高三物理組備考計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)高三物理后期復(fù)習(xí)計(jì)劃高三物理通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識(shí)，總的感覺(jué)是比較零散的，同時(shí)，對(duì)于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問(wèn)題。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識(shí)連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。為達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的，經(jīng)備課組老師討論決定，仍將以專(zhuān)題復(fù)習(xí)的形式為主。計(jì)劃如下：一

2、、時(shí)間與內(nèi)容按排：從2015年3月23日起高三物理進(jìn)行第二輪和高考前綜合復(fù)習(xí)階段:1.3月23日到3月28日，復(fù)習(xí)第一個(gè)專(zhuān)題力和運(yùn)動(dòng)。第二講和第三講，報(bào)紙選擇題專(zhuān)題一講和二講。2.3月30日到4月3日，復(fù)習(xí)第二個(gè)專(zhuān)題，功能關(guān)系。重點(diǎn)放在動(dòng)能定理的應(yīng)用。報(bào)紙選擇題3,4講。3.4月6日到4月11日，復(fù)習(xí)第二個(gè)專(zhuān)題及第三個(gè)專(zhuān)題第一講，第二講，報(bào)紙計(jì)算專(zhuān)題1,2講。4.4月13日到4月18日，復(fù)習(xí)第三個(gè)專(zhuān)題第二，三講及報(bào)紙計(jì)算專(zhuān)題3，4講。5.4月20日到4月25日，復(fù)習(xí)專(zhuān)題四，1,2講及報(bào)紙計(jì)算專(zhuān)題5，6講。6.4月27日到4月30日，復(fù)習(xí)第六個(gè)專(zhuān)題,實(shí)驗(yàn)及報(bào)紙的實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題。7.5月6日到5月11日

3、，繼續(xù)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題。8.5月11日后，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,沖刺訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)，多與學(xué)生接觸，了解幫助學(xué)生，使學(xué)生心情好。9.以上計(jì)劃中，每周都有小練習(xí)，利用晚自習(xí)，40分鐘和年級(jí)上的周考。10.在以上復(fù)習(xí)中，都要留一定時(shí)間給學(xué)生反思，整理，回憶。二、其它問(wèn)題：我們認(rèn)為要搞好第二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1、應(yīng)抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合概括起來(lái)高中物理的主干知識(shí)有以下方面的內(nèi)容：（1）力學(xué)部分：物體的平衡；牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用；機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。（2）電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；有關(guān)電路的分析和計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。（3）光學(xué)部分：光的反射

4、和折射及其應(yīng)用。在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：（1）牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合（主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)過(guò)程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式）。（2）以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，主要有三種具體的綜合形式：一是利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；二是利用牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，三是用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。（3）電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學(xué)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題；（4）串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合，主要表現(xiàn)

5、為三個(gè)方面：一是通過(guò)粗略的計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程，二是確定滑動(dòng)變阻器的連接方法（限流法、分壓法）三是確定電流表的內(nèi)、外接法。對(duì)以上知識(shí)一定要特別重視，盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都能過(guò)關(guān)，絕不能掉以輕心。（5）半偏法測(cè)電流表（限流并聯(lián)）、電壓表（分壓串聯(lián)）的內(nèi)阻。2、針對(duì)高考能力的要求，應(yīng)做好以下幾項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。高考考試大綱中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。針?duì)以上能力的要求，要注意加強(qiáng)二個(gè)方面的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。（1）審題能力的訓(xùn)練雖是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總有人埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分，甚至還有一些人對(duì)某些

6、題根本看不懂（主要是信息類(lèi)題，因題干太長(zhǎng)，無(wú)法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對(duì)這類(lèi)題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。這都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn)，如何才能避免呢？具體來(lái)說(shuō)，在審題過(guò)程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問(wèn)題：、關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件，而對(duì)另外一些敘述性語(yǔ)言，特別是一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，可能是對(duì)題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過(guò)程的界定，忽略了它，往往使解題過(guò)程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過(guò)最高點(diǎn)”等“剛好”一類(lèi)的詞，不能正確理解

7、其含義。另外在一些細(xì)節(jié)方面也不注意，如有時(shí)把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問(wèn)題復(fù)雜化（不需要考慮重力時(shí)而考慮了重力），原因一是因?yàn)樗季S定勢(shì)所引起的，二是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。、隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋?，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相互之間的彈力、摩擦力為零”（因彈力和摩擦力是屬于接觸力）；“繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)最大值”；“追擊問(wèn)題中兩物體相距最遠(yuǎn)時(shí)速度相等，相遇不相碰的臨界點(diǎn)為同一時(shí)刻到達(dá)同一地點(diǎn)時(shí)V1V2”；“做變加速運(yùn)動(dòng)的物體，當(dāng)合外

8、力為最大時(shí)，加速度最大，當(dāng)合外力為0，加速度為0，而速度達(dá)到最大”；“兩物體碰撞過(guò)程中速度相等時(shí)系統(tǒng)動(dòng)能最小等”都是一些常見(jiàn)的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識(shí)。、排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無(wú)關(guān)的條件，而這些無(wú)關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。（2）表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事。同時(shí)，因運(yùn)算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無(wú)謂的丟分，實(shí)在可惜（但這誰(shuí)也

9、不能原諒）。提高語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問(wèn)題。怎樣答題才算規(guī)范呢？首先是文字表述方面要做到以下幾點(diǎn)：、對(duì)解答中涉及到的物理量而題中又沒(méi)有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)的方式進(jìn)行說(shuō)明；、說(shuō)明題中的一些隱含條件；、說(shuō)明研究對(duì)象劃研究的過(guò)程；、寫(xiě)出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式），、對(duì)求解出的物理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說(shuō)明。其次是列方程時(shí)要做到“三要三不要”，即：一是要方程而不是要公式，（要把公式與題目?jī)?nèi)容聯(lián)系起來(lái)）。二是要原始式而不是要變形式，如磁場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫(xiě)成mv/qB，而應(yīng)用向心力公式：qvB=mv2/R 。三是要用原始式聯(lián)立求

10、解，不要用連等式，不斷地用等號(hào)連等下去，因?yàn)檫@樣往往因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。最后對(duì)結(jié)果也要注意：1、對(duì)題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答（盡量寫(xiě)在顯眼處）。2、答案中不能含有未知量和中間量。3、盡量不要以分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果，如 1/2”等應(yīng)把它換成小數(shù)。4、一般在最終結(jié)果中保留1到2位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入。5、是矢量的必須說(shuō)明方向。3、在模擬訓(xùn)練中告訴學(xué)生量力而行，量體裁衣。在后階段中的模擬題練習(xí)時(shí)，一般會(huì)遇到三種類(lèi)型：一是有十足的把握能完成的；二是心中無(wú)底的題，即解答過(guò)程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答；三是難啃的題，即有

11、時(shí)反復(fù)看題都看不懂，很難進(jìn)入物理情景的“生題、難題”，有時(shí)甚至通過(guò)老師的講解都不明白的題；對(duì)于以上三種題型，分別應(yīng)以三種不同的對(duì)策應(yīng)付。對(duì)第一類(lèi)型：可以采取“做過(guò)且過(guò)”，主要目的在于復(fù)習(xí)、鞏固，加深印象。對(duì)第二類(lèi)題：要作為重點(diǎn)對(duì)象，做到“堅(jiān)決不放過(guò)”，“堅(jiān)持到底”，因?yàn)橹灰恪疤惶?，?shù)上的那棵桃就能摘得到”，是可望且能可及的目標(biāo)。往往這類(lèi)題大都是隱蔽性強(qiáng)、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問(wèn)題的切入點(diǎn)，找到突破口，你就會(huì)“恍然大悟”，頓感“柳暗花明又一村”，原來(lái)也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應(yīng)用，（在信息題中這種類(lèi)型占絕大多數(shù)）。一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪

12、些方面存在著欠缺，使自己能通過(guò)解答這一道題在知識(shí)上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延，在分析、解決問(wèn)題的能力和方法方面有哪些方面的體會(huì)和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進(jìn)一步的提高，做到“會(huì)一題而懂一片”，起到事半功倍的效果，這也是每個(gè)高三學(xué)生都希望達(dá)到的目標(biāo)。對(duì)于第三類(lèi)題：只好忍痛割?lèi)?ài)，“得過(guò)且過(guò)”，因?yàn)檫@類(lèi)題可能已超出了你的能力水平范圍，（在有些時(shí)候不得不承認(rèn)自己的差距），否則會(huì)得不償失，畢竟高考中這類(lèi)題是極少數(shù)的，大部分仍是基礎(chǔ)題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會(huì)使自己鉆死胡同，浪費(fèi)大好時(shí)光。4、選題要“精”，講評(píng)要“細(xì)”，做題注意“精”“細(xì)”結(jié)合。選題要“精”，主要

13、體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對(duì)性和創(chuàng)新性，在第二輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢？首先對(duì)手中的資料要仔細(xì)的分析，在此基礎(chǔ)上可在針對(duì)性地選取一些好題，采用拼盤(pán)的方式組織起來(lái)讓學(xué)生練；（盡量不要用成套的原卷）。講評(píng)要“細(xì)”，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正。每次在講評(píng)時(shí)，必須先對(duì)各題的得分情況進(jìn)行具體的分析與總結(jié)（具體到每個(gè)同學(xué)的每個(gè)題的得分情況，及失分的原因），然后才能做到有的放矢，同時(shí)，要重視個(gè)別的指導(dǎo)，對(duì)問(wèn)題較大或問(wèn)題比較明顯的單獨(dú)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5、在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生精讀課本，不留死角。對(duì)物理學(xué)中的光學(xué)、電磁學(xué)與電磁波、相對(duì)論部分，要求是比較低的一部分，也正因?yàn)槿绱?，往往在?fù)習(xí)中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性，課本是知識(shí)之源，對(duì)這幾部分的內(nèi)