控制變量法定量實驗設計

1、-探究實驗題規(guī)范答題 (控制變量法定量實驗設計)專題復習 2（一）實驗步驟的教學要求1對測量儀器進行調(diào)節(jié)。（如：調(diào)節(jié)天平的平衡，電表、彈簧測力計的調(diào)零等） 2組裝：有電路圖或力學的器材裝置圖的，要寫明按圖連接實物。沒有的，要具體寫出將實驗裝置組裝的過程。（如：用細繩做兩個繩套，分別栓牢在杠桿的A點和B點處；又如：用細線把石塊拴好，使其浸沒在天平左盤上的燒杯內(nèi)的水中。）北京市初中物理實驗探究教學要求（試用稿）3對實驗前器材的初始狀態(tài)，實驗中應注意的地方要有交代。（如：調(diào)節(jié)杠桿使其在水平位置平衡；斷開開關(guān)；滑動變阻器的滑片位于阻值最大位置。）4要表達出控制變量的措施或方法。北京市初中物理實驗探究教

2、學要求（試用稿）5要表達出改變自變量的措施或方法及自變量的取值個數(shù)（變化次數(shù)）。在初中物理教學中自變量的取值個數(shù)在28個之間，具體個數(shù)取決于探究目的和測量工具的功能。6要測量出自變量和因變量并將結(jié)果記錄在表格中。自變量和因變量需要間接測量的其實驗步驟參照測定性實驗的步驟簡要表達。北京市初中物理實驗探究教學要求（試用稿）（二）實驗數(shù)據(jù)記錄表的教學要求1設計實驗數(shù)據(jù)記錄表的目的: 有序記錄實驗數(shù)據(jù)，用于根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析自變量和因變量之間的關(guān)系。便于規(guī)范有效地交流。北京市初中物理實驗探究教學要求（試用稿）2.實驗數(shù)據(jù)記錄表的結(jié)構(gòu) 由表頭和空格組成表頭中的物理量一般包括自變量和因變量，有時自變量或因變

3、量不能直接測量，此時表頭中的物理量還要包括為求自變量或因變量而需要測量的中間變量。表頭中的每個物理量后都要標注國際單位，格式為：物理量（符號）/單位符號。表格中物理量排列的先后順序為：自變量的中間變量，自變量，因變量的中間變量，因變量。空格的個數(shù)取決于自變量的取值個數(shù)。北京市初中物理實驗探究教學要求（試用稿） 解答問題的結(jié)構(gòu)控制變量法定量實驗設計題一調(diào)、二組、三測、四變（再測）、五仿、六算、七理?？刂谱兞糠ǘ繉嶒炘O計技巧 明確：自變量、因變量和控制變量 解決：自變量怎么變（如何測量） 因變量如何測量（原理） 控制變量怎么控制 設計：實驗裝置圖（電路圖） 實驗步驟和實驗記錄表設計實驗題注意事項

4、控制變量法定量實驗設計題控制變量法定量實驗設計技巧35實驗桌上有如下實驗器材：滿足實驗要求的電源、阻值已知的定值電阻各1個，電阻箱（電路圖符號 ）一個，已調(diào)零的電流表兩塊，開關(guān)兩個，導線若干。請選用上述實驗器材，設計一個實驗證明“兩個電阻R1與R2并聯(lián)時，如果R1的阻值保持不變，則電阻R1與R2并聯(lián)的等效電阻R跟電阻R2的關(guān)系為： = + b （b為常量）”。請你畫出實驗電路圖，寫出實驗步驟，畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表。控制變量法定量實驗設計技巧2010中考自變量： 電阻R2因變量： 并聯(lián)的等效電阻R控制變量：并聯(lián)電路中R1不變自變量怎么變？ 電阻箱因變量怎么測？ 控制變量怎么控制？定值電阻R1U=U

5、1=I1R1分析：2010中考控制變量法定量實驗設計技巧設計電路圖： R1與R2并聯(lián)變：自變量調(diào)R2測：因變量 U=U1=I1R1控：不變量R1不變2010中考控制變量法定量實驗設計技巧設計實驗步驟：步驟一：（電流表已調(diào)零）連接電路（1）根據(jù)電路圖連接實物。2010中考控制變量法定量實驗設計技巧（2）斷開開關(guān)S，調(diào)節(jié)電阻箱R2的阻值到某一阻值。閉合開關(guān)S，用電流表A1測量通過定值電阻R1的電流I1，用電流表A2測量通過干路的電流I2，將R2的阻值、電流表A1 、A2的測量數(shù)據(jù)記錄在表格中。 步驟二：做一次完整的實驗2010中考控制變量法定量實驗設計技巧（3）閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)電阻箱R2的阻值為另

6、一阻值。用電流表A1測量通過定值電阻R1的電流I1，用電流表A2測量通過干路的電流I2，將R2的阻值、電流表A1、A2的測量數(shù)據(jù)記錄在表格中。 步驟三：改變自變量再做一次實驗2010中考控制變量法定量實驗設計技巧（4）仿照步驟（3），再做4次實驗，分別記錄四次實驗中R2的阻值，電流表A1分別測量相應的電流值為I1，A2分別測量相應的電流值為I2，并將測量數(shù)據(jù)記錄在表格中。 步驟四：改變自變量并多次實驗2010中考控制變量法定量實驗設計技巧（5）利用公式 R= = ，分別計算出6次并聯(lián)電路的6個等效電阻，并分別記錄在實驗數(shù)據(jù)記錄表中。 步驟五：因變量的計算2010中考控制變量法定量實驗設計技巧R

7、1與R2并聯(lián)的等效電阻R跟電阻R2的關(guān)系： = + b（b為常量）此題要求證明：（5）利用R和R2的數(shù)據(jù)分別計算出 和 的數(shù)據(jù)，并分別記錄在實驗數(shù)據(jù)記錄表中。2010中考控制變量法定量實驗設計技巧實驗數(shù)據(jù)記錄表 ：2010中考控制變量法定量實驗設計技巧36實驗桌上有滿足實驗需要的如下器材：天平、砝碼、體積不同的鋁塊、細線、大燒杯、量筒、水。請你利用上述器材設計一個實驗證明：浸在水中的物體所受的浮力大小跟物體排開水的體積成正比。請你寫出實驗步驟，畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表。2011中考控制變量法定量實驗設計技巧實驗步驟：（1）在量筒中注入適量的水，讀出此時水的體積V0；用細線把一個鋁塊拴好，使其浸沒在量

8、筒內(nèi)的水中，此時量筒中水面對應的刻度值用V表示；將V0、V的數(shù)據(jù)記在實驗數(shù)據(jù)記錄表中。（2）在燒杯中注入適量的水，用調(diào)節(jié)好的天平測出燒杯和水的總質(zhì)量m0的數(shù)據(jù)，并記在實驗數(shù)據(jù)記錄表中；將步驟（1）中用細線拴好的鋁塊懸掛并浸沒在天平左盤上的燒杯內(nèi)的水中，鋁塊不接觸燒杯，在天平右盤添加適量的砝碼，移動游碼，天平再次平衡時，天平右盤中砝碼的總質(zhì)量與游碼所對刻度值之和用m表示，將m的數(shù)據(jù)記在實驗數(shù)據(jù)記錄表中。 2011中考控制變量法定量實驗設計技巧實驗步驟：（3）換用體積不同的鋁塊，仿照步驟（1）、（2）再做5次實驗，依次讀出它們浸沒在量筒的水中時，水面對應的刻度值V的數(shù)據(jù)；分別測出相應的每個鋁塊懸掛

9、并浸沒在燒杯的水中時m的數(shù)據(jù)；分別將每次的V、m的數(shù)據(jù)記在實驗數(shù)據(jù)記錄表中。 （4）根據(jù)V排VV0，F(xiàn)浮mgm0g分別計算出6次的V排和F浮的數(shù)據(jù)，并分別記在實驗數(shù)據(jù)記錄表中。 2011中考控制變量法定量實驗設計技巧實驗數(shù)據(jù)記錄表：2011中考控制變量法定量實驗設計技巧控制變量法實驗步驟書寫的技巧: 一調(diào)：調(diào)節(jié)測量工具（電流表、電壓表、彈簧測力計指針調(diào)零, 托盤天平調(diào)水平平衡）二組：組裝實驗器材(力學畫簡圖，電學畫電路圖）控制變量法定量實驗設計技巧三測：首次測量應寫清對實驗前器材的初始狀態(tài)，實驗中操作的注意事項要有交代（如：調(diào)節(jié)杠桿水平平衡；浸沒在水中不碰容器壁和底；滑動變阻器調(diào)節(jié)到最大阻值等

10、）；寫清用了什么測量工具，測了什么物理量，表示符號及觀察記錄在表格中； 控制變量法定量實驗設計技巧控制變量法實驗步驟書寫的技巧: 四變：再次測量應寫清控制變量的措施（方法）自變量的改變方法及寫清用了什么測量工具，測了什么物理量，表示符號及觀察記錄在表格中；五仿：要表達出仿照步驟（）（重復上述方法）再進行4次測量，并寫清測量的物理量及符號，觀察并記錄對應的數(shù)據(jù)在表格中。控制變量法定量實驗設計技巧六算：需要計算得出的因變量，應寫清依據(jù)的公式，并把6次計算的結(jié)果記錄在表格中。七理：整理實驗器材。 控制變量法定量實驗設計技巧一調(diào)、二組、三測、四變（再測）、五仿、六算、七理。需要關(guān)注的問題（1）區(qū)分實驗

11、目的和實驗原理（2）符合實驗原則（3）遵守實驗規(guī)范（4）書寫規(guī)范、踩點答題控制變量法定量實驗設計技巧控制變量法定量實驗設計題（1）區(qū)分實驗目的和實驗原理例如：探究F浮與V排的關(guān)系（目的）實驗原理：排除： F浮=液gV排若用量筒和彈簧測力計： V排=V-V0 F浮=G-F若用量筒和天平：V排=V-V0 F浮= m排 =（m-m0）g控制變量法定量實驗設計技巧控制變量法定量實驗設計題實驗目的實驗原理直接測量量p=ghp=F/sH、d、FP=I2RP=UIR、U、IF浮= 液gV排F浮=G-FV0、V、G、FW有= W總W有=Gh W總=Fs G、h、 F、s控制變量法定量實驗設計技巧控制變量法定量實驗設計題符合實驗原則科學性：不可以隨意忽略次要因素; 量筒不可以放在天平上合理性：不能用量筒接溢水杯溢出的 天平不能直接測量液體的質(zhì)量安全性：不能用眼睛正對觀察激光筆發(fā)出的光可行性：