高考復(fù)習(xí)備考之攻克高考化學(xué)五大難題

1、3/3高考復(fù)習(xí)備考之攻克高考化學(xué)五大難題復(fù)習(xí)時,同學(xué)們應(yīng)注重最根底的化學(xué)知識和技能,知識間的相互聯(lián)系,以及與社會生產(chǎn)、學(xué)生生活息息相關(guān)的應(yīng)用性問題,特別是要注重通過實驗進行科學(xué)探究能力的培養(yǎng)及從細節(jié)上對社會熱點問題進行關(guān)注,才能拿到高分。攻克“身邊的化學(xué)物質(zhì)難題:身邊的化學(xué)物質(zhì)這局部知識是令學(xué)生們頗為苦惱的一局部,原因是這里的知識點繁多、出題角度冗雜。方法:同學(xué)們可以在復(fù)習(xí)過程中,自己總結(jié)解題技巧,從而掌握知識點之間的相互聯(lián)系,加深對知識的點線面這個網(wǎng)絡(luò)的深入理解。因為物質(zhì)的變化反映出物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)又決定物質(zhì)的用途,而物質(zhì)的性質(zhì)取決于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。攻克“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘難題:不同于第一局部

2、,物質(zhì)構(gòu)成這局部的主要障礙在于知識的抽象性。由于平時所接觸與學(xué)習(xí)的都是具體的物質(zhì),在接受領(lǐng)域里已被動地形成一個具體的思維定勢。這局部的特點就要求我們具有豐富的想象力,在抽象與具體之間搭建一座橋梁。用更形象的方式幫助思考、記憶,使抽象的知識具體化,從而形成“深淺深的接受過程,即:深入抽象的知識,簡單具體化,在此根底上再加深對知識的理解與應(yīng)用。方法:實驗不失為促進這種思維轉(zhuǎn)化的好方式。攻克“物質(zhì)的化學(xué)變化難題: “物質(zhì)的化學(xué)變化規(guī)律質(zhì)量守恒定律是復(fù)習(xí)的重點。理解質(zhì)量守恒定律,要抓住質(zhì)量守恒定律中的語:如“參加“化學(xué)反響“質(zhì)量總和。方法:質(zhì)量守恒定律的另外一大考點是計算題,在處理這類試題時,要遵循上

3、面所講的原那么,按部就班進行計算。質(zhì)量守恒定律在具體題中的應(yīng)用與這類題的思考方式、解題方法:在參透所要考查的是什么知識后,再分析、解答完成這類問題。攻克“化學(xué)與社會開展難題:2019年的高考以“重視根底、關(guān)注探究、聯(lián)系實際、促進開展為根本思路。而后兩條與這一局部的聯(lián)系十分密切。同時,這要求同學(xué)們關(guān)注健康、材料、環(huán)境、能源等社會問題,注意從科學(xué)開展和人類可持續(xù)開展的重大問題、日常生活的常見現(xiàn)象,與社會生產(chǎn)、學(xué)生生活相聯(lián)系的化學(xué)問題。方法:解決這局部試題的關(guān)鍵在于要從生活中認識化學(xué),將書本的知識與實際相聯(lián)系。這就要求同學(xué)們在日常生活中注意觀察和思考。一般而言,可以從一些較為有代表性的問題出發(fā)。例如

4、今年沈陽的頭等大事世園會,這里可以從環(huán)境、能源、材料、健康等方面進行考查。但是無論出什么類型題、從哪個知識點出題,都是在所學(xué)知識的根底上進行拓展,對知識及知識間相互聯(lián)系的考查,只要掌握了根底知識,并從生活的角度思考,這類題就可以迎刃而解。攻克“科學(xué)探究與實驗難題:這局部是課程改革的重點,也是情景性和開放性試題的設(shè)置點。該內(nèi)容不僅要求學(xué)生掌握化學(xué)根底知識,還要能通過給定的情景,自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,做出猜測,通過實驗進行探究,從得到資料,并進一步反思與總結(jié),最后得出結(jié)論。這一連串過程對學(xué)生的考查已超越了單純的書本知識,學(xué)生往往不知道從何入手,即無法在題目的表達中發(fā)現(xiàn)問題的所在,或是看出了問題卻不知如何猜測。方法: