2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)筆算除法教案北京版教案

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - . 筆算除法 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法 課標(biāo)要求：1. 把握必要的運(yùn)算技能 2. 在解決問(wèn)題過(guò)程中,能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的有條理的摸索；3. 經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)摸索的合理性 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：會(huì)筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法,懂得算理,把握算法；2. 才能目標(biāo)：養(yǎng)成同學(xué)的化歸思想,提高同學(xué)的運(yùn)算才能 3. 才能目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課通過(guò)同學(xué)觀看、操作、爭(zhēng)論等方式,讓同學(xué)懂得算理把握算法；并利用化歸的思想進(jìn)展 引導(dǎo)；教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)

2、：把握一位數(shù)除法的豎式算法；難點(diǎn)：懂得一位數(shù)除法的豎式算理；教具預(yù)備： 課件 學(xué)具預(yù)備： 小棒 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課；1. 今日老師想考考大家,承擔(dān)挑戰(zhàn)嗎？不需要舉手,請(qǐng)你快速的說(shuō)出它們的答案；8 里面有個(gè)一, 48 里面有個(gè)十和個(gè)一,70 里面有個(gè)十, 83 里面有個(gè)十和個(gè)一；2. 舉手搶答,直接說(shuō)得數(shù)；62 84 73 92 同學(xué)口答,說(shuō)說(shuō)怎么算的？3. 我們除了學(xué)過(guò)除法的口算,仍學(xué)過(guò)除法的什么算？筆算請(qǐng)你在剛剛的這些算式中任意挑一個(gè),列豎式筆算；下去批改,看同學(xué)做的情形,選兩題投影,找同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么算的； 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖 在于通過(guò)對(duì)數(shù)的組成、表內(nèi)除法的口算和筆算的復(fù)習(xí),喚起同

3、學(xué)的記憶,為 下面的教學(xué)做預(yù)備； 二、探究嘗試,學(xué)習(xí)新知；1. 教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)十位能整除1 / 3 第 1 頁(yè),共 3 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - . 1出示場(chǎng)景圖前半局部,列算式 開學(xué)了,四位同學(xué)去買學(xué)習(xí)用品預(yù)備上學(xué),他們買了什么？認(rèn)真找,一共買了多少枝鉛筆？求平均每人買了多少枝鉛筆你會(huì)列算式嗎？生答師書： 484 2估算提問(wèn)：這個(gè)除法算式是幾位數(shù)除以幾位數(shù)？估量一下484 的商大約幾十多？說(shuō)說(shuō)怎么估算的？ 3你有什么方法得出 484 的得數(shù),和同伴一起試試好嗎？以小組為單位,用桌面上的小棒來(lái)擺

4、一擺同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐,老師巡察,并參加活動(dòng)；集體溝通,可能顯現(xiàn)的情形： 用小棒分同學(xué)說(shuō),老師演示 口算： 404=10 8 4=2 10+2=12 4引入課題 師：假如每一道題都靠小棒擺出來(lái),那就太麻煩了！今日,我們要學(xué)習(xí)用豎式來(lái)運(yùn)算兩位數(shù)除 以一位數(shù)；板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法師：你能用豎式把剛剛分小棒的過(guò)程清楚地表示出來(lái)嗎？同學(xué)們?cè)囋嚢?！同學(xué)嘗試,老師巡察,收集到幾種不同的列豎式方法,讓同學(xué)逐一板演在黑板上,請(qǐng)其他同學(xué) 認(rèn)真觀看、摸索、評(píng)判； 5師生結(jié)合豎式,聯(lián)系分小棒的過(guò)程,共同爭(zhēng)論豎式每一步的含義,同時(shí)懂得商的定位,讓 同學(xué)感受運(yùn)算過(guò)程的合理性,并認(rèn)同這個(gè)運(yùn)算方法 小結(jié)：一位數(shù)除

5、兩位數(shù)應(yīng)當(dāng)用除數(shù)先除被除數(shù)十位上的數(shù),再除個(gè)位上的數(shù)；說(shuō)一說(shuō) 1 為什么寫在十位上？ 4 個(gè)十除以 4 商 1 個(gè)十,所以把 1 寫在商的十位上說(shuō)說(shuō)要提示小伴侶什么？下面這個(gè) 0 表示什么意思？ 表示剛好分完 , 沒(méi)有余數(shù) 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于 1. 培育同學(xué)的估算意識(shí)和數(shù)感；2. 在合作溝通中, 同學(xué)自主探究出484 的得數(shù),充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性,加強(qiáng)小棒圖、口算、筆算間的聯(lián)系,更好地懂得和把握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算算法和算理,很好地解決本課的重難點(diǎn)；余數(shù)的和沒(méi)有余數(shù)的； 2. 教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)十位不能整除自主學(xué)習(xí)把握 483 橫式或豎式的寫法； 1假如把 48 枝鉛筆平均分給 3 個(gè)同

6、學(xué)呢？3. 有效區(qū)分了筆算除法的兩種情形：有先分一分,先從 4 捆中拿出 3 捆,平均每人 1 捆,就是 10 枝,仍剩 1 捆零 8 枝,把 1 捆拆開是10 枝,和 8 枝相加也就是 18 枝,平均每人 6 枝,和起來(lái)是 16 枝；2 / 3 第 2 頁(yè),共 3 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - . 口算怎么想： 4 個(gè)十除以 3 得 1 個(gè)十余 10 10 加 8 得 18,18 個(gè)一除以 3 得 6 個(gè)一1 個(gè)十加 6 個(gè)一等于 16； 2筆算,試做；師生結(jié)合豎式,聯(lián)系分小棒的過(guò)程,共同爭(zhēng)論豎式每一步

7、的含義,同時(shí)懂得商的定位和十位除后余數(shù)的處理方法；讓同學(xué)感受運(yùn)算過(guò)程的合理性,并認(rèn)同這個(gè)運(yùn)算方法先分 4 捆小棒,每份只能分到 1 捆；在豎式中,也就是先除十位上的 4,4 個(gè)十除以 3 商 1 個(gè)十,把 1 寫在商的十位上,用除數(shù) 3 去乘 1 個(gè)十積是 3 個(gè)十,把 3 寫在被除數(shù) 4 的下面,表示已經(jīng)分掉的數(shù),4-3=1 ,表示 4 捆被分掉了 3 捆仍剩下 1 捆,也就是十位上仍剩 1 個(gè)十沒(méi)有分,把這 1 捆和 8 根合并起來(lái)共 18 根沒(méi)分,也就是在豎式中把個(gè)位上的 8 落下來(lái),與十位上余下的 1 個(gè)十合并得到 18,183=6,每份又分到 6 根,把 6 寫在個(gè)位上, 36=18,寫在 18 下面,表示分掉的數(shù),18-18=0 ,在余數(shù)位置上寫 0,表示剛好分完 3比擬483 與 484 在豎式運(yùn)算中的不同點(diǎn)？ 483 被除數(shù)十位上的4 除以 3 商 1 余 1 而 484 被除數(shù)十位上的4 除以 4,正好能除盡；4 練習(xí) 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)這兩題的練習(xí),更好的鞏固本節(jié)課所學(xué)的運(yùn)算方法,養(yǎng)成做題之前先估算的好習(xí)慣,連續(xù)區(qū)分懂得和鞏固除法的兩種情形有余數(shù)的和沒(méi)有余數(shù)的；另外,在提高運(yùn)算才能的同時(shí),提高解決問(wèn)題的才能,學(xué)會(huì)有條理的摸索、辨析,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)； 三、課堂總結(jié),整理學(xué)問(wèn)今日學(xué)了什么？怎么算的？你有什么要提示大家的嗎？ 此