初中英語教案評語

1、初中英語教案評語.教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)了 “聽說課”的教學(xué)模式，從復(fù)習(xí)熱 身、感知體驗(yàn)、強(qiáng)化鞏固到語言應(yīng)用，設(shè)計(jì)的思路清晰，步 驟明確，表達(dá)了 “層層遞進(jìn)”的教學(xué)原那么。.設(shè)計(jì)的流程遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由感知體驗(yàn)到 語言應(yīng)用，注重了知識獲取，能力形成的學(xué)習(xí)過程。.能夠突出學(xué)生的主體地位，面向全體，每個學(xué)生有 任務(wù)，且每個學(xué)生都有展示的機(jī)會。.通過小組間的合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)，敢 于質(zhì)疑，善于解惑，學(xué)會總結(jié)，大膽評價(jià)。.教學(xué)效果良好，學(xué)生參與面廣，參與機(jī)會多，參與 的積極性高漲，興趣濃，知識與能力、過程與方法、情感態(tài) 度價(jià)值觀得到了很好的落實(shí)?？v觀本節(jié)課，教師對教材的把握老道，教學(xué)目標(biāo)定位

2、 準(zhǔn)確；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)絲絲入扣、層層推進(jìn)；聽說讀寫訓(xùn)練全面、 透徹；教師教學(xué)方式靈活多樣，既活潑，又實(shí)用；教學(xué)活動設(shè) 計(jì)面向全體學(xué)生，學(xué)生積極主動參與，主動開展。教師的教學(xué) 風(fēng)格已形成鮮明的特點(diǎn)：口頭訓(xùn)練領(lǐng)先、讀寫及時跟進(jìn)的原 那么貫穿始終。建議：1、教師再多增加一些讓學(xué)生展示的機(jī)會，以便 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心、提高其積極性，進(jìn)而獲得成就感；2、 教師應(yīng)進(jìn)一步錘煉自己的課堂語言，從而使課堂教學(xué)可word文檔可自由復(fù)制編輯 英語課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)應(yīng)從整體出發(fā)，權(quán)衡它們各自在整體 中的地位和作用，給予恰當(dāng)?shù)臋?quán)數(shù)?？尚行栽敲矗河⒄Z課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)確實(shí)定，既要符 合教學(xué)目標(biāo)的要求，又要適合高中英語教學(xué)

3、的實(shí)際。條文要明 確具體，使用方法盡量做到既科學(xué)又簡便易行，便于初中生 理解和接受。三、教學(xué)評價(jià)內(nèi)容：a.學(xué)習(xí)興趣，即平時學(xué)生是否積極參加各種英語活動。b.學(xué)習(xí)習(xí)慣，即學(xué)生是否認(rèn)真對待上課，作業(yè)，考核 等學(xué)習(xí)活動。四、評價(jià)主體及對象評價(jià)的人員：教師、家長評價(jià)的對象：學(xué)生五、評價(jià)的時間.學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案本由學(xué)生記錄每天的學(xué)習(xí)情況，包 括課堂上進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)活動的記載，還有課外所進(jìn)行的英語 學(xué)習(xí)活動和作業(yè)等。周末進(jìn)行小組評價(jià)后交給老師進(jìn)行評價(jià)。.學(xué)期評價(jià)那么在學(xué)期末利用一節(jié)課的時學(xué)生們先進(jìn)行 自評和互評，然后再交給老師進(jìn)行評價(jià)。六、評價(jià)的方法及步驟建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案本發(fā)給每個學(xué)生一個袖珍文件夾，寫上自

4、己的名字，并word文檔可自由復(fù)制編輯向?qū)W生解釋應(yīng)從每一單元中收集至少一篇作業(yè)放進(jìn)文件夾。從作業(yè)文件夾中選取一片學(xué)生認(rèn)為最滿意的作業(yè)放入學(xué)習(xí)檔案袋中。讓一兩個學(xué)生解釋為何選擇這篇。指導(dǎo)學(xué)生在檔案袋中每個星期放入一張“進(jìn)步卡”， 每個月放入一張“階段評價(jià)卡”。引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)檔案內(nèi)容進(jìn)行反思。讓學(xué)生在小組活 動中進(jìn)行交流。指導(dǎo)學(xué)生把單元評價(jià)表附在所選作業(yè)的后面，存入學(xué) 習(xí)檔案，并妥善保存。優(yōu)點(diǎn)：檔案袋評價(jià)能夠充分地實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體、評價(jià)方法和評 價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，并具有很強(qiáng)的可操作性。由于這些優(yōu)點(diǎn)，檔案 袋評價(jià)成為評價(jià)改革的一個標(biāo)志性的措施。然而，從我國教 師的實(shí)施情況來看，大局部教師并沒有掌握檔案袋評價(jià)

5、的實(shí)質(zhì)，只停留在形式上的 作品收集和展示。與其說檔案袋評價(jià)是一種新的評價(jià)方法， 不如說它是一種充分表達(dá)新的教育思想和評價(jià)理念的評價(jià) 實(shí)施方案。檔案袋評價(jià)具有很好的包容性，它將測試性評價(jià)和 非測試性評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的動態(tài)把 握，并能有效地培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和社會技能?！皩W(xué)word文檔可自由復(fù)制編輯 生成長記錄袋”的評價(jià)以學(xué)生自評、互評為主，老師、家長參 評為輔；以激勵性評價(jià)、形成性評價(jià)和開展性評價(jià)為主；以 突出學(xué)生的個性，開掘?qū)W生的潛能為主。、進(jìn)行問卷調(diào)查法調(diào)查問卷樣式可設(shè)計(jì)如下：.你喜歡上英語課嗎？A.喜歡B.不喜歡C. 一般.你喜歡什么樣的英語活動？A.唱英語歌B.做英

6、語游戲C.回答下列問題D.看圖說話E.朗讀課文 F.分角色表演對話.上英語課時，你能做到積極舉手發(fā)言嗎？A.能 B.不能 C.有時候能.你樂意做老師布置的作業(yè)嗎？A.樂意B.有時候樂意C.不樂意.你同意現(xiàn)在的評價(jià)方式嗎？A.同意B.不同意C.基本同意.在評價(jià)活動中，你能根據(jù)實(shí)際情況客觀地評價(jià)自己 和別人嗎？A.能 B.基本上能C.不能.要是互評和自評的結(jié)果不一樣，你會怎么辦？A.找原因B.發(fā)脾氣C.不予理睬word文檔可自由復(fù)制編輯.實(shí)行新的評價(jià)方法后，對你的英語學(xué)習(xí)有幫助嗎？A.有B.沒有C.有一點(diǎn)師生座談教師與學(xué)生之間的座談有利于評價(jià)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)情 況和需求。在與學(xué)生的交談中，教師可以發(fā)

7、現(xiàn)學(xué)生對自己學(xué)習(xí) 情況的感覺和看法。但這種交談必須基于師生關(guān)系平等且?guī)熒?互相信任的基礎(chǔ)上。交談的問題可以根據(jù)學(xué)生個人的需要和教 學(xué)要求來定。通過調(diào)查問卷及時了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和態(tài) 度，同樣可以幫助教師調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，提高課堂教學(xué) 效率。家庭英語學(xué)習(xí)情況月調(diào)查表學(xué)生姓名家長姓名日期他/她在家聽錄音嗎a.天天堅(jiān)持聽b.按照老師的要求聽5次/周c.每周聽12次他/她聽錄音時模仿嗎？a.邊聽邊模仿b.只聽不模仿c.邊聽邊做其它事他/她在家做錄音作業(yè)嗎？a.做得很認(rèn)真，并與原聲帶進(jìn)行比擬，糾正自己的語word文檔可自由復(fù)制編輯音、語調(diào)。b.做得較認(rèn)真，但不與原聲帶進(jìn)行比擬，不知自己 是否有錯誤

8、。C.只是錄一遍，也不做準(zhǔn)備，錄完不聽、不檢查。掌 握英語或聽完錄音后a.與家長或同學(xué)天天交流，談學(xué)習(xí)體會。b.有時說，13次/周。c.從來不說。他/她又明確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？a.有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。b.由目標(biāo)，但沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施目標(biāo)的具體步驟。c.不積累英語。他/她對所學(xué)內(nèi)容a.及時復(fù)習(xí)、主動練習(xí)和實(shí)踐。初中英語教學(xué)評價(jià)一、評價(jià)原那么評價(jià)是英語課程的重要組成局部?？茖W(xué)的評價(jià)體系是 實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)定的課程目標(biāo)與要求，采用科學(xué)、合理的評價(jià)方式和方法，對 教學(xué)的過程和結(jié)果進(jìn)行及時、有效的監(jiān)測，以對教學(xué)起到積 極的導(dǎo)向作用。1.充分

9、發(fā)揮評價(jià)的積極導(dǎo)向作用.表達(dá)學(xué) 生在評價(jià)中的主體地位word文檔可自由復(fù)制編輯3.依據(jù)課程目標(biāo)要求確定評價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn).注意評價(jià) 方法的合理性和多樣性.形成性評價(jià)要監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的 過程6 .終結(jié)性評價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能 力.注意處理教學(xué)與評價(jià)的關(guān)系.合理設(shè)計(jì)和實(shí)施初中畢業(yè) 學(xué)業(yè)考試英語學(xué)業(yè)考試的命題應(yīng)遵守以下原那么：要依據(jù)課程標(biāo) 準(zhǔn)來確定考查內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)；要著重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能 力，防止單純考查語言知識；要充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活和 身心開展水平；要選用真實(shí)、地道的語言素材，根據(jù)語言實(shí)際使用情況命題；要 確保試題的信度和效度，杜絕繁、偏、舊的試題，控制題量; 要根據(jù)試題的考查

10、目的和考查重點(diǎn)，科學(xué)合理地制定評分標(biāo) 準(zhǔn)。二、35級形成性評價(jià)1、聽、說形成性評價(jià)2、閱讀形成性評價(jià)3、寫作形成性評價(jià)word文檔可自由復(fù)制編輯 以更加流暢地進(jìn)行。復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)實(shí)錄在本節(jié)初三復(fù)習(xí)課上，該教師的課堂教學(xué)活動不再拘 泥于對詞語和課文的理解、背誦，而是把大量的時間花在對 所學(xué)知識的運(yùn)用上，用本單元的詞、短語、句式等進(jìn)行口、 筆頭造句和作文。采用的形式也豐富多樣。從聽、說、讀、 寫等方面進(jìn)行全方位的訓(xùn)練與提高。因此學(xué)生的綜合語言運(yùn) 用能力得以提升。由于給學(xué)生提供了很多口頭表達(dá)、對話交 流的場景，這對學(xué)生的心理素質(zhì)、表達(dá)的膽量、趣味的提升、成 就感自信心的形成大有裨益。但本節(jié)課仍有極少

11、局部同學(xué)處于“靜觀其變、不以為 然、不為所動”的狀態(tài)，似乎教學(xué)中熱烈的語言交融與己無關(guān)。 因此，教師在組織課堂教學(xué)活動中還要多關(guān)注這些英語學(xué)習(xí)中 的“弱勢群體”，做到個個能張口，人人能表達(dá)，真正實(shí)現(xiàn)面 向全體，人盡其能的民主和諧、活潑緊張的創(chuàng)新課堂。初中英語評課稿桑干家老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)， 動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了 學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重 了以下幾個方面。1、游戲?qū)耄浞终{(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對 一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師word文檔可自由復(fù)制編輯 就用tpr活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注

12、意力在最短的時間里, 被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。2、關(guān)注教學(xué)方法，表達(dá)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說 整堂課中，教師在引入新詞時，都是比擬新穎而又自然，而 且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體 語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英 語的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原那么，關(guān)注教學(xué)過 程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體 驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交 流，較好的表達(dá)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟 練的過程。3、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣， 有全

13、班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在 活動中突破難點(diǎn)，在活動中開展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個活動：有歌 曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面 廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效 的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中，活動的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué) 習(xí)英語知識，開展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言word文檔可自由復(fù)制編輯 的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課 上，桑老師很好的貫徹了 ：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合， 學(xué)以致用的原那么。同時表達(dá)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新 課程理念。在這樣的一個

14、學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的 態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和 諧的 交織在一起。本課中值得探討的地方：1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能 起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。2、教師語言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的 一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input的時候，學(xué) 生才能有output o這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀, 豐富自己的課外知識。預(yù)初年級英語評課記錄評俞春娟老師的課：L俞老師的教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，教 學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，圓 滿的完成了教學(xué)任務(wù)2.俞老師非常關(guān)注學(xué)生讀音標(biāo)

15、的能力，每個單詞都一 個個音節(jié)地教，非常扎實(shí)，學(xué)生的讀音也比擬好，朗讀課文很 流暢。本節(jié)課從三大城市的基本信息入手，由淺入深地解析城 市的方位，人口，習(xí)俗等。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，課word文檔可自由復(fù)制編輯 堂氣氛活躍，師生配合默契。評俞月紅老師的課.她先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)了三大城市上海，曼谷和東京的 方位，人口，習(xí)俗等信息，引出洛杉磯進(jìn)入新課時學(xué)習(xí)。此環(huán) 節(jié)不僅復(fù)習(xí)了已授內(nèi)容，而且新課時的導(dǎo)出也較自然。課內(nèi), 俞老師采取不同的形式如回答問題，對話等，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高漲。本節(jié)課內(nèi) 容充分，形式多樣，學(xué)生很有收獲。.俞老師在教學(xué)過程中，不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時 間讓學(xué)生對新語法知識進(jìn)行深入的探討

16、，保證學(xué)生有足夠的 探究時間和體驗(yàn)的機(jī)會。評高微微老師的課1、高老師和藹可親，基本功扎實(shí)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)目 的明確，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，兼顧到各個層次學(xué)生的能力。2、高老師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時 因地開發(fā)和利用課程資源；能有意識地營造民主、平等、和 諧的課堂氣氛，課堂教學(xué)效果很好。初一備課組聽課評課執(zhí)教者：陳小燕 時間：2月22日課題：A Visit to Garden City汪治雅：本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)突出，面向全體學(xué)生。她通 過課件的制作，給學(xué)生提供了一個生動，鮮活的語境，使學(xué)word文檔可自由復(fù)制編輯 生們在自然的狀態(tài)下掌握了詞匯，包括新詞的學(xué)習(xí)與舊詞的復(fù) 習(xí)，作為整整一單元的

17、復(fù)習(xí)課，陳老師在設(shè)計(jì)本課時，考慮采 取體驗(yàn)，實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué) 模式，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動 思維和大膽實(shí)踐的過程。本課通過課件圖片等一系列課堂活動, 讓學(xué)生們在交際中應(yīng)用剛剛學(xué)會的語法，自然地運(yùn)用了短語和 時態(tài)，學(xué)生充分領(lǐng)略到語言獲得的成就感，教學(xué)效果好。錢麗花：陳老師在教學(xué)過程中運(yùn)用情境的創(chuàng)設(shè)，注重 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。她通過課 件制作，帶給學(xué)生直觀性和形象性，把語言運(yùn)用的情境展現(xiàn)給 學(xué)生，加速了學(xué)生的認(rèn)知活動。教師在教材的基礎(chǔ)上加以拓展, 學(xué)生得到語言練習(xí)的機(jī)會。師生互動，生生互動，很好地體 現(xiàn)了教學(xué)理念。執(zhí)

18、教者：汪治雅 時間：2月23日課題：A Visit to Garden City陳小燕：本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)過程清晰流暢，學(xué) 生發(fā)言積極踴躍并與老師積極配合。汪老師的教學(xué)熱情很高漲, 充分調(diào)動課堂氣氛。教師在課堂上對每個學(xué)生都抱著熱情、積 極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，全 班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了極大的鼓勵，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很 好地調(diào)動了起來，而且教師把這種熱情帶入到每word文檔可自由復(fù)制編輯 個教學(xué)環(huán)節(jié)中，使得課堂的氣氛變的輕松活躍，到達(dá)了很好 的教學(xué)效果。錢麗花：教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。教學(xué)步驟安 排合理，動靜交替，適合初中生的心理特征，既保持了輕松活 躍的

19、課堂氣氛，又做到了環(huán)環(huán)相扣，到達(dá)教學(xué)目的。同時導(dǎo)入 局部新穎自然，易讓學(xué)生接受。本節(jié)課新授句型學(xué)生掌握好， 學(xué)生能利用這些句型進(jìn)行交流操練。整節(jié)課教師很好地貫徹了 英語教學(xué)提倡的交際性原那么，并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法 以到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興 趣，同時她通過課件制作，帶給學(xué)生直觀性和 形象性，把語 言運(yùn)用的情境展現(xiàn)給學(xué)生，教學(xué)效果好。執(zhí)教者：錢麗花 時間2月24日課題：A Visit to Garden City汪治雅：本節(jié)課教學(xué)過程清晰，能圍繞重點(diǎn)句型和語 法展開，重點(diǎn)突出，學(xué)生積極活動并與老師積極配合，發(fā)言 踴躍，老師在對課文問題的設(shè)置中呈現(xiàn)了不同的層次的

20、問 題。既有適合基礎(chǔ)差的學(xué)生又有針對中上等生的層次來進(jìn)行思 考的問題，使課堂在老師有序的一問一答中，由淺入深地引向 教學(xué)目標(biāo)，每個學(xué)生都能找到適合自己回答的問題，看似簡單 的一問一答，卻起著潛移默化的鼓勵作用，使差等生有了學(xué)習(xí) 英語的信心，都有了不同層次的提高。她通過課件制作，帶給 學(xué)生直觀性和形象性，把語言運(yùn)用的情境展現(xiàn)給word文檔可自由復(fù)制編輯 學(xué)生，教學(xué)效果好。陳小燕：教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。為了幫助學(xué) 生構(gòu)建和開展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師善于鼓勵學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英 語教學(xué)活動。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn) 任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時，在學(xué)習(xí)過程中不斷地進(jìn)行情感 和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)初中生英語考試方法評價(jià)方案評價(jià)背景：長期以來，我們的評價(jià)意識與手段還停留在考試與測 驗(yàn)上，很少考慮到評價(jià)手段的多樣性和評價(jià)功能的全面性，并 通常把評價(jià)當(dāng)作“紙筆”測試的同義詞；而且只注重教學(xué)結(jié)束 后對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一評價(jià)的量化 標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，外語教育目標(biāo)中許多期望的行為是難以用“紙 筆”測驗(yàn)來評價(jià)的；然而，這種評價(jià)形式卻在我國目前的外 語教育中占絕對的支配地位。教育部在新公布的英語課程標(biāo)準(zhǔn)及英語課程教 學(xué)基本要求