民族民間舞蹈Ⅰ課程教學(xué)大綱

1、民族民間舞蹈課程教學(xué)大綱（總學(xué)時(shí)數(shù): 32，課程學(xué)分：2 ）一、課程性質(zhì)、任務(wù)和目的本課程是本科音樂學(xué)（師范） 專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)“表編合一”中小學(xué)舞蹈教師人才。中國(guó)民族民間舞蹈是中國(guó)民族文化的重要組成部分之一。是一個(gè)流布廣泛、種類繁多、風(fēng)格各異的多民族民間藝術(shù)的集合體。漢族民間舞蹈種類繁多，在民間中廣為流傳的有龍舞、獅舞、燈舞、綢舞、秧歌等等?，F(xiàn)經(jīng)專家整理加工已進(jìn)人課堂的有東北秧歌、云南花燈、安徽花鼓燈、山東膠州秧歌和鼓子秧歌等。是情感、觀念、信仰、文化交織的綜合藝術(shù)結(jié)晶。中國(guó)民間舞蹈以傳授中國(guó)民間舞蹈文化的底蘊(yùn)及民間流傳的舞蹈風(fēng)情為核心，使學(xué)生掌握不同地區(qū)的多種風(fēng)格的

2、民間舞蹈基礎(chǔ)，教學(xué)方法和表演技能。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)民間舞并立志投身于舞蹈表演和教育的信念與能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)民間舞并立志投身于舞蹈教育的信念與能力，使學(xué)生具有規(guī)范、扎實(shí)的基本功和技術(shù)技巧，達(dá)到身法與技法的和諧統(tǒng)一，同時(shí)注重對(duì)教學(xué)思維的開發(fā)和訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生身體表現(xiàn)能力，講解能力、示范能力，同時(shí)可以掌握基本的教學(xué)方法，具有一定的答疑糾錯(cuò)能力和因材施教組織實(shí)施教材的能力，為今后成為合格的舞蹈教育者打下基礎(chǔ)。使學(xué)生在今后教學(xué)創(chuàng)作及舞臺(tái)表演中能自如運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。二、課程的基本內(nèi)容和要求課程的基本內(nèi)容東北秧歌、藏族舞蹈第一周：動(dòng)律訓(xùn)練1、上下動(dòng)律組合2、前后動(dòng)

3、律組合3、劃圓動(dòng)律組合4、動(dòng)律綜合訓(xùn)練組合第二周：手巾花訓(xùn)練1、繞花組合2、片花組合3、片花4、出手花5、轉(zhuǎn)花組合第三周：前踢步訓(xùn)練、后踢步訓(xùn)練前踢步片花組合前踢步花綜合訓(xùn)練組合后踢步動(dòng)律組合4、后踢步綜合訓(xùn)練組合第四周：跳踢步、顫步訓(xùn)練、穩(wěn)相訓(xùn)練跳踢步跳踢步組合第五周：顫步訓(xùn)練顫步雙顫步顫步綜合訓(xùn)練組合第六周：綜合步伐訓(xùn)練第七周：藏族舞蹈腳位、體態(tài)及屈伸動(dòng)律訓(xùn)練第八周：藏族舞蹈腳位、體態(tài)及屈伸動(dòng)律組合第九周：藏族舞蹈腳位、體態(tài)及屈伸動(dòng)律組合第十周: 顫動(dòng)律訓(xùn)練第十一周: 顫動(dòng)律組合第十二周: 弦子手位訓(xùn)練第十三周：弦子手位組合第十四周：綜合訓(xùn)練第十五周：綜合訓(xùn)練第十六周：復(fù)習(xí)（二）課程的基本

4、要求1、漢族民間舞的一般規(guī)律，了解漢族民間舞的專用名詞。2、 理解漢族民間舞訓(xùn)練、漢族民間舞成品舞蹈、民族民間舞的概念及其意義。3、掌握漢族民間舞綜合的訓(xùn)練體系，了解訓(xùn)練要求和訓(xùn)練目的，加強(qiáng)自身的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高舞蹈的能力4、 要求學(xué)生較好地掌握好基礎(chǔ)形態(tài)、基礎(chǔ)動(dòng)律、基本手位、基本步伐、基本韻律等各個(gè)部分基礎(chǔ)訓(xùn)練的基本要求。 5、 要求學(xué)生準(zhǔn)確地掌握好動(dòng)作的基本要領(lǐng)，身體各個(gè)部分的協(xié)調(diào)配合，動(dòng)作氣息的控制與把握，用心去舞蹈，以情帶動(dòng)。 6、 要求學(xué)生掌握好動(dòng)作與動(dòng)作之間的連接，動(dòng)作短句與舞段的規(guī)律及關(guān)系。 7、 要求學(xué)生牢牢記住動(dòng)作的順序、組合的順序，切忌錯(cuò)動(dòng)作。課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)。

5、8、 要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作內(nèi)涵的理解，加強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）難點(diǎn)1、在民族民間舞蹈的教學(xué)中，只有深刻地了解中國(guó)民族舞蹈文化，具體掌握并能準(zhǔn)確地用肢體體現(xiàn)各民族舞蹈的風(fēng)格特征，才能夠透徹地對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族舞蹈深層次文化內(nèi)涵、具體風(fēng)格特點(diǎn)的講解、示范與指導(dǎo)。2、東北秧歌的審美價(jià)值，體現(xiàn)在以下這些具有風(fēng)格特色的舞態(tài)、律動(dòng)、節(jié)奏、道具使用及音樂伴奏和秧歌隊(duì)形中。3、東北秧歌體態(tài)的基本特征：始終保持前傾，出腳時(shí)，踢抬有力，收回時(shí)，落地快而扎實(shí)，使膝部規(guī)律性的頓性和手絹花翻轉(zhuǎn)時(shí)的爽利結(jié)合起來，形成了東北秧歌特殊的體態(tài)律動(dòng)，即人們稱之的“口良勁”，這種“眼勁”與本地人民剛強(qiáng)不屈的性格相吻合。東北秧歌的體態(tài)特征與

6、原來秧歌表演中踩高蹺的動(dòng)作技術(shù)亦有關(guān)，4、東北秧歌的節(jié)奏特點(diǎn)：其節(jié)奏特點(diǎn)在于體動(dòng)節(jié)奏和音樂節(jié)奏通過錯(cuò)位形成一種節(jié)奏落差，它具體表現(xiàn)在東北秧歌的主要步法“踢步”上。踢步的做法是：一腳踢出時(shí)快而有力，快出快回，在空中停留的時(shí)間要短，收回時(shí)，雙腿著地時(shí)間要長(zhǎng)，這踢出去的“短”和收回時(shí)“長(zhǎng)”形成了東北秧歌的節(jié)奏差異，形成了該民間舞韻律特點(diǎn)哏俏勁。5、藏族居住在西藏、青海、四川、甘肅、云南等省、區(qū)。在民間呈現(xiàn)的舞蹈形式和種類各異，在表演風(fēng)格上各不相同。但無論怎樣它們典型的動(dòng)作和個(gè)性動(dòng)作中都伴隨著其共性的動(dòng)律如：“屈伸”“顫”“擰”“晃身”等動(dòng)律是構(gòu)成藏族舞蹈的核心，是各種舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)。膝部上連綿不斷的

7、屈伸和富有彈性的“顫動(dòng)律”，伴隨上身的“晃身動(dòng)律”、腰部的“擰轉(zhuǎn)”動(dòng)律，它是自下而上的連鎖反應(yīng)的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，也是呈現(xiàn)動(dòng)作的力度、幅度的不同。這些不同動(dòng)律是我們訓(xùn)練的核心，也是展開訓(xùn)練的著眼點(diǎn)。學(xué)生在由淺入深的學(xué)習(xí)中逐漸地掌握不同地區(qū)的不同風(fēng)格、不同節(jié)奏、不同舞姿的性格，以及表現(xiàn)藏民族舞蹈性格的能力。6、選擇腳位、屈伸、顫、手位等訓(xùn)練，使學(xué)生掌握藏族舞蹈的基礎(chǔ)動(dòng)律。三、學(xué)時(shí)分配表序號(hào)內(nèi) 容講授課內(nèi)實(shí)踐小計(jì)1基礎(chǔ)訓(xùn)練1442基礎(chǔ)訓(xùn)練2443步伐訓(xùn)練1444步伐訓(xùn)練2445風(fēng)格性組合1446風(fēng)格性組合2447綜合性組合1448綜合性組合2229復(fù)習(xí)考試22合 計(jì)3232四、有關(guān)說明（一）本課程的先修課

8、程名稱及與本課程相關(guān)的基本內(nèi)容1、視唱練耳：旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、速度 2、音樂欣賞：情緒、情感、結(jié)構(gòu)、色彩（二）教學(xué)建議1、介紹民族舞蹈的民族文化、地域特點(diǎn)、生活環(huán)境及民俗風(fēng)情。一個(gè)地區(qū)、一個(gè)民族的民間舞蹈的生成演化，與其他傳統(tǒng)藝術(shù)門類一樣，是與其相應(yīng)的生存地域、民族習(xí)俗、地形氣候、歷史制度、文化背景，甚至宗教信仰緊密相聯(lián)的。經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展、演變、整合，最終形成民間舞蹈各自穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并符合民族自身獨(dú)特的美學(xué)追求。因而，在學(xué)生學(xué)習(xí)不同民族舞蹈前，教師應(yīng)首先向?qū)W生介紹本民族的民族文化、地域特點(diǎn)、生活環(huán)境及民俗風(fēng)情對(duì)舞蹈風(fēng)格形成其特點(diǎn)的影響，讓學(xué)生從感性上有基本的民族認(rèn)知。2、教授各民族舞蹈

9、成形的風(fēng)格特點(diǎn)。在整個(gè)民族民間舞蹈的教授過程中，此部分為最直接的環(huán)節(jié)。這個(gè)部分在教學(xué)實(shí)施中可分為四個(gè)層次進(jìn)行：a、基本形態(tài)與動(dòng)作的教授教授各民族的民間舞蹈，首先要求學(xué)生掌握有別于其他民族的獨(dú)特的肢體形態(tài)及動(dòng)作特征，這是各民族在長(zhǎng)期的自然環(huán)境條件下，形成的特殊的各自不同的舞蹈中最為核心的部分，也是最具特色的部分。b、從單一到復(fù)雜的系統(tǒng)性教授在系統(tǒng)教授民族舞蹈時(shí)，要采取循序漸進(jìn)、由淺入深的教授方式。由于各民族舞蹈的節(jié)奏律動(dòng)都不是單一存在的，因此在教授過程中，要把握縱深發(fā)展與橫向擴(kuò)展同時(shí)進(jìn)行的尺度。身體的發(fā)力點(diǎn)及節(jié)奏處理各不相同，那么在教學(xué)中就應(yīng)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較性地講解與教授，同時(shí)也要注意各種類深淺程度的協(xié)調(diào)。c、氣息在舞蹈中的運(yùn)用這里所謂的“氣息”，是指舞蹈者有意識(shí)把握的藝術(shù)性呼吸。藝術(shù)性呼吸是從感性地維持生命的生理需求上升為理性地運(yùn)用情感，心理、精神和審美觀點(diǎn)去進(jìn)行形象思維，是舞蹈過程中，人體通過氣息的處理、把握、運(yùn)行所達(dá)到的內(nèi)心節(jié)拍和風(fēng)格韻律高度統(tǒng)一協(xié)調(diào)地表現(xiàn)，能體現(xiàn)出不同民族的不同風(fēng)格。在民族舞蹈的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生注意不同的氣息控制，既能體現(xiàn)出不同風(fēng)格的民族舞蹈，又可將同一民族不同