中學(xué)英語語法課教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中學(xué)英語語法課教案 中學(xué)生上課時的留神力都是有確定伸縮性的，以往老師對學(xué)生的單一的教和學(xué)的方法，學(xué)生很輕易展現(xiàn)感官疲乏，導(dǎo)致留神力分散。假設(shè)高明利用多媒體技術(shù)和設(shè)備來輔佐教學(xué)，必將能改善學(xué)生的感官疲乏、吸引學(xué)生的留神力，提升中學(xué)英語語法課的教學(xué)才能。 心理學(xué)研究說明人對音響語言的采納才能為4.4比特/秒，而對畫面構(gòu)圖中信息采納才能為46比特/秒（比特是信息量的單位），所以以往的教學(xué)中教材配以插圖、教師板書利用不同顏色粉筆、掛圖等教學(xué)手段，打造一個學(xué)習環(huán)境空氣，來吸引學(xué)生的興趣、提高學(xué)生采納信息的才能。多媒體技術(shù)和設(shè)備將教學(xué)信息通過多彩的圖象、聲音、圖表、文

2、字等方式直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不受時間的限制，教學(xué)信息可反復(fù)的播放或有選擇的存儲，古代的、異域的，輕微的事物都可以變成概括可感的有聲畫面，甚至可以利用光纜遠距離傳播，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺乏，延遲了教學(xué)的廣度和深度。在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習空氣，使學(xué)生在學(xué)習中始終保持興奮，愉悅，渴求思量的心理狀態(tài)， 多媒體技術(shù)的運用無疑給高中英語教學(xué)帶來活力和活力，將課堂教學(xué)引入了一個新的境界。下面談?wù)勗谟⒄Z教學(xué)中利用多媒體上好語法課的一些做法和體會。首先，多媒體教學(xué)課件的設(shè)計和制作對教師來說是對比有難度的工作，由于多媒體教學(xué)課件是集教材內(nèi)容、多媒體技術(shù)（PTT）、平面

3、設(shè)計甚至視覺設(shè)計于一體的學(xué)識和技術(shù)性工作，對老師的學(xué)識和技術(shù)要求很高。因此，學(xué)校要創(chuàng)造條件賦予教師確定的技術(shù)性培訓(xùn)和輔導(dǎo)。其次，每一個老師都有不同的教學(xué)風格，因此在設(shè)計和制作多媒體課件時，必然有不同的內(nèi)容和風格。應(yīng)當允許這種天性化存在，同時要從教學(xué)效果上舉行評價，要定時開展多媒體課件設(shè)計、制作和效果方面的交流，以促進教師本身教學(xué)水平的提高。再次，課件的設(shè)計要講究。以往我們在講解語法時，只用一塊黑板、一支粉筆，節(jié)奏慢，效率低。利用多媒體教學(xué)課件，可以把各項語法講解及例句輸入電腦，恰當?shù)厥褂酶鞣N字體和顏色，突出各項語法的特點，善用表格歸納規(guī)律性的內(nèi)容、重點及難點，這樣，學(xué)生看了一目了然，印象深刻。

4、還可以用心挑揀一些有代表性的習題（可以是選擇題，填空題或改錯題），投在大屏幕上，讓學(xué)生當堂完成，穩(wěn)定過關(guān)。教師省去了用粉筆板書的時間，將節(jié)省下來的時間用來講解及給學(xué)生理解。這樣的一堂語法課，上得既直觀且容量大，效率高。同時這種方法也適用于復(fù)習課教學(xué)。 運用多媒體技術(shù)輔佐課堂教學(xué)必將促進課堂教學(xué)模式的進一步優(yōu)化，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。但是也要留神，在使用多媒體輔佐教學(xué)過程中既要利用好多媒體課件，同時，不能忽略老師本身的傳統(tǒng)教學(xué)方式的積極作用。1.多媒體不能代替教師。多媒體輔佐教學(xué)雖有不少優(yōu)點，但在英語課堂上，教師所具有的好多作用是多媒體功能所不能取代的。多媒體僅僅是輔佐教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的一種教學(xué)手

5、段，我們可以沒有多媒體，但不成沒有教師；我們?yōu)榱私虒W(xué)而使用多媒體而非為了使用多媒體而教學(xué)。2.要留神多媒體使用的頻度。我們是為了教學(xué)而使用多媒體，而不是為了使用多媒體而教學(xué)。是否使用多媒體以及在多大程度上使用多媒體應(yīng)取決于英語課堂的需要。有些教師為了表達教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一堂課中盡可能地使用多媒體，甚至誤以為多媒體使用得越多教學(xué)效率越高。事實上過多地使用多媒體反而會分散學(xué)生的留神力，影響教學(xué)質(zhì)量。3.投影屏幕不能代替黑板。英語課堂的機動性很大，教師理應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習處境隨時調(diào)整修改板書內(nèi)容，而不是讓學(xué)生的學(xué)習活動和思維受到多媒體的限制。由于屏幕上的內(nèi)容稍縱即逝，影響學(xué)生記課堂筆記，所以完全用屏幕代替黑板，就會影響多媒體在扶助我們解決教學(xué)疑難問題方面優(yōu)勢的發(fā)揮。總而言之，教學(xué)設(shè)施只有適用于概括的教學(xué)目的才能發(fā)揮最好的效率。在英語課堂教學(xué)中，假設(shè)我們能合理適時地