2022年三年級下冊語文第六單元教案

1、名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學(xué)設(shè)計21 太陽（經(jīng)典）單元目標(biāo)：1、 會認 19 個字,會寫 42 個生字；2、 初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法；3、 培育同學(xué)就把握的材料提出問題的才能；4、 培育獨立閱讀的才能；學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 會認 7 個生字,會寫14 個生字；正確讀寫“ 傳奇、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁衍、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防” 等詞語；2、 朗讀課文；背誦課文最終一個自然段；3、 懂得課文內(nèi)容,明白太陽的有關(guān)學(xué)問,初步熟悉太陽與人類的親密關(guān)系,激發(fā)對自然科學(xué)的愛好；4、 初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會說明事物的一些方法；教學(xué)重點：1、朗讀課文；2、明白太陽的特點,體會課

2、文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的；信息資料：名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學(xué)設(shè)計1、 自制生字詞卡片；2、 搜集有關(guān)太陽的資料；教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入,激發(fā)愛好小伴侶們,你們喜愛看動畫片嗎？今日老師給你們帶來一個,現(xiàn)在我們一起來看看；（播放后弈射日）同學(xué)們,知道這是什么故事嗎？誰來說說；天上的太陽究竟能不能被射來呢？我們今日就來學(xué)習(xí)一篇寫太陽的課文；二、初讀課文,自主識字1、現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜愛的方式來讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,不通的地方多讀幾遍；2、小組接讀課文,學(xué)習(xí)生字,溝通讀懂了什么；3、 匯報；三、精讀課文,感悟特點1、 讀讀課文的前三個自然段,在描寫太陽特

3、點的部分中,你認為哪些句子用得好？名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學(xué)設(shè)計2、在你讀出的這些句子中,你有什么發(fā)覺？（引導(dǎo)同學(xué)體會列數(shù)字、舉列子等說明方法）3、用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧！四、指導(dǎo)寫字1、 出示“ 差、抵、氏、莊、稼、繁、殖” ,認讀；2、 看看這些字在寫的時候要留意什么？3、 老師范寫,同學(xué)描紅；4、 相互評判；其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)太陽；太陽的特點大家明白嗎？誰來說說；那換一個方式來說說,把自己當(dāng)成小太陽向大家介紹一下,誰來試試；二、品讀觀賞1、說到太陽與人類的關(guān)系真是很親密；請同學(xué)們專心讀一讀課文,找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系親密的一句話；（同學(xué)練讀、匯報讀

4、）2、這只是作者的總體感受,那課文又是怎樣具體寫出太陽與人類關(guān)系的呢？請同學(xué)們讀一讀 47 自然段；看看你讀懂什么？在匯報時請用上“ 太陽與名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學(xué)設(shè)計有親密的關(guān)系” 來簡潔概括；3、同學(xué)們知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有親密的關(guān)系,下面請你挑選自己喜愛的部分,用自己的朗讀來表現(xiàn)這些親密的關(guān)系吧！4、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為爭論太陽與人類關(guān)系的專家啦,我現(xiàn)在是科技日報的記者,想采訪一下專家們明白太陽與人類的關(guān)系,誰情愿接受我的采訪？三、提升感悟,溝通體會；1、請同學(xué)們再讀課文最終一句話,再讀一讀全段,比讀、齊讀；背誦；2、太陽與人類有這么親密的關(guān)系

5、,你有什么想說的話嗎？四、指導(dǎo)寫字1、出示“ 獸、存、蔬、麻、較、殺、預(yù)” ,引導(dǎo)認讀；2、 觀看字形,有什么的要留意的地方；3、 同學(xué)寫字,同桌互評；（引導(dǎo)同桌評判時假如認為寫得好,就在字旁畫一朵小花；假如不好提出建議；）五、自選作業(yè)：1、 以太陽自述的形式向家長介紹今日所學(xué)；2、 搜集有關(guān)太陽的資料,辦一期手抄報,展覽后評出“ 天文小博士” ；名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學(xué)設(shè)計22 月球之謎教學(xué)目標(biāo)1.會認 8 個生字,會寫 14 個生字,正確書寫“ 夜幕降落懸掛、曾經(jīng)、秘密、名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學(xué)設(shè)計探究” 等詞語；2. 正確、流利的朗讀課文3. 明白月球的秘密,激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)、愛科

6、學(xué)的熱忱；課前預(yù)備 課前發(fā)動同學(xué)搜集有關(guān)月球的學(xué)問第一課時 一、導(dǎo)入,課前溝通 同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白就太陽的秘密,你們明白月球 的學(xué)問嗎？（生溝通收集的資料）今日,我們就一起去探尋月球的秘密；（板書課題）二、初讀課文 1. 循序漸進讀課文；第一遍： 邊讀邊找出帶有本課生字的詞語,正確；借助后邊的拼音把子音讀其次遍：再讀課文,進行自我測試,看看自己是否仍需要借助課后的 生字表；2. 互幫互助同學(xué)字；出示生字卡,請已經(jīng)有把握的同學(xué)來做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,老師隨時訂正讀音,點評；3. 按序逐段來反饋；指名逐段朗讀課文；4. 現(xiàn)在你明白月球的有關(guān)的學(xué)問了嗎？三、指導(dǎo)生字 1. 出示

7、生字詞,自讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音；2. 同學(xué)自主合作學(xué)習(xí),爭論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法；3. 指導(dǎo)書寫；其次課時 一、復(fù)習(xí)名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學(xué)設(shè)計1. 聽寫詞語,聽寫后同桌相互批改；二、溝通,細讀課文 1. 指名讀第一自然段；人們都會有哪些遐想呢 . 就由于人們對月球有那么都的遐想 大的努力, 人們?yōu)樘骄吭虑虻拿孛芨冻隽司?. 自由讀 26 自然段,邊讀邊想 人們都做了哪些努力？月球是一個什么樣的世界？課文寫了月球的哪些沒有解開的謎？3. 你仍有哪些不懂的問題？4. 小組爭論；5. 全班溝通、爭論；三、總結(jié)全文讀了這篇課文,你有什么感受和想法？四、布置作業(yè) 1. 收集描寫

8、月亮的詩句；2. 課外留心科學(xué)的新進展；23 我家跨上了“ 信息高速路”（經(jīng)典）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 熟悉本課 “ 絡(luò)、庭、敝、戀 ” 4個生字,會寫 “絡(luò)、箱 ”等 14 個字,正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學(xué)設(shè)計” 等詞語；2. 能正確朗讀課文；3. 讀懂本課內(nèi)容,抓住文章的要點；初步明白電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有 關(guān)學(xué)問,激發(fā)同學(xué)對信息技術(shù)的愛好；課前預(yù)備 1. 一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計好的表格,實物投影儀；2. 有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作,嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能,如下載資料、網(wǎng)上消遣、發(fā)送電子郵件等；第一課時導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀愛好 1. （板書課題）請大家仔細讀一讀課題,說一說你

9、最想知道什么？（如,什么是 “信息 ”？“ 信息高速大路 ”指的是什么？ “ 信息高速大路 ” 通往哪里？“我家 ” 是怎樣跨上 “信息高速大路 ” 等問題）2. 老師梳理同學(xué)提出的問題,確定學(xué)習(xí)目標(biāo),激起同學(xué)自主閱讀解決問題 的愛好；自主閱讀,初步感知1. 實行自己喜愛的方法解決生字詞,可以查字典, 與同學(xué)爭論或請教老師；2. 自己想方法練習(xí)將課文讀通順,猶如桌互讀、請人聽讀、自我練習(xí)等；3. 摸索同學(xué)們上課時所提出的問題,在文中進行勾畫批注；檢查自讀情形 自選方式來匯報自己的自學(xué)情形,如,當(dāng)小老師教認生字詞；請好伴侶一 起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題；小組合作,深化學(xué)習(xí) 1. 組

10、員搭配上表達互補,每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)；2. 下發(fā)表格,要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進行爭論,將爭論結(jié)果填入 表格,同時,組內(nèi)人員要分工明確；我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能 我們?nèi)灾赖木W(wǎng)絡(luò)功能 不懂的問題名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學(xué)設(shè)計全班溝通 各小組自選方式匯報學(xué)習(xí)成果,向其他小組提出問題；如：1. 可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上,介紹本組讀懂的和課外明白的網(wǎng)絡(luò)功能,并就不懂的問題請教其他小組；（老師亦可適時參加解答）2. 可由組員協(xié)作,一人讀相關(guān)段落,一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人具體介紹自己如何明白的網(wǎng)絡(luò)其他功能,并回答同學(xué)們提出的問題；3. 可由操作運算機較嫻熟的同學(xué)上機,邊

11、演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能,并隨時回答其他同學(xué)的提問；4. 老師在各組匯報中發(fā)覺問題,進行總結(jié)指正或進行演示；讀讀寫寫情不自禁電腦網(wǎng)絡(luò)目不轉(zhuǎn)睛依依不舍信箱領(lǐng)會盯著五湖四海迫不及待應(yīng)有盡有笑瞇瞇老鼠警察博覽寄信幾秒第二課時引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文溝通體會1. 出示：進入網(wǎng)絡(luò),就似乎跨入了信息高速路；找出文中類似這樣打比方的句子,說一說自己的體會；2. 溝通體會,深化熟悉網(wǎng)絡(luò)的奇妙及作者興奮的心情；“電腦網(wǎng)絡(luò)猶如一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng),把每個國家、 每座城市甚至每個家庭都連在了一起” 網(wǎng)絡(luò)為人們供應(yīng)了廣泛的信息；“進入網(wǎng)絡(luò),就似乎跨上了信息高速路 息；” 網(wǎng)絡(luò)為人們便利高效地供應(yīng)信“有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時可以溝

12、通,咱們的地球就變成了一個小村莊” 網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離,身在家中卻可廣泛聯(lián)系；“我感到地球一下子變小了,學(xué)問的大門向我放開了 富將轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式；” 網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐“我聽了更加喜愛這個新伴侶了名師精編優(yōu)秀教案“ 我”創(chuàng)意更換教學(xué)設(shè)計” 網(wǎng)絡(luò)功能的奇妙、信息的豐富贏得的青睞；聯(lián)系實際 請上過網(wǎng)的同學(xué)溝通一下收成；有感情朗讀課文 1. 任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能奇妙和作者興奮心情的段落,練習(xí)有感情朗 讀；2. 以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展現(xiàn)朗讀水平；布置作業(yè)有條件的同學(xué)課后請親自跨上 預(yù)備與同學(xué)們溝通；“ 信息高速路 ”,查一查有關(guān)機器人的資料,名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學(xué)設(shè)計24*

13、果園機器人【教學(xué)目標(biāo)】1. 借助拼音讀通讀懂課文；2. 有感情地朗讀課文,體會電腦的奇妙；3. 培育同學(xué)愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感；【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入,揭示課題1. 師：電腦真奇妙,不僅可以使我們跨上“ 信息高速路” ,仍能指揮機器人工作呢！2. 出示課件：機器人3. 師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今日我們就來學(xué)習(xí)第 24 課果園機器人；（板書課題）二、整體感知1. 師指名同學(xué)閱讀提示,并分組議議閱讀要求；2. 在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求；（1）借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文；（2）讀一讀,想一想,課文寫的機器人是怎樣的？（3）想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)

14、一學(xué)編輯叔叔的做法,名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學(xué)設(shè)計在空白處畫“ 問題泡泡” ；三、爭論與溝通1. 溝通自讀疑難；師：讀了課文,你們有不懂得的地方需要提出來一起爭論嗎？生匯報,師引導(dǎo)同學(xué)評判所提出的“ 問題泡泡” ；題；2. 重點爭論溝通課文寫的機器人是怎樣的,相機解決同學(xué)提出的問四、有感情地朗讀課文1. 用自己喜愛的方式讀課文,找出課文哪些地方好玩；2. 展現(xiàn)：同學(xué)讀課文中好玩的地方,其他同學(xué)參加評判；3. 齊讀課文；五、綜合拓展 1. 溝通：與同學(xué)溝通你知道機器人仍能干什么；（1）小組溝通；（2）班級溝通；2. 老師小結(jié)；3. 課后自主挑選感愛好的詞句段進行摘抄,養(yǎng)成積存的習(xí)慣；名師精編優(yōu)

15、秀教案創(chuàng)意更換教學(xué)設(shè)計語文園地六教學(xué)目標(biāo)：1、 關(guān)注科技進展, 綻開奇妙而又合理的想象,樂于參加口語交際,溝通自己想創(chuàng)造什么樣的機器人,并清晰明白地表達自己的意思；2、 就自己感愛好的東西大膽想象,先說后寫,與同學(xué)溝通后再修改；3、 能發(fā)覺多音字的規(guī)律,正確把握的讀音；6 個多音字在不同語言環(huán)境中4、 認記 8 個生字,積存關(guān)于天氣猜測的民間科技學(xué)問；5、 引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科技進展,明白和積存科技學(xué)問；課前預(yù)備：1、 介紹“ 智能機器人” 的課件；畫一畫自己要創(chuàng)造的機器人的樣子,并簡潔標(biāo)注它的功能；2、 多音字注音卡片；3、 引導(dǎo)同學(xué)平常關(guān)懷科技進展,教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)愛好；做科技新聞

16、剪報和科技學(xué)問卡片；第一課時 口語交際名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學(xué)設(shè)計1、 同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完果園機器人一課,知道機器人是那樣聰慧能干；在機器人的大家族里,有的可以進入險區(qū),排除險情；有的可以潛入深海,查找寶藏；有的可以進入人體,查病治病 老師仍知道同學(xué)們也想創(chuàng)造更加聰慧能干的機器人；讓我們先來給自己想創(chuàng)造的機器人取個名字吧；（板書課題：我想創(chuàng)造的機器人）2、 同學(xué)拿出設(shè)計好的圖紙,為自己要創(chuàng)造的機器人取名；二、 創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求；1、 機器人協(xié)會要舉辦“ 將來的機器人” 大賽, 評出“ 正確創(chuàng)意獎” ；你們有沒有信心參賽,介紹自己創(chuàng)造的機器人？2、 我們不能打無預(yù)備的仗；要想獲得好成

17、果,該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家爭論一下；3、 通過爭論明確：第一,對機器人的樣子及本事的想象要既奇妙又合理；其次,要說得清晰明白；三、 示范引路,感悟要領(lǐng)；1、 要把自己想創(chuàng)造的機器人介紹得生動好玩,讓評委愛聽,仍要把自己的想象說明白,讓評委聽清晰,是獲獎的主要條件；怎樣才能說清晰說生動呢？請大家來看一看；（播放課件）2、 你們受到了什么啟示？（同學(xué)自由發(fā)言）四、 綻開交際,多向互動；名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學(xué)設(shè)計1、 同學(xué)自由練說自己要創(chuàng)造的機器人,重點說清經(jīng)的樣子和本事；2、 老師扮演評委,請一名同學(xué)扮演參賽者,師生合作演示說、評的交際過程；3、 小組內(nèi)相互說一說,并評比出組內(nèi)

18、“ 正確創(chuàng)意獎” ；4、 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想創(chuàng)造的機器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評委,就自己感愛好的地方進行提問和點評；5、 全班同學(xué)進行評議；引導(dǎo)同學(xué)進行評議時,主要從三方面來評：第一,想象奇妙合理；其次,說得清晰明白；第三,聲音洪亮,態(tài)度大方,表情自然,說話有禮貌；五、 總結(jié)拓展；1、 隨著科技的進展進步,人們對機器人的研制越來越先進；自 1997年起,日本每年舉辦一次國際性的機器人足球世界杯競賽,而我們國家的機器人足球競賽水平仍相對落后,愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日產(chǎn)生；2、 展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙；其次、三課時 習(xí)作教學(xué)過程：一、 激發(fā)習(xí)作愛好,拓展思路；1、 談話導(dǎo)入；同學(xué)們,我們上

19、節(jié)課溝通了自己想要創(chuàng)造的機器人,將來的機器人可能就是你們今日的想象；那讓我們連續(xù)綻開想象的翅膀,名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學(xué)設(shè)計想象將來的人吃穿住行會變得怎樣呢？2、 同學(xué)自由說自己最感愛好的一樣?xùn)|西；依據(jù)同學(xué)說的內(nèi)容,適時小結(jié),啟示同學(xué)明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以地玩具、公共設(shè)施等,只要自己感愛好就可以；二、 明確習(xí)作要求；1、 題目可以用“ 將來的 ”, 也可自己擬定題目2、 想象奇妙而又合理 ,語句通順 ,表達有肯定次序 . 三、 說出想象,初步修改；1、 老師示范說,并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議；2、 請同學(xué)們提出建議或看法,老師表示虛心接受；3、 把自己

20、的想象說給小組的同學(xué)聽,并請大家提出建議；仔細聽別人說,看能受到什么啟示；四、 自主習(xí)作；1、 老師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)；2、 在瀏覽中留意發(fā)覺想象奇妙好玩、表達角度新穎、富有個性的典型習(xí)作；五、 自己修改,自我評判；1、 多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不中意的地方；2、 為自己的習(xí)作配上一幅插圖；名師精編優(yōu)秀教案創(chuàng)意更換教學(xué)設(shè)計3、 自我評判一下： 五顆星, 你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后；六、 引導(dǎo)互評；1、 與你的好伴侶互換習(xí)作,給對方進行星級評判,并將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評語；2、 各小組內(nèi)互讀,評出一篇在想象上新穎好玩、表達上清晰明白的習(xí)作進行全班溝通；老師舉薦幾名寫法上有個性及進步較大的同學(xué),當(dāng)眾朗讀,賜予勉勵；七、 拓展活動；辦一期“ 美好的將來” 板報,展出同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作；第四課時教學(xué)過程：我的發(fā)覺1、 自讀,留意帶點的字, 你發(fā)覺了什么？把你的發(fā)覺告知同桌；（一字多音,同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）2、 老師用卡片或嬉戲方式檢查同學(xué)認讀多音字的精確情形；3、 指導(dǎo)同學(xué)用詞語說句子,體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定；4、 拓展熟悉；你在課外閱讀中發(fā)覺過多音字嗎？小組合作仿照