【教師招聘】幼教練習(xí)題（二）判斷

1、【判斷】 當(dāng)幼兒由于得不到喜愛(ài)的玩具而哭泣時(shí)，成人遞給他一塊糖，他就立刻會(huì)笑起來(lái)。這種“破涕為笑”的現(xiàn)象，在小班尤為明顯。這反應(yīng)的是幼兒情緒的不穩(wěn)定性。（）. 【答案】。解析：本題考查學(xué)前兒童情緒情感的特點(diǎn)。嬰幼兒期的情緒是非常不穩(wěn)定的，容易變化，表現(xiàn)為兩種對(duì)立的情緒在短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。如當(dāng)幼兒由于得不到喜愛(ài)的玩具而哭泣時(shí)，成人遞給他一塊糖，他就立刻會(huì)笑起來(lái)。這種“破涕為笑”的現(xiàn)象，在小班尤為明顯?！九袛唷?對(duì)于膽汁質(zhì)孩子，要培養(yǎng)其勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴。（） 【答案】。解析：本題考察不同氣質(zhì)類型的教育方法。膽汁質(zhì)的孩子直率熱情，精力旺盛，豪放勇敢，但好沖動(dòng)，但暴躁易怒。因此對(duì)膽

2、汁質(zhì)的孩子應(yīng)培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴?！九袛唷?兒童的自我評(píng)價(jià)是在與同齡人的交往行為表現(xiàn)活動(dòng)中形成與校正的。（） 【答案】。解析：本題考查促進(jìn)學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的策略。促進(jìn)學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的策略中指出在自我評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心，教師要多給幼兒提供自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的機(jī)會(huì)，即可以通過(guò)交往活動(dòng)提高兒童自我評(píng)價(jià)的能力。【判斷】 兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容包括親社會(huì)行為、攻擊性行為、同伴關(guān)系、親子關(guān)系等，其中屬于道德范疇的是親社會(huì)行為和同伴關(guān)系。（） 【答案】。解析：本題考查兒童社會(huì)性發(fā)展。兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容包括親社會(huì)行為、攻擊性行為、同伴關(guān)系、親子關(guān)系等，其中屬于道德范疇的是親社會(huì)行為和

3、攻擊性行為。【判斷】 符合穩(wěn)重有余靈活不足，踏實(shí)但是有些死板特點(diǎn)的孩子氣質(zhì)類型是多血型。（） 【答案】。解析：本題考查粘液質(zhì)氣質(zhì)類型。粘液質(zhì)氣質(zhì)類型表現(xiàn)為：安靜穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)（性格堅(jiān)韌），話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。題干特征為粘液質(zhì)而不是多血質(zhì)?！九袛唷?個(gè)性調(diào)節(jié)系統(tǒng)是以自我意識(shí)為核心，自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、與自我調(diào)節(jié)三個(gè)結(jié)構(gòu)。（） 【答案】。解析：本題考查個(gè)性調(diào)節(jié)系統(tǒng)。個(gè)性結(jié)構(gòu)中的個(gè)性調(diào)節(jié)系統(tǒng)，個(gè)性調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識(shí)為核心，自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)與自我監(jiān)控的三個(gè)結(jié)構(gòu)?！九袛唷?家庭和幼兒園是影響幼兒品

4、德和個(gè)性形成的兩個(gè)重要環(huán)境和教育因素。（）. 【答案】。解析：本題考查幼兒品德和個(gè)性形成的影響因素。家庭和幼兒園是影響幼兒品德和個(gè)性形成的兩個(gè)重要環(huán)境和教育因素?！九袛唷?渴望同伴接納自己，希望老師表?yè)P(yáng)，這反映了幼兒自尊心的發(fā)展。（） 【答案】。解析：本題考查自尊心。自尊心是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所持有的評(píng)價(jià)，它表達(dá)的是一種肯定或否定的態(tài)度，表明個(gè)體在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價(jià)值的，希望從別人的評(píng)價(jià)里得到尊重，體現(xiàn)自己的價(jià)值?！九袛唷?能力，氣質(zhì)和性格均屬于生理特征。（）. 【答案】。解析：本題考查個(gè)性心理特征。個(gè)性心理特征是指一個(gè)人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。主要包括

5、能力、氣質(zhì)和性格。學(xué)前期兒童個(gè)性的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我意識(shí)、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、氣質(zhì)、性格及能力各方面的發(fā)展。【判斷】 同伴關(guān)系是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系外，在同齡伙伴中建立的社會(huì)關(guān)系。（） 【答案】。解析：本題考察同伴關(guān)系的概念。同伴關(guān)系指兒童與其他孩子之間的關(guān)系，是年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系。具有平等、互惠的特點(diǎn)?！九袛唷?先學(xué)前期幼兒只有某些道德的萌芽。（）. 【答案】。解析：本題考察幼兒道德感的發(fā)展。道德感發(fā)展中，先學(xué)前期幼兒只有某些道德感的萌芽。3歲后，特別是在幼兒園的集體生活中，隨著兒童掌握了各種行為規(guī)范，道德感逐漸發(fā)展起來(lái)。【判斷】 學(xué)前兒童比較的發(fā)展

6、是先學(xué)會(huì)找出相同，后學(xué)會(huì)找出不同，最后學(xué)會(huì)找物體的相似處。（） 【答案】。解析：本題考查學(xué)前兒童比較的發(fā)展。學(xué)前兒童比較的發(fā)展是先學(xué)會(huì)找出不同，后學(xué)會(huì)找出相同，最后學(xué)會(huì)找物體的相似處。【判斷】 幼兒情緒不好，多是因?yàn)樾枰獩](méi)有得到滿足，所以成人要對(duì)幼兒提出的所有需求予以無(wú)條件滿足。（）. 【答案】。解析：本題考查幼兒情緒。到了幼兒期，幼兒情緒和情感的穩(wěn)定性雖然比嬰兒期稍有提高，但仍是經(jīng)常變化和不穩(wěn)定的，甚至喜怒、哀樂(lè)兩種對(duì)立的情緒也常常在很短的時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。對(duì)于情緒不好的幼兒，成人可以對(duì)幼兒提出的要求，但不是無(wú)條件滿足的?！九袛唷?幼兒在閱讀故事書(shū)時(shí)，將故事中的“壞人”扣下來(lái)反應(yīng)幼兒情緒易沖動(dòng)

7、性。（）. 【答案】。解析：本題考查學(xué)前兒童情緒情感的特點(diǎn)。幼兒期的兒童常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來(lái)勢(shì)強(qiáng)烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。年齡越小，這種沖動(dòng)越明顯。隨著年齡的增長(zhǎng)、語(yǔ)言的發(fā)展，幼兒逐漸學(xué)會(huì)接受成人的語(yǔ)言指導(dǎo)，調(diào)節(jié)控制自己的情緒。56歲幼兒情緒的沖動(dòng)性逐漸降低，情緒的調(diào)節(jié)控制能力逐漸加強(qiáng)。【判斷】 語(yǔ)言型超常兒童的典型特征表現(xiàn)在閱讀和寫(xiě)作能力上的優(yōu)異。（） 【答案】。解析：本題考查人的智力結(jié)構(gòu)。美國(guó)心理學(xué)家加德納提出人的智力結(jié)構(gòu)中存在著八種相對(duì)獨(dú)立的智力：語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察者智能。其中語(yǔ)言智能是指有

8、效地運(yùn)用口頭語(yǔ)言或文字表達(dá)自己的思想并理解他人，靈活掌握語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法，具備用言語(yǔ)思維、用言語(yǔ)表達(dá)和欣賞語(yǔ)言深層次內(nèi)涵等方面的能力?！九袛唷俊敖煺叱?，近墨者黑”說(shuō)明環(huán)境對(duì)人的發(fā)展具有重要的影響。（）【答案】。解析：本題考查影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素。近朱者赤近墨者黑比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。【判斷】“敏感期”指的就是兒童心理發(fā)展某種特征的形成，或兒童某種能力的發(fā)展，在某一個(gè)時(shí)期容易出現(xiàn)，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，就難以產(chǎn)生。（）【答案】。解析：本題考查敏感期涵義。兒童心理發(fā)展的敏感期或最佳期，是指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個(gè)

9、方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。錯(cuò)過(guò)了敏感期或最佳期，不是不可以學(xué)習(xí)或形成某種知識(shí)或能力，只是會(huì)相對(duì)困難，發(fā)展比較緩慢?！九袛唷俊叭居谏n則蒼，染于黃則黃”強(qiáng)調(diào)遺傳對(duì)人心理發(fā)展的重要影響。（）【答案】。解析：本題考查影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的客觀因素。客觀因素包括兩大方面，一是生物因素，二是社會(huì)因素?！叭居谏n則蒼，染于黃則黃”強(qiáng)調(diào)后天的社會(huì)環(huán)境對(duì)人心理發(fā)展的影響?！九袛唷?3歲兒童掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的是動(dòng)詞。（）【答案】。解析：本題考查詞匯的發(fā)展。23歲兒童掌握的詞匯中，數(shù)量顯著增加的是名詞?！九袛唷?4歲是學(xué)前兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的最佳期。（）【答案】。解析：本題考查學(xué)前兒童口語(yǔ)發(fā)展最佳期。24歲是學(xué)

10、前兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的最佳期?！九袛唷砍扇嗽诹粜挠變鹤晕抑行难哉Z(yǔ)的同時(shí)，也應(yīng)盡可能地通過(guò)幼兒的自言自語(yǔ)去觀察并且了解、幫助他們，使其發(fā)展成為真正的外部語(yǔ)言。（）【答案】。解析：本題考查幼兒自我中心言語(yǔ)。幼兒的自言自語(yǔ)一般是出聲的自言自語(yǔ)，是內(nèi)部言語(yǔ)發(fā)展的初級(jí)形態(tài)，是在外部言語(yǔ)基礎(chǔ)上，產(chǎn)生內(nèi)部言語(yǔ)的過(guò)渡形態(tài)。成人應(yīng)該幫助和引導(dǎo)他發(fā)展成真正的內(nèi)部言語(yǔ)?！九袛唷炕顒?dòng)是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展水平?jīng)Q定的。（）【答案】。解析：本題考查幼兒認(rèn)知發(fā)展。幼兒認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)是具體形象性為主，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽。幼兒實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展在兒童認(rèn)知發(fā)展中起著重要作用。【判斷】教幼兒說(shuō)二十四節(jié)氣，把每個(gè)季

11、節(jié)的節(jié)氣歸為一組，編成二十四節(jié)氣歌，這是運(yùn)用了復(fù)述策略。（）【答案】。解析：本題考查復(fù)述策略。復(fù)述策略是指主體在記憶的過(guò)程中，對(duì)目標(biāo)信息不斷進(jìn)行重復(fù)以便能更準(zhǔn)確、更牢固地記住這些信息。而題干中是“把每個(gè)季節(jié)的節(jié)氣歸為一組”，這屬于組織性策略中的歸類加工。【判斷】人類特有的心理活動(dòng)包括人類的感知覺(jué)和注意、記憶、表象和想象等，都是在出生早期階段發(fā)生的。因此研究群體心理的發(fā)生，是學(xué)前兒童心理學(xué)的重要內(nèi)容。（）【答案】。解析：學(xué)前兒童心理學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)前兒童心理學(xué)研究的是個(gè)體心理。【判斷】視覺(jué)集中是指通過(guò)兩眼肌肉的協(xié)調(diào)，能夠把視線集中在適當(dāng)?shù)奈恢糜^察物體。（）【答案】。解析：本題考查視覺(jué)集中概念。視

12、覺(jué)集中是指通過(guò)兩眼肌肉的協(xié)調(diào)，能夠把視線集中在適當(dāng)?shù)奈恢糜^察物體。【判斷】想象能引發(fā)情緒活動(dòng)，幼兒的情緒情感活動(dòng)常常是想象引發(fā)的。（）【答案】。解析：本題考查幼兒情緒。幼兒的情緒不穩(wěn)定，易受外界影響。日常生活中的情緒往往為想象所影響。【判斷】新生兒眨眼屬于無(wú)條件性定向反射。（）【答案】。解析：本題考察無(wú)條件發(fā)射的概念。新生兒眨眼屬于無(wú)條件防御反射。最初的定向反射是一種無(wú)條件反射，當(dāng)環(huán)境中出現(xiàn)某種新異刺激物的時(shí)候，人們不由自主地去注意它；以后在無(wú)條件定向反射的基礎(chǔ)上發(fā)展了條件性的定向反射，如對(duì)周圍環(huán)境的主動(dòng)搜索、探究等，在這種情況下，主體的需要與動(dòng)機(jī)及它所確定的活動(dòng)目的與任務(wù)，都能推動(dòng)人們產(chǎn)生對(duì)

13、周圍環(huán)境的定向活動(dòng)?！九袛唷垦芯繉W(xué)前心理學(xué)，必須從他們的生活中去進(jìn)行分析。（）【答案】。解析：本題考查研究學(xué)前心理學(xué)中的客觀原則?；顒?dòng)性原則是指學(xué)前心理學(xué)是在活動(dòng)中形成，并通過(guò)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。因此，研究學(xué)前兒童的心理，必須從他們的生活中去進(jìn)行分析?！九袛唷繈胗變盒〖∪鈩?dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展比大肌肉動(dòng)覺(jué)要早一些。（）【答案】。解析：本題考查兒童動(dòng)作的發(fā)展。兒童動(dòng)作的發(fā)展，先從粗大動(dòng)作開(kāi)始，而后才學(xué)會(huì)比較精細(xì)的動(dòng)作，即從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律?！九袛唷坑變簞?dòng)作技能的學(xué)習(xí)采用圍觀示范的方式較好。（）【答案】。解析：本題考查示范方法。因?yàn)橛變旱姆较蛑X(jué)還沒(méi)有發(fā)展成熟，因此采用順向示范較好?！九袛唷坑?/p>

14、兒對(duì)幾何體認(rèn)知的的順序是先平面后立體，一般來(lái)說(shuō)最先認(rèn)識(shí)的平面圖形是圓形。（）【答案】。解析：本題考查幼兒對(duì)幾何體認(rèn)知的的順序。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)不同集合圖形的辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形正方形半圓形長(zhǎng)方形三角形八邊形五邊形梯形菱形?！九袛唷空Z(yǔ)言是思維的先決條件，沒(méi)有語(yǔ)言，嬰兒是不會(huì)擁有知識(shí)的。（）【答案】。解析：本題考查兒童思維發(fā)生的標(biāo)志。聾啞兒童不會(huì)說(shuō)話但能夠思維，這說(shuō)明思維可以離開(kāi)語(yǔ)言而單獨(dú)存在。出現(xiàn)最初的用語(yǔ)詞的概括，是兒童思維發(fā)生的標(biāo)志?！九袛唷恐X(jué)是人腦對(duì)直接作用與感覺(jué)器官的事物的個(gè)別屬性的反映，知覺(jué)是以感覺(jué)作為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的。（）【答案】。解析：本題考查知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用與感覺(jué)器官的事物的整體反映，知覺(jué)是以感