“逼”字,寫出了在春雨的滋潤(rùn)下,小草特別得青。(6)城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小，他們也趕趟兒似的,一個(gè)個(gè)都出

19、來(lái)了。“城里鄉(xiāng)下”,說(shuō)范圍之廣；“家家戶戶”,表人數(shù)之多；“老老小小”,言年齡之全?！耙糙s趟兒似的”,“也”照應(yīng)前文“春花圖”中的花的“趕趟兒”。前文的“趕趟兒”寫百花爭(zhēng)春,這里的“趕趟兒”寫人在爭(zhēng)春。3.調(diào)動(dòng)感官。視覺(jué)：山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。聽(tīng)覺(jué)：牛背上牧童的短笛這時(shí)候也成天嘹亮地響著。嗅覺(jué)：風(fēng)里帶著泥土味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀著。觸覺(jué)：“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。4.修飾擴(kuò)寫。（1）小草（偷偷地）（從土里）鉆出來(lái)。（2）鳥(niǎo)兒將巢安在（呼朋引伴地）賣弄（清脆的）喉嚨，唱出（婉轉(zhuǎn)的）曲子5.韻律優(yōu)美。閱讀文章后，你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章是

20、如何體現(xiàn)韻律美的嗎？(1)文中句式以短句為主,節(jié)奏明快,適合描寫春天的旋律；(2)運(yùn)用大量疊字,如“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄的”“軟綿綿的”，增添了音樂(lè)美感；(3)大量運(yùn)用輕聲、兒化詞,輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運(yùn)用,增添了語(yǔ)言的韻味，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感。思考：春是我們學(xué)過(guò)的不可多得的美文之一,把文章寫得如此之好的原因是什么？我們應(yīng)該怎樣去做？觀察細(xì)致,留心周圍事物,抓住事物特征。多種修辭手法的綜合運(yùn)用,語(yǔ)言生動(dòng)形象。調(diào)動(dòng)人的感覺(jué)器官,使難寫的事物形象突出。在平日學(xué)習(xí)中,要勤觀察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書(shū)、活運(yùn)用。五、讀詩(shī)結(jié)課憶江南/白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水

21、綠如藍(lán)，能不憶江南？春日/朱熹勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。板書(shū)設(shè)計(jì)：圖景美抓住景物特征表現(xiàn)景物情狀結(jié)構(gòu)美“總分總”式；巧妙的構(gòu)思情感美盼-愛(ài)-贊修辭美春語(yǔ)言美煉字美韻律美烘托正面與側(cè)面結(jié)合呼應(yīng)動(dòng)靜結(jié)合手法美虛實(shí)結(jié)合感官結(jié)合寫景方法靈活遠(yuǎn)近結(jié)合.21精品試卷第2頁(yè)（共2頁(yè)）HYPERLINKhttp:/.21/(.21)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)春同步檢測(cè)（滿分：60分時(shí)間：35分鐘）一、積累與運(yùn)用（38分）1.文學(xué)常識(shí)填空。（3分）本文朱自清，字_，系江蘇省揚(yáng)州人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的_、_、_、民主戰(zhàn)士，他的代表作有詩(shī)文集綠散文集?等。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

22、（4分）舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，。“”，剛起頭兒，。3.閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（11分）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花nn葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）窠巢()繁花nn()葉（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是_，這個(gè)詞的正確寫法是_。（2分）（3）“醞釀”在文中的意思是：_（2分）（4）這段文字運(yùn)用了_、_等修辭手法，描繪了一幅柔和歡快的春風(fēng)圖。（2分）（5）“像母親的手撫摸(吹)著你?！奔?/p>

23、點(diǎn)的詞和括號(hào)中的詞,你覺(jué)得哪個(gè)用得好些,為什么？（3分）4.下列語(yǔ)句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()（2分）A.“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。B.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。C.“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。D.桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。5.下列詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()（2分）A.欣欣然(歡歡喜喜的樣子)B.朗潤(rùn)(明朗潤(rùn)澤)C.賣弄(向別人討好)D.宛轉(zhuǎn)(形容歌聲抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng))6.下列句子都運(yùn)用了多種修辭手法,請(qǐng)?jiān)诤竺娴睦ㄌ?hào)中寫出所用的修辭手法。（4分）(1)山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲

24、起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。()(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。()(3)看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。()(4)盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。()7.下面一段話的順序已被打亂,如將其還原,順序正確的一項(xiàng)是()（2分）坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。A.B.C.D.8.班級(jí)組織以“我愛(ài)春天”為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（10分）（1）古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字

25、傳神，生動(dòng)地表達(dá)了某種感受。指出下列寫春的詩(shī)句中的加點(diǎn)字是從哪個(gè)角度寫的。（2分）例：春風(fēng)又綠江南岸(視覺(jué)角度)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳()踏花歸來(lái)馬蹄香()（2）從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。(80字之內(nèi))（5分）張望點(diǎn)綴不知不覺(jué)鶯歌燕舞萬(wàn)紫千紅眼花繚亂心曠神怡（3）因?yàn)槿祟悷o(wú)止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗。為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾?，?qǐng)你擬寫一則環(huán)保公益廣告。（3分）二、閱讀理解（22分）（一）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（10分）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；?/p>

26、里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1.本段寫了春花的什么特點(diǎn)？請(qǐng)分別用一個(gè)字概括。（3分）2.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”一句中“鬧”換成“叫”，意思一樣嗎？為什么？（3分）3.說(shuō)野花“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！笔且?yàn)槭裁矗浚?分）4.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.寫春花，主要運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。B.寫出了春花的多、艷、甜。C.寫春花時(shí)，是按照由遠(yuǎn)到近的順序行文的。D.用了虛實(shí)結(jié)合的方

27、法描繪了一幅春花圖。（二）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題（12分）享受春雨厲彥林也許是剛經(jīng)歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風(fēng)、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與悲涼，萬(wàn)物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨(dú)地蕭條著、沉默著。一夜微風(fēng)，喚醒早春三月的晨曦，也吹來(lái)了北方第一場(chǎng)春雨。山川、河流、鄉(xiāng)村、房屋、樹(shù)林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風(fēng)拂面，享受春雨的滋潤(rùn)，感覺(jué)春天那年輕的心跳春雨如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)，悄悄落下來(lái)，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿。恰似煙霧迷蒙、若有若無(wú)、若即若離的水墨畫(huà)，朦朧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履輕盈，委婉含蓄，率性天然，沒(méi)有夏雨的暴烈，沒(méi)有秋雨的憂愁，沒(méi)有冬雨

28、的冷酷，像位清純、含蓄待嫁的新娘，充滿對(duì)生命、對(duì)世間萬(wàn)物的愛(ài)戀。她為了履行前世約定，悄無(wú)聲息地把睡夢(mèng)中的大地山川撫摩一遍，濕潤(rùn)著每一個(gè)角落、每一棵小草，令人悄然想起“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”的美妙佳句。一會(huì)兒工夫，雨點(diǎn)越來(lái)越大，越來(lái)越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。春雨從不埋怨和選擇土地肥沃或貧瘠，總是執(zhí)著地投入，迅速滲進(jìn)地下，形不成水流，只讓土地守候和感動(dòng)，讓世人留戀和感嘆。走在鄉(xiāng)間小路上，任細(xì)細(xì)的雨絲自由地落在臉上，癢酥酥的，滑到嘴里，甜絲絲的。此時(shí)可以真正感受與大自然親密接觸的愜意與舒暢。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點(diǎn)噼里啪啦掉下來(lái)了，灑在頭上，落在臉

29、上，說(shuō)不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里高興，臉上綻放著笑容，享受著那份難得的清涼和愜意。院里的梧桐樹(shù)聳立在雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的心事。枝杈上被雨淋過(guò)的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時(shí)而從窩里探出小腦袋，新奇地瞥一眼外面的風(fēng)景，時(shí)而又嘰嘰喳喳地把頭縮回去。樹(shù)下有一群相互依偎的鴨子，時(shí)而用嘴巴梳理著羽毛，時(shí)而呱呱地交流著什么。那鳥(niǎo)鳴聲、鴨叫聲，伴隨風(fēng)聲雨聲，滋潤(rùn)，清雅，恬淡，寧?kù)o春雨貴如油，老天爺也十分小氣。雨剛下了一會(huì)兒，就停了。雨雖然不大，卻滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間萬(wàn)物，悄然改變了山鄉(xiāng)的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫(huà)，點(diǎn)燃了生命的期待與呼喚！草兒綠了，

30、花兒開(kāi)了，土地松軟了，生命以最簡(jiǎn)單、最自然的方式在繁衍、傳承、輪回。前兩天還光禿禿的山岡，奇跡般地罩上了新綠。真可謂淡妝濃抹總相宜。大地是藏夢(mèng)、長(zhǎng)夢(mèng)的地方！萌生綠色的地方就舒展生命，就有開(kāi)花的渴望，就有歌聲在醞釀！每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長(zhǎng)的愿望。春雨是會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈，是律動(dòng)生命的音樂(lè)。春雨會(huì)跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會(huì)隨聽(tīng)雨者心情演繹不同的內(nèi)涵?；蜴倘唬蜚皭?，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約可謂千種心情，萬(wàn)種雨境。（有刪改）談?wù)勆⑽闹兄赋觥吧⑽氖菄@一個(gè)中心，牽住一條線索組織材料的”，那么，選文是以什么為線索來(lái)組織材料的。（2分）.請(qǐng)根據(jù)示例分析春雨的其他特點(diǎn)。（4分）

31、示例：第段讓我們感受到春雨的朦朧、多姿，無(wú)私的奉獻(xiàn)。第段讓我們感受到_第段讓我們感受到_.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容或個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第段中“春雨是會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈，是律動(dòng)生命的音樂(lè)”一句話的理解。（3分）.選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)”和朱自清的春一文中的“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”這兩個(gè)句子，你更喜歡哪一句？請(qǐng)說(shuō)出理由。（3分）.21精品試卷第2頁(yè)（共2頁(yè)）HYPERLINKhttp:/.21/(.21)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)1春同步檢測(cè)（滿分：60分時(shí)間：35分鐘）一、積累與運(yùn)用（38分）1.文學(xué)常識(shí)填空。（3分）本文朱自清，字_，系江蘇省揚(yáng)州人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的_、_、_、民主戰(zhàn)士

32、，他的代表作有詩(shī)文集綠散文集?等。?答案：佩弦?散文家?詩(shī)人?學(xué)者?背影荷塘月色2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4分）舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，?！啊?，剛起頭兒，。3.閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（11分）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花nn葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（2分）窠巢()繁花nn()葉（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是_，這個(gè)詞的正確寫法是_。（2分）（3）“醞釀”在文中的意思是：_（2分）（4）這段

33、文字運(yùn)用了_、_等修辭手法，描繪了一幅柔和歡快的春風(fēng)圖。（2分）（5）“像母親的手撫摸(吹)著你?！奔狱c(diǎn)的詞和括號(hào)中的詞,你覺(jué)得哪個(gè)用得好些,為什么？（3分）答案：（1）k嫩（2）清風(fēng)輕風(fēng)（3）各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。（4）比喻擬人引用（答出兩點(diǎn)即可）（5）“撫摸”一詞用得好。寫出了春風(fēng)的溫暖與柔情;“吹”則表達(dá)不出來(lái)。4.下列語(yǔ)句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(C)（2分）A.“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。B.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。C.“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。D.桃樹(shù)、杏樹(shù)、

34、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。(解析：應(yīng)將引號(hào)里的逗號(hào)移到引號(hào)外。)5.下列詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(C)（2分）A.欣欣然(歡歡喜喜的樣子)B.朗潤(rùn)(明朗潤(rùn)澤)C.賣弄(向別人討好)D.宛轉(zhuǎn)(形容歌聲抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng))解析：賣弄:有意顯示、炫耀自己的本領(lǐng)。6.下列句子都運(yùn)用了多種修辭手法,請(qǐng)?jiān)诤竺娴睦ㄌ?hào)中寫出所用的修辭手法。（4分）(1)山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。()(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。()(3)看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。()(4)盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。()答案：（1）排比擬人

35、(2)引用比喻(3)比喻排比(4)反復(fù)擬人7.下面一段話的順序已被打亂,如將其還原,順序正確的一項(xiàng)是(C)（2分）坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。A.B.C.D.8.班級(jí)組織以“我愛(ài)春天”為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（10分）（1）古人描寫春景，由于觀察入微，寫出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動(dòng)地表達(dá)了某種感受。指出下列寫春的詩(shī)句中的加點(diǎn)字是從哪個(gè)角度寫的。（2分）例：春風(fēng)又綠江南岸(視覺(jué)角度)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳(聽(tīng)覺(jué)角度)踏花歸來(lái)馬蹄香(嗅覺(jué)角度)（2）從下

36、面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。(80字之內(nèi))（5分）張望點(diǎn)綴不知不覺(jué)鶯歌燕舞萬(wàn)紫千紅眼花繚亂心曠神怡示例：不知不覺(jué)，春天來(lái)了，好一派鶯歌燕舞的景象：燕子拍著翅膀，在屋檐下探頭張望；各種花兒爭(zhēng)奇斗艷，萬(wàn)紫千紅，叫人眼花繚亂。（3）因?yàn)槿祟悷o(wú)止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗。為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾?，?qǐng)你擬寫一則環(huán)保公益廣告。（3分）示例：樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。二、閱讀理解（22分）（一）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（10分）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ?/p>

37、帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1.本段寫了春花的什么特點(diǎn)？請(qǐng)分別用一個(gè)字概括。（3分）答：多、艷、甜解析：本題考查對(duì)事物特點(diǎn)的概括能力。仔細(xì)閱讀本段文字，第1句寫花的多，第2句寫花的艷，第3句寫花的甜。2.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”一句中“鬧”換成“叫”，意思一樣嗎？為什么？（3分）答：不完全一樣?！棒[”不僅有“嗡嗡”的聲響，而且呈現(xiàn)出一派繁忙勞動(dòng)的熱鬧景象，側(cè)面寫出春花多、艷、甜的特征；而“叫”，只表達(dá)“叫喊”，感

38、彩不濃。解析：本題考查對(duì)煉字的賞析能力。結(jié)合語(yǔ)境比較兩個(gè)字的表達(dá)效果即可。3.說(shuō)野花“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！笔且?yàn)槭裁矗浚?分）答：陽(yáng)光照射下，明麗的花很耀眼，就使人產(chǎn)生像眼睛、像星星的感覺(jué)。解析：本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解能力。結(jié)合野花的特征理解，野花很多也很美，在陽(yáng)光的照射下像眼睛，像星星。4.下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（C）（2分）A.寫春花，主要運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。B.寫出了春花的多、艷、甜。C.寫春花時(shí)，是按照由遠(yuǎn)到近的順序行文的。D.用了虛實(shí)結(jié)合的方法描繪了一幅春花圖。解析：先仔細(xì)閱讀選文，找出表“方位”的一些詞語(yǔ)，如“樹(shù)上”“花下”“遍地”等，據(jù)此可確定寫花

39、的順序是由上到下。（二）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題（12分）享受春雨厲彥林也許是剛經(jīng)歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風(fēng)、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與悲涼，萬(wàn)物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨(dú)地蕭條著、沉默著。一夜微風(fēng)，喚醒早春三月的晨曦，也吹來(lái)了北方第一場(chǎng)春雨。山川、河流、鄉(xiāng)村、房屋、樹(shù)林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風(fēng)拂面，享受春雨的滋潤(rùn)，感覺(jué)春天那年輕的心跳春雨如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)，悄悄落下來(lái)，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿。恰似煙霧迷蒙、若有若無(wú)、若即若離的水墨畫(huà)，朦朧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履輕盈，委婉含蓄，率性天然，沒(méi)有夏雨的暴烈，沒(méi)有秋雨的憂愁，沒(méi)有冬雨的

40、冷酷，像位清純、含蓄待嫁的新娘，充滿對(duì)生命、對(duì)世間萬(wàn)物的愛(ài)戀。她為了履行前世約定，悄無(wú)聲息地把睡夢(mèng)中的大地山川撫摩一遍，濕潤(rùn)著每一個(gè)角落、每一棵小草，令人悄然想起“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”的美妙佳句。一會(huì)兒工夫，雨點(diǎn)越來(lái)越大，越來(lái)越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。春雨從不埋怨和選擇土地肥沃或貧瘠，總是執(zhí)著地投入，迅速滲進(jìn)地下，形不成水流，只讓土地守候和感動(dòng)，讓世人留戀和感嘆。走在鄉(xiāng)間小路上，任細(xì)細(xì)的雨絲自由地落在臉上，癢酥酥的，滑到嘴里，甜絲絲的。此時(shí)可以真正感受與大自然親密接觸的愜意與舒暢。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點(diǎn)噼里啪啦掉下來(lái)了，灑在頭上，落在臉上

41、，說(shuō)不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里高興，臉上綻放著笑容，享受著那份難得的清涼和愜意。院里的梧桐樹(shù)聳立在雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的心事。枝杈上被雨淋過(guò)的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時(shí)而從窩里探出小腦袋，新奇地瞥一眼外面的風(fēng)景，時(shí)而又嘰嘰喳喳地把頭縮回去。樹(shù)下有一群相互依偎的鴨子，時(shí)而用嘴巴梳理著羽毛，時(shí)而呱呱地交流著什么。那鳥(niǎo)鳴聲、鴨叫聲，伴隨風(fēng)聲雨聲，滋潤(rùn)，清雅，恬淡，寧?kù)o春雨貴如油，老天爺也十分小氣。雨剛下了一會(huì)兒，就停了。雨雖然不大，卻滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間萬(wàn)物，悄然改變了山鄉(xiāng)的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫(huà)，點(diǎn)燃了生命的期待與呼喚！草兒綠了，花

42、兒開(kāi)了，土地松軟了，生命以最簡(jiǎn)單、最自然的方式在繁衍、傳承、輪回。前兩天還光禿禿的山岡，奇跡般地罩上了新綠。真可謂淡妝濃抹總相宜。大地是藏夢(mèng)、長(zhǎng)夢(mèng)的地方！萌生綠色的地方就舒展生命，就有開(kāi)花的渴望，就有歌聲在醞釀！每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長(zhǎng)的愿望。春雨是會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈，是律動(dòng)生命的音樂(lè)。春雨會(huì)跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會(huì)隨聽(tīng)雨者心情演繹不同的內(nèi)涵?；蜴倘?，或惆悵，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約可謂千種心情，萬(wàn)種雨境。（有刪改）談?wù)勆⑽闹兄赋觥吧⑽氖菄@一個(gè)中心，牽住一條線索組織材料的”，那么，選文是以什么為線索來(lái)組織材料的。（2分）答：“享受春雨”（或“喜愛(ài)春雨”）.請(qǐng)根據(jù)

43、示例分析春雨的其他特點(diǎn)。（4分）示例：第段讓我們感受到春雨的朦朧、多姿，無(wú)私的奉獻(xiàn)。第段讓我們感受到_答：在春雨中與大自然親密接觸的愜意與舒暢。第段讓我們感受到_答：春雨的寶貴，春雨對(duì)鄉(xiāng)間萬(wàn)物的滋潤(rùn)，生命的律動(dòng)。.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容或個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第段中“春雨是會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈，是律動(dòng)生命的音樂(lè)”一句話的理解。（3分）答：春雨會(huì)跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會(huì)隨聽(tīng)雨者心情演繹不同的內(nèi)涵；它滋潤(rùn)了萬(wàn)物，點(diǎn)燃了生命的期待與呼喚；春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬(wàn)物充滿生機(jī)。.選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)”和朱自清的春一文中的“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”這兩個(gè)句子，你更喜歡哪一句？請(qǐng)說(shuō)出

44、理由。（3分）答：示例：我更喜歡選文中的這個(gè)句子，它不僅形象地寫出了春雨的輕、柔、細(xì)，并給人以朦朧的夢(mèng)幻感，有詩(shī)一般的美麗。示例：我更喜歡春中的句子，因?yàn)樗蒙鷦?dòng)形象的比喻表現(xiàn)了春雨細(xì)、密、多、亮的特點(diǎn)。.21精品試卷第2頁(yè)（共2頁(yè)）HYPERLINKhttp:/.21/(.21)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)春導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀，想象春的畫(huà)面，感受春天景色的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情懷。2.品味文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明的句子，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)修辭手法，品味語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住景物特征進(jìn)行描寫；掌握比喻、擬人的修辭方法，并能夠運(yùn)

45、用這兩種修辭方法。難點(diǎn)：通過(guò)朗讀、賞析、品味語(yǔ)言來(lái)體會(huì)景物特征；學(xué)會(huì)抓景物特征描寫的方法。學(xué)法指導(dǎo)：1.學(xué)習(xí)本文描寫技巧，運(yùn)用“朗讀質(zhì)疑探究解疑練筆”這五個(gè)環(huán)節(jié)，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2.梳理文中字詞并多次有感情朗讀課文，在朗讀課文的過(guò)程中，用紅筆標(biāo)記你所喜歡的句子，并批注你喜歡它的理由。3.標(biāo)記文中你認(rèn)為使用修辭手法的句子，并試著對(duì)其進(jìn)行賞析。一、新知認(rèn)知1.及其散文：朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士?？v觀中國(guó)現(xiàn)代散文的發(fā)展史，“五四”時(shí)期的散文成就對(duì)現(xiàn)當(dāng)代散文的創(chuàng)作影響最大。而這一時(shí)期散文成就最高

46、的作家則要首推朱自清。朱自清散文中備受推崇的是那些寫景打情的篇章，其中描繪自然風(fēng)光的部分，以真摯的情意、細(xì)致的觀察、豐富的想象構(gòu)成了濃郁詩(shī)情及漂亮縝密的藝術(shù)風(fēng)格。2.復(fù)習(xí)散文知識(shí)（1）定義：廣義散文是和詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)體裁；按表達(dá)方式的不同，散文（狹義）分為三種:敘事散文，（寫景）抒情散文，議論（說(shuō)理）散文。（2）特點(diǎn)：形散而神不散（形散神聚）；所謂形散是指不受時(shí)空的約束，馳騁想象，思接千載，視通萬(wàn)里；所謂神不散，是指用明確的立意統(tǒng)領(lǐng)全篇，放得開(kāi)，收得攏。3.通感。又叫“移覺(jué)”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交

47、錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換。將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇。二、預(yù)習(xí)任務(wù)1.在讀的過(guò)程中，勾畫(huà)出具體描寫了哪些景物，它們又有何特征？2.圍繞一個(gè)“春”字，寫了哪些方面的內(nèi)容？其中哪一個(gè)內(nèi)容寫得最詳細(xì)？你是怎么看出來(lái)的？3.賞讀第三段：本段寫小草，寫得很細(xì)，從哪些方面寫的？哪幾句是從正面描寫春草的？寫出了春草的什么特點(diǎn)？哪幾句是從側(cè)面來(lái)寫春草的？襯托了春草給人帶來(lái)的什么感受？4.第四段中主要寫的是春花，他是從哪幾個(gè)角度進(jìn)行觀察描寫的？突出了春花哪幾方面的特征？三、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.朗潤(rùn)(rn)稀疏(sh)水漲船高(zhng)B.抖擻(s

48、u)?黃暈(yn)?捉迷藏(cng)C.應(yīng)和(h)?蓑衣(su)?戴著笠(l)D.撐傘(zhng)?醞釀(ning)?欣欣然(xn)2.結(jié)合語(yǔ)境,解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)互聯(lián)網(wǎng)醞釀下一場(chǎng)革命,多個(gè)細(xì)分領(lǐng)域走向融合。(2)為烘托節(jié)日氣氛,眾多商場(chǎng)舉辦猜燈謎活動(dòng)。3.指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。(1)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。()(2)紅的像火,粉的像霞,白的像雪。()(3)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。()4.根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解填空。全文圍繞一個(gè)“”字,寫了“”“”“”三部分內(nèi)容,這三部分的順序和思想感情的發(fā)展是一致的。開(kāi)頭部分寫的是春天

49、在盼望中到來(lái);中間部分描寫了美好的春景畫(huà)面;結(jié)尾部分以贊美作結(jié),用三個(gè)比喻句贊美春天蓬勃的生命力,強(qiáng)調(diào)它的“”“”“”,深化了主旨。?一、聽(tīng)讀課文要求：1.在每個(gè)自然段前寫上段落記號(hào)、圈劃生字詞。2.嘗試給課文分層。3.把握朗讀的節(jié)奏和情感。二、理清思路1.課文運(yùn)用了什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫春?請(qǐng)理清文章的思路。2.文中具體描繪了哪五幅春景圖?3.結(jié)構(gòu)圖示_春山：_總體輪廓水：_春太陽(yáng)：_春春草圖：_春花圖：_局部描繪春風(fēng)圖：_春雨圖：_迎春圖：_娃娃：_春三個(gè)比喻句姑娘：_青年：_三、朗讀課文要求：1.讀音正確，聲音洪亮。2.把握好感情的變化。3.讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。四、研讀課文(一)盼春1.

50、為什么要連用兩個(gè)“盼望著”，用一個(gè)不也同樣可以表達(dá)期盼的心情？2.“春天的腳步近了”近字用得好不好、準(zhǔn)不準(zhǔn)？說(shuō)明理由。3.第一段在全文起著什么樣的作用？（二）繪春1.齊讀第二段，思考：接下來(lái)呢，春天來(lái)了，走到了的面前，看到了什么？2.賞析：“一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼?！?.自由朗讀課文3-7段。4.思考、討論：第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？5.-段繪春部分描繪了什么景物？假如你是一個(gè)畫(huà)家，你能不能根據(jù)-段繪春部分畫(huà)出幾幅圖畫(huà)，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：_圖。（春草圖；春花圖；春風(fēng)圖；春雨圖；迎春圖）春草圖（1）使用了哪些詞語(yǔ)描繪春草？描繪了春草的什么特點(diǎn)？（2）本段第3

51、句用“坐”“躺”“打”“踢”“賽”“捉等動(dòng)詞寫孩子們?cè)诓莸赝嫠?chǎng)景。思考為什么在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫(huà)面呢？春花圖（1）春花圖中使用了哪些修辭手法？（找出句子批注）（2）春花圖的特征是什么呢？寫作手法上是什么呢？是從什么角度和順序去寫的呢？春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）觀察景物必須“五官開(kāi)放”,通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感受景物的美。請(qǐng)分析，“春風(fēng)圖”從哪些感覺(jué)寫出春風(fēng)的什么特征？（找出句子批注）春雨圖（1）抓住了春雨的什么特點(diǎn)？（2）怎樣描寫雨中特有的景象的？（3）你能發(fā)現(xiàn)“春雨圖”的寫景是按照怎樣的層次嗎？迎春圖（1）前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥木駹顟B(tài)？（

52、2）“一年之計(jì)在于春”是什么意思？在此有什么含義？6.比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等圖畫(huà),完成下面的表格。圖畫(huà)名稱景物特征描寫角度(順序)寫作手法春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖7.迎春圖與其他四幅圖之間有何關(guān)系？（三）贊春1.這三個(gè)自然段運(yùn)用了什么修辭手法？突出了春天的什么特點(diǎn)？2.這三個(gè)自然段的順序能顛倒嗎？為什么？3.你覺(jué)得春天還像什么？你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎？五、寫作特色1.巧用修辭。請(qǐng)從修辭手法的角度,品味下列句子的語(yǔ)言美。(1)盼望著,盼望著(2)東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了。(3)一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。(4)桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕

53、趟兒。(5)紅的像火,粉的像霞,白的像雪。(6)散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。(7)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。(8)像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。2.煉字精美。仔細(xì)揣摩下列加點(diǎn)詞語(yǔ),分析其表達(dá)效果。(1)山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。(2)小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。(4)像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。(5)樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼。(6)城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小，他們也趕趟兒似的,一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。

54、3.調(diào)動(dòng)感官。_覺(jué)：山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。_覺(jué)：牛背上牧童的短笛這時(shí)候也成天嘹亮地響著。_覺(jué)：風(fēng)里帶著泥土味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀著。_覺(jué)：“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。4.修飾擴(kuò)寫。（1）小草（偷偷地）（從土里）鉆出來(lái)。（2）鳥(niǎo)兒將巢安在（呼朋引伴地）賣弄（清脆的）喉嚨，唱出（婉轉(zhuǎn)的）曲子5.韻律優(yōu)美。閱讀文章后，你能簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文章是如何體現(xiàn)韻律美的嗎？思考：春是我們學(xué)過(guò)的不可多得的美文之一,把文章寫得如此之好的原因是什么？我們應(yīng)該怎樣去做？六、讀詩(shī)積累憶江南/白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？春

55、日/朱熹勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。閱讀春選段，回答問(wèn)題。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉，唱出宛轉(zhuǎn)

56、的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1.依次概括選文所描繪的三幅圖景。?春草勃發(fā)圖?圖?圖。2.將-句的文字按原

57、文順序排序。3.賞析下面詞句的表達(dá)效果。（1）將下列句子中加點(diǎn)的字換成括號(hào)中的字好不好？為什么？?小草偷偷地（慢慢地）從土里鉆（長(zhǎng)）出來(lái)。（2）“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”這三個(gè)分句的語(yǔ)序可否顛倒？為什么？（3）“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃花、杏兒、梨兒”一句中的“仿佛”是什么意思？它能否刪掉？為什么？（4）從修辭的角度，賞析下面兩句?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。4.寫景，善于從多角度進(jìn)行描繪。文中畫(huà)線句子是從哪個(gè)角度來(lái)描寫春風(fēng)的？寫出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？春風(fēng)特有的芳香是指什么？5.描寫雨中的鄉(xiāng)村、行人和農(nóng)

58、民，有什么作用？.21精品試卷第2頁(yè)（共2頁(yè)）HYPERLINKhttp:/(.21)(.21)春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩春天在湖水的倒影里，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。春天在哪里春朱自清寫景抒情的散文兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫絕句你知道古人筆下描寫春天的詩(shī)句嗎？詠柳賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。南宋.志南絕句錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面

59、初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥？亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。1.流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握的感情。2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。3.揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。4.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)：朱自清，字佩弦,號(hào)秋實(shí)，生卒年月：(1898-1948),祖籍：浙江紹興人,是我國(guó)現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一，也是著名的詩(shī)人、學(xué)者、語(yǔ)文學(xué)家。被譽(yù)為最有骨氣的愛(ài)國(guó)文化人。主要作品：散文背影荷塘月色綠等。文風(fēng)：其散文樸素縝密，語(yǔ)言洗煉

60、，文筆清麗，極富有真情實(shí)感。生字詞眨眼醞釀婉轉(zhuǎn)嘹亮黃暈烘托蓑笠抖擻應(yīng)和zh?y?nynningw?nzhu?nliolinghungynhngtusuld?us?uyngh多音字漲漲潮zhng?漲紅了臉?zhng?散散在草叢里sn?散會(huì)?sn?暈黃暈yn?頭暈?yn?和hhhhuhu和平唱和、應(yīng)和和牌和面和藥欣欣然：朗潤(rùn)：賣弄：醞釀：舒活：呼朋引伴：宛轉(zhuǎn)：花枝招展：歡歡喜喜的樣子。明亮滋潤(rùn)。炫耀。文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。舒展，活動(dòng)。呼喚朋友，招引同伴。同“婉轉(zhuǎn)”。形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。比喻姿態(tài)優(yōu)美。理解詞意聽(tīng)讀點(diǎn)我朗讀1.春.mp41、在每個(gè)自然段前寫上段落記號(hào)、圈劃生字詞