中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下（第五單元）山水人情

1、 中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下（第五單元）山水人情義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品目錄 HYPERLINK l _bookmark1 第一部分 單元總分析 1 HYPERLINK l _bookmark2 第二部分 課時(shí)作業(yè) 5 HYPERLINK l _bookmark3 第一課時(shí) 曉文本常識(shí)，夯成功基石 5 HYPERLINK l _bookmark4 第二課時(shí) 誦壺口贊歌，育民族心魂 8 HYPERLINK l _bookmark5 第三課時(shí) 賞雪域美景，悟內(nèi)心豪情 12 HYPERLINK l _bookmark6

2、 第四課時(shí) 探旅途之奇，習(xí)筆法之變 15 HYPERLINK l _bookmark7 第五課時(shí) 覽古城景觀，抒歷史風(fēng)情 18 HYPERLINK l _bookmark8 第六課時(shí) 多角繪奇景，華章浸心靈 20 HYPERLINK l _bookmark9 第七課時(shí) 追前人足跡，品水中文化 23 HYPERLINK l _bookmark10 第八課時(shí) 詠山水人情，展言語(yǔ)風(fēng)采 25 HYPERLINK l _bookmark11 第九課時(shí) 閱祖國(guó)河山，繪自然美景 28 HYPERLINK l _bookmark12 第十課時(shí) 游山水寓心，抒情于筆墨 31 HYPERLINK l _bookm

3、ark13 第三部分 單元檢測(cè)作業(yè) 32 HYPERLINK l _bookmark14 第四部分 作業(yè)設(shè)計(jì)反思 37第 1 頁(yè) 共 39 頁(yè)八年級(jí)下冊(cè)第五單元減量提質(zhì)作業(yè)設(shè)計(jì)第一部分 單元總分析一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期人教社統(tǒng) 編版教材游記單元組織方式團(tuán)自然單元 重組單元課時(shí) 信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1曉文本常識(shí)，夯成功基石單元導(dǎo)讀2誦壺口贊歌，育民族心魂壺口瀑布3賞雪域美景，悟內(nèi)心豪情在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬4探旅途之奇，習(xí)筆法之變登勃朗峰5覽古城景觀，抒歷史風(fēng)情一滴水經(jīng)過(guò)麗江6多角繪奇景，華章浸心靈探究繪景技巧7追前人足跡，品水中文化探索旅游文化8

4、詠山水人情，展言語(yǔ)風(fēng)采口語(yǔ)交際9閱祖國(guó)河山，繪自然美景學(xué)寫(xiě)游記10游山水寓心，抒情于筆墨二、單元分析課標(biāo) 要求本章內(nèi)容是人民教育出版社初中八年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。按照 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版)要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌 握以下內(nèi)容：( 一) 識(shí)字與寫(xiě)字：1. 能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì) 認(rèn)識(shí)常用漢字 3500 個(gè)左右。2. 在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行 楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。(二) 閱讀與鑒賞：1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一 定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于 500 字。能較熟練地運(yùn)

5、用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。2. 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味 和重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的 心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑 難問(wèn)題。3. 在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。能第 2 頁(yè) 共 39 頁(yè)區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。4. 欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從 中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象 說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。(三) 表達(dá)與交流：1. 自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)

6、，做到清楚、連貫、不偏離話題。 注意表情和語(yǔ)氣，根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì) 能力，增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力。2. 講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出 要點(diǎn)。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)， 有一定說(shuō)服力。3. 多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征， 為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。寫(xiě)作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的 感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。(四) 梳理與探究：1. 學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運(yùn)用，體會(huì)不同媒介的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)需要 選用合適的媒介呈現(xiàn)探究結(jié)果。2. 自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合 作與成功

7、的喜悅。能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習(xí)成果。教材 分析古人說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。旅游其實(shí)是另一種“閱讀”，是認(rèn) 識(shí)世界的一種方式。本單元所選擇的文章都是游記，或描摹山水風(fēng)光， 或吟詠人文勝跡，或記述游覽見(jiàn)聞，或抒發(fā)作者情思。閱讀這類文章， 可以讓我們豐富見(jiàn)聞，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，受到美的熏陶。壺口瀑布中提及的壺口瀑布位于黃河中游秦晉大峽谷，河床至 此收束，形如“壺口”，河水急跌而下,洶涌奔騰,聲震天地。本文就描 述了這一勝景。作者運(yùn)用生動(dòng)、細(xì)膩、富有氣勢(shì)的語(yǔ)言，描繪了雨季和 旱季兩個(gè)季節(jié)的壺口瀑布的雄偉氣勢(shì),并由黃河在壺口奔流跌宕、義無(wú) 反顧的情狀聯(lián)想到中華民族的精神品質(zhì),運(yùn)用托物言志

8、的手法，贊美了 中華民族不屈不撓、堅(jiān)忍不拔的精神。在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬是記者馬麗華的游記散文，描寫(xiě)了長(zhǎng)江源 頭各拉丹冬的壯美景色，表達(dá)了作者對(duì)雪域高原的贊美之情和對(duì)歷史的 深沉思考。作者按照自己的行蹤，從遠(yuǎn)到近，從不同角度描繪了冰塔林 之美。登勃朗峰是美國(guó)作家馬克 吐溫的作品，該作品描繪了勃朗峰 的美景,記述了作者與友人游覽勃朗峰的經(jīng)歷，或濃墨重彩,或簡(jiǎn)筆勾 勒,筆法多變,妙趣橫生。寫(xiě)上山,用散文筆法,描繪山中奇景；寫(xiě)下山， 以小說(shuō)筆法，敘述奇人奇事,富有傳奇色彩。一滴水經(jīng)過(guò)麗江是當(dāng)代作家阿來(lái)的游記。一滴水,帶著夙愿,經(jīng) 歷了漫長(zhǎng)的黑暗與等待，經(jīng)歷了水庫(kù)上的眺望，經(jīng)歷了玉河中的徘徊， 終于來(lái)到麗

9、江，來(lái)到美麗的四方街，從悠閑恬淡的白天到燈火闌珊的夜 晚。作者以第一人稱寫(xiě)這滴水的旅行，從古代到現(xiàn)代，構(gòu)思新穎，視角 獨(dú)特。本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練是“學(xué)寫(xiě)游記”，學(xué)生要從本單元的課文中汲取 經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作游記的方法和技巧，提高自己的寫(xiě)作能力。第 3 頁(yè) 共 39 頁(yè)本單元的口語(yǔ)交際訓(xùn)練是“即席講話” 。了解什么是即席講話以及 即席講話的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)克服即席講話的緊張心理，提高口語(yǔ)交際的能力。學(xué)情 分析本單元的課文為游記，教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。這一階段的學(xué)生思 維能力發(fā)展較快，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)與閱讀積 累，也基本掌握了閱讀游記的方法，了解了游記的基本特點(diǎn)。所以學(xué)習(xí) 本單元,難度應(yīng)該

10、不大。而且游記可以讓學(xué)生豐富見(jiàn)聞,增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊 眼界，學(xué)生對(duì)這類文章應(yīng)有濃厚的閱讀興趣。八年級(jí)的大部分學(xué)生已初 步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了初步自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力；只有 少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性和持久性。對(duì)此，教師應(yīng)充分尊重學(xué) 生的個(gè)體差異,針對(duì)這類學(xué)生展開(kāi)積極的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，想方設(shè)法激起他 們的學(xué)習(xí)興趣。課前，可讓學(xué)生搜集與課文有關(guān)的資料、圖片等,這樣 可以豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、積累精彩語(yǔ)句等能力， 讓學(xué)生全方面發(fā)展。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)單元 學(xué)習(xí) 目標(biāo)語(yǔ)言運(yùn)用：積累生字詞，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，識(shí)記字音、字形和字義；了解游記 的特點(diǎn)，把握游記的基本要素。思維能力：熟悉游

11、記的寫(xiě)法與多樣的風(fēng)格；體會(huì)作者寄寓在景物中的情 感，理解作者對(duì)景、人、事的感悟與思考。審美創(chuàng)造：揣摩品味課文的語(yǔ)言，欣賞、積累精妙的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)游記多 樣化的語(yǔ)言風(fēng)格；感知文章所寫(xiě)的景物的特點(diǎn)；感受作者筆下的自然景 物之美，體悟作者的思想感情。文化自信：了解黃河、長(zhǎng)江和麗江文化；培養(yǎng)敬畏自然、珍視自然的意 識(shí)。單元 作業(yè) 目標(biāo)1、鞏固本單元重點(diǎn)字詞，積累與課文作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2、積累表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀古詩(shī)文名句。3、把握游記文體的基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描繪景物的方法。4、理解標(biāo)題、關(guān)鍵段落在文中的作用，品味準(zhǔn)確、傳神的語(yǔ)言。5、適當(dāng)整合單元內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。6、以多種方式突破課文閱讀的

12、難點(diǎn)。7、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀中外游記作品。8、掌握多種寫(xiě)景技巧，完成一篇游記。9、開(kāi)闊文化視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)之情。10、設(shè)置情境，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)和說(shuō)的習(xí)慣，提高即席講 話的能力。第 4 頁(yè) 共 39 頁(yè)四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路第 5 頁(yè) 共 39 頁(yè)第二部分 課時(shí)作業(yè)第一課時(shí) 曉文本常識(shí)，夯成功基石題號(hào)1作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)1 分鐘作業(yè) 內(nèi)容填一填( ) 是游記的線索，是骨骼。( ) 是游記的主體，是著力描寫(xiě)的 對(duì)象，是血肉。( ) 是游記的靈魂。無(wú)骨不立，無(wú)肉不豐，無(wú)魂不活， 三者缺一不可，構(gòu)成一個(gè)完整的格局。作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 思維能力審美創(chuàng)造 文化自信能力

13、 維度團(tuán)識(shí)記 理解 分析綜合 鑒賞評(píng)價(jià) 表達(dá)應(yīng)用 探究題目 難度團(tuán)易 中 難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖意在考察學(xué)生對(duì)游記知識(shí)的掌握。評(píng)價(jià)方式團(tuán)學(xué)生自評(píng) 生生互評(píng) 教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則游記三要素填寫(xiě)準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)美觀。優(yōu)秀填寫(xiě)準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)工整。良好填寫(xiě)準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)基本工整。合格題號(hào)2作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)12 分鐘作業(yè) 內(nèi)容找一找(1) 小小質(zhì)檢員：朗讀本單元課文，找出生字詞，借助工具書(shū)為生字詞 注音，并抄寫(xiě)下來(lái)。比一比誰(shuí)的問(wèn)題少。第 6 頁(yè) 共 39 頁(yè)(2) 用橫線標(biāo)記下列課文語(yǔ)句中不簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，并將其替換成本單元積 累的詞語(yǔ)。以下詞語(yǔ)可供選擇：震耳欲聾 振聾發(fā)聵 川流不息 前呼后擁輕歌曼舞

14、 翩翩起舞 接踵而至 除了撲面而來(lái)的水汽，大到快要把耳朵震聾了的濤聲，什么也看不見(jiàn)， 什么也聽(tīng)不見(jiàn)。( )其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，前面的吆喝著開(kāi)道，后面的簇?fù)碇?保護(hù)，撞向石壁。( )此刻倒霉跡象一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)，頻頻小震醞釀著某一兩次大 地震。( )但見(jiàn)色彩斑斕，彩霞滿天， 白云繚繞，有輕松愉快的音樂(lè)，柔和優(yōu)美的 舞蹈，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。( )作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 思維能力審美創(chuàng)造 文化自信能力 維度團(tuán)識(shí)記 團(tuán)理解 分析綜合 鑒賞評(píng)價(jià) 表達(dá)應(yīng)用 探究題目 難度團(tuán)易 中 難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖意在考察學(xué)生字詞的書(shū)寫(xiě)和理解情況，學(xué)習(xí)將

15、繁復(fù)的語(yǔ)句進(jìn)行精簡(jiǎn)， 也能讓學(xué)生意識(shí)到運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)精簡(jiǎn)語(yǔ)句的重要性。評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則書(shū)寫(xiě)美觀；句子標(biāo)記準(zhǔn)確完整，正確規(guī)范 填寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)。優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)規(guī)范；句子標(biāo)記較準(zhǔn)確較完整，正確 填寫(xiě)兩到三個(gè)詞語(yǔ)。良好書(shū)寫(xiě)基本工整；句子標(biāo)記基本準(zhǔn)確基本完 整，正確規(guī)范填寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)。合格題號(hào)3作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)5 分鐘第 7 頁(yè) 共 39 頁(yè)作業(yè) 內(nèi)容探一探如果你是馬克 吐溫的一位書(shū)迷，請(qǐng)你為他制作一張個(gè)人檔案名片。作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用 思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 文化自信能力 維度團(tuán)識(shí)記 理解 分析綜合 鑒賞評(píng)價(jià) 表達(dá)應(yīng)用 探究題目 難度易 團(tuán)中 難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)

16、編設(shè)計(jì)意圖意在檢測(cè)學(xué)生對(duì)作者的認(rèn)識(shí)，了解作者的經(jīng)歷，便于更好的理解作者 幽默的語(yǔ)言風(fēng)格及生活態(tài)度。評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則設(shè)計(jì)美觀新穎、書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、符合題意、分 析合理、語(yǔ)言流暢。優(yōu)秀設(shè)計(jì)較美觀、書(shū)寫(xiě)較準(zhǔn)確、較符合題意、 分析合理、語(yǔ)言較流暢。良好書(shū)寫(xiě)基本準(zhǔn)確、基本符合題意、分析基本 合理、語(yǔ)言基本流暢。合格第 8 頁(yè) 共 39 頁(yè)第二課時(shí) 誦壺口贊歌，育民族心魂題號(hào)1作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8 分鐘作業(yè) 內(nèi)容美文我誦讀本文語(yǔ)言生動(dòng)、細(xì)膩，既有文化內(nèi)涵，又富有節(jié)奏、朗朗上口,請(qǐng)你 從文中任選一段，并配上合適的背景音樂(lè)，正確、流利、有感情地朗讀， 感受壺口瀑布的磅礴氣勢(shì)和作

17、者的萬(wàn)丈豪情。作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 團(tuán)文化自信能力 維度識(shí)記 團(tuán)理解 分析綜合 團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià) 團(tuán)表達(dá)應(yīng)用 探究題目 難度團(tuán)易 中 難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)要求學(xué)生能用普通話正確、流利有感情地朗讀；誦讀環(huán)節(jié)意在 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)感，學(xué)生在感受作品語(yǔ)言風(fēng)格和情感之后，尋找 合適的音樂(lè)作為背景，利于學(xué)生更好地體會(huì)文章的磅礴氣勢(shì)。評(píng)價(jià)方式團(tuán)學(xué)生自評(píng) 生生互評(píng) 教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則能用普通話正確、流利朗讀，注意語(yǔ)速、 語(yǔ)調(diào)，有感情地朗讀課文；背景音樂(lè)符合 本文的語(yǔ)言風(fēng)格和感情。優(yōu)秀能用普通話比較正確、流利朗讀，注意語(yǔ) 速、語(yǔ)調(diào)，較有感情；背景音樂(lè)較符合

18、本 文的語(yǔ)言風(fēng)格和感情。良好能用普通話，讀音基本正確，基本注意語(yǔ) 速、語(yǔ)調(diào)；背景音樂(lè)基本符合本文的語(yǔ)言 風(fēng)格和感情。合格題號(hào)2作業(yè)層次提升性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8 分鐘作業(yè) 內(nèi)容美文我欣賞結(jié)合文章內(nèi)容和要求完成詩(shī)歌，并任選一節(jié)詩(shī)歌背誦。(可文中摘引， 可調(diào)整語(yǔ)序)壺口瀑布好一條氣勢(shì)磅礴的壺口瀑布！濤聲隱隱如雷，震耳欲聾；第 9 頁(yè) 共 39 頁(yè)河谷 ，浪沫橫溢；水浸溝岸， 。(根據(jù)課文第2 段內(nèi)容補(bǔ)充以上詩(shī)句)好一條波瀾壯闊的壺口瀑布！勢(shì)如 ，排排涌來(lái)。推推搡搡， 。撞向石壁， 驟成雪；奔向深溝，個(gè)個(gè)漩渦閃人眼；跌入龍槽，一川大水成霧點(diǎn)。(根據(jù)課文第3 段內(nèi)容補(bǔ)充以上詩(shī)句)好一條形態(tài)豐富的壺口瀑布！轟然而

19、下，如一卷飛毯從空抖落， ；轟然而下， 一卷鋼板凌空出軋，猛烈、凝重；乘隙而進(jìn)的， ，汩汩如泉；奪路而走的，淌過(guò)石板， ；迂回而返的，夾在石間， ；順壁而掛的，打起珠簾，晶晶如絲。(根據(jù)課文第4 段內(nèi)容補(bǔ)充以上詩(shī)句)作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 文化自信能力 維度團(tuán)識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)分析綜合 團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià) 表達(dá)應(yīng)用 探究題目 難度易 團(tuán)中 難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖意在幫助學(xué)生欣賞精妙的語(yǔ)句，感受語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵，體會(huì)作者 遣詞造句的特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的深厚感情；積累有力量的動(dòng) 詞、特別優(yōu)美的四字詞語(yǔ)、特別有音韻和節(jié)奏美的整句。評(píng)價(jià)方式團(tuán)學(xué)生自評(píng) 團(tuán)

20、生生互評(píng) 教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確，貼近景物特點(diǎn)和文章內(nèi)容，選 擇恰當(dāng)詞語(yǔ)；背誦流暢、字音無(wú)誤。優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)較準(zhǔn)確，貼近景物特點(diǎn)和文章內(nèi)容， 選擇較恰當(dāng)詞語(yǔ)；背誦較流暢、字音有 3 個(gè)字以內(nèi)的錯(cuò)誤。良好書(shū)寫(xiě)基本準(zhǔn)確，基本貼近景物特點(diǎn)和文章 內(nèi)容選擇詞語(yǔ)；背誦基本流暢、字音有 5合格第 10 頁(yè) 共 39 頁(yè)個(gè)字以內(nèi)的錯(cuò)誤。題號(hào)3作業(yè)層次拓展性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8 分鐘作業(yè) 內(nèi)容美思我感悟游記散文最終要落實(shí)到“游感”上。從文中找出議論抒情的句子，體 會(huì)作者由“實(shí)”到“虛”的情感升華。拓展鏈接：我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族的精神，揚(yáng)子江及黃河遇 見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾

21、滾、一瀉萬(wàn) 里的魄勢(shì)。 目前艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)?我們應(yīng)該拿出 雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過(guò)這崎嶇險(xiǎn)阻的道 路。要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事節(jié)選李大釗艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民 鏈接中的作者將黃河比作什么呢？流露出作者怎樣的情感？作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 團(tuán)文化自信能力 維度識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)分析綜合 團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià) 表達(dá)應(yīng)用 探究題目 難度易 中 團(tuán)難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖意在檢測(cè)學(xué)生對(duì)文中所寫(xiě)的黃河的偉大性格，和無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、 堅(jiān)韌頑強(qiáng)的民族精神的理解，幫助學(xué)生了解黃河文化。評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng) 團(tuán)

22、生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則語(yǔ)言條理清晰，語(yǔ)句通順；閱讀后從文本 中體會(huì)作者鮮明的主旨和感悟，梳理出 2 個(gè)正確的情感。優(yōu)秀語(yǔ)言較有條理，語(yǔ)句較通順；閱讀后從文 中較明確地體會(huì)作者鮮明的主旨和感悟， 梳理出 1 個(gè)正確的情感。良好第 11 頁(yè) 共 39 頁(yè)語(yǔ)言基本有條理，語(yǔ)句基本通順；閱讀后 基本體會(huì)作者鮮明的主旨和感悟。合格題號(hào)4作業(yè)層次實(shí)踐性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)15 分鐘作業(yè) 內(nèi)容美景我分享 (選做)兩張圖片任選一幅上傳到朋友圈，你會(huì)如何介紹美景呢，按照要求快 樂(lè)分享吧。黃果樹(shù)瀑布德天瀑布介紹要求：1.細(xì)心觀察，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。2.多角度繪寫(xiě)。3.用語(yǔ)要豐富，如運(yùn)用動(dòng)詞、四字詞語(yǔ)、修辭手法、對(duì)比手法

23、。 4.字?jǐn)?shù) 100 字左右。作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 團(tuán)文化自信能力 維度識(shí)記 理解 團(tuán)分析綜合 團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià) 團(tuán)表達(dá)應(yīng)用 團(tuán)探究題目 難度易 中 團(tuán)難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖意在把文中寫(xiě)游記的方法，運(yùn)用到寫(xiě)作中，學(xué)習(xí)文中語(yǔ)言雕琢方法， 能抓住事物的特征，描寫(xiě)美景。評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)第 12 頁(yè) 共 39 頁(yè)評(píng)價(jià) 細(xì)則語(yǔ)言條理清晰，語(yǔ)句通順；抓住事物的特 征，多角度繪寫(xiě)；用詞生動(dòng)，使用恰當(dāng)?shù)?寫(xiě)作手法。優(yōu)秀語(yǔ)言較有條理，語(yǔ)句較通順；抓住事物的 特征，寫(xiě)景有角度；用詞較生動(dòng)，運(yùn)用寫(xiě) 作手法。良好語(yǔ)句基本通順；用詞基本準(zhǔn)確，寫(xiě)出景物 特

24、點(diǎn)。合格第三課時(shí) 賞雪域美景，悟內(nèi)心豪情題號(hào)1作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)3 分鐘作業(yè) 內(nèi)容配樂(lè)朗讀是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái) 漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形 態(tài)，變成自然力所能刻畫(huà)成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形 怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰 的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發(fā)下。太陽(yáng)偶一露面， 這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的 波狀皺褶想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這 波紋是否就是年輪。注意讀音問(wèn)題，體會(huì)作者的情感，

25、帶著自己的感悟，尋找合適的音樂(lè) 進(jìn)行朗讀。作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 文化自信能力 維度識(shí)記 理解 分析綜合 團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià) 表達(dá)應(yīng)用 探究題目 難度團(tuán)易 中 難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)要求學(xué)生能正確運(yùn)用普通話、有感情地朗讀課文。在朗讀的環(huán) 節(jié)中，檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)字音的掌握以及對(duì)作者情感和主旨的理解。有利于 提升學(xué)生的朗讀水平。評(píng)價(jià)團(tuán)學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 教師評(píng)價(jià)第 13 頁(yè) 共 39 頁(yè)方式評(píng)價(jià) 細(xì)則朗讀時(shí)普通話流利，注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，有 感情地朗讀課文；背景音樂(lè)符合本文的語(yǔ) 言風(fēng)格和感情。優(yōu)秀朗讀時(shí)普通話較正確、流利，注意語(yǔ)速、 語(yǔ)調(diào)，比較有感情；背景音樂(lè)

26、較符合本文 的語(yǔ)言風(fēng)格和感情為良好。良好朗讀時(shí)普通話基本正確、流利，基本注意 語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)為合格；背景音樂(lè)基本符合本 文的語(yǔ)言風(fēng)格和感情為合格。合格題號(hào)2作業(yè)層次提升性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8 分鐘作業(yè) 內(nèi)容理清思路作者的游覽經(jīng)歷：作者的游覽感悟：各拉丹冬以東幾公 里處的草壩感嘆造物主的無(wú)所不能 及大自然無(wú)窮的創(chuàng)造力感悟到時(shí)間的滄桑第二天繼續(xù)來(lái)到冰塔林作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)思維能力審美創(chuàng)造 文化自信能力 維度團(tuán)識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)分析綜合 鑒賞評(píng)價(jià) 表達(dá)應(yīng)用 探究題目 難度易 團(tuán)中 難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編第 14 頁(yè) 共 39 頁(yè)設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)中要求學(xué)生能在通讀課文的基礎(chǔ)上理清思路，理解內(nèi)容。

27、此題 意在檢測(cè)學(xué)生對(duì)于課文掌握情況，幫助學(xué)生梳理文章的情節(jié)，也鍛煉學(xué)生 的提取有效信息和語(yǔ)言組織能力。評(píng)價(jià)方式團(tuán)學(xué)生自評(píng) 生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則正確規(guī)范填寫(xiě)，理清思路。優(yōu)秀正確規(guī)范填寫(xiě)兩到三個(gè)詞語(yǔ)，思路比較清 晰。良好正確規(guī)范填寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)，思路相對(duì)清晰。合格題號(hào)3作業(yè)層次拓展性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10 分鐘作業(yè) 內(nèi)容情感升華觀看紀(jì)錄片話說(shuō)長(zhǎng)江再說(shuō)長(zhǎng)江，從中找出有關(guān)各拉丹冬的片段， 并試著剪輯成短視頻，并用優(yōu)美的文字介紹短視頻。(開(kāi)放型題目，言之有理即可)作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 團(tuán)文化自信能力 維度識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)分析綜合 團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià) 團(tuán)表達(dá)應(yīng)用 探究題目 難度易 中

28、團(tuán)難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)指出：能借助不同媒介表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、 表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。此題利于豐富學(xué)生課外知識(shí)，提高學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)能 力。評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)根據(jù)所剪輯的內(nèi)容，表達(dá)清晰，語(yǔ)句通順； 多角度描繪，用詞生動(dòng)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?寫(xiě)作手法。優(yōu)秀第 15 頁(yè) 共 39 頁(yè)細(xì)則根據(jù)所剪輯的內(nèi)容，語(yǔ)言較有條理，語(yǔ)句 較通順；用詞較生動(dòng)，能夠運(yùn)用寫(xiě)作手法。良好根據(jù)所剪輯的內(nèi)容，語(yǔ)言基本有條理，語(yǔ) 句基本通順；用詞基本準(zhǔn)確。合格第四課時(shí) 探旅途之奇，習(xí)筆法之變題號(hào)1作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)5 分鐘作業(yè) 內(nèi)容做一名“旅”星如果你在前往勃朗峰的途

29、中，遇見(jiàn)了文中歸來(lái)的作者一行人，你們一 見(jiàn)如故，請(qǐng)根據(jù)他們的介紹完成旅行攻略圖。要求：游蹤路線括號(hào)處填寫(xiě)交通方式，推薦的景點(diǎn) (人/活動(dòng)) 要寫(xiě) 出推薦的理由。(此題只要能圍繞勃朗峰的所見(jiàn)所聞所感去作答，言之成 理即可。)作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 文化自信能力 維度團(tuán)識(shí)記 團(tuán)理解 分析綜合 鑒賞評(píng)價(jià) 表達(dá)應(yīng)用 探究題目 難度團(tuán)易 中 難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)要求學(xué)生在誦讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，對(duì)課文的內(nèi)容和表 達(dá)有自己的心得。此題意在檢測(cè)學(xué)生對(duì)游蹤的把握，幫助學(xué)生欣賞文中寫(xiě) 景寫(xiě)人的精彩之處，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。第 16 頁(yè) 共 39 頁(yè)評(píng)價(jià)

30、方式團(tuán)學(xué)生自評(píng) 生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則準(zhǔn)確梳理出 3 處游蹤、2 種交通方式，語(yǔ) 言表達(dá)準(zhǔn)確，有獨(dú)特的自我見(jiàn)解。優(yōu)秀準(zhǔn)確梳理出 2 處游蹤、1 種交通方式，語(yǔ) 言表達(dá)較準(zhǔn)確，有一定的自我見(jiàn)解。良好準(zhǔn)確梳理出 1 處游蹤、1 種交通方式，語(yǔ) 言表達(dá)基本準(zhǔn)確。合格題號(hào)2作業(yè)層次提升性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8 分鐘作業(yè) 內(nèi)容做一名“探”星如果你有幸參加馬克 吐溫的粉絲讀書(shū)會(huì)，在會(huì)上粉絲們?yōu)樗麄兊呐?像制作的標(biāo)簽是“幽默”，請(qǐng)你以“探”星的身份，結(jié)合文本分析作者在 本篇文章中如何制造幽默效果的？作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)思維能力審美創(chuàng)造 文化自信能力 維度團(tuán)識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)分析綜合 鑒賞評(píng)價(jià) 團(tuán)表達(dá)

31、應(yīng)用 探究題目 難度易 團(tuán)中 難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的 實(shí)踐性。此題意在創(chuàng)設(shè)情境，具有動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)的功能，便于學(xué)生更好地 理解作者幽默的語(yǔ)言風(fēng)格及生活態(tài)度。評(píng)價(jià)方式團(tuán)學(xué)生自評(píng) 生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則能分析出 3 處及以上方法，符合題意；合 理準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢。優(yōu)秀能分析出 2 處方法，較符合題意；分析較 合理準(zhǔn)確，語(yǔ)言較流暢。良好能分析出 1 處方法，基本符合題意；分析 基本合理準(zhǔn)確，語(yǔ)言基本流暢。合格題號(hào)3作業(yè)層次綜合性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)約 15 分鐘； 視學(xué)情而定第 17 頁(yè) 共 39 頁(yè)作業(yè) 內(nèi)容做一名“咖”星每一次背

32、起行囊的旅行，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一次次的心靈之旅。請(qǐng)閱 讀赫士列特的論出游的片段，了解歐美人士對(duì)旅行的看法，試結(jié)合自 身旅行去往的經(jīng)歷，仿照文中寫(xiě)景或敘事部分的語(yǔ)言風(fēng)格創(chuàng)作，展現(xiàn)出我 們個(gè)人的百變大“咖”秀，字?jǐn)?shù) 200 字左右。以下作業(yè)中任選一項(xiàng)完成：1、寫(xiě)旅途中一處奇特的景致并配樂(lè)朗讀給你的家人或朋友聽(tīng)；2、也可以寫(xiě)旅途中的一次奇遇試著用講故事的方式分享給他人。 資料鏈接：這世上最快樂(lè)的事情之一就是旅行，不過(guò)我喜歡獨(dú)自出門(mén)。在房間里， 我享受的是社會(huì)生活，但是在室外，大自然就是我最好的伙伴。雖然我是 一個(gè)人，但我從不感到孤獨(dú)?！疤镆笆菚?shū)房， 自然是書(shū)籍。”旅行的意義在 于享受自由，無(wú)拘無(wú)束的

33、自由。一個(gè)人讓思想馳騁飛翔，盡情地做讓自己 愉快的事情。出行的目的，就是擺脫困擾和擔(dān)心，放松自我，不再因?yàn)樗?人而顧慮重重。我需要放松一下自己，靜靜地思考一些事情。讓思緒“插 上健壯的翅膀自由放飛，在嘈雜的人群中，它們?cè)?jīng)受到傷害，變得凌亂?！闭摮鲇喂?jié)選作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 文化自信能力 維度識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)分析綜合 團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià) 團(tuán)表達(dá)應(yīng)用 團(tuán)探究題目 難度易 中 團(tuán)難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)要求教師要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化。此題意在開(kāi)闊學(xué) 生的視野，引發(fā)學(xué)生對(duì)旅行和成長(zhǎng)聯(lián)系的思考，感受不同文化的差異，激 發(fā)學(xué)生利用媒介動(dòng)口、動(dòng)手的興趣，

34、將文中學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法運(yùn)用到寫(xiě)作中， 提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。評(píng)價(jià)方式團(tuán)學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則中心明確、思路清晰；配樂(lè)符合情境、朗 讀準(zhǔn)確。優(yōu)秀中心較明確、思路較清晰；配樂(lè)較符合情 境、朗讀較準(zhǔn)確。良好中心大體明確、思路基本清晰；配樂(lè)基本 符合情境、朗讀基本準(zhǔn)確。合格第 18 頁(yè) 共 39 頁(yè)第五課時(shí) 覽古城景觀，抒歷史風(fēng)情題號(hào)1作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)3 分鐘作業(yè) 內(nèi)容我是漫畫(huà)小能手本篇文章獨(dú)具匠心，富有地域特色，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)確找出文中的旅游路線，用你靈巧的雙手給它畫(huà)出來(lái)，比一比看誰(shuí)畫(huà)的更好。作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 團(tuán)文化自信能力 維度團(tuán)識(shí)記 理解 團(tuán)

35、分析綜合 鑒賞評(píng)價(jià) 表達(dá)應(yīng)用 探究題目 難度團(tuán)易 中 難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖畫(huà)出游蹤，梳理游歷。意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息的梳理、篩選，初步感 受作者以一滴水的身份游歷麗江的獨(dú)特視角，提升學(xué)生的梳理與探究能 力，感受麗江文化的魅力。評(píng)價(jià)方式團(tuán)學(xué)生自評(píng) 生生互評(píng) 教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則游蹤梳理準(zhǔn)確，構(gòu)思新穎，根據(jù)文字述說(shuō) 發(fā)揮想象力畫(huà)出建筑圖標(biāo)。優(yōu)秀游蹤梳理較準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確無(wú)誤地畫(huà)出路線 圖。良好游蹤梳理基本準(zhǔn)確，帶有箭頭標(biāo)志，書(shū)寫(xiě) 工整。合格題號(hào)2作業(yè)層次提升性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10 分鐘作業(yè) 內(nèi)容我是展示小達(dá)人(在我是宣傳小天使和我是展示小達(dá)人中任選一項(xiàng)作業(yè)完成)雪山之下，虎跳峽畔，看見(jiàn)金沙江在腳

36、下奔騰，感受麗江山水的優(yōu)美 靜謐，傾聽(tīng)古城人民的歡聲笑語(yǔ)，恬淡怡然。讓我們與這座城市美好相遇。選取文中讓你印象深刻的語(yǔ)句或者段落，請(qǐng)以明信片的形式把它畫(huà)出來(lái)，并為自己所畫(huà)的明信片附上宣傳語(yǔ)，展現(xiàn)麗江的生氣美麗，并寄給朋 友，20 字左右。作業(yè)學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 團(tuán)文化自信第 19 頁(yè) 共 39 頁(yè)分析能力 維度識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)分析綜合 團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià) 表達(dá)應(yīng)用 探究題目 難度易 團(tuán)中 難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了風(fēng)景如畫(huà)的麗江和麗江富有地域特色的 建筑，用精美、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了麗江的民俗民風(fēng)，給人以無(wú)限的美感。 此題意在引導(dǎo)學(xué)生由語(yǔ)言美轉(zhuǎn)化

37、到圖畫(huà)之上，體會(huì)語(yǔ)言的形象性，感受語(yǔ) 言文字的豐富內(nèi)涵，將學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字和理解傳承文化有機(jī)結(jié)合。評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則作品設(shè)計(jì)唯美，體現(xiàn)民俗風(fēng)情。宣傳語(yǔ)富有 詩(shī)意，感情真摯。優(yōu)秀能體現(xiàn)色彩美麗和地域特色。宣傳語(yǔ)用詞較 生動(dòng)，描述清楚。良好能畫(huà)出與文中情節(jié)相關(guān)的畫(huà)面。宣傳語(yǔ)用詞 基本準(zhǔn)確。合格題號(hào)3作業(yè)層次拓展性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)15 分鐘作業(yè) 內(nèi)容我是宣傳小天使(在我是宣傳小天使和我是展示小達(dá)人中任選一項(xiàng)作業(yè)完成)月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，看著水中閃閃爍爍的燈光倒影， 聽(tīng)著遠(yuǎn)方傳來(lái)的隱隱約約的納西古樂(lè)請(qǐng)你搜集與本文中麗江有關(guān)的圖片，并寫(xiě)一段旅游攻略，吸引更多的 游客來(lái)此游

38、玩，字?jǐn)?shù) 100 字左右。作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 團(tuán)文化自信能力 維度識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)分析綜合 團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià) 團(tuán)表達(dá)應(yīng)用 探究題目 難度易 中 團(tuán)難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖意在讓學(xué)生介紹麗江，宣傳麗江，提升審美鑒賞和表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)有 趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，積淀豐 厚的文化底蘊(yùn)，做時(shí)代新人。評(píng)價(jià)團(tuán)學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)第 20 頁(yè) 共 39 頁(yè)方式評(píng)價(jià) 細(xì)則條理清晰，語(yǔ)言流暢；富有詩(shī)意，感情真 摯，體現(xiàn)麗江特色。優(yōu)秀語(yǔ)言較有條理，語(yǔ)句較通順；用詞較生動(dòng)， 描述清楚，體現(xiàn)麗江特色。良好語(yǔ)言基本有條理，語(yǔ)句基本通順

39、；用詞基 本準(zhǔn)確，寫(xiě)出心中所感，基本體現(xiàn)麗江特 色。合格第六課時(shí) 多角繪奇景，華章浸心靈題號(hào)1作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)8 分鐘作業(yè) 內(nèi)容探一些角度眼前景物萬(wàn)千，需要我們細(xì)致觀察，用心體會(huì)。下面展示一篇作品， 你認(rèn)為改文比原文好在哪里呢？請(qǐng)根據(jù)寫(xiě)景角度進(jìn)行比較。櫻 (原文)櫻花初綻，滿樹(shù)粉白色的花朵，在陽(yáng)光照射下，反射出熠熠光輝，在 宣布自己的生命絕不平凡！沒(méi)有綠葉的襯托，櫻花仍然在那條小徑上隨風(fēng) 飛舞，好似一群悲傷的音符，譜寫(xiě)出了凋謝的挽歌。繁華落盡，竟是一片 空虛。再看看那幾株櫻花樹(shù)，從未因逝去而停下生長(zhǎng)的腳步櫻 (改文)櫻花初綻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿樹(shù)粉白色的花朵，在陽(yáng)光照耀下，反射出熠 熠光輝。走

40、近細(xì)瞧，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有綠葉的襯托，櫻花更顯得樸素，又不失一 些高貴，仿佛在宣布， 自己的生命絕不平凡！踮起腳尖，發(fā)覺(jué)空氣中氤氳 著花香，順著風(fēng)淡淡的在空中漸行漸遠(yuǎn)。夕陽(yáng)西下，櫻花仍然在那小徑上 隨風(fēng)飛舞，好似一群悲傷的音符，譜寫(xiě)出了凋謝的挽歌。繁花落盡，竟是 一片空虛。再看看那幾株櫻花樹(shù)，從未因失去而止步作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 文化自信能力 維度識(shí)記 理解 團(tuán)分析綜合 團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià) 表達(dá)應(yīng)用 團(tuán)探究題目 難度團(tuán)易 中 難第 21 頁(yè) 共 39 頁(yè)題目 來(lái)源選編 團(tuán)改編 創(chuàng)編設(shè) 計(jì)意圖通過(guò)展示寫(xiě)作片段，直觀地反映出原文與改文的差距，同時(shí)明確視角 不同、多感官地描寫(xiě)可以使自

41、己的文章更加生動(dòng)有內(nèi)涵。這是通過(guò)對(duì)比得 出的直觀體驗(yàn)，更加深入地理解寫(xiě)景也有法可循。評(píng)價(jià)方式團(tuán)學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則能比較出四個(gè)不同的寫(xiě)景角度。優(yōu)秀寫(xiě)出兩到三個(gè)寫(xiě)景角度。良好寫(xiě)出一個(gè)寫(xiě)景角度。合格題號(hào)2作業(yè)層次提升性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10 分鐘作業(yè) 內(nèi)容煉一雙慧眼不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。我們讀書(shū)不僅要圈點(diǎn)批注，而且還要學(xué)做讀書(shū)卡片。 本單元的 4 篇游記，作者都采用了獨(dú)特的角度描繪景物，請(qǐng)從文中找出相 應(yīng)的句子，填寫(xiě)讀書(shū)卡片。美句來(lái)源 (篇名、作者)： 語(yǔ)句摘錄 (摘錄你認(rèn)為你認(rèn)為作者利用獨(dú)特寫(xiě)景角 度的句子)： 內(nèi)容分析 (寫(xiě)出句中的寫(xiě)景角度及景物特征)： 作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)

42、思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 文化自信能力 維度識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)分析綜合 團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià) 表達(dá)應(yīng)用 團(tuán)探究題目 難度易 團(tuán)中 難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)指出： “多角度觀察生活 (景物)，發(fā)現(xiàn)生活 (景物) 的豐富多彩， 能抓住事物 (景物) 特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)?！贝祟}意在讓學(xué)生學(xué)以 致用，給出許多的角度供學(xué)生選擇，幫助學(xué)生理解選擇多種寫(xiě)景角度描寫(xiě) 景物對(duì)寫(xiě)作成功的重要性。第 22 頁(yè) 共 39 頁(yè)評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則寫(xiě)清篇名、來(lái)源，句子書(shū)寫(xiě)規(guī)范，句中有 獨(dú)特寫(xiě)景角度； 內(nèi)容分析時(shí)正確寫(xiě)出寫(xiě)景 角度且準(zhǔn)確分析出景物特點(diǎn)。優(yōu)秀寫(xiě)清篇名、來(lái)源，句子書(shū)寫(xiě)較規(guī)范

43、，句中 有獨(dú)特寫(xiě)景角度； 內(nèi)容分析時(shí)較正確寫(xiě)出 寫(xiě)景角度且較準(zhǔn)確分析出景物特點(diǎn)。良好寫(xiě)清篇名、來(lái)源，句子書(shū)寫(xiě)基本規(guī)范，句 中包含寫(xiě)景角度； 內(nèi)容分析時(shí)基本寫(xiě)出寫(xiě) 景角度且基本分析出景物特點(diǎn)。合格題號(hào)3作業(yè)層次實(shí)踐性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)約 4 天 ，視 學(xué)情而定作業(yè) 內(nèi)容做一名拍客隨著短視頻的崛起，“拍客”這個(gè)詞被越來(lái)越多的人熟知。在旅行和生 活中，我們都喜歡用鏡頭記錄身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。請(qǐng)你選擇生活中的一處美 景拍攝成短視頻，并完成如下視頻腳本的填寫(xiě)，視頻時(shí)長(zhǎng) 1 分鐘左右。(可 以自主創(chuàng)作、也可以小組合作創(chuàng)作)作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 文化自信能力 維度識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)分析綜合

44、團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià) 團(tuán)表達(dá)應(yīng)用 探究題目 難度易 中 團(tuán)難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)要求教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)工具，支持學(xué)生開(kāi)展 自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。此題意在培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力， 讓學(xué)生填寫(xiě)短視頻鏡頭腳本，實(shí)質(zhì)是變相考察學(xué)生對(duì)于游記寫(xiě)景角度、寫(xiě) 法自由的理解和運(yùn)用。第 23 頁(yè) 共 39 頁(yè)評(píng)價(jià)方式團(tuán)學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則腳本填寫(xiě)合理、結(jié)構(gòu)完整、時(shí)長(zhǎng)適中、可 操作性強(qiáng)； 內(nèi)容主題明確有創(chuàng)意、拍攝角 度多樣。優(yōu)秀腳本填寫(xiě)較合理、結(jié)構(gòu)較完整、時(shí)長(zhǎng)較適 中、可操作性較強(qiáng)； 內(nèi)容主題較明確、較 有創(chuàng)意、拍攝角度較為多樣。良好腳本填寫(xiě)基本合理、結(jié)構(gòu)

45、基本完成、時(shí)長(zhǎng) 基本適中、有可操作性； 內(nèi)容主題基本明 確，基本有創(chuàng)意，有拍攝角度。合格第七課時(shí) 追前人足跡，品水中文化題號(hào)1作業(yè)層次提升性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10 分鐘作業(yè) 內(nèi)容我是設(shè)計(jì)師在一滴水經(jīng)過(guò)麗江中，東巴象形文字是人類在文化領(lǐng)域的執(zhí)著勇 敢的探索；而在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬中，對(duì)于長(zhǎng)江源頭的認(rèn)知是人類在 自然領(lǐng)域的執(zhí)著勇敢的探索。(1) 你還能想到人類在哪些領(lǐng)域有著執(zhí)著勇敢的探索呢？(2) 在東巴文中形容地名都是由文字 (地) 加上地方特色元素組合而成。如：東巴文字 (火) 是由柴火堆積燃燒后的外輪廓所歸納而來(lái)，通過(guò)火苗燃燒時(shí)候的樣子，聯(lián)想到了紅顏色，所以這個(gè)文字在東巴文 中也可以作“紅色”的含義。由

46、東巴文字“飲酒”和“杯子”二字通過(guò)同構(gòu)的方式，將飲酒中表示 “喝”動(dòng)作的符號(hào)和文字“杯子”運(yùn)用重構(gòu)的方式相結(jié)合，同時(shí)添加“奶 茶”元素添加進(jìn)文字中，凸顯文字特色，從而構(gòu)成新的文字“喝奶茶”。請(qǐng)大膽發(fā)揮你的想象力，為我們安徽省設(shè)計(jì)一個(gè)新的東巴文字。作業(yè)學(xué)科 素養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 團(tuán)文化自信能力識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)分析綜合 團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià) 表達(dá)應(yīng)用 探究第 24 頁(yè) 共 39 頁(yè)分析維度題目 難度易 團(tuán)中 難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè) 計(jì)意圖新課標(biāo)要求學(xué)生能用文字、圖片、照片等表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人 生的感受。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升學(xué)生的審美和鑒賞能力，拓 展學(xué)生的知識(shí)面。評(píng)價(jià)

47、方式學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則事例合理充分，契合主題，語(yǔ)言條理清晰， 語(yǔ)句通順；有獨(dú)特的思維，新穎的創(chuàng)造。優(yōu)秀語(yǔ)言較有條理，語(yǔ)句較通順；有一定的思 維和想象。良好語(yǔ)言基本有條理，語(yǔ)句基本通順；基本為 自己的思維和創(chuàng)造。合格題號(hào)2作業(yè)層次探究性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)一周作業(yè) 內(nèi)容我是編輯師通過(guò)學(xué)習(xí)壺口瀑布，我們可以感受到黃河的水雄偉壯觀，那是母 親河帶給我們的激勵(lì)；學(xué)習(xí)在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬，我們可以體會(huì)到長(zhǎng) 江的水悲壯苦難，那是勇敢者探索的悲憫；學(xué)習(xí)一滴水經(jīng)過(guò)麗江，我 們觸碰到麗江的水追求美好，那是欣賞者智慧的結(jié)晶這些都是生命之 水。面對(duì)生命之水，你能談一談對(duì)于大自然的饋贈(zèng)水資源，我們?cè)撊?何敬

48、畏珍視呢？請(qǐng)大家以“水文化”為主題設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。(可自由組織小組，合 作完成。)作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 團(tuán)文化自信能力 維度識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)分析綜合 團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià) 表達(dá)應(yīng)用 團(tuán)探究題目 難度易 中 團(tuán)難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)指出：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，選擇合適的媒 介呈現(xiàn)發(fā)現(xiàn)結(jié)果。檢測(cè)學(xué)生對(duì)于整單元主旨的理解，升華情感，有利于學(xué) 生編輯排版能力的鍛煉和提升；同時(shí)也提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。第 25 頁(yè) 共 39 頁(yè)評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則手抄報(bào)惟妙惟肖、生動(dòng)有趣，排版清晰，結(jié) 構(gòu)新穎。優(yōu)秀手抄報(bào)生動(dòng)有趣，排版

49、較清晰，結(jié)構(gòu)較新穎。良好手抄報(bào)排版基本清晰，結(jié)構(gòu)基本完整。合格第八課時(shí) 詠山水人情，展言語(yǔ)風(fēng)采題號(hào)1作業(yè)層次合作性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)20 分鐘作業(yè) 內(nèi)容話題接力 (課堂完成)教師提前準(zhǔn)備好兩個(gè)話題放在盒子里。本著自愿原則，選出兩組學(xué)生 對(duì)戰(zhàn)，十人一組，由組長(zhǎng)隨機(jī)抽取一個(gè)話題，現(xiàn)場(chǎng)合作接力完成一段話的 編寫(xiě) (每組用時(shí)不超過(guò)五分鐘) 。其余學(xué)生以舉手方式投票選出最佳接力 組，教師總結(jié)。話題：1、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。2、慢慢走，欣賞啊！提示：(1) 用心揣摩所選的話題，選擇合適的切入點(diǎn)，迅速構(gòu)思，直接入 題；(2) 活動(dòng)時(shí)要突出即席講話的特點(diǎn)，隨機(jī)應(yīng)變，合情合理，干凈利 落；(3) 認(rèn)真聆聽(tīng)，注意與其他同學(xué)

50、的講話相呼應(yīng)。明確講話的目的， 讓自己的講話內(nèi)容集中、充實(shí)。作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)思維能力審美創(chuàng)造 文化自信能力 維度識(shí)記 團(tuán)理解 分析綜合 鑒賞評(píng)價(jià) 團(tuán)表達(dá)應(yīng)用 探究題目 難度易 團(tuán)中 難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編第 26 頁(yè) 共 39 頁(yè)設(shè)計(jì)意圖以旅行相關(guān)名言為話題，將單元主題“游記”與即席講話整合起來(lái)； 同時(shí)，以接力編話的游戲形式，激發(fā)學(xué)生即席講話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好 的“聽(tīng)”“說(shuō)”的習(xí)慣，提高應(yīng)對(duì)能力和即席講話的能力。評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則切入點(diǎn)選擇合適，中心突出，條理清晰； 語(yǔ)言流暢，表達(dá)得體，有很好的應(yīng)變能力。優(yōu)秀切入點(diǎn)選擇較合適，中心明確

51、，條理基本 清晰；語(yǔ)言較為流暢，表達(dá)基本得體。良好中心基本明確，條理基本清晰，語(yǔ)言通順。合格題號(hào)2作業(yè)層次探究性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)約 3 天 ，視 學(xué)情而定作業(yè) 內(nèi)容備忘記錄課后，請(qǐng)同學(xué)們收集 3 至 5 個(gè)精彩的即席講話案例，完成任務(wù)：填寫(xiě)下表即席講話備忘錄，進(jìn)一步揣摩即席講話的技巧，提高口 語(yǔ)表達(dá)能力。推薦閱讀：影視類叫我第一名節(jié) 目類開(kāi)講啦書(shū)籍類世說(shuō)新語(yǔ)即席講話備忘錄同學(xué)們，即席講話的能力是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的。要想提高自己現(xiàn)場(chǎng)表 達(dá)的能力，我們需要多學(xué)習(xí)精彩的即席講話案例，從中學(xué)習(xí)講話技巧， 并運(yùn)用到自己平時(shí)的口語(yǔ)表達(dá)當(dāng)中。請(qǐng)將自己觀看的案例按照下表整理 出來(lái)。講話案例講話場(chǎng)合講話提綱主題概括重點(diǎn)內(nèi)容

52、語(yǔ)言風(fēng)格表達(dá)技巧輔助技巧提示：(1) 語(yǔ)言風(fēng)格：或機(jī)智敏捷，或幽默詼諧，或精練雋永，或簡(jiǎn)潔明快，或優(yōu)美動(dòng)人，或 情真意切。(2) 表達(dá)技巧：第 27 頁(yè) 共 39 頁(yè)心中有數(shù)，有備無(wú)患；觀點(diǎn)明確，針對(duì)性強(qiáng)；沉著冷靜，多加練習(xí)；切 合環(huán)境，明確對(duì)象；思路清晰，層次分明；掌握分寸，言簡(jiǎn)意賅；語(yǔ)言鮮 明，吸引觀眾。(3) 輔助技巧：從實(shí)際出發(fā)，聲音響亮，姿態(tài)自然，與臺(tái)下適當(dāng)互動(dòng)等。作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)思維能力審美創(chuàng)造 文化自信能力 維度識(shí)記 理解 團(tuán)分析綜合 鑒賞評(píng)價(jià) 表達(dá)應(yīng)用 團(tuán)探究題目 難度易 團(tuán)中 難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖學(xué)生能夠提取、歸納、概括主要信息，并能以備忘

53、錄形式收集即席講 話的精彩案例，記錄講話情境，掌握一定的講話技巧，真正提高自己的即 席講話能力。評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則備忘錄填寫(xiě)完整，用詞準(zhǔn)確，概括恰當(dāng)，風(fēng) 格與技巧能找出五個(gè)。優(yōu)秀備忘錄填寫(xiě)基本完整，用詞較準(zhǔn)確，風(fēng)格與 技巧能找出三到四個(gè)。良好備忘錄填寫(xiě)基本完整，風(fēng)格與技巧能找出一 到二個(gè)。合格題號(hào)3作業(yè)層次實(shí)踐性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)約 10 分鐘， 視學(xué)情而定作業(yè)內(nèi)容即興寫(xiě)詩(shī) (選做)白云初晴，萬(wàn)物復(fù)蘇。此刻，正是踏青春游的好時(shí)節(jié)。周末時(shí)，可與 家人好友相約，去外面走走看看。同時(shí)，創(chuàng)作一首小詩(shī)，來(lái)記錄這次游玩。(可記錄下來(lái)，拿到班級(jí)共同評(píng)比。)作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用

54、 團(tuán)思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 文化自信能力 維度識(shí)記 理解 分析綜合 團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià) 團(tuán)表達(dá)應(yīng)用 探究題目 難度易 中 團(tuán)難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編第 28 頁(yè) 共 39 頁(yè)設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)指出：應(yīng)注重學(xué)生在真實(shí)生活情境中語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際表現(xiàn)。此 項(xiàng)作業(yè)以即興作詩(shī)的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用即席講話的技巧，真正提升即席講話的能力。評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則詩(shī)歌格式準(zhǔn)確，格律運(yùn)用準(zhǔn)確，語(yǔ)言富有 詩(shī)意美，有優(yōu)美意境。優(yōu)秀詩(shī)歌格式準(zhǔn)確，詩(shī)句押韻，詩(shī)意通順，有 意境。良好格式準(zhǔn)確，能夠表情達(dá)意。合格第九課時(shí) 閱祖國(guó)河山，繪自然美景題號(hào)1作業(yè)層次基礎(chǔ)性作業(yè)

55、時(shí)長(zhǎng)兩天時(shí)間作業(yè) 內(nèi)容我是攝影師作業(yè)內(nèi)容：組織學(xué)生研學(xué)旅行。要求：1、發(fā)現(xiàn)美：請(qǐng)把你認(rèn)為最值得分享的美景拍成小視頻或照片。2、描繪美：請(qǐng)你抓住景物的特點(diǎn)生動(dòng)描繪，具體介紹該處風(fēng)景。3、抒發(fā)美：請(qǐng)把個(gè)人感受融入到美景中。4、分享美： 請(qǐng)你把小視頻或照片配上文字，分享到朋友圈。字?jǐn)?shù)(100字左右)溫馨提示：1、寫(xiě)景要有順序。比如：從高到低，從遠(yuǎn)到近等。2、寫(xiě)景時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官，使所寫(xiě)景物豐滿和真實(shí)。比如春一文 中寫(xiě)春風(fēng)圖，依次調(diào)動(dòng)了觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，將春風(fēng)的和悅更加清 晰地表現(xiàn)了出來(lái)。3、虛實(shí)結(jié)合的方法更增添了景物的情趣。比如 春一文中的“春 花圖”，在寫(xiě)眼前的春花時(shí)，不由得想象到了秋后豐收的

56、景象“閉了眼， 樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！?、動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法使景物描寫(xiě)妙趣橫生，充滿生機(jī)。比如小石潭 記一文中的“游魚(yú)”，“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依， 日光下澈， 影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。”游魚(yú)的佁 然不動(dòng)側(cè)面襯托潭水的清澈；游魚(yú)的活潑更能襯托游人的快樂(lè)。5、寫(xiě)景更需要修辭手法的巧妙穿插。在充分的描摹景物特征的時(shí)候， 修辭的使用顯得尤為重要。比如比喻、擬人手法的運(yùn)用等。第 29 頁(yè) 共 39 頁(yè)示例：近看黃山像濃霧，把那些奇峰異景遮的無(wú)影無(wú)蹤，大風(fēng)吹過(guò)，霧氣飄散，種種奇妙景象又欣然展現(xiàn)眼前；遠(yuǎn)看朵朵白云像對(duì)對(duì)白色的蝴蝶，圍 繞山巒,翩翩起舞；高處看

57、，則像波濤滾滾的大海，一座座青山只露出一 個(gè)個(gè)山尖，仿佛是大海里的小島，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在云霧之中，使人感到如入仙 境。作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 文化自信能力 維度識(shí)記 理解 分析綜合 團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià) 團(tuán)表達(dá)應(yīng)用 探究題目 難度團(tuán)易 中 難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì)意圖這是一次與本單元關(guān)系密切的寫(xiě)作。通過(guò)此次研學(xué)實(shí)踐作業(yè)意在培養(yǎng) 學(xué)生仔細(xì)觀察景物，抓住事物的特征寫(xiě)景，學(xué)會(huì)定點(diǎn)描寫(xiě)，融情于景抒發(fā) 自己獨(dú)特感受的能力。同時(shí)通過(guò)這一研學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活， 發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，感悟自然，獲得積極的人生啟示。評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則能立體、鮮明地突

58、出景物特點(diǎn)；能運(yùn)用多 種描寫(xiě)景物的手法寫(xiě)景；語(yǔ)言優(yōu)美流暢； 景中有自己獨(dú)特感受。優(yōu)秀能突出景物特點(diǎn)；能運(yùn)用一兩種描寫(xiě)景物 的手法寫(xiě)景；語(yǔ)言較優(yōu)美流暢；能寫(xiě)出感 受。良好基本寫(xiě)出景物特點(diǎn)；有描寫(xiě)景物的語(yǔ)句； 語(yǔ)言基本流暢。合格題號(hào)2作業(yè)層次提升性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)15 分鐘作業(yè)我是小導(dǎo)游作業(yè)內(nèi)容：畫(huà)一畫(huà)：按照游蹤游覽順序畫(huà)出此次旅游景點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。第 30 頁(yè) 共 39 頁(yè)內(nèi)容改一改：同桌之間互改，爭(zhēng)取繪圖美觀條理清晰。說(shuō)一說(shuō)：按照自己的思維導(dǎo)圖，大膽走向講臺(tái)當(dāng)一回小導(dǎo)游介紹美景。示例：作業(yè) 分析學(xué)科 素養(yǎng)團(tuán)語(yǔ)言運(yùn)用 團(tuán)思維能力團(tuán)審美創(chuàng)造 文化自信能力 維度識(shí)記 團(tuán)理解 團(tuán)分析綜合 團(tuán)鑒賞評(píng)價(jià) 團(tuán)表達(dá)應(yīng)用

59、 探究題目 難度易 團(tuán)中 難題目 來(lái)源選編 改編 團(tuán)創(chuàng)編設(shè)計(jì) 意圖1.按照游蹤順序，學(xué)會(huì)用移步換景講述美好記憶。2.通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生理性思維。3.在自我修改、互相修改、共同評(píng)改中不斷提高寫(xiě)作水平。評(píng)價(jià)方式學(xué)生自評(píng) 團(tuán)生生互評(píng) 團(tuán)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 細(xì)則思維導(dǎo)圖清晰美觀，重點(diǎn)景物突出；敘述 條理清晰，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言生動(dòng)語(yǔ)句通順。優(yōu)秀思維導(dǎo)圖較清晰，景物特點(diǎn)較突出，詳略 較得當(dāng)，語(yǔ)句通順。良好思維導(dǎo)圖基本清晰，景物特點(diǎn)基本突出， 詳略基本得當(dāng)，語(yǔ)句較通順。合格第 31 頁(yè) 共 39 頁(yè)第十課時(shí) 游山水寓心，抒情于筆墨題號(hào)1作業(yè)層次拓展性作業(yè)時(shí)長(zhǎng)45 分鐘作業(yè) 內(nèi)容我是小作家作業(yè)內(nèi)容：此次研學(xué)旅行

60、中，我們不僅觀賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時(shí)也會(huì) 有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。請(qǐng)用心記下此次旅行完成一篇 游記?？紤]到內(nèi)容的充實(shí)不少于 500 字。溫馨提示：1、可以用地點(diǎn)變化和感官作用形成景物轉(zhuǎn)換。比如：從小丘西行百 二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。2、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩，可以把游地的歷史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、 特產(chǎn)以及民間傳說(shuō)、文人詩(shī)句等，加以融會(huì)貫通，穿插引用，多層、多側(cè) 面地描繪景物，烘托景物，使畫(huà)面顯得充實(shí)飽滿，富有情趣和藝術(shù)魅力。比如：我們游阜陽(yáng)時(shí)，可以在文章中插入歷史、人情、文人詩(shī)句等會(huì)使情景 自然流露。阜陽(yáng)文化既有熱情、奔放、浪漫、飄逸的一面，又有冷峻、深沉