中小學(xué)-VR心理健康解決方案（精簡(jiǎn)版）V(完整版)

1、威愛教育中小學(xué)VR心理健康教育解決方案為什么是VR+心理健康數(shù)據(jù)來源教育藍(lán)皮書：中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告心理健康藍(lán)皮書：中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告中國(guó)城鎮(zhèn)居民心理健康白皮書25.4%學(xué)生群體心理問題占比中小學(xué)生常見心理問題：學(xué)習(xí)焦慮、人際問題、自我認(rèn)知、情緒宣泄與調(diào)適、注意力缺陷多動(dòng)障礙調(diào)查顯示：學(xué)生群體中接近25.4%的學(xué)生存在明顯心理問題；10% 以上學(xué)生存在注意力缺陷多動(dòng)障礙（兒童多動(dòng)癥）中小學(xué)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及常見心理問題心理健康教育的總目標(biāo)之一：充分開發(fā)學(xué)生的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展建立心理輔導(dǎo)室。心理輔導(dǎo)室是心理健康教育教師開展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)，指導(dǎo)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成

2、長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題，排解心理困擾的專門場(chǎng)所，是學(xué)校開展心理健康教育的重要陣地核心內(nèi)容：普及心理健康知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，了解心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，掌握心理保健常識(shí)和技能。其重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的內(nèi)容；初高中年級(jí)的心理健康教育工作應(yīng)包括：幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力、開發(fā)學(xué)習(xí)潛能、提高學(xué)習(xí)效率中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要中小學(xué)學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要私密性場(chǎng)景化客觀數(shù)據(jù)雙向溝通傳統(tǒng)心理輔導(dǎo) VR心理輔導(dǎo)學(xué)生顧慮隱私，不愿在咨詢師面前吐露心聲VR場(chǎng)景構(gòu)建隱秘空間，學(xué)生被動(dòng)變主動(dòng)暴露、脫敏輔導(dǎo)場(chǎng)景全靠想象，影響輔導(dǎo)效果VR構(gòu)建逼真虛擬場(chǎng)景，有效

3、提高心理干預(yù)效果缺乏客觀數(shù)據(jù),心理評(píng)估全靠咨詢師主觀經(jīng)驗(yàn)客觀數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)呈現(xiàn),為咨詢師提供準(zhǔn)確、客觀判斷依據(jù)師資不足，無法向所有學(xué)生提供心理輔導(dǎo)人機(jī)交互、虛擬溝通，自主自助式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)VR全面超越傳統(tǒng)心理輔導(dǎo)方法應(yīng)用形態(tài)及內(nèi)容體系中小學(xué)VR心理產(chǎn)品及應(yīng)用形態(tài)VR腦潛能開發(fā)主題班會(huì)課VR腦潛能主題班會(huì)課應(yīng)用場(chǎng)景新蒲二小VR課程應(yīng)用形態(tài)一VR腦潛能開發(fā)主題班會(huì)課學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)記憶宮殿色詞挑戰(zhàn)腦控專注力訓(xùn)練思維效率訓(xùn)練空間思維訓(xùn)練中小學(xué)VR心理產(chǎn)品及應(yīng)用形態(tài)VR德育教育主題班會(huì)課教育部于2017年8月17日發(fā)布中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要依據(jù)中小學(xué)德育工作指南設(shè)計(jì)了十節(jié)德育教育主題班會(huì)課包括“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“情緒

4、管理”等多個(gè)模塊的VR課程中小學(xué)德育工作指南指出：充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入滲透到教育教學(xué)全過程開展認(rèn)識(shí)自我、尊重生命、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)、人生規(guī)劃以及適應(yīng)社會(huì)生活等方面教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)調(diào)控心理、自主自助、應(yīng)對(duì)挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)德育教育班會(huì)課VR課程中小學(xué)VR心理產(chǎn)品及應(yīng)用形態(tài)VR心理輔導(dǎo)室/心理輔導(dǎo)中心硬件設(shè)備教師控制及數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)VR腦潛能開發(fā)系統(tǒng)VR積極心理能力建設(shè)系統(tǒng)VR放松系統(tǒng)移動(dòng)式VR套裝收納設(shè)備HTC VIVE FOCUS 無線控制終端控制系統(tǒng)內(nèi)

5、容資源VR人際能力提升系統(tǒng)VR情緒管理系統(tǒng)VRVR自我認(rèn)知系統(tǒng)項(xiàng)目服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)部署與調(diào)試服務(wù)售后服務(wù)（3年）入學(xué)篩查預(yù)約/接待心理輔導(dǎo)（傳統(tǒng)輔導(dǎo)、VR心理輔導(dǎo)）應(yīng)用形態(tài)二VR心理輔導(dǎo)內(nèi)容體系5大系統(tǒng)模塊VR積極心理能力建設(shè)系統(tǒng)公共演講訓(xùn)練考試訓(xùn)練VR放松系統(tǒng)正念冥想肌肉漸進(jìn)式放松呼吸放松音樂放松VR人際能力提升系統(tǒng)人際親疏測(cè)評(píng)VR自我認(rèn)知系統(tǒng)歸因方式VR情緒管理系統(tǒng)吶喊宣泄空椅技術(shù)VR腦潛能開發(fā)系統(tǒng)記憶宮殿色詞挑戰(zhàn)腦控專注力訓(xùn)練思維效率訓(xùn)練空間思維訓(xùn)練合作伙伴及成功案例VR心理健康教育產(chǎn)品專家委員會(huì)0102部分專家委員會(huì)成員俞國(guó)良威愛教育心理學(xué)產(chǎn)品首席科學(xué)家全國(guó)中小學(xué)心理健康指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng)中國(guó)人

6、民大學(xué)心理研究所所長(zhǎng)教育部全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃學(xué)科評(píng)審組成員中國(guó)職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)副主任樊富珉清華大學(xué)心理學(xué)系教授教育部普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教指委委員教育部中小學(xué)心理健康教育專家咨詢委員會(huì)委員中國(guó)高等教育管理研究會(huì)大學(xué)心理學(xué)專委會(huì)主任大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)主任委員Dr. Ken Nakayama（哈佛大學(xué)心理學(xué)系主任 ） Matt Vogl （美國(guó)國(guó)家心理健康創(chuàng)新中心主任） 馬喜亭（北京航空航天大學(xué)心理咨詢中心主任）胡思源（北京師范大學(xué) 心理學(xué)部副教授） 聶振偉（北京師范大學(xué)前心理咨詢中心主任） 鐘杰（北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院） Ken Nakayama哈佛大學(xué)心理學(xué)系主任（左一）韓璧丞博士哈佛大學(xué)腦科學(xué)中心Matt Vogl美國(guó)國(guó)家心理健康創(chuàng)新中心主任（左五）（右五）Neurable（左1）硅谷VR腦機(jī)接口公司全球頂級(jí)的心理學(xué)&腦科學(xué)專家全面參與VR心理輔導(dǎo)資源策劃遵義市新蒲新區(qū)第二小學(xué)通過VR采集的數(shù)據(jù)，可以把學(xué)生的心理健康情況可視化，幫助我們及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，這是傳統(tǒng)的心理輔導(dǎo)做不到的。心理健康老師羅國(guó)賓鳳岡縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校浙大小學(xué)涼風(fēng)中學(xué)遵義市第四十二中學(xué)湄潭中學(xué)花山民族中學(xué)黃家壩中學(xué)綏陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)已在遵義數(shù)百所中小學(xué)部署協(xié)育中學(xué)落地院校一覽VR考試+記憶