小學數(shù)學3年級上冊教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學數(shù)學3年級上冊教案 數(shù)學課三年級教案 數(shù)學課三年級教案1 教學目標： 1、使學生理解并掌管不含括號的混合式題的運算依次，自主、純熟的計算含有乘除混合的三步計算式題. 2、培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成專心審題、留心驗算的良好習慣。 教學重點： 使學生掌管混合運算依次，能純熟地舉行計算。 教學難點： 扶助學生利用學識的遷移，探索混合運算的運算依次。 教學過程： 一、口算引入 1、計算：1403+280 4004008 以上各式中都含有哪些運算?它們的運算依次是什么? 使學生明確：當只有加減或乘除法時，按從左到右的依次計算;當既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除

2、法，再算加法或減法。 學生練習，指名板演。 2、今天我們持續(xù)學習混和運算。 板書：不帶括號的混和運算。 二、教學新課 1、學習例題。 媒體出例如題：一副中國象棋12元。一副圍棋15元。添置3副中國象棋和4副圍棋。一共要付多少元? (1)請學生讀題，教師提問：你看出了哪些已知條件?你認為要想求出一共要付的錢數(shù)，理應先求出什么?你能列出綜合算式嗎? 學生列式：123+154或154+123 那這樣列式理應先算什么?理應按怎樣的運算依次計算，才能先求出買3副中國象棋和4副圍棋用去的錢? (2)學生分小組議論上述問題并匯報。 (3)師：在沒有括號的混合運算中理應先算乘除，后算加減。學生在書上完成。 2

3、、試一試：150+12065。 學生在書上獨立完成，指明說一說是怎樣計算的? 在計算12065，為什么理應先算1206，而不先算65呢?你們是按怎樣的運算依次計算的? 通過方才兩道混合運算的解答，你能總結(jié)一下沒有括號的三步混合運算依次是怎樣的嗎? 使學生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應先算乘除法，后算加減法;乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計算。 三、穩(wěn)定練習 1、“想想做做”1。 學生獨立完成，表示個別學生作業(yè)。 留神強調(diào)運算依次和書寫格式.要明確：在沒有括號的三步混合運算式題里，要先算乘除后算加減法。 2、說出運算依次，并口算出計算結(jié)果。 484+24 484+

4、204 48-4+24 48+4+24 3、“想想做做”5。 學生先列式解答，再交流、匯報斟酌過程和解題方法。 四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè) “想想做做”6。 數(shù)學課三年級教案2 教學目標： 1、使學生理解并掌管不含括號的混合式題的運算依次，自主、純熟的計算含有乘除混合的三步計算式題. 2、培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成專心審題、留心驗算的良好習慣。 教學重點： 使學生掌管混合運算依次，能純熟地舉行計算。 教學難點： 扶助學生利用學識的遷移，探索混合運算的運算依次。 教學過程： 一、口算引入 1、計算：1403+280 4004008 以上各式中都含有哪些運算?它們的運算依次是什么? 使學生明確：當只

5、有加減或乘除法時，按從左到右的依次計算;當既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除法，再算加法或減法。 學生練習，指名板演。 2、今天我們持續(xù)學習混和運算。 板書：不帶括號的混和運算。 二、教學新課 1、學習例題。 媒體出例如題：一副中國象棋12元。一副圍棋15元。添置3副中國象棋和4副圍棋。一共要付多少元? (1)請學生讀題，教師提問：你看出了哪些已知條件?你認為要想求出一共要付的錢數(shù)，理應先求出什么?你能列出綜合算式嗎? 學生列式：123+154或154+123 那這樣列式理應先算什么?理應按怎樣的運算依次計算，才能先求出買3副中國象棋和4副圍棋用去的錢? (2)學生分小組議論上述問題并匯報。

6、 (3)師：在沒有括號的混合運算中理應先算乘除，后算加減。學生在書上完成。 2、試一試：150+12065。 學生在書上獨立完成，指明說一說是怎樣計算的? 在計算12065，為什么理應先算1206，而不先算65呢?你們是按怎樣的運算依次計算的? 通過方才兩道混合運算的解答，你能總結(jié)一下沒有括號的三步混合運算依次是怎樣的嗎? 使學生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應先算乘除法，后算加減法;乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計算。 三、穩(wěn)定練習 1、“想想做做”1。 學生獨立完成，表示個別學生作業(yè)。 留神強調(diào)運算依次和書寫格式.要明確：在沒有括號的三步混合運算式題里，要先算

7、乘除后算加減法。 2、說出運算依次，并口算出計算結(jié)果。 484+24 484+204 48-4+24 48+4+24 3、“想想做做”5。 學生先列式解答，再交流、匯報斟酌過程和解題方法。 四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè) “想想做做”6。 數(shù)學課三年級教案3 教學目標： 讓學生體驗聯(lián)系生活中的問題來舉行除法和加、減法的運算過程，獲得解決問題的閱歷，體會除法和加、減的混合運算的計算依次，我根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用及小學生的認知水平，確定本節(jié)課的教學目標。 1.學識與技能：列綜合算式解決兩步計算的問題，掌管四那么混合運算的依次。 2.過程與方法：掌管混合運算計算過程，能純熟計算，養(yǎng)成良好的學

8、習習慣。 3.情感態(tài)度與價值觀：初步感受混合運算與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。 教學重點： 探索并掌管含有除法和加、減法的混合運算的運算依次。 教學難點： 對、加、減、乘、除四那么混合運算能夠正確計算。 教法學法： 1.針對本節(jié)課的教學內(nèi)容以及小學生的特點，我主要采用聯(lián)系生活實際舉行情景創(chuàng)設(shè)，引導學生議論交流和小組合作法，并運用計算機多媒體教學課件輔佐教學。采用這些方法及手段，以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。培養(yǎng)了學生獨立獲取學識的才能。 2.小組合作學習。學生通過小組內(nèi)交流從題目中獲得的數(shù)學信息，說說解題思路，來解決實際問題。 3.學生通過獨立列式計算，交流計算依次和

9、結(jié)果，提高學生的計算才能。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣 (1)出示76+24,指名學生板演計算，總結(jié)運算依次。 (2)課件出例如2. (3)找出例2中的數(shù)學信息，引導學生提出問題。 (4)在同學們提的問題中選擇“每個足球比籃球多多少元?”來研究。 二、學生交流、合作、探索、歸納方法。 (1)激勵學生探究 師：關(guān)于這一節(jié)的問題，每個足球比籃球多多少元?老師想放手讓同學們自己解決，依托小組的氣力，先獨立斟酌，再交流共享自己的觀點。 生：學生獨立斟酌，小組合作交流，教師參與其中收集信息。 (2)學生代表匯報本組內(nèi)的察覺，教師補充，教師引導學生說出計算步驟，和書寫格式。 (3)實時總結(jié)：在一個

10、算式里既有除法也有加減法，我們理應按怎樣的依次計算。(先算除法，再算加減法。) 三、穩(wěn)定拓展 強化新知 (1)課件出示算式，147-726 327-56+78 56815323+37 學生說說計算依次。 (2)給計算依次分類，(含有同一級運算的按從左到右的依次計算，含有兩級運算的按先乘除，后加減的依次計算。) (3)畫出第一步計算什么，再計算。 設(shè)計意圖：練習時按照，先說計算依次，再畫出第一步計算什么，結(jié)果計算的模式舉行練習，這樣學生有說到做，明確了計算依次，提高了計算才能。 四、歸納總結(jié) (1)今天你有什么收獲? 含有同一級運算的按從左到右的依次計算，含有兩級運算的按先乘除，后加減的依次計算。 (2)你還有什么不明白的? 板書設(shè)計： 除法和加、減法的混合運算 45-702 =45-35 =10(