國開安徽廣播電視大學學前教育學-學前教育概論形成性考核五（權重20）0答案

1、試卷總分:100 得分:0 1.名詞解釋：學前兒童 答案: 學前兒童就是出生至六七歲的兒童，包括嬰兒和幼兒。 2.名詞解釋：發(fā)展適宜性原則 答案:發(fā)展適宜性原則指學前教育方案在充分考慮和利用發(fā)展研究成果的基礎上，為每名兒童提供適合其年齡特點的、適合其個別差異性的課程及教育教學條件。它包含兩個層面的含義:年齡適宜性和個體適宜性。3.名詞解釋：幼兒園環(huán)境 答案:幼兒園環(huán)境是幼兒賴以活動的物質(zhì)基礎，是幼兒成長的重要園地，同時也是對幼) l進行美育的重要內(nèi)容與途徑。它既包括物質(zhì)環(huán)境也包括人文環(huán)境，并相互依存、相互作用。4.名詞解釋：家園合作共育 答案:家園合作共育是兩個同樣肩負著幼兒人生啟蒙教育重任的

2、社會組織及其成員之間的攜手，它使得來自兩方面的學習經(jīng)驗更具有一致性、連續(xù)性和互補性。 5.皮亞杰在學前教育方面的主要觀點有哪些？ 答案:教育的主要目的是促進兒童智力發(fā)展，培養(yǎng)兒童的思維能力和創(chuàng)造力。 皮亞杰認為，兒童的認知發(fā)展具有一定的階段性，人們在編制課程和提供教材時須考慮符合兒童的認知發(fā)展順序，教育必須符合兒童的年齡特征。皮亞杰強調(diào)活動的重要性，重視活動在教育中的作用。 皮亞杰強調(diào)興趣與需要的重要性，關注兒童的游戲。 6.請簡述學前兒童的特點。 答案: 1.自然性和社會性相統(tǒng)一 2.具有巨大發(fā)展?jié)撃?3.自主建構(gòu)的學習個體 4.發(fā)展具有差異性 7.幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設中應注意的哪些問題？ 答

3、案: （1）環(huán)境空間割裂，缺乏整合意識。 （2）成人視角的創(chuàng)設，環(huán)境中的“游戲性”缺失。 （3）以高結(jié)構(gòu)器械與材料為主，低結(jié)構(gòu)的開放性器械與材料較少。 （4）教育目標片面，領域發(fā)展不均衡。 8.小學幼小銜接工作的工作內(nèi)容是什么？ 答案:一、幼小銜接工作的內(nèi)容1培養(yǎng)學前兒童對小學生活的熱愛和向往2培養(yǎng)學前兒童對小學生活的適應性（1）培養(yǎng)主動性（2）培養(yǎng)獨立性（3）發(fā)展人際交往能力（4）培養(yǎng)規(guī)則意識和時間觀念3幫助學前兒童做好入學前的學習準備（1）培養(yǎng)良好的學習習慣（2）培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)（3）豐富感知經(jīng)驗，發(fā)展基本能力 9.從促使中國近現(xiàn)代學前教育學形成的主要人物陶行知、陳鶴琴、張雪門、張宗麟

4、中選擇兩位，談談他們關于學前教育的主要思想。 答案:1.陶行知的學前教育思想陶行知是我國現(xiàn)代教育史上偉大的人民教育家和思想家，他早年就下定決心，要用自己的學識為國家做出貢獻，并深切認識到教育是改變國家和民族命運的重要途徑。在從事平民教育運動的過程中，陶行知清晰地看到，占全國人口80%以上的農(nóng)民的教育問題是中國教育的根本問題，于是開始致力于鄉(xiāng)村教育。陶行知非常重視學前教育的中國化，他指出當時的幼稚園有“三大病”“外國病”、“花錢病”、“富貴病”。為了使幼稚園能走入鄉(xiāng)村、進到工廠，辦成“中國的”、“省錢的” 、“平民的”幼稚園，他號召開展幼稚園的“下鄉(xiāng)運動”和“進工廠運動”。陶行知認為，兒童有很強

5、的創(chuàng)造力，這種創(chuàng)造力是人類長期與環(huán)境斗爭所獲得并傳遞下來的才能的精華，培養(yǎng)、發(fā)揮、加強這種創(chuàng)造力的重要條件就是教育。因此他指出：“教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強發(fā)揮著創(chuàng)造力，使他長的更有力量，以貢獻于民族人類?！睘榇?，他提出要認識兒童的創(chuàng)造力、解放兒童的創(chuàng)造力、培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力。認識兒童的創(chuàng)造力需要教師成為兒童中的一員，真正地了解兒童。解放兒童的創(chuàng)造力是指“六大解放”，即解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的眼睛、解放兒童的嘴、解放兒童的空間、解放兒童的時間。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力的措施有：提供充分的營養(yǎng)、建立良好的習慣、因材施教和發(fā)揚民主。陶行知在批判傳統(tǒng)教育，吸

6、收改造杜威實用主義教育思想的基礎上創(chuàng)立了生活教育理論，他提出生活教育的三大主張：“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”。2.張雪門的學前教育思想張雪門是我國著名的幼兒教育家，對我國北方和臺灣地區(qū)的學前教育產(chǎn)生了重大影響。張雪門認為在學前教育的對象和目的上，要把環(huán)境、兒童身心特點與國家未來聯(lián)系起來。他還提出，要解決我國的幼稚教育，有必須認清的三點：一是兒童在幼稚園時候身心發(fā)展的情形；二是我國社會的現(xiàn)狀；三是應如何根據(jù)社會現(xiàn)狀來謀求民族的改造，同時并應如何根據(jù)兒童的需要，謀社會基礎的建設。張雪門認為課程是經(jīng)驗，在幼稚園的研究中指出：“課程是什么？課程是經(jīng)驗，是人類的經(jīng)驗。用最經(jīng)濟的手段，按

7、有組織的調(diào)制，用各種方法，以引起孩子的反應和活動。幼稚園的課程是什么？這是給三足歲到六足歲的孩子所能做而又喜歡做的經(jīng)驗的預備?！睆堁╅T認為，生活就是教育，孩子們在幼稚園生活的實踐就是行為課程。他認為幼稚園的課程和別的課程不同，它具有自身的特點：“幼稚生對于自然界和人事界沒有分明的界限，他看穿宇宙一切，都是整個的?！薄爱斢字缮臅r期中，滿足個體需要，實甚于社會的希求?！薄坝字蓤@的課程，須根據(jù)兒童自己直接的經(jīng)驗?！睆堁╅T對教材的選取提出了五條標準：“應合于兒童的需要”、“應顧到社會生活的意義”、“應在兒童自己的環(huán)境里搜集材料” 、“應顧到社會生活的需要”、“上面所述還沒有道及的一切沖動習慣態(tài)度”。

8、他還對幼稚師范的見習和實習進行了系統(tǒng)的論述：在空間上，把師范生的場所擴大到整個社會；在時間上，主張師范教育三年六個學期中都要有實習；在實習內(nèi)容上，他提出要從幼兒教育擴展到嬰兒保育、小學教育，從實習教育和教學擴展到實習行政管理以及縫紉、炊事。 10.目前，很多家長在學前教育階段就給孩子報了許多輔導班，目的是不讓孩子輸在起跑線上。請結(jié)合學前教育的目標、原則和內(nèi)容，談談你對家長這種行為的看法。 答案:父母如何認識“不要讓孩子輸在起跑線上”在孩子成長的過程中，最重要的教育資源其實是父母自身我一直認為這句話告訴我們的是教育要從小抓起，要特別重視孩子0至6歲甚至0至3歲的教育，不能因為孩子小就忽視了。如果

9、從這樣的一個角度認知，這句話就沒有值得批判的：孩子的教育應該從出生的那一天抓起。一句話如何能掀起滔天巨浪？關鍵在于對“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話有各種各樣不同的認識，對“輸”和“起跑線”這兩個關鍵詞有不同的認識。我們只有認識了什么是孩子成長的“起跑線”，什么是“輸”或者“贏”，才能對孩子的教育少一點焦慮，多一份理性。最近，中國教育報圍繞著對這一教育口號的認識和相關問題，在微信公眾平臺對家長發(fā)起調(diào)查，短短的兩天時間有3000余名家長參與。我們可以看到家長對“不要讓孩子輸在起跑線上”的認識還是存在著差異的?！澳J同孩子不能輸在起跑線上嗎”，有19%的家長表示認同，認為現(xiàn)代社會競爭激烈，孩子從小

10、就該努力競爭；有29.2%的家長比較認同，認為社會競爭十分普遍，但高中甚至大學才是競爭的起跑線；有51.8%的家長不認同，認為孩子按自己的發(fā)展成長就好，不需要參與競爭?！澳J為哪里是孩子的起跑線”，23.6%的家長認為是孩子出生的那一天；6.2%的家長認為是幼兒園入園；13.2%的家長認為是小學入學；17.5%的家長認為是中學以后；39.5%的家長認為沒有“起跑線”?！澳J為人生跑道的終點目標是什么”，8.3%的家長認為是有地位，出人頭地；2.9%的家長認為能賺錢，比身邊大部分人有錢；88.8%家長認為是做幸福的普通人?！澳鷮⒆硬荒茌斣谄鹋芫€上是怎么理解的”，4.7%認為人生是一場競爭，孩子

11、從小在各方面就應該比別的小孩發(fā)展得好；3.4%認為孩子從小就要注重學習各種知識、發(fā)展智力，早識字、早會算術，才能不落后；91.9%認為父母要從孩子小時候就注意教育，但不是把孩子與別的孩子進行比較。需要指出的是，目前調(diào)查的這個樣本都是對家庭教育非常關注、特別熱愛學習的家長群體，并不代表中國家長的總體情況。盡管如此，我們可以看到，對上述4個問題的看法大家還是有比較大的差異。上述4個問題其實反映的是家長的育兒觀，其中最根本的是我們要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，我們怎樣認知孩子的成長。而對這些問題的不同認知會導致家長在孩子出生后教育行為的巨大差異。一個把孩子的成長當成一場競爭的家長，就會從孩子一出生就陷入

12、焦慮之中，盲目地讓孩子學這學那。在我們的調(diào)研中，還有一個問題是“對于孩子的成長，您認為父母重點努力應該是哪個方面”，答案有3個，一是做足夠的經(jīng)濟投資，盡量不讓自家孩子的條件比同齡人差；二是盡力找社會上最好的資源、最好的輔導培養(yǎng)方式，盡量讓孩子多才多藝、優(yōu)秀出眾；三是陪伴孩子成長，和孩子做知心朋友，引導其健康成長。家長育兒觀的不同導致在這個問題上大家的認識也不一樣。父母們一定要知道的是，在孩子成長的過程中，最重要的教育資源其實是父母自身。11.請根據(jù)幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設的原則與策略，分析與評價以下案例中的幼兒園在戶外環(huán)境創(chuàng)設中的做法。 某鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)A幼兒園，擁有較大的戶外場地，其中包括一座小山丘及一

13、棵枝繁葉茂的大樹。為促進幼兒全面發(fā)展，幼兒園精心規(guī)劃與創(chuàng)設了幼兒園戶外活動游戲場地。幼兒園在教學樓正前方的戶外場地設計了30米的跑道，對教學樓背面的戶外場地全部保留了原始的土地、草地，并根據(jù)場地規(guī)劃了水泥路、石磚路等，創(chuàng)設了戶外運動區(qū)、自由建構(gòu)區(qū)、藝術創(chuàng)作區(qū)、班級種植區(qū)，以及沙池、泥地、水渠、小池塘等游戲區(qū)域；在建構(gòu)區(qū)中投放了不同大小、不同形狀的木塊、木板、木樁等；由于當?shù)厥^資源豐富，在藝術創(chuàng)作區(qū)投放了很多當?shù)氐氖^，同時利用石頭堆砌了水渠，對泥地和沙池進行了分離；用石頭鋪了一條曲曲折折的小路，小路延伸到戶外場地深處；利用小山丘的不同坡度開辟了上下山的攀爬網(wǎng)，在山頂建設了瞭望臺及休閑區(qū)，圍繞

14、山腳規(guī)劃了幼兒騎行道；利用大樹，創(chuàng)設了能夠攀爬上樹的輪胎墻以及攀爬繩，選擇結(jié)實的樹杈設計了秋千。戶外活動時，全園幼兒可一起進入戶外活動游戲場地，同時開展游戲活動。 答案: 兒園戶外環(huán)境的構(gòu)成：1、幼兒園戶外環(huán)境構(gòu)成要素包括:游戲場所、室外綠化、室外小品、室外道路地面等。2、包括幼兒園的場地、園舍設備、材料、空間結(jié)構(gòu)與環(huán)境布置等，是幼兒教師與幼兒在園活動的物質(zhì)條件與基礎，它影響和制約著幼兒園教育的質(zhì)量。3、例如，如果地方小，幼兒多，缺乏必要的玩具、游戲材料與設備，那么就很難開展以小組或個別活動為組織形式的教學活動，而只能采取以教師講、幼兒聽為特征的集體教學活動形式，即我們說的“上課”。 12.分

15、析以下案例，談談你對親子溝通的啟示。 兒子 （歲 個月）從幼兒園回來后一直垂頭喪氣，爸爸問：“怎么了？哭喪著臉。”“沒怎么。” “爸爸關心你，才問你呀。來，告訴爸爸！” “我在幼兒園里犯錯誤，老師批評我了” 天后，爸爸下班回家一臉不高興，兒子問：“爸爸你怎么了？”“少問！大人的事，小孩子少管！” 答案: 人與人之間的交往需要溝通，父母和子女更是如此，但是溝通并不是簡單的說話，更不是父母站在制高點去命令孩子，要求孩子，而是解決問題的方式，是促進父母與子女之間關系的橋梁。但是在生活中，我們會發(fā)現(xiàn)親子溝通并不容易，父母覺得自己和孩子交流就是對牛彈琴，說什么孩子都不聽。而孩子則認為自己和父母有著無法逾越的代溝，溝通等于雞同鴨講，根本不在一個頻道上。蘇芮有一首歌叫做我想更懂你，其中一句歌詞是這樣寫的：每次我想更懂你，我們卻更有距離，是不是都用錯言語，也用錯了表情。很顯然，父母和孩子并不是不想好好溝通，而是他們都用錯了方式，當然其中要占主要責任的還是父母。在親子溝通中，尊重是最重要的前提，但是很多父母都會忽略