2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配中的學(xué)問教案水城縣一小 冉進(jìn)芬一、教學(xué)目標(biāo) 1 、通過創(chuàng)設(shè)肯定的生活情境 的親密聯(lián)系；, 體驗(yàn) 數(shù)學(xué)與生活實(shí)際 2 、在實(shí)際操作中 , 感受排列與組合規(guī)律在生活中的應(yīng)用 , 并初步感知它們間的不同 的大致過程和結(jié)果；, 且能初步表達(dá)解決問題3、通過相關(guān)的操作活動(dòng) , 能夠找出簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)； 4 、培育觀看、分析、推理及比較 類比和對(duì)比 等能力以及有次序地、全面地摸索問題的意識(shí)；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 經(jīng)受探究簡潔事物組合、 排列規(guī)律的過程 , 能用不同 的方法有次序地來運(yùn)算組合、 排列數(shù) , 初步明白簡潔事物 組合和排列的不同；三、教具、學(xué)

2、具的預(yù)備 : 課件、衣服卡片、名師精編 優(yōu)秀教案四、教學(xué)過程： 一 揭示課題今日我們一起進(jìn)入好玩的學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)搭配中的學(xué)問極書. 數(shù)學(xué)廣角搭配中的學(xué)問 二 探究新知 , 創(chuàng)設(shè)情境這個(gè)周末小紅班上組織一次秋游活動(dòng) , 她想邀請(qǐng)大家一起參與 , 你們情愿嗎 . 情愿 不過小紅有一個(gè)小小的懇求, 當(dāng)她遇到困難的時(shí)候 , 期望大家能夠幫忙她；師: 既然是參與游樂活動(dòng) , 就要穿得美麗一些 , 小紅遇到的第一個(gè)問題就是穿什么衣服 點(diǎn)擊出示圖片例 1圖 兩件上衣和三件下裝 ；師: 誰來介紹一下小紅衣柜里有哪些上裝和下裝師: 那么你會(huì)建議小紅穿什么去參與秋游呢 .為什么 . 師: 你們提到了那么多

3、不同的穿法 人, 假如一件上衣只能搭配一件下裝的話不同的搭配方法呢 .6 種 a 師: 不少同學(xué)心里已有了想法 驗(yàn)證以下 , 同學(xué)們不防來動(dòng)手?jǐn)[一擺, 同學(xué)們真是有心 , 一共有多少種, 我們不妨一起來 , 是怎樣的六種搭名師精編 優(yōu)秀教案配方法 , 同時(shí)摸索這樣一個(gè)問題 復(fù)不遺漏；展現(xiàn)成果并溝通 : b. 反饋: 怎樣搭配才能做到不重生: 我們是先確定上衣的 , 第一件上衣可以搭配 3 件不同的下裝 , 其次件上衣也可以搭配三件不同的下裝 , 一共有 6 種不同的穿法； 3+3=6種 生: 我們是先確定下裝的, 第一件下裝可以和兩件不同的上衣搭配 , 其次件下裝可以和兩件不同的上衣搭配 ,第

4、三件下裝也可以和兩件不同的上衣搭配 , 一共有 6 種不同的穿法； 2+2+2=6種 生: 每件上衣都可以和三件不同的下裝搭配 , 就有 3種穿法 , 那么兩件上衣就有2 個(gè) 3, 就是 6 種穿法；我可以用算式表示 :2 3=6種 師: 剛才我們通過用學(xué)具擺一擺, 得出共有 6 種不同的搭配方法；假如沒有學(xué)具 , 只有一張圖 , 我們可以怎樣 來表示不同的搭配呢 . A: 連線 師: 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上有次序的連一連 , 完成后同桌之間說一說你是怎樣連的 B: 字母表示 巡察匯報(bào)；師: 連線是幫忙我們摸索的一種方法 , 假如兩圖也沒有, 你能想方法在白紙上把我們剛才爭論的結(jié)果簡潔而有條理地記

5、錄下來嗎 . 名師精編 優(yōu)秀教案師: 太棒了；不僅能用連線的方法來解決問題 , 而且仍能用算式表示過程；仍有不同的想法嗎 . 師展現(xiàn)一種有漏掉了連線的結(jié)果, 并提問 : 他為什么會(huì)漏掉 .你有什么好的建議 .假如沒有 同學(xué)漏掉的 , 此環(huán)節(jié)約略 照這樣的推理假如4 件上裝和 2 件下裝 , 一共有多少種不同的方法呢 . 再假如 4件上裝和 3件下裝 , 一共有多 少種不同的方法呢 . 同學(xué)進(jìn)行推測(cè)后 , 同桌同學(xué)相互溝通驗(yàn)證；師: 我們剛才解決的是服裝搭配的問題 , 有什么好的 想法想跟大家說嗎 . 師小結(jié) : 解決問題要按肯定的次序摸索 , 這樣才能保 證不重復(fù)不遺漏； 三 選路問題 , 加

6、強(qiáng)摸索我們幫小紅解決了衣服的搭配問題, 接下來小紅開始預(yù)備吃早餐 , 奶奶為小紅預(yù)備了豐富的早餐 , 有多少種 不同的搭配方法 . 你們都做對(duì)了嗎 .你是怎樣數(shù)完整的呢 . 師再次提示解決問題留意按肯定的次序摸索； 四 、排列問題 , 次序摸索； 1. 小紅選了一條近的路 , 然后順當(dāng)?shù)膩淼搅松倌陮m；在少年宮玩得可高興了, 最終是過一個(gè)幸運(yùn)大碰撞想要出門必需先破譯門鎖上的密碼；這密碼是由三個(gè)數(shù)字7、3、9 組成的一個(gè)三位數(shù)；小紅至少需要試幾次才能 保證把門打開？名師精編 優(yōu)秀教案師: 動(dòng)手做一做 , 并登記來；并摸索 : 怎樣保證不重復(fù)不遺漏 . 匯報(bào)溝通 : 同學(xué)邊說師邊板書； 、數(shù)字按從大到小或從小到大, 也可按數(shù)位次序來擺: 先確定百位上的數(shù)字 , 先確定十位上的數(shù)字然后個(gè) 位數(shù)字 ; 等等、兩點(diǎn)連線 穿插組合 你們幫小紅解決了問題 , 真了不得； 五 、反思 總結(jié), 收成提高 師: 今日我們跟小明和小紅去了少年宮 , 解決了生活 中很多的問題 , 你有什么收成 .有什么建議 . 師: 今日我們一起爭論、學(xué)習(xí)的學(xué)問, 都是生活中的一些搭配問題 , 在搭配中要做到既不重復(fù)又不遺漏就必須按肯定的次序進(jìn)行觀看、操作；八、 學(xué)問結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì) : 數(shù)學(xué)廣角搭配中的學(xué)問不遺漏不重復(fù)有次序名師精編 優(yōu)秀教案九、 作業(yè)設(shè)計(jì) :1.