2022年三年級下冊語文第六單元教案

1、名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學設(shè)計21 太陽（經(jīng)典）單元目標：1、 會認 19 個字,會寫 42 個生字；2、 初步學習閱讀說明文,體會說明事物的一些方法；3、 培育同學就把握的材料提出問題的才能；4、 培育獨立閱讀的才能；學習目標：1、 會認 7 個生字,會寫14 個生字；正確讀寫“ 傳奇、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁衍、蔬菜、比較、殺菌、預防” 等詞語；2、 朗讀課文；背誦課文最終一個自然段；3、 懂得課文內(nèi)容,明白太陽的有關(guān)學問,初步熟悉太陽與人類的親密關(guān)系,激發(fā)對自然科學的愛好；4、 初步學習閱讀說明文,體會說明事物的一些方法；教學重點：1、朗讀課文；2、明白太陽的特點,體會課

2、文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的；信息資料：名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學設(shè)計1、 自制生字詞卡片；2、 搜集有關(guān)太陽的資料；教學時數(shù)：兩課時教學過程：第一課時一、情境導入,激發(fā)愛好小伴侶們,你們喜愛看動畫片嗎？今日老師給你們帶來一個,現(xiàn)在我們一起來看看；（播放后弈射日）同學們,知道這是什么故事嗎？誰來說說；天上的太陽究竟能不能被射來呢？我們今日就來學習一篇寫太陽的課文；二、初讀課文,自主識字1、現(xiàn)在請同學們用自己喜愛的方式來讀課文,留意讀準字音,不通的地方多讀幾遍；2、小組接讀課文,學習生字,溝通讀懂了什么；3、 匯報；三、精讀課文,感悟特點1、 讀讀課文的前三個自然段,在描寫太陽特

3、點的部分中,你認為哪些句子用得好？名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學設(shè)計2、在你讀出的這些句子中,你有什么發(fā)覺？（引導同學體會列數(shù)字、舉列子等說明方法）3、用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧！四、指導寫字1、 出示“ 差、抵、氏、莊、稼、繁、殖” ,認讀；2、 看看這些字在寫的時候要留意什么？3、 老師范寫,同學描紅；4、 相互評判；其次課時一、復習導入：這節(jié)課我們連續(xù)學習太陽；太陽的特點大家明白嗎？誰來說說；那換一個方式來說說,把自己當成小太陽向大家介紹一下,誰來試試；二、品讀觀賞1、說到太陽與人類的關(guān)系真是很親密；請同學們專心讀一讀課文,找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系親密的一句話；（同學練讀、匯報讀

4、）2、這只是作者的總體感受,那課文又是怎樣具體寫出太陽與人類關(guān)系的呢？請同學們讀一讀 47 自然段；看看你讀懂什么？在匯報時請用上“ 太陽與名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學設(shè)計有親密的關(guān)系” 來簡潔概括；3、同學們知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有親密的關(guān)系,下面請你挑選自己喜愛的部分,用自己的朗讀來表現(xiàn)這些親密的關(guān)系吧！4、現(xiàn)在同學們已經(jīng)成為爭論太陽與人類關(guān)系的專家啦,我現(xiàn)在是科技日報的記者,想采訪一下專家們明白太陽與人類的關(guān)系,誰情愿接受我的采訪？三、提升感悟,溝通體會；1、請同學們再讀課文最終一句話,再讀一讀全段,比讀、齊讀；背誦；2、太陽與人類有這么親密的關(guān)系

5、,你有什么想說的話嗎？四、指導寫字1、出示“ 獸、存、蔬、麻、較、殺、預” ,引導認讀；2、 觀看字形,有什么的要留意的地方；3、 同學寫字,同桌互評；（引導同桌評判時假如認為寫得好,就在字旁畫一朵小花；假如不好提出建議；）五、自選作業(yè)：1、 以太陽自述的形式向家長介紹今日所學；2、 搜集有關(guān)太陽的資料,辦一期手抄報,展覽后評出“ 天文小博士” ；名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學設(shè)計22 月球之謎教學目標1.會認 8 個生字,會寫 14 個生字,正確書寫“ 夜幕降落懸掛、曾經(jīng)、秘密、名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學設(shè)計探究” 等詞語；2. 正確、流利的朗讀課文3. 明白月球的秘密,激發(fā)同學愛科學、愛科

6、學的熱忱；課前預備 課前發(fā)動同學搜集有關(guān)月球的學問第一課時 一、導入,課前溝通 同學們,通過上節(jié)課的學習,我們明白就太陽的秘密,你們明白月球 的學問嗎？（生溝通收集的資料）今日,我們就一起去探尋月球的秘密；（板書課題）二、初讀課文 1. 循序漸進讀課文；第一遍： 邊讀邊找出帶有本課生字的詞語,正確；借助后邊的拼音把子音讀其次遍：再讀課文,進行自我測試,看看自己是否仍需要借助課后的 生字表；2. 互幫互助同學字；出示生字卡,請已經(jīng)有把握的同學來做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,老師隨時訂正讀音,點評；3. 按序逐段來反饋；指名逐段朗讀課文；4. 現(xiàn)在你明白月球的有關(guān)的學問了嗎？三、指導生字 1. 出示

7、生字詞,自讀,指名讀,讀準字音；2. 同學自主合作學習,爭論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法；3. 指導書寫；其次課時 一、復習名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學設(shè)計1. 聽寫詞語,聽寫后同桌相互批改；二、溝通,細讀課文 1. 指名讀第一自然段；人們都會有哪些遐想呢 . 就由于人們對月球有那么都的遐想 大的努力, 人們?yōu)樘骄吭虑虻拿孛芨冻隽司?. 自由讀 26 自然段,邊讀邊想 人們都做了哪些努力？月球是一個什么樣的世界？課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？3. 你仍有哪些不懂的問題？4. 小組爭論；5. 全班溝通、爭論；三、總結(jié)全文讀了這篇課文,你有什么感受和想法？四、布置作業(yè) 1. 收集描寫

8、月亮的詩句；2. 課外留心科學的新進展；23 我家跨上了“ 信息高速路”（經(jīng)典）學習目標 1. 熟悉本課 “ 絡(luò)、庭、敝、戀 ” 4個生字,會寫 “絡(luò)、箱 ”等 14 個字,正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學設(shè)計” 等詞語；2. 能正確朗讀課文；3. 讀懂本課內(nèi)容,抓住文章的要點；初步明白電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有 關(guān)學問,激發(fā)同學對信息技術(shù)的愛好；課前預備 1. 一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計好的表格,實物投影儀；2. 有條件的同學上網(wǎng)操作,嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能,如下載資料、網(wǎng)上消遣、發(fā)送電子郵件等；第一課時導入課題,激發(fā)閱讀愛好 1. （板書課題）請大家仔細讀一讀課題,說一說你

9、最想知道什么？（如,什么是 “信息 ”？“ 信息高速大路 ”指的是什么？ “ 信息高速大路 ” 通往哪里？“我家 ” 是怎樣跨上 “信息高速大路 ” 等問題）2. 老師梳理同學提出的問題,確定學習目標,激起同學自主閱讀解決問題 的愛好；自主閱讀,初步感知1. 實行自己喜愛的方法解決生字詞,可以查字典, 與同學爭論或請教老師；2. 自己想方法練習將課文讀通順,猶如桌互讀、請人聽讀、自我練習等；3. 摸索同學們上課時所提出的問題,在文中進行勾畫批注；檢查自讀情形 自選方式來匯報自己的自學情形,如,當小老師教認生字詞；請好伴侶一 起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題；小組合作,深化學習 1. 組

10、員搭配上表達互補,每組保證有一名略懂電腦的同學；2. 下發(fā)表格,要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進行爭論,將爭論結(jié)果填入 表格,同時,組內(nèi)人員要分工明確；我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能 我們?nèi)灾赖木W(wǎng)絡(luò)功能 不懂的問題名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學設(shè)計全班溝通 各小組自選方式匯報學習成果,向其他小組提出問題；如：1. 可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上,介紹本組讀懂的和課外明白的網(wǎng)絡(luò)功能,并就不懂的問題請教其他小組；（老師亦可適時參加解答）2. 可由組員協(xié)作,一人讀相關(guān)段落,一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人具體介紹自己如何明白的網(wǎng)絡(luò)其他功能,并回答同學們提出的問題；3. 可由操作運算機較嫻熟的同學上機,邊

11、演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能,并隨時回答其他同學的提問；4. 老師在各組匯報中發(fā)覺問題,進行總結(jié)指正或進行演示；讀讀寫寫情不自禁電腦網(wǎng)絡(luò)目不轉(zhuǎn)睛依依不舍信箱領(lǐng)會盯著五湖四海迫不及待應有盡有笑瞇瞇老鼠警察博覽寄信幾秒第二課時引導同學朗讀課文溝通體會1. 出示：進入網(wǎng)絡(luò),就似乎跨入了信息高速路；找出文中類似這樣打比方的句子,說一說自己的體會；2. 溝通體會,深化熟悉網(wǎng)絡(luò)的奇妙及作者興奮的心情；“電腦網(wǎng)絡(luò)猶如一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng),把每個國家、 每座城市甚至每個家庭都連在了一起” 網(wǎng)絡(luò)為人們供應了廣泛的信息；“進入網(wǎng)絡(luò),就似乎跨上了信息高速路 息；” 網(wǎng)絡(luò)為人們便利高效地供應信“有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時可以溝

12、通,咱們的地球就變成了一個小村莊” 網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離,身在家中卻可廣泛聯(lián)系；“我感到地球一下子變小了,學問的大門向我放開了 富將轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊膶W習方式；” 網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐“我聽了更加喜愛這個新伴侶了名師精編優(yōu)秀教案“ 我”創(chuàng)意更換教學設(shè)計” 網(wǎng)絡(luò)功能的奇妙、信息的豐富贏得的青睞；聯(lián)系實際 請上過網(wǎng)的同學溝通一下收成；有感情朗讀課文 1. 任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能奇妙和作者興奮心情的段落,練習有感情朗 讀；2. 以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學展現(xiàn)朗讀水平；布置作業(yè)有條件的同學課后請親自跨上 預備與同學們溝通；“ 信息高速路 ”,查一查有關(guān)機器人的資料,名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學設(shè)計24*

13、果園機器人【教學目標】1. 借助拼音讀通讀懂課文；2. 有感情地朗讀課文,體會電腦的奇妙；3. 培育同學愛科學,學科學的情感；【教學過程】一、激趣導入,揭示課題1. 師：電腦真奇妙,不僅可以使我們跨上“ 信息高速路” ,仍能指揮機器人工作呢！2. 出示課件：機器人3. 師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今日我們就來學習第 24 課果園機器人；（板書課題）二、整體感知1. 師指名同學閱讀提示,并分組議議閱讀要求；2. 在同學爭論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求；（1）借助拼音,讀通讀準課文；（2）讀一讀,想一想,課文寫的機器人是怎樣的？（3）想想有哪些地方讀得不明白,并學

14、一學編輯叔叔的做法,名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學設(shè)計在空白處畫“ 問題泡泡” ；三、爭論與溝通1. 溝通自讀疑難；師：讀了課文,你們有不懂得的地方需要提出來一起爭論嗎？生匯報,師引導同學評判所提出的“ 問題泡泡” ；題；2. 重點爭論溝通課文寫的機器人是怎樣的,相機解決同學提出的問四、有感情地朗讀課文1. 用自己喜愛的方式讀課文,找出課文哪些地方好玩；2. 展現(xiàn)：同學讀課文中好玩的地方,其他同學參加評判；3. 齊讀課文；五、綜合拓展 1. 溝通：與同學溝通你知道機器人仍能干什么；（1）小組溝通；（2）班級溝通；2. 老師小結(jié)；3. 課后自主挑選感愛好的詞句段進行摘抄,養(yǎng)成積存的習慣；名師精編優(yōu)

15、秀教案創(chuàng)意更換教學設(shè)計語文園地六教學目標：1、 關(guān)注科技進展, 綻開奇妙而又合理的想象,樂于參加口語交際,溝通自己想創(chuàng)造什么樣的機器人,并清晰明白地表達自己的意思；2、 就自己感愛好的東西大膽想象,先說后寫,與同學溝通后再修改；3、 能發(fā)覺多音字的規(guī)律,正確把握的讀音；6 個多音字在不同語言環(huán)境中4、 認記 8 個生字,積存關(guān)于天氣猜測的民間科技學問；5、 引導同學關(guān)注科技進展,明白和積存科技學問；課前預備：1、 介紹“ 智能機器人” 的課件；畫一畫自己要創(chuàng)造的機器人的樣子,并簡潔標注它的功能；2、 多音字注音卡片；3、 引導同學平常關(guān)懷科技進展,教學過程：一、 談話導入,激發(fā)愛好；做科技新聞

16、剪報和科技學問卡片；第一課時 口語交際名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學設(shè)計1、 同學們,我們剛剛學完果園機器人一課,知道機器人是那樣聰慧能干；在機器人的大家族里,有的可以進入險區(qū),排除險情；有的可以潛入深海,查找寶藏；有的可以進入人體,查病治病 老師仍知道同學們也想創(chuàng)造更加聰慧能干的機器人；讓我們先來給自己想創(chuàng)造的機器人取個名字吧；（板書課題：我想創(chuàng)造的機器人）2、 同學拿出設(shè)計好的圖紙,為自己要創(chuàng)造的機器人取名；二、 創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求；1、 機器人協(xié)會要舉辦“ 將來的機器人” 大賽, 評出“ 正確創(chuàng)意獎” ；你們有沒有信心參賽,介紹自己創(chuàng)造的機器人？2、 我們不能打無預備的仗；要想獲得好成

17、果,該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家爭論一下；3、 通過爭論明確：第一,對機器人的樣子及本事的想象要既奇妙又合理；其次,要說得清晰明白；三、 示范引路,感悟要領(lǐng)；1、 要把自己想創(chuàng)造的機器人介紹得生動好玩,讓評委愛聽,仍要把自己的想象說明白,讓評委聽清晰,是獲獎的主要條件；怎樣才能說清晰說生動呢？請大家來看一看；（播放課件）2、 你們受到了什么啟示？（同學自由發(fā)言）四、 綻開交際,多向互動；名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學設(shè)計1、 同學自由練說自己要創(chuàng)造的機器人,重點說清經(jīng)的樣子和本事；2、 老師扮演評委,請一名同學扮演參賽者,師生合作演示說、評的交際過程；3、 小組內(nèi)相互說一說,并評比出組內(nèi)

18、“ 正確創(chuàng)意獎” ；4、 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想創(chuàng)造的機器人,老師和其他同學當評委,就自己感愛好的地方進行提問和點評；5、 全班同學進行評議；引導同學進行評議時,主要從三方面來評：第一,想象奇妙合理；其次,說得清晰明白；第三,聲音洪亮,態(tài)度大方,表情自然,說話有禮貌；五、 總結(jié)拓展；1、 隨著科技的進展進步,人們對機器人的研制越來越先進；自 1997年起,日本每年舉辦一次國際性的機器人足球世界杯競賽,而我們國家的機器人足球競賽水平仍相對落后,愿同學們設(shè)計的機器人能早日產(chǎn)生；2、 展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙；其次、三課時 習作教學過程：一、 激發(fā)習作愛好,拓展思路；1、 談話導入；同學們,我們上

19、節(jié)課溝通了自己想要創(chuàng)造的機器人,將來的機器人可能就是你們今日的想象；那讓我們連續(xù)綻開想象的翅膀,名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學設(shè)計想象將來的人吃穿住行會變得怎樣呢？2、 同學自由說自己最感愛好的一樣東西；依據(jù)同學說的內(nèi)容,適時小結(jié),啟示同學明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品,也可以地玩具、公共設(shè)施等,只要自己感愛好就可以；二、 明確習作要求；1、 題目可以用“ 將來的 ”, 也可自己擬定題目2、 想象奇妙而又合理 ,語句通順 ,表達有肯定次序 . 三、 說出想象,初步修改；1、 老師示范說,并真誠地邀請同學們提出修改建議；2、 請同學們提出建議或看法,老師表示虛心接受；3、 把自己

20、的想象說給小組的同學聽,并請大家提出建議；仔細聽別人說,看能受到什么啟示；四、 自主習作；1、 老師對有困難的同學進行個別指導；2、 在瀏覽中留意發(fā)覺想象奇妙好玩、表達角度新穎、富有個性的典型習作；五、 自己修改,自我評判；1、 多讀幾遍自己的習作,修改不中意的地方；2、 為自己的習作配上一幅插圖；名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學設(shè)計3、 自我評判一下： 五顆星, 你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后；六、 引導互評；1、 與你的好伴侶互換習作,給對方進行星級評判,并將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評語；2、 各小組內(nèi)互讀,評出一篇在想象上新穎好玩、表達上清晰明白的習作進行全班溝通；老師舉薦幾名寫法上有個性及進步較大的同學,當眾朗讀,賜予勉勵；七、 拓展活動；辦一期“ 美好的將來” 板報,展出同學的優(yōu)秀習作；第四課時教學過程：我的發(fā)覺1、 自讀,留意帶點的字, 你發(fā)覺了什么？把你的發(fā)覺告知同桌；（一字多音,同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）2、 老師用卡片或嬉戲方式檢查同學認讀多音字的精確情形；3、 指導同學用詞語說句子,體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定；4、 拓展熟悉；你在課外閱讀中發(fā)覺過多音字嗎？小組合作仿照