2022年三語第三單元

1、課 題8 去年的樹課型講讀課1、熟悉 7 個生字,會寫 13 個生字,正確讀寫新詞；教學(xué)目標(biāo) 2、自讀課文,讀懂課文內(nèi)容；3、體會童話故事揭示的道理；教學(xué)重點(diǎn)1、熟悉生字,正確讀寫詞語；修 補(bǔ)2、明白課文內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)體會鳥兒心情的變化及鳥兒信守諾言,珍愛友情的品質(zhì)；教學(xué)預(yù)備生字、詞卡片,掛圖；課時安排 2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)第一 課時1、熟悉 7 個生字,會寫 13 個生字,正確讀寫新詞；2、自讀課文,讀懂課文內(nèi)容；自主教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、自讀詞語,邊讀邊畫誕生字；學(xué)習(xí)2、拼讀生字,在詞語中識字；自學(xué)同桌相互聽讀,相互訂正讀音；檢測1、請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文,看看會有哪些 收成；2、這篇課文在語

2、言上有一個很大的特點(diǎn),你們發(fā)覺了 嗎？課文是采納對話的形式綻開故事情節(jié)；課文一共有四 合作 組對話；（大樹和鳥兒、鳥兒和樹根、鳥兒和門、鳥兒和 探究 小女孩）3、去年的樹和鳥兒在一起是怎樣的情形？讀第 1-4 自 然段,你感受到什么？4、分角色朗讀,體會鳥兒和樹的深厚友誼；5、在期望中,冬天很快就過去了,鳥兒和樹的愿望能1.17 實(shí)現(xiàn)嗎？1、辨字組詞；達(dá)標(biāo)伐（）斧（）代（）爺（）剩（）砍（）乘（）次（）檢測2、照樣子寫詞語；唱歌唱歌_ _ 作業(yè)設(shè)計(jì)第二 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分角色朗讀對話；修 補(bǔ)2、體會童話故事揭示的道理；自主教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、默讀課文,想想上節(jié)課的內(nèi)容；學(xué)習(xí)2、從哪些句子可以看出鳥

3、兒和樹的友誼深；自學(xué)1、同學(xué)齊讀、師生對讀、男女生對讀、小組內(nèi)開火車讀課文；檢測2、認(rèn)讀詞語；2.17 師引：這篇童話中有哪些好玩的角色？ 鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火 他們?nèi)詴f話呢！1找出角色對話； 用“ ” 畫出小鳥說的話, 用“ _”畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火 說的話；2仿照朗讀 同學(xué)自主嘗試 選讀喜愛的角色對話；3出示對話,通過個別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互 讀互議等方法來感悟角色,體驗(yàn)心情；大樹與小鳥“ 再見了,小鳥！明年春天請你再回來,仍唱歌給我 聽；”“ 好的；我明年肯定回來,給你唱歌；請等著我吧！”小鳥與樹根合作 探究立在這兒的那棵樹,到什么地方去了

4、呀？”“ 伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了；” 鳥兒向山谷里飛去 小鳥與門“ 門先生,我的好伴侶樹在哪兒,您知道嗎？”“ 樹嘛,在廠子里給切成細(xì)條條,做成火柴,運(yùn)到那 邊村子里賣掉了；” 鳥兒向村子里飛去 小鳥與小姑娘“ 小姑娘,請告知我,你知道火柴在哪兒嗎？”“ 火柴已經(jīng)用光了；可是,火柴點(diǎn)燃的火,仍在這盞 燈里亮著；”延長拓展,自主進(jìn)展；1、師：大樹仍在嗎？鳥兒又怎么認(rèn)為的？2、有感情地回讀大樹與小鳥的對話,小鳥的情意；3.17 再次體驗(yàn)大樹與課題91、鳥兒分別向誰詢問？又是什么不同的心情呢？*那肯定會更好 課型_ 略讀課_ 2、從鳥兒的神態(tài)和動作中, 想象一下鳥兒會對樹伴侶 達(dá)標(biāo) 說

5、什么？檢測 _ _ 3、談感想；我想對說： _ _ 作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué) 反思4.17 教學(xué)目標(biāo)1、熟悉 7 個生字,正確流利、有感情地朗讀課文；修補(bǔ)2、懂得課文內(nèi)容,體會課文包蘊(yùn)的道理；教學(xué)重點(diǎn)熟悉生字詞；教學(xué)難點(diǎn)懂得課文內(nèi)容,體會課文包蘊(yùn)的道理；教學(xué)預(yù)備生字卡課時安排1 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)第一 課時1、熟悉 7 個生字,正確流利、有感情地朗讀課文；2、懂得課文內(nèi)容,體會課文包蘊(yùn)的道理；教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音；自主 2、小組按自然段讀,指名讀課文,讀得正確；學(xué)習(xí) 3、讀完課文后,想一想種子經(jīng)過了哪些歷程；1、指導(dǎo)同學(xué)再讀課文,在文中畫出含有“ 舒適” 這自學(xué) 檢測個詞語

6、的句子；2、指導(dǎo)朗讀,體會情感；3、再讀課文,想一想：從一粒種子到陽臺上的木地板,它走過了一段怎樣的歷程？一、精讀課文,體會感悟課文內(nèi)容；1、用自己喜愛的方式讀課文,想一想：從一粒種子 合作 到陽臺上的木地板, 大樹走過了一段怎樣的歷程？在文中 探究 畫出來；2、小組同學(xué)各自讀課文,然后爭論溝通；3、溝通大樹經(jīng)受的歷程；5.17 板書：種子被泥土包裹鉆出地面長成高大 的樹砍倒做成手推車拆了做成椅子成為美 麗的木地板 4、有感情地朗讀課文,摸索在大樹的變化過程中,大樹的心情怎樣？ 板書：舒適 5、默讀課文,把課文中含有“ 舒適” 這個詞語的句 子劃出來； 邊溝通邊出示 ppt 句子,各種形式讀,

7、 體會感 悟大樹變化中的歡樂；6、課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹？ 板書：成長歡樂,服務(wù)他人也歡樂 二、對比學(xué)習(xí),感悟體會；我們學(xué)過 去年的樹 ,這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷,今日學(xué)的這篇課文和 去年的樹 有什么相同和不同 呢？1、ppt 出示去年的樹,同學(xué)自由朗讀；小組討 論這篇課文和去年的樹有什么相同和不同；2、全班溝通,師引導(dǎo)體會；3、ppt 出示相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；1、給以下生字挑選正確的讀音；達(dá)標(biāo) 檢測努力（ n l ）莖葉（ j n j n ）拆掉（ chi ch ）2、謄寫文中含有“ 舒適” 一詞的句子；作業(yè)設(shè)計(jì)6.17 板書 設(shè)計(jì)課 題10 在牛肚子里旅行課 型講讀課1、熟悉 15 個生

8、字,會寫 13 個生字；能正確讀寫詞語；2、正確流利地朗讀課文,明白課文內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo)3、明白紅頭在牛肚子里旅行的緣由和過程,培育同學(xué)語言概括才能；4、初步明白牛胃的特別構(gòu)造及功能；1. 明白紅頭在牛肚子5、培育同學(xué)遇事冷靜,相互幫忙的處事哲理里旅行的緣由和過程,培育同學(xué)語言概括才能；教學(xué)重點(diǎn)熟悉生字,懂得讀寫詞語；修 補(bǔ)教學(xué)難點(diǎn)懂得紅頭在牛肚子里旅行的過程；教學(xué)預(yù)備小黑板,生字、詞卡片；課時安排 2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)第一 課時1、熟悉 15 個生字,會寫 13 個生字；能正確讀寫詞語；2、正確流利地朗讀課文,明白課文內(nèi)容；自主教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、自讀課文,圈誕生字,把字音讀精確；學(xué)習(xí)2、合作讀課文,溝

9、通識字方法；自學(xué)1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀對了就請他當(dāng)小老師7.17 檢測 領(lǐng)讀；2、開火車認(rèn)讀生詞；旅行要好咱們草堆作聲答應(yīng)做夢可憐救命拼命3、再讀課文,留意：要把生字讀精確,不能添字,不 能漏字；4、引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：讀了課題,你有什么問題想問嗎？一、整體感知,快速把握；1、請同學(xué)們快速地把課文看一遍,然后說說哪些小節(jié) 講到了這兩個問題；2、指名說說自己找到的信息； 1 7 小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的緣由,程； 8 18 小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過過渡語：同學(xué)們讀書很仔細(xì),下面我們先來探討紅頭到 牛肚子里旅行的緣由；合作 探究二、創(chuàng)設(shè)情境,探究緣由；1、請三名同學(xué)表演讀,其他同學(xué)留意傾聽

10、,發(fā)覺問題； 指名說說自己發(fā)覺的問題 2、學(xué)習(xí)多音字“ 答” ；課件出示多音字“ 答” ,指導(dǎo)同學(xué)朗讀；3、探究緣由；同桌進(jìn)行口語練習(xí) 用課件出示“ 由于,所以” 的句式,讓同學(xué)說說紅頭到牛肚子旅行的緣由； 過渡語：對于紅頭來說,這次旅行純屬意外；紅頭是怎 8 樣進(jìn)行這次意外的旅行的？下面我們一起合作朗讀課文的20 小節(jié)；達(dá)標(biāo) 檢測1、給帶點(diǎn)字挑選正確讀音；捉迷藏c n z n 答應(yīng)（d d ）8.17 幾乎（j j ）2、比一比,組詞；憐（）管（）冷（）官（）2、讀拼音,寫詞語；l x nji n li n （）（）（） li n li l i n c i （）（）（）作業(yè)設(shè)計(jì)第二 課時學(xué)習(xí)

11、 目標(biāo)自主 學(xué)習(xí)1、明白紅頭在牛肚子里旅行的緣由和過程,培育同學(xué)語言概括才能；2、初步明白牛胃的特別構(gòu)造及功能；3、培育同學(xué)遇事冷靜,相互幫忙的處事哲理；教學(xué)過程設(shè)計(jì)修 補(bǔ)1、同學(xué)自由讀課文,要求讀正確、流利；2、復(fù)習(xí)生字詞；3、紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？1、男女生賽讀詞語；自學(xué) 檢測合作2、出示文段,引導(dǎo)同學(xué)用上“ 先再接著最 后” 連起來介紹紅頭在牛肚子里的旅行過程；3、組織溝通,學(xué)習(xí)“ 反芻” ； 4、想想文章講了一件什么事；一、再讀課文,明白旅行過程；9.17 探究 1、提出合作讀書的要求：1 女同學(xué)讀紅頭說的話, 男同學(xué)讀青頭說的話, 老師讀旁白；2 邊讀邊摸索：青頭是怎樣幫忙紅頭

12、的？2、全班溝通學(xué)習(xí)收成；1 課件出示多音字, 學(xué)習(xí)多音字, 相機(jī)指導(dǎo)書寫 “ 應(yīng)” ,指導(dǎo)懂得相關(guān)詞語；2 指名說說青頭是怎樣幫忙紅頭的？A指名說；B結(jié)合同學(xué)回答,課件出示相關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)品讀感 悟；3 口語練習(xí)： 由于得到青頭的幫忙, 紅頭順當(dāng)?shù)赝瓿闪嗽谂６亲永锏穆眯校患t頭的旅行路線是怎樣的？請與同桌合作完成以下練習(xí)；紅頭從 _走到 _,又從 _來到了 _；最終,在牛 _的時候,隨著 _； 過渡語：牛究竟有幾個胃？我們一起來看看畫面； 4 指名結(jié)合畫面內(nèi)容完成以下口語練習(xí)；牛共有 _胃,前 _,只有 _；二、歸納小結(jié)1初步明白科普童話小品的文學(xué)體裁；1、認(rèn)讀以下詞語；達(dá)標(biāo) 檢測蟋蟀答應(yīng)可

13、憐拼命疼痛細(xì)嚼慢咽笑瞇瞇2、說說紅頭的旅行路線是怎樣的？_ _ 3、紅頭從牛肚子出來以后,會對青頭說些什么呢？_ _ 10.17 4、青頭是怎樣幫忙紅頭的？從中你有什么感悟？_ _ 作業(yè) 設(shè)計(jì)板書 設(shè)計(jì)教學(xué) 反思11.17 課 題11 *一塊奶酪課 型略讀課1、熟悉本課“ 誘、舔” 等 動識字的習(xí)慣；11 個生字,熟悉多音字“ 處、稍” ,培主教學(xué)目標(biāo) 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、 默讀課文,懂得課文內(nèi)容,體會螞蟻隊(duì)長以身作就、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì),訓(xùn)練同學(xué)要自覺遵守集體紀(jì)律；養(yǎng)教學(xué)重 點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備課時安排1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、默讀課文,懂得課文內(nèi)容,體會螞蟻隊(duì)長

14、以身作就、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì)；訓(xùn)練同學(xué)要自覺遵守集體紀(jì)律；多媒體課件、字詞卡片； 2課時第一 課時1、熟悉本課“ 誘、舔” 等 主動識字的習(xí)慣；11 個生字,熟悉多音字“ 處、稍” ,培育學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、默讀課文,懂得課文內(nèi)容,體會螞蟻隊(duì)長以身作就、嚴(yán)守紀(jì)律的美好品質(zhì),訓(xùn)練同學(xué)要自覺遵守集體紀(jì)律；自主教學(xué)過程設(shè)計(jì)修 補(bǔ)同學(xué)自由讀課文,要求讀正確、流利；學(xué)習(xí)稍： sho sh o 自學(xué) 1、這雙鞋子有點(diǎn)小,稍（）微再大一些就好了；檢測 2、體育課上, 老師喊口令：“ 稍（）息,立正！”處： ch ch 12.17 3、犯了錯就該受處處（）罰；4、這里處處（）是石頭

15、；1、讓同學(xué)帶著問題,再次讀文；2、組織同學(xué)進(jìn)行小組合作,爭論、溝通：（1）螞蟻隊(duì)長帶領(lǐng)他的隊(duì)伍在做什么？（搬運(yùn)奶酪）螞蟻隊(duì)長是怎樣嚴(yán)格要求他的隊(duì)伍的？（板書：搬運(yùn)奶酪）（2）在搬運(yùn)糧食的過程中,發(fā)生了一件什么事？（奶 酪掉了一小塊）螞蟻隊(duì)長是怎么做的？（命令年齡最小的 螞蟻吃掉奶酪渣）怎么想的？怎么說的？（引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí) 第 412 自然段,明白事情的經(jīng)過；）（板書：奶酪掉了 一小塊 命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣）（3）在這件事中,你感受最深的是什么？（引導(dǎo)同學(xué) 合作 環(huán)繞第 412 自然段進(jìn)行溝通,體會螞蟻隊(duì)長和蟻群嚴(yán)格 探究 的紀(jì)律性；）3、回憶全文,品味感悟；（1）你喜愛這位螞蟻隊(duì)長嗎？（喜

16、愛,由于螞蟻隊(duì)長 嚴(yán)于律己,以身作就,自己不搞特別化；）你喜愛這群小 螞蟻嗎？為什么？（再次體會蟻群嚴(yán)格的紀(jì)律性；）（板書：嚴(yán)于律己 嚴(yán)格紀(jì)律）（2）假如你是螞蟻隊(duì)長,你會對蟻群說些什么？又會 怎么做？ 預(yù)設(shè)：也會對螞蟻們嚴(yán)格紀(jì)律, 自己不能犯禁令,治理別人,第一要管好自己；4、挑選其中一個小螞蟻,發(fā)揮想象,以小螞蟻的身份 改編這個故事,講給大家聽；1、為加點(diǎn)字挑選正確的讀音；達(dá)標(biāo)誘惑（ xi yu）團(tuán)圓（ j j ）禁止（ j n j n）稍息（ sho sho）檢測2、形近字組詞；蟻（）糧（）13.17 秀（）消（）良（）誘（）作業(yè) 設(shè)計(jì)板書 設(shè)計(jì)課 題語文園地三課 型講讀課1、以童話為內(nèi)

17、容進(jìn)行溝通, 要講清童話的特點(diǎn), 感受童話鮮明的人物 形象,以及從中受到的啟示；2、通過“ 減一減” 的方法,熟悉一些新字；能自己發(fā)覺這些字在讀 音和字形上的特點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo) 3、通過“ 讀一讀” 對同學(xué)寫字進(jìn)行鞏固,并能夠自己發(fā)覺這些生字 與偏旁之間的關(guān)系；4、學(xué)習(xí)在閱讀中積存語言,隨時記錄；學(xué)習(xí)用修改符號修改病句；試著修改自己的習(xí)作；5、積存一些諺語；教學(xué)重點(diǎn) 能感受童話的奇妙,和同學(xué)溝通童話帶給你的啟示；14.17 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會用修改符號修改自己的習(xí)作；教學(xué)預(yù)備 小黑板課時安排 2 課時第 一 課 時1、以童話為內(nèi)容進(jìn)行溝通,要講清童話的特點(diǎn),感受童話鮮明的人學(xué)習(xí)目標(biāo) 物形象,以及從中受

18、到的啟示；2、通過“ 減一減” 的方法,熟悉一些新字；教學(xué)過程設(shè)計(jì)修 補(bǔ)一、溝通平臺；1、通過本組課文的學(xué)習(xí),與同學(xué)們溝通童話的特點(diǎn)；1 童話世界里的人物、動物、植物都會說話；2 童話世界里的居民都有自己的喜怒哀樂2、說一說,在這些童話里你更喜愛誰？為什么？3、讀完童話,你受到了什么啟示？自主 4你準(zhǔn)備在生活中怎么去做？學(xué)習(xí) 二、識字加油站；1、讀一讀；1 同桌之間讀一讀；2 齊讀；3 指明讀；2、假如去掉這些生字的讀音,你仍熟悉它們嗎？3、說一說,你發(fā)覺了什么？自學(xué)1、“ 申” 是結(jié)構(gòu)的字,部首是,組詞為；檢測2、紹的讀音是；15.17 詞句段運(yùn)用 1、讀一讀,和同學(xué)溝通你的發(fā)覺；讀讀這些字,說說你發(fā)覺了什么？a小組溝通；合作 b全班匯報(bào)；探究 1. 熟悉帶“ 口” 部的字,并歸類；第一類：和嘴巴有關(guān)的動詞：咬、叼、嚼、啃、咽、吞、含 其次類：表示叫的動作：叫、喊、嚷、吼、啼、吵、喚 第三類：表示聲音的詞：吱、嗚、嘀、嗡、嘟、啪、嘩達(dá)標(biāo) 你能在寫幾個“