六上13課導(dǎo)學(xué)案

1、小學(xué)六年級(jí)第一單元導(dǎo)學(xué)案主備人：文海玲 審核人：郭恩茂 班小 組：姓 名：編號(hào)：課題：牛郎織女總課時(shí)：2 課時(shí)分課時(shí)： 第課時(shí)課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.會(huì)用“原來(lái)”、“心急如焚”、“霎時(shí)間”造句。3.仔細(xì)閱讀課文第二、三自然段，說(shuō)說(shuō)從課文中哪些語(yǔ)句可以看出牛郎和老牛很親密。4觀察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀察的經(jīng)過(guò)寫(xiě)成一篇短文。重難點(diǎn)：1、獨(dú)立閱讀課文，能復(fù)述這個(gè)故事。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎敢于追求新生活，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。 3、體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)交流學(xué) 案導(dǎo) 案一、預(yù)習(xí)案1、你了解哪些

2、民間故事？2、我查閱了作者的有關(guān)資料，如下：二、交流協(xié)作。小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)內(nèi)容，選代表匯報(bào)。三、探究案： 探究一：1、學(xué)生自由讀，要求把句子讀通、讀順。 2、邊讀邊理解詞意，把不懂的做上記號(hào)，讀懂的可以做出旁批。3、小組討論課文主要內(nèi)容并提出質(zhì)疑：牛郎是個(gè)怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過(guò)的？探究二：長(zhǎng)大后，他又是怎樣生活的呢？ 1、小組討論、交流各自學(xué)習(xí)情況。 2、你從此中讀懂了什么？各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。探究三：他是怎樣和織女走到一起的？ 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、理解詞語(yǔ)并造句 心急如焚.霎時(shí)間五、布置作業(yè)：1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、完成下一節(jié)的預(yù)習(xí)案。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)案1、課文主要講了一件什

3、么事？二、交流協(xié)作。小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)內(nèi)容，選代表匯報(bào)。三、探究案：探究一：1、讀了課文，牛郎和織女后來(lái)的生活怎樣？ 學(xué)習(xí)第六段：指名朗讀，思考：這一段主要寫(xiě)什么。從語(yǔ)言文字中體會(huì)牛郎織女“日子過(guò)得挺美滿”。（男耕女織、辛勤勞動(dòng)、生兒育女）然后有感情朗讀這一段。探究二：1、王母娘娘知道后會(huì)怎樣？（1）讀課文第八節(jié)至第十節(jié)。（2）學(xué)生匯報(bào)：（3）探討一下王母娘娘的形象。2、教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？探究三：1、請(qǐng)你讀讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)為什么人們會(huì)有這樣的想法？ 四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冞B線：七夕節(jié)五月初五吃粽子賽龍舟端午節(jié)正月十五登高插茱萸重陽(yáng)節(jié)七月初七賞月吃月餅元宵節(jié)九月初九拜月乞針線中秋節(jié)八月十五看燈吃湯圓2、學(xué)完全文，同學(xué)們對(duì)故事中各個(gè)人物一定有自己的評(píng)價(jià)： 牛郎： 織女： 王母：五、布置作業(yè)：1、把牛郎織女的傳