2022年三年級美術(shù)上冊全冊教案

1、嶺南版學(xué)校美術(shù)第5 冊學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第 1 課 各式各樣的民居 2 課時 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：熟悉民居的多樣性,初步明白造成民居的多樣性的地理和人文環(huán)境因素；明白表現(xiàn)民居的藝術(shù)詞匯和語言；能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的特點；2、過程與方法：在觀看與比較中熟悉民居的多樣性；在資料收集、分析、爭論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的才能；3、情感、態(tài)度、價值觀：在探究中學(xué)會摸索和體驗發(fā)覺的樂趣；敬重傳統(tǒng),能感受生活和藝術(shù)的聯(lián)系；教學(xué)重點1、明白中國主要的五種民居類型；比較南北民居及其在造型上的不同特點,并摸索它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系；2、明白民居在建筑 材料 方面的多樣性；3、觀賞

2、和描述民居的造型藝術(shù)特色；教學(xué)難點明白民居的人文性質(zhì)；教學(xué)預(yù)備有關(guān)民居的光碟、圖片資料；表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的視覺藝術(shù)作品；教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：你們明白家鄉(xiāng)的老房子嗎？你覺得家鄉(xiāng)的老房子美麗嗎？它和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)分？二、觀賞課件1、設(shè)問、激趣對比一組民居圖片,辨論南北民居,激發(fā)同學(xué)觀賞的愛好；2、觀看、感受觀看有關(guān)民居的圖片或影片,引導(dǎo)同學(xué)對民居進(jìn)行初步的審美體驗和感受；三、小組爭論：勉勵同學(xué)大膽提出有關(guān)民居的種種疑問,老師酌情補(bǔ)充一些同學(xué)遺漏的重要問題,如各學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載個地區(qū)的民居建筑在造型上有何不同？在選材上有什么特色？民居和當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理環(huán)境有什么關(guān)系？各小組可負(fù)責(zé)某一問

3、題的探究,論,最終由組長或組員寫出學(xué)習(xí) 形成較為完整的熟悉和懂得；由組長支配組員先進(jìn)行自主學(xué)習(xí),然后組織組員發(fā)言討 報告 ；綜合各小組的爭論結(jié)果后,就能對各種民居建筑四、同學(xué)描述、觀賞、表現(xiàn)熟悉家鄉(xiāng)老房子在建造形式、裝飾藝術(shù)等方面的特點,提出用恰當(dāng)?shù)目陬^或書面語言對典型的民居進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己感受,同時勉勵同學(xué)課后以繪畫形式加以 表現(xiàn)；五、課后延長 引導(dǎo)同學(xué)課后觀看家鄉(xiāng)的古老民居,翻閱有關(guān)的資料表現(xiàn)家鄉(xiāng)民居的繪畫、雕塑和郵票 上的作品；信息課可以網(wǎng)上查閱有關(guān)的資料；教學(xué)后記 通過對本課的學(xué)習(xí),同學(xué)對民居進(jìn)行初步的審美體驗和感受,明白了民居的特點,培育 了寵愛家鄉(xiāng)的感情；第 2 課

4、走進(jìn)現(xiàn)代建筑 2 課時 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：熟悉建筑的多樣性,能用語言簡潔評述現(xiàn)代建筑的特點；能用形、色、材質(zhì)、使用空間等美術(shù)語言表現(xiàn)現(xiàn)代建筑的特點2、過程與方法：在觀看與比較中熟悉民居建筑的多樣性；在資料收集、分析、爭論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的才能；3、情感、態(tài)度、價值觀：能感受現(xiàn)代建筑與科技的聯(lián)系,敬重科學(xué)；教學(xué)重點 明白現(xiàn)代經(jīng)典建筑的造型和藝術(shù)特點；教學(xué)難點 懂得建筑與科技的聯(lián)系；教學(xué)預(yù)備 有關(guān)現(xiàn)代建筑的光碟、圖片資料；表現(xiàn)現(xiàn)代建筑藝術(shù)的視覺藝術(shù)作品；教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們明白了民居的特點,你覺得它們和我們現(xiàn)在的高樓大廈有什么區(qū)分？今日我們就來明白一下現(xiàn)代建筑的特點；學(xué)

5、習(xí)好資料 歡迎下載二、觀賞課件：觀看有關(guān)現(xiàn)代建筑的圖片或影片,引導(dǎo)同學(xué)對現(xiàn)代建筑進(jìn)行初步的審美體驗和感受,提出問題：1、你熟悉這些建筑嗎？猜一猜：誰熟悉這些建筑？說一說：你寵愛這些建筑嗎？為什么？想一想：這些建筑與你見過的建筑有什么不同？2、你知道這些建筑穿的是什么“衣服 ”嗎？說一說：這些建筑都穿了些什么美麗“衣服 ”？議一議：它們的 “衣服 ”搭配好看嗎？為什么？想一想：假如你是設(shè)計師；你會怎么給它們“穿衣服 ”？（從觀賞中讓同學(xué)感受到現(xiàn)代建筑藝術(shù)的造型美、空間美和 材料 美）3、閑逛空間的世界看一看：歡迎大家來到三維的動畫世界走一走、瞧一瞧！說一說：剛才的漫游你們有什么奇妙的感受？想一想

6、：建筑 “空間 ”美嗎？為什么？4、走近大師 貝津銘猜一猜：貝津銘的名字你聽說過嗎？看一看：他設(shè)計了哪些聞名的建筑？想一想：我要向大師學(xué)些什么？三、同學(xué)表現(xiàn)畫一畫：我也要做建筑設(shè)計師,比一比誰設(shè)計的將來建筑更美麗；四、作業(yè)要求能用恰當(dāng)?shù)臅嬲Z言對典型的現(xiàn)代建筑進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己的感受；能選擇寵愛的工具材料畫出自己想像的現(xiàn)代建筑；教學(xué)后記在本課的學(xué)習(xí)中, 同學(xué)有很高的學(xué)習(xí)愛好,通過現(xiàn)代建筑的觀賞, 激發(fā)了他們的想像力,課后的作業(yè)完成成效好,能設(shè)計出各種屬于自己的將來建筑；第 3 課 肚子里的故事 2 課時 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：能觀看和關(guān)注事物的外形、細(xì)節(jié)、顏色

7、、特點；能運(yùn)用夸張變形、 組合的形式來表達(dá)對事物內(nèi)在本質(zhì),物與物之間的關(guān)系和細(xì)部結(jié)構(gòu)的 豐富想像力；2、過程與方法：通過喚起記憶、觸覺感官體驗學(xué)會觀看事物的外形、細(xì)節(jié)、顏色、特征；通過作品的對比觀賞和故事情節(jié)的構(gòu)思,培育同學(xué)的想像力與審美才能；在資料收集、分析、爭論中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的才能；3、情感、態(tài)度、價值觀：在合作接力繪畫中,體驗溝通和共同努力獲得勝利的樂趣；教學(xué)重點 能描畫事物的外形、細(xì)節(jié)、顏色、特點,并能進(jìn)行簡潔的畫面裝飾；教學(xué)難點 能對事物內(nèi)在本質(zhì)和細(xì)部結(jié)構(gòu)的豐富想像；教學(xué)預(yù)備1、多種繪畫材料；2、范畫作品、課件、資源庫；教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課用小木偶的故事引入課題；二、講授新

8、課1、小組活動一：講童話故事比一比 你們?nèi)灾馈皩O悟空鉆到妖怪肚子里”的故事嗎？哪個小組知道的有關(guān)肚子里的故事最多我？2、小組活動二 （觀賞觀看比較）想一想 課本中的畫家作品畫了些什么？說一說 你寵愛哪一張同學(xué)作品中？畫中主體形象的外形、顏色、細(xì)節(jié)裝飾是怎樣的？3、小組活動三 （情感體驗活動）摸一摸 通過觸摸綁在動物玩具肚子上的裝滿各種不同類型、不同質(zhì)感物品的魔術(shù)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載袋,預(yù)備進(jìn)行 “異想天開 ”的嬉戲活動；猜一猜 你摸的到是什么？它的外形、細(xì)節(jié)、顏色、特點是怎樣的？編一編 嘗試運(yùn)用上述道具編一個旅行的故事吧！4 、小組活動四 合作繪畫嬉戲 做一做 發(fā)揮想像力,畫出肚子里的故事,

9、小組繪畫添加接力嬉戲；三、講評、小結(jié) 評一評 哪編的故事最好,哪組畫得最好,為什么？老師作點評并小結(jié)；教學(xué)后記 通過本課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了同學(xué)的想像力,也使同學(xué)在合作接力繪畫中,體驗溝通和共同 努力獲得勝利的樂趣；第 4 課巨人和小矮人歷險記2 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；學(xué)會用變形 夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事；2、過程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀看身邊事物的形象特點；從不同的角 度觀看發(fā)覺意想不到的事物；3、情感、態(tài)度、價值觀：積極收集與敘述相關(guān)的童話故事；共同參加畫家與同齡人作品的觀賞點評活動；教學(xué)重點 擴(kuò)大想像的空間,增大奇思

10、異想的力度；教學(xué)難點 如何以四周的環(huán)境襯托出自己變大或變??；教學(xué)預(yù)備1、彩色筆”的故事課件；2、有關(guān) “巨人和小矮人歷險記教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載“巨人和小矮人歷險記”的童話故事在古今中外都廣為流傳,播放課件讓同學(xué)觀賞這個童話故事；二、提出問題1、假如你變大或變小了,你四周的環(huán)境會發(fā)生怎樣的變化？你有這方面的體驗嗎？提示：如站在高樓上看地面,游玩世界之窗的感受等等；2、角色嬉戲 讓同學(xué)想一想：我變大或變小后有何奇遇？然后讓同學(xué)說說自己能否把自己想像的巨人和小矮人歷險記描述出來？三、觀賞作品展現(xiàn)范畫, 讓同學(xué)觀賞； 提示同學(xué)留意范畫中的巨人和小矮人與四周的環(huán)境有何區(qū)別；四、布

11、置活動要求1、組織同學(xué)自由作畫：看看誰的想像力豐富,誰的表現(xiàn)才能強(qiáng)；2、播放輕松音樂,老師巡察輔導(dǎo),五、作業(yè)點評1、讓同學(xué)相互觀賞,相互評判；2、展現(xiàn)畫得好的畫,讓同學(xué)點評,老師作小結(jié)；六、課后延長 課后找尋有關(guān)的巨人和小矮人的故事,講給父母或同學(xué)聽；教學(xué)后記 通過本課的學(xué)習(xí), 增強(qiáng)了同學(xué)的想像力,在作業(yè)的完成中能留意到人物變大或變小后的 四周環(huán)境變化,能表現(xiàn)出肯定的情節(jié)關(guān)系；第 5 課繽紛的顏色樂園（2 課時）教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué),使同學(xué)熟悉三原色,學(xué)會用原色調(diào)配間色和復(fù)色,并能區(qū)分其色相；教學(xué)重點 學(xué)會用原色調(diào)配間色和復(fù)色；教學(xué)難點 間色和復(fù)色調(diào)配方法；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

12、新課：提問： “我們都生活在多彩的生活環(huán)境中,全部的物體都有自己的顏色：藍(lán)藍(lán)的天、紅 紅的太陽、金黃色的稻穗和各種顏色的鮮花等等美麗極了；你能叫出它們是什么顏色嗎？這些顏色都是可以用顏料調(diào)出來的,你知道怎樣去調(diào)嗎？兩幅彩照,提問看同學(xué)能否說出各種顏色的名稱；二、展現(xiàn)三原色、間色、復(fù)色掛圖,邊說明邊演示：”指導(dǎo)同學(xué)觀看課本中的1 出示紅、黃、藍(lán)的色紙卡片與水顏料,熟悉色相；提問、說明什么是三原色？2、用水顏料混合物出間色橙、綠、紫、再出示色紙卡片,熟悉間色色相；3、用水顏料混合：紅（紅色比重大）十綠二紅灰；藍(lán)（藍(lán)色比重大）十橙二藍(lán)灰；黃（黃色比重大）十紫二黃灰；（這些顏色向灰色是復(fù)色）三、讓同學(xué)

13、從實景圖片和美術(shù)作品中區(qū)分哪些是原色、間色、復(fù)色；四、同學(xué)作調(diào)配原色,間色、復(fù)色的練習(xí)；教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)熟悉了三原色,并學(xué)會用三原色調(diào)配間色和復(fù)色；第 6 課 好玩的水墨嬉戲 2 課時 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：熟悉中國畫的工具；嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法；能把握粗細(xì)、干濕和濃淡的對比畫法；2、過程與方法：在觀賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)；在水墨嬉戲中中國畫材料的特殊表現(xiàn)手法；3、情感、態(tài)度、價值觀：嘗試各種水墨技法；寵愛在嬉戲中體驗水墨畫；教學(xué)重點 熟悉水墨畫材料的特性；用毛筆畫出各種線條；教學(xué)難點 把握筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)的變化；教學(xué)預(yù)備 毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、墊布或舊報紙、

14、調(diào)色盤等；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 從觀賞中導(dǎo)入新課,讓同學(xué)觀賞中國聞名國畫大師的作品；猜一猜 怎樣畫出來的？二、講授新課1、認(rèn)一認(rèn) 中國畫的工具材料；2、畫一畫 各種濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨畫嬉戲（用墨、用彩色均可,留意養(yǎng)成良 好的作畫衛(wèi)生習(xí)慣） ；3、體驗 畫在一般紙上有什么成效.為什么？（體驗中國畫材料的特殊表現(xiàn)手法）4、比一比 誰畫的線條各類多？誰畫的水墨成效豐富？（激發(fā)同學(xué)的主動探究教學(xué) 難點）5、想一想：各種不同濃淡、干濕、粗細(xì)的水墨可以用來表現(xiàn)什么成效？思維拓展,產(chǎn)生聯(lián)想 三、講評、小結(jié)評一評 誰畫的水墨成效好,他是怎么畫出來的？讓畫得好的同學(xué)談?wù)勛鳟嫷母?想；老

15、師作點評并小結(jié)；教學(xué)后記通過本課的學(xué)習(xí), 同學(xué)明白了我國的傳統(tǒng)繪畫方法 中國畫的特點, 初步明白了中國畫的工具特點,體驗到了中國畫的水墨樂趣,增強(qiáng)了寵愛祖國的思想感情；第 7 課 可愛的水墨昆蟲 2 課時 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：利用點、線、色組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象；能把握粗細(xì)、干濕、濃學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載淡的對比畫法,能運(yùn)用積墨法；2、過程與方法：在觀賞野趣和同學(xué)作品中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細(xì)的變化；在水墨嬉戲中體驗積墨法的特殊表現(xiàn)手法；3、情感、態(tài)度、價值觀：嘗試各種水墨技法；寵愛在嬉戲中體驗水墨畫；教學(xué)重點 連續(xù)體驗水墨畫材料的特性；用毛筆畫出各種線條；教學(xué)難點 如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同

16、昆蟲的外形特點；教學(xué)預(yù)備 毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、墊布或舊報紙、調(diào)色盤等；教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放有關(guān)昆蟲的課件,布置同學(xué)留意觀看小昆蟲的的特點,讓從觀賞中導(dǎo)入新課；二、講授新課1、觀賞、評述供應(yīng)大師、小伴侶的昆蟲水墨畫；想一想：你知道有哪些畫家比較善于畫昆蟲,他們是用了什么表現(xiàn)手法；說一說：（1 ）談?wù)劗嫾胰绾斡命c、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的；（2 ）你知道的昆蟲仍有哪些？2、分析昆蟲的結(jié)構(gòu),留意一些細(xì)節(jié)；3、老師作示范4、同學(xué)動手繪畫：畫一畫：將你寵愛的昆蟲以水墨的形式表現(xiàn)出來；三、講評過程評一評：大家一起以水墨特點的爭論開展師生評、同學(xué)之間互評；教學(xué)后記 對本課的學(xué)習(xí),同學(xué)愛好深

17、厚,能用水墨來表現(xiàn)各種小昆蟲；第 8 課 現(xiàn)在、將來的我 2 課時 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：能運(yùn)用線條、顏色畫出自己的形象；通用不同的創(chuàng)作手法,表現(xiàn)自己的個性特點；2、過程與方法在觀看比較中感受自己的成長變化規(guī)律；在綜合運(yùn)用創(chuàng)作中把握夸張變形的手法；3、情感、態(tài)度、價值觀：（1 ）關(guān)注自我,表現(xiàn)自我；（2 ）通過描畫將來的我,樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)；（3 ）關(guān)愛自己,學(xué)會敬重別人的個性；教學(xué)重點（1 ）熟悉人物臉型、發(fā)型、五官及表情的神態(tài)特點；（2 ）運(yùn)用線條、顏色等繪畫元素描畫現(xiàn)在或?qū)碜约旱男蜗?；教學(xué)難點（1 ）如何充分觀看,抓住自己的外貌特點,以夸張變形或生動寫實的手法畫出自

18、己的形象；（2）通過想像,嘗試運(yùn)用其他媒介和材料來表現(xiàn)將來的我；教學(xué)預(yù)備1、要求同學(xué)課前預(yù)備小時候的照片和一面小鏡子；2、收集人物畫像的圖片資料；3、明白自己的成長變化規(guī)律,想像長大后會變成什么樣；教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課用談話的方式導(dǎo)入新課,讓同學(xué)談?wù)勛约旱谋ж?fù),談?wù)勛约簩淼淖兓?；二、講授新課1、觀看與比較觀看小時候的照片,通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化；1 臉型、發(fā)型、五官的變化；2 身體上的變化；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3 服飾方面的變化；2、觀賞與發(fā)覺引導(dǎo)同學(xué)觀賞莫迪里阿尼的作品,你發(fā)覺了什么？1 人物的表情和神態(tài)能表達(dá)一個人的個性特點；2 運(yùn)用夸張、拉長變形的手法能使作品更具有藝術(shù)感染

19、力；3、探討與嘗試1 嘗試運(yùn)用線條、顏色等繪畫元素描畫現(xiàn)在或?qū)淼男蜗螅? 能否學(xué)學(xué)大師用夸張、變形的手法來表現(xiàn)呢？3 小組爭論用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性電腦繪畫、圖像處理軟件等；4、創(chuàng)作與評判1 大膽表現(xiàn)自我,體驗造型活動給他們帶來的樂趣：2 學(xué)會關(guān)愛自己、敬重別人的個性,表達(dá)藝術(shù)與人文關(guān)懷精神的親密關(guān)系；3 培育同學(xué)從小樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),追求塑造完善人生的高尚情操；三、講評、小結(jié)同學(xué)互評,老師作點評并小結(jié)；教學(xué)后記通過本課的學(xué)習(xí), 同學(xué)從課堂上明白了什么是人文,表達(dá)藝術(shù)與人文關(guān)懷精神的親密關(guān)系；第 9 課 我的好鄰居 2 課時 教學(xué)目標(biāo)能學(xué)著關(guān)愛自己、 敬重別人的個性,學(xué)習(xí)好資料 歡

20、迎下載1、學(xué)問與技能：能畫出一組鄰居的形象；學(xué)習(xí)選材和搭配顏色的學(xué)問；嘗試運(yùn)用卡紙、粘貼和添畫的形式建造 “高樓 ”,并能把鄰居 “支配 ”進(jìn)去；學(xué)習(xí)界紙刀的安全使用方法；2、過程與方法：通過課前觀看, 課堂中能敘述鄰里之間的故事；在觀賞與評述過程中能發(fā)揮想像與創(chuàng)作 的思路；3、情感、態(tài)度、價值觀：知道了鄰里之間,人與人之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷,相互幫忙；能與同學(xué)溝通,通過評判和游 戲體驗合作的樂趣；教學(xué)重點 激發(fā)同學(xué)使用不同的材料畫出一組鄰居的形象；教學(xué)難點挑選適當(dāng)?shù)牟牧现谱髁Ⅲw的 教學(xué)預(yù)備“高樓 ”；在創(chuàng)作中有目的地運(yùn)用顏色學(xué)問；1、卡紙、瓦楞紙、圖畫紙；2、直尺、界紙刀、膠水、訂書機(jī)；3、色筆、

21、顏料；教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課你和鄰居的關(guān)系是怎樣的？你是怎樣懂得 間發(fā)生的好玩的故事；二、 講授新課1、組織學(xué)習(xí),綻開活動“遠(yuǎn)親不如近鄰 ”這句話的？講講你和你鄰居之1 、按區(qū)域或街道把同學(xué)分成不同的學(xué)習(xí)小組,共同商議確定一個小主題 主題可以是街道名稱、小區(qū)名稱或村莊的名稱 鄰居；小組成員自由挑選表達(dá)的對象,構(gòu)思描畫自己的2 、觀賞教材中同學(xué)作品、圖片等資料,小組成員先共同構(gòu)思,設(shè)計一座立體的、能 夠“站立 ”的“高樓 ”,然后以硬紙為材料,共同制作；3 問題舉例：摸索爭論房子的特點,一共要支配多少戶鄰居入??？樓房的宣揚(yáng)品、陽學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載臺有什么特點, 怎樣表現(xiàn)？ “建造 ”樓房時所用的

22、主要材料是什么 .幫助材料是什么？用什么方法處理材料？用剪貼、撕貼仍是其他方法？怎樣設(shè)計才能使樓房“站立 ”得更加穩(wěn)？如何把樓房裝飾得更加美麗？2、制作和裝飾小組成員安排工作,合作完成一座立體的紙 三、觀賞與整理“樓房 ”,并把畫好的鄰居作品粘貼進(jìn)去；方案一：老師組織同學(xué)進(jìn)行成果共享活動；在課堂教學(xué)終止前的特別鐘左右,布置同學(xué) 將小組完成的作品放置在講臺上,然后組織同學(xué)進(jìn)行觀賞活動,建議實行小組代表發(fā)言 的形式,同時結(jié)合小組互評與老師總評的評判方式；方案二：嬉戲活動可以參照教材供應(yīng)的嬉戲活動情形進(jìn)行嬉戲,各個小組挑選部分同學(xué)在講臺上活動；假如老師實施課程的班級較大,可實行在留意：在課堂終止前,

23、 必需組織同學(xué)對教室進(jìn)行整理,整理零亂的紙碎和其他工具材料；教學(xué)后記第 10 課 我的動物伴侶 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能1 熟悉人與人動物關(guān)系親密,互為依存,我們要愛護(hù)環(huán)境,愛惜動物,和動物成為好 伴侶；2 能夠運(yùn)用泥塑并借助其他媒材塑造出自己寵愛的動物伴侶；3 把握基本形的組合、添加和粘貼等技能；2、過程與方法 在觀看比較中體驗?zāi)嗨茏髌返拿?；在資料溝通中感受動物的性格特點；在創(chuàng)作中激發(fā)想 像力的塑造才能；3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗人與人動物之間的關(guān)系；寵愛觀賞動物形象的雕塑作品；養(yǎng)成干凈細(xì)致,有條不紊學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載的創(chuàng)作習(xí)慣；教學(xué)重點 啟示同學(xué)依據(jù)自己的意愿塑造動物伴侶；教

24、學(xué)難點 有關(guān)塑造小動物的技能,特殊是夸張形體和添加細(xì)部；作品完成的清潔整理工作；教學(xué)預(yù)備橡皮泥等軟性材料,硬質(zhì)材料如空飲料罐、飲料盒、椰子殼等；報紙；教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境依據(jù)教學(xué)建議中“探秘與體驗 ”的活動環(huán)節(jié)操作或以“動物王國 ”動物聯(lián)歡會的童話故事導(dǎo)入新課,也可以讓同學(xué)進(jìn)行扮演“動物 ”的嬉戲?qū)дn；二、講授新課1、觀看與發(fā)覺觀賞各種動物的圖片老師供應(yīng)或同學(xué)供應(yīng)和中國古代陶瓷工藝作品中的動物形象,同學(xué)通過認(rèn)真觀看,能夠概括歸納動物的形象特點,為后期的造型活動做好預(yù)備；2、探討與想像1 有關(guān)立體造型的探討,讓同學(xué)感受泥料,嘗試塑造；2 有關(guān)媒材的探討,除了泥料,仍可以借助哪些材料,其質(zhì)

25、感如何？3 動物形象的探討,可讓同學(xué)進(jìn)行扮演“動物 ”的嬉戲,體驗動物的聲音、體態(tài)、表情等,激發(fā)同學(xué)的想像及學(xué)習(xí)熱忱；3、合作及創(chuàng)作爭論：個人創(chuàng)作,預(yù)備塑造自己寵愛的哪個動物？小組合作,預(yù)備塑造哪些動物,如何分工合作？創(chuàng)作：依據(jù)制作步驟,先塑出大體外形,再將主要牲捏塑出來,留意適當(dāng)夸張其牲,然后添加細(xì)部,再整理制作完成；三、講評、小結(jié) 觀賞：將制作好的動物進(jìn)行展現(xiàn)；評判：老師評,同學(xué)自我評判及他人評判；課后延長：1、查找更多的動物學(xué)問資料或圖片；2、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載制作更多的動物伴侶的泥塑作品；教學(xué)后記第 11 課 我們的音樂會 2 課時 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能1 熟悉一些常見的樂器；運(yùn)用搓

26、、捏、壓、貼等泥塑立體造型技能；能運(yùn)用粗細(xì)對比 的方法塑造作品；2、過程與方法 在觀看比較中體驗簡練、概括、夸張的泥塑立體造型的藝術(shù)手法；在資料溝通中感受音 樂的魅力,樂器的造型美,樂手、歌手的動態(tài)美,音樂會的韻律美；在玩泥巴過程中,感受美術(shù)、音樂元素；3、情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)作活動,對塑造泥人樂手、樂器產(chǎn)生愛好；通過學(xué)習(xí)體驗,感受音樂的魅力；教學(xué)重點運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行組構(gòu)、添加和創(chuàng)作；教學(xué)難點 樂手的動態(tài)特點,樂器的外形特點,二者的合理駔構(gòu)；如何添加細(xì)部；教學(xué)預(yù)備橡皮泥等軟性材料,硬質(zhì)材料如牙簽、小木棍、小鐵絲等；教學(xué)過程 一、課堂導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境,以一段氣概磅礴的樂曲導(dǎo)入新課,讓同

27、學(xué)感受音樂的魅力；2、觀賞交響樂的 vcd ,讓同學(xué)感受音樂會的雄偉氣概；二、講授新課1、觀賞與感受（1）觀賞一個音樂錄像片斷,先讓同學(xué)聽一聽,說一說演奏的是何曲目,然后猜一學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載猜有哪些演奏者在表演音樂,是如何表演的, 并讓同學(xué)自己嘗試仿照其中的一個表演動作；最終讓同學(xué)觀看這個錄像片斷,感受音樂會的氛圍,使同學(xué)明白指揮家、樂手、歌 唱家在樂隊中的位置；（2 ）引導(dǎo)同學(xué)觀賞課文中的圖片,認(rèn)真觀看各種樂器的造型和演奏家、指揮家、樂手、唱歌家的動態(tài)特點,感受音樂和人類生活的親密關(guān)系以及音樂對人類情感所產(chǎn)生的影 響；（3 ）觀賞各種樂器的精妙聲音,激發(fā)同學(xué)的愛好,引發(fā)同學(xué)的思維,將同學(xué)

28、的視覺、聽覺等感官調(diào)動起來,有助于后期泥塑立體造型的創(chuàng)作；2、探討與想像1 音樂可以影響人的情感,使人愉悅或傷感；在我國,人們的生產(chǎn)活動、婚喪嫁娶 都離不開音樂；2 你會吹奏哪些樂器,可以表演給大家看,也可以請同學(xué)表演合奏,體驗音樂會的氛 圍；（3 ）想像一下,將塑造好的小樂手們組合擺放成一場音樂會的場景,將是一幅怎樣的 情形呢？3、合作及創(chuàng)作小組合作：（1 ）預(yù)備怎么做,塑造哪些樂手及樂器,如何分工合作？（2 ）音樂會上各位演奏家、指揮家、樂手、唱歌家的位置如何擺放？創(chuàng)作：（1 ）依據(jù)制作步驟,先塑出大體外形,再將主要特點捏塑出來,留意適當(dāng)夸張其 牲,然后添加細(xì)部,再整理制作完成；（2 ）留

29、意樂器的造型特點,樂手的動態(tài)特點；（3 ）小組內(nèi)各同學(xué)所塑造的樂手的大小高矮要一樣；三、講評與共享 觀賞：創(chuàng)設(shè) “我們的音樂會 ”的情境,大家一起觀賞；評判：自我評判,他人評判、小組互評及老師點評（樂器的造型,指揮家、唱歌家、樂 手的動態(tài)和音樂會的氣氛） ；課后延長：1、查找更多的音樂、音樂會的學(xué)問、資料或圖片；2、和同學(xué)一起爭論音樂對人類進(jìn)展所起的作用；第 12 課刮大學(xué)習(xí)好資料歡迎下載風(fēng)2 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能：（1 ）學(xué)習(xí)刮大風(fēng)時各種物體的表現(xiàn)方法；（2 ）應(yīng)用線條或顏色等表現(xiàn)風(fēng)；2、過程與方法：（1 ）體驗刮大風(fēng)的情境；（2 ）在探究中學(xué)習(xí)自然科學(xué)學(xué)問；（3 ）在表現(xiàn)中豐富個

30、人情感、想像力和制造力；3、情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成留心觀看四周環(huán)境的習(xí)慣；教學(xué)重點 觀看刮大風(fēng)時四周的環(huán)境特點；教學(xué)難點 如何表現(xiàn)刮大風(fēng)時四周的環(huán)境特點；教學(xué)預(yù)備 搜集有關(guān)風(fēng)的科學(xué)學(xué)問、圖片和相關(guān)音樂片段；風(fēng)扇；繪畫工具；教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課“什么東西看不見,摸不著,聞不到,但感覺得到”,猜一自然用謎語導(dǎo)入新課：猜一猜現(xiàn)象； 風(fēng) 二、講授新課 1、活動一 通過風(fēng)扇等道具仿照自然界的風(fēng),引導(dǎo)同學(xué)體驗刮風(fēng)時的感受,以及觀看人物的表學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載情及動態(tài)；引導(dǎo)同學(xué)懂得小博士的話；面的變化；2、活動二 引導(dǎo)小組溝通收信的資料及圖片,設(shè)問：你們知道風(fēng)是怎樣形成的嗎？風(fēng)對我們?nèi)祟愑?什么作用和危害

31、？培育同學(xué)從小關(guān)懷自然,關(guān)懷生活以及探究自然,探究科學(xué)的良好心 理品質(zhì)；3、活動三：觀賞與感受1 觀賞不同風(fēng)格的大師作品,設(shè)問：作者是用什么線條、顏色、筆觸來傳達(dá)自己對 刮風(fēng)的感受？2 觀賞同學(xué)作品,設(shè)問：風(fēng)能直接畫出來嗎？假如我們來畫,怎樣去畫呢？借助周 圍的什么景物去表現(xiàn)？4、活動四：創(chuàng)作與評判 小組爭論后以個人創(chuàng)作或集體創(chuàng)作的形式進(jìn)行風(fēng)的記憶想像畫創(chuàng)作構(gòu)思；三、展現(xiàn)與講評 同學(xué)作品展現(xiàn), 設(shè)問： 我能畫出刮大風(fēng)時四周的環(huán)境特點嗎？我能畫出刮大風(fēng)時的感受 嗎？評一評：誰的作品最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情形？通過自評、他評,勉勵自信,培育個性；教學(xué)后記 課后讓同學(xué)把作品展現(xiàn)在教室后面的黑板報上,激發(fā)同

32、學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；第 13 課 雨來了 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能：（1 ）觀賞一些表現(xiàn)雨中情形的兒童畫；（2 ）學(xué)習(xí) “先畫主體后添背景”的構(gòu)圖方法；2、過程與方法：（1 ）觀看下雨時四周情形的變化,能夠抓住下雨時環(huán)境和人物的動態(tài)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（2 ）體驗雨中的感受；（3 ）在觀賞與溝通中探究不同的表現(xiàn)技法；3、情感、態(tài)度、價值觀：（1 ）養(yǎng)成留心觀看環(huán)境變化的習(xí)慣,養(yǎng)成寵愛自然的情感和探究自然的愛好；（2 ）通過雨中人與人之間有情感的故事,培育同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的美德；教學(xué)重點能應(yīng)用自己寵愛的表現(xiàn)手法進(jìn)行記憶或想像創(chuàng)作；教學(xué)難點結(jié)合真實的雨中情形進(jìn)行課堂教學(xué)；教學(xué)預(yù)備搜集有關(guān)雨中情形

33、的圖片和相關(guān)音樂片段；繪畫工具；教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入播放關(guān)于 “雨”的音樂或錄像,與同學(xué)一起觀賞；問題：1、你寵愛轟隆隆的大雷雨,仍是寵愛淅瀝淅瀝下個不停的毛毛雨？2、雨天的路上開滿了雨傘花,你寵愛在雨天撐著傘玩水花嗎？二、講授新課活動一觀賞課本范例,設(shè)問：1、這幾幅畫表現(xiàn)了什么？他們在做什么？2、下雨時人們用什么雨具？動態(tài)如何？3、你知道這幅畫是用什么方法“畫”出來的嗎？4、你從畫中學(xué)到了什么？懂得了什么？你會怎么做？活動二組織同學(xué)分組講一講自己有關(guān) 活動三“雨 ”的故事；有愛好的同學(xué)可進(jìn)行表演；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)習(xí)繪畫步驟： 同學(xué)依據(jù)課本提示說出步驟,小組分工,嘗試用不同的表現(xiàn)方法畫

34、出下雨的場景；三、展現(xiàn)與講評 同學(xué)作品展現(xiàn)；評一評：誰的作品最能表現(xiàn)刮大風(fēng)的情形？通過自評、他評,勉勵自信,培育個性；教學(xué)后記 在本課的學(xué)習(xí)中,同學(xué)能按要求完成作業(yè)；課后嘗試用深藍(lán)色或黑色的紙,運(yùn)用尖物刮 劃紙面的方法,制造雨天的特殊成效；第 14 課 奇妙的熱帶植物 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能：（1 ）熟悉熱帶植物的外形特點、生活環(huán)境及相關(guān)的科學(xué)學(xué)問；（2 ）學(xué)習(xí)科學(xué)的觀看方法,大膽地創(chuàng)新表現(xiàn)；（3 ）學(xué)會運(yùn)用線條、顏色的裝飾去表現(xiàn)事物的特點；2、過程與方法：（1 ）觀賞熱帶植物的外形特點,并從中明白相關(guān)植物學(xué)問體驗自然生態(tài)之美；（2 ）引導(dǎo)同學(xué)到植物園觀看與寫生,以不同視角去表現(xiàn)；

35、（3 ）在表現(xiàn)過程中表達(dá)構(gòu)成美和同學(xué)的制造力；3、情感、態(tài)度、價值觀：（1 ）感受大自然的精妙,熟悉熱帶植物的生存環(huán)境及外形特點,增強(qiáng)環(huán)保 意識；（2 ）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載寵愛生活的情感；從實踐中抒發(fā)自己制造美好生活的愿望與寵愛大自然、教學(xué)重點 環(huán)繞熱帶植物不同的外形特點進(jìn)行大膽的繪畫表現(xiàn)；教學(xué)難點怎樣以 “熱帶植物外形、紋理的裝飾與構(gòu)成”表現(xiàn)畫面的層次；教學(xué)預(yù)備 整理本校的植物園,收信有關(guān)熱帶植物的圖片；繪畫工具；教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入通過植物園的實物、錄像、 圖片等禮堂語言引導(dǎo)同學(xué)敘述自己所熟悉的熱帶植物及其生 存環(huán)境和生活特點；二、講授新課 活動一 利用圖片或媒體引導(dǎo)同學(xué)熟悉不同的熱帶植物

36、,并說說它們奇妙在哪里？（啟示同學(xué)聯(lián) 想：圓的像什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什么？葉像什么？莖像什么？花有 何特殊？）以仙人掌為例,比較與其他植物有何不同？它們生存的土壤環(huán)境如何？活動二 通過觀賞,你們能聯(lián)想到什么？你們寵愛嗎？為什么？活動三觀賞課本同學(xué)作品說一說這些作品是用什么方法去表現(xiàn)的？假如我來表現(xiàn),又該如何去 表現(xiàn)呢？引導(dǎo)同學(xué)用概括、集中、強(qiáng)化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來,并留意線條的 疏密、粗細(xì)的變化；活動四指導(dǎo)同學(xué)繪畫合作表現(xiàn)；三、展現(xiàn)與評判 組織同學(xué)集體展現(xiàn)作品,相互觀賞,大膽發(fā)表自己的看法；養(yǎng)個性；教學(xué)后記 在本課的學(xué)習(xí)中,同學(xué)想像力豐富,畫出了一些布滿想像力的畫,展現(xiàn)

37、時,能大膽發(fā)表 自己的看法,進(jìn)行他評和自評；第 15 課 家鄉(xiāng)的山林 2 課時 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能：（1 ）觀看與比較,能用語言評述攝影作品及大師、農(nóng)夫畫家的作品；（2 ）能應(yīng)用重疊組合的方法構(gòu)成畫面,并能初步把握同類勾搭運(yùn)用和應(yīng)用遮擋手法表 現(xiàn)山林的空間層次；2、過程與方法：（1 ）通過家鄉(xiāng)山林資料收集進(jìn)行觀賞、感受、比較、分析,讓同學(xué)感受大自然之美；（2 ）在探討中學(xué)習(xí)自然科學(xué)學(xué)問,增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境愛護(hù)意識；（3 ）在探究是明白和把握各種表現(xiàn)手法,在創(chuàng)作中體驗小組合作活動的樂趣；3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)同學(xué)關(guān)懷家鄉(xiāng)山林的情感和環(huán)保意識,從小養(yǎng)成寵愛學(xué)習(xí),寵愛生活的

38、思想感情；教學(xué)重點 運(yùn)用不同的材料和手法表現(xiàn)重疊的山林；教學(xué)難點 應(yīng)用同類色及遮擋手法來表現(xiàn)山林的空間層次；教學(xué)預(yù)備 大自然中的山林錄像或圖片；教學(xué)過程 一、課堂導(dǎo)入通過觀賞大自然中的山林,讓同學(xué)感受到那連綿起伏的群山,那重重疊疊的山林那千姿百態(tài)的樹林,那斑斕的顏色之美,讓同學(xué)由衷感到祖國壯美的河山和地球生命的宏大；二、講授新課1、溝通、探究、評述引導(dǎo)小組溝通收集的資料及圖片進(jìn)行小組溝通探討,共同關(guān)注森林對地球?qū)θ祟惖淖饔帽磉_(dá)在哪里？如何有效地愛護(hù)山林？我們該做些什么？小組評述小結(jié)；2、方法、構(gòu)成、探究 引導(dǎo)同學(xué)對攝影作品、東山魁夷作品及農(nóng)夫畫家作品同學(xué)作品進(jìn)行觀賞、感受、比較,讓同學(xué)感受不同

39、手法表現(xiàn)的自然之美；3、自主、合作、表現(xiàn)以小組合作形式來創(chuàng)作家鄉(xiāng)山林的圖畫,要求同學(xué)挑選自己寵愛的形式、材料構(gòu)思 畫面,并用鉛筆起稿；在觀賞參考范作的基礎(chǔ)上,運(yùn)用遮擋手法表現(xiàn)山林的空間層次；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三、展現(xiàn)與評判（1 ）展現(xiàn)作品,共同觀賞；（2 ）引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行評判；（3 ）老師嘉獎；教學(xué)后記通過本課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識,知道了山林與人類的關(guān)系,在繪畫表現(xiàn)上仍不能完全把握遮擋手法表現(xiàn)大面積的山林,今后要在多觀賞的前提下提高；第 16 課 長頸鹿的靜靜話一、范例導(dǎo)賞1 、看一看,長頸鹿有什么特點 . 2 、說一說,長頸鹿的長脖子有哪些用處 . 3 、比一比,長頸鹿的脖子與吊

40、車、起重機(jī)、挖土機(jī)、臺燈等機(jī)械和生活用品的“長脖子 ”有什么聯(lián)系與區(qū)分 . 4 、想一想,仿照長頸鹿的長脖子仍可以設(shè)計哪些日常用品和機(jī)械 . 二、教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)問與技能：明白長頸鹿的特點,學(xué)習(xí)仿生設(shè)計的初步學(xué)問,學(xué)會運(yùn)用基本形體的對比、均衡、拼接構(gòu)成等組織原理進(jìn)行立體設(shè)計；2 、過程與方法：通過觀看和發(fā)覺,生活中有哪些機(jī)械和用具在功能上與長頸鹿的長脖子相像,并初步學(xué)會運(yùn)用仿生學(xué)的設(shè)計方法進(jìn)行設(shè)計活動；3 、情感、態(tài)度、價值觀：通過對長頸鹿和機(jī)械、日常用品的觀看比較,從小培育同學(xué)觀看和發(fā)覺的習(xí)慣,養(yǎng)成樂于摸索,敢于想像和制造的精神；三、教學(xué)要點學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1 、重點：學(xué)習(xí)初步的仿生設(shè)計

41、方法,設(shè)計一種日常用品或機(jī)械；2 、難點：怎樣綻開想像和制造,構(gòu)思設(shè)計一個新奇妙殊的日常用品或機(jī)械；3 、愛好點：觀看、比較,發(fā)覺長頸鹿的長脖子和機(jī)械、日常用具在功能上的相像特點；能收集與觀看趣味造型與有用功能一樣的仿生玩具模型；四、作業(yè)要求 1、基本要求：仿照長頸鹿的特點,畫出一種日常用品或機(jī)械；2、較高要求：仿照長頸鹿的特點, 發(fā)揮自己的想像, 設(shè)計一種日常用品或機(jī)械,結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)描畫生動；3、個性探究：仿照長頸鹿的特點設(shè)計的日常用品不但外形美觀,新奇妙殊,仍要起一個自己 寵愛的名字；教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動 1 、布置同學(xué)收集本課的有關(guān)圖片資料；2 、收集長頸鹿圖片和相關(guān)題材的機(jī)械、日常用品圖片及

42、實物模型等；3 、預(yù)備相關(guān)題材的學(xué)牛作業(yè)同學(xué)活動 4 、從各種渠道收集相關(guān)題材的圖片和實物模型；5 、預(yù)備繪畫工具和材料,如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫棒等；課堂導(dǎo)入 1 、提問：你知道的動物中哪種動物的脖子最長 . 2 、啟示：長頸鹿的長脖子有哪些用處呢.它那與眾不同的長脖子在靜靜地告知我們什么呢 .播放有關(guān)長頸鹿活動的錄像或觀賞相關(guān)圖片；3 、引導(dǎo)：請同學(xué)嘗試生動形象地抓住長頸鹿脖子長的特點,導(dǎo)入課題；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4 、看一看：觀看錄像,感受大自然的奧妙,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,培育形象思維才能；5 、議一議：小組爭論長頸鹿的脖子有哪些用處；6 、說一說：進(jìn)行發(fā)散思維,說說長頸鹿的長脖子在靜靜地

43、告知我們什么；課堂進(jìn)展 1 、讓同學(xué)觀賞和閱讀教材圖片,同時引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺與摸索、這些機(jī)械、日常用品和 長頸鹿的長脖子有哪些聯(lián)系；2 、敘述仿生學(xué)的有關(guān)學(xué)問 依據(jù)某種生物的特點進(jìn)行設(shè)計；讓同學(xué)明白相關(guān)科學(xué)學(xué)問,從小培育科學(xué)精神；3 、組織同學(xué)爭論： 生活中仍見過哪些機(jī)械和日常用品在功能上與長頸鹿的長脖子 相像 .你仍能為哪些物品也設(shè)計一個長脖子；4、老師簡潔介紹設(shè)計方法,啟示同學(xué)運(yùn)用基本形體的對比、組合 拼接、構(gòu)成、均 衡等 沒計要素進(jìn)行設(shè)計；5 、布置同學(xué)進(jìn)行沒計活動的內(nèi)容與要求,準(zhǔn)時勉勵同學(xué)的創(chuàng)意表現(xiàn)；1 、活動一：同學(xué)觀賞和閱讀教材圖片,感受大自然和生活的聯(lián)系；同時明白仿生設(shè)計的相關(guān) 學(xué)問

44、,明白設(shè)計的實際意義；2 、活動二：參加小組爭論學(xué)習(xí),想想生活中仍有哪些東西也是仿照長頸鹿長脖子的功能進(jìn)行設(shè) 計的；培育同學(xué)的觀看才能和發(fā)覺問題的意識；讓他們想想自己仍能為哪些東西設(shè)計一個有用的長脖子,激發(fā)想像和探究意識；3 、活動三：以小組合作式或自主探究式開展設(shè)計活動,仿照長頸鹿的特點,發(fā)揮自己或大家的 想像,設(shè)計一種日常用品或機(jī)械,反思評判 1、介紹自己設(shè)汁的作品和設(shè)汁意圖；2、相互評判同學(xué)的作品,評出如干名“小設(shè)計師 ”；第 17 課學(xué)習(xí)好資料歡迎下載魚兒魚兒告知我 2 課時 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：明白各種魚兒的不同特點和本事并能依據(jù)魚兒的啟示運(yùn)用自然形、幾何形變化組合及對稱均衡的組

45、織原理進(jìn)行仿生產(chǎn)品設(shè)計；2、情感、態(tài)度、價值觀：通過對各種魚兒特點和本事的觀看,感受大自然的奧妙和美好,從小培育同學(xué)觀看和發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,養(yǎng)成敢于想像、大膽創(chuàng)新的精神；教學(xué)重點受魚兒的啟示,進(jìn)行仿生產(chǎn)品設(shè)計；教學(xué)難點發(fā)揮特殊的想像,能依據(jù)魚兒的不同功能來設(shè)計產(chǎn)品的功能；教學(xué)預(yù)備有關(guān)魚的錄像及圖片資料,仿照不同類型的魚而設(shè)計的機(jī)械及生活用品圖片、模型等；教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入1、夸獎上節(jié)課設(shè)計的優(yōu)秀作業(yè),增強(qiáng)同學(xué)探究的信心；2、出示課題：今日我將帶大家走進(jìn)海底世界,看看海底世界里的魚兒會告知我們什么,帶給我們怎樣的啟示呢？3、帶領(lǐng)同學(xué)觀賞魚兒的錄像,并摸索問題： 這些魚兒有什么特點？有哪些本事？二、課

46、堂進(jìn)展1、合作學(xué)習(xí)：組織同學(xué)開展自學(xué)活動：分小組閱讀教材,懂得仿生設(shè)計的意義和作用；2、引導(dǎo)進(jìn)展：老師提問同學(xué)：（1 ）現(xiàn)代飛機(jī)和飛魚、鯊魚和潛水艇的外形和功能有什么地方相像呢？（2 ）吸塵器的設(shè)計仿照了鰩魚的哪些功能呢？攪拌機(jī)的設(shè)計又仿照了章魚的哪些功能呢？（3 ）你在生活中仍見過哪些產(chǎn)品也是仿照魚兒的特點和功能進(jìn)行設(shè)計的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載呢？3 、啟示摸索：老師再出示一些魚的圖片,啟示摸索：你能依據(jù)哪種魚來設(shè)計一種產(chǎn) 品呢？（如鉛筆、水壺、茶杯等；）4、設(shè)計創(chuàng)作：輕聲播放音樂,布置同學(xué)進(jìn)行設(shè)計競賽,提出作業(yè)要求,講明留意事項,看誰是最動腦筋的“小設(shè)計師 ”；三、反思評判 1、作品的外形是

47、否仿照了長頸鹿的特點；2、作品的功能是否明顯合理；3、作品的外觀設(shè)計是否美觀；4、能說出設(shè)計作品的名字嗎？能同時關(guān)注自己和他人的設(shè)計作品嗎？四、課后延長 把你的設(shè)計告知爸爸媽媽,并與爸爸媽媽一起修改作品；教學(xué)后記 通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)能仿照不同魚兒的特點,發(fā)揮自己的想像,設(shè)計一種日常用品或 機(jī)械,結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)描畫生動,初步建立了設(shè)計意識；第 18 課 神奇的建筑 2 課時 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能：觀看感愛好的生物的外形、結(jié)構(gòu)特點,仿照它們的樣子設(shè)計出好玩的建筑；2、過程與方法：在視、聽等教學(xué)方式中進(jìn)展想像；通過觀看、比較感受建筑物的美；在學(xué)習(xí)中體驗發(fā)覺 和制造的樂趣；3、情感、態(tài)度、價值觀：有寵愛

48、大自然的情感,有制造性學(xué)習(xí)的愿望；教學(xué)重點 啟示同學(xué)由生物的外形特點聯(lián)想和設(shè)計神奇的建筑；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)難點 如何設(shè)計出神奇的建筑,讓生物的特點與建筑的特點奇妙地結(jié)合；教學(xué)預(yù)備 有關(guān)動物或植物的實物或圖片、圖畫紙、筆、顏料；教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入猜一猜：老師將預(yù)備的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂（先不要同學(xué)看到）,然后 開頭組織教學(xué), 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)； 課堂用語： 老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看！你們可別小看這些東西哦,世界上有些特別聞名的建筑不是仿照它們做出來的；它們是 瞧（看課件）,仿照它們的樣子能設(shè)計出什么建筑呢？二、講授新課1、看一看、說一說觀賞課文中供應(yīng)的具有代表性的

49、建筑以及同學(xué)自己收集的建筑圖片,將這些圖片進(jìn)行對 照：哪一些建筑更特殊,更具美感？特殊在哪里？師生一起觀賞和感受這些建筑所具有的特殊美感,聯(lián)想；例如：悉尼歌劇院讓人聯(lián)想到什么？老師對同學(xué)布滿制造性的回答加以確定和勉勵；到過的特殊的建筑物；2、想一想、試一試?yán)蠋焼⑹就瑢W(xué)對這些建筑進(jìn)行豐富的 可以讓同學(xué)再列舉出自己一些生活中見同學(xué)談?wù)勛约鹤顚檺鄣慕ㄖ锸鞘裁礃幼拥模考僭O(shè)自己是建筑師,你預(yù)備設(shè)計一組怎么樣的建筑物？老師可啟示同學(xué)從以下幾方面來綻開聯(lián)想：（1 ）聯(lián)系同學(xué)自己的生活體驗,想像自己所憧憬的生活環(huán)境中的建筑物的樣子；（2 ）從自然界中一些物象啟示進(jìn)行聯(lián)想,如設(shè)計水果形的房子、動物形的房子 （3 ）可將自己四周一些感愛好的簡潔讓自己產(chǎn)生聯(lián)想的建筑物進(jìn)行改造；例如：將海洋館設(shè)計成海洋生物的外形,將科技館設(shè)計成