2023屆高中專題復習：古代詩歌閱讀分類訓練之詠物言志

1、古代詩歌閱讀分類訓練-詠物言志1詩歌先言“不當春”，后邊又說“應盡興”，你認為應該如何理解？請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。桂州西山登高上陸大夫戎昱登高上山上，高處更堪愁。野菊他鄉(xiāng)酒，蘆花滿眼秋。風煙連楚郡，兄弟客荊州。早晚朝天去，親隨定遠侯。注戎昱，中唐前期比較注重反映現(xiàn)實的詩人之一。仕途不暢，長期擔任地方官員的幕僚。定遠侯：東漢名將班超，因平定西域有功，封定遠侯。2下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A首聯(lián)開門見山，呼應標題，交代自己登上高山后的心理感受，為全詩奠定了愁苦的基調。B頷聯(lián)通過把“野菊”“酒”“蘆花”等意象組合在一起，表現(xiàn)了清冷的環(huán)境和詩人的心懷。C頸聯(lián)寫詩

2、人在高樓上看到風和煙霧一直蔓延到楚郡，想到自己的兄弟還客居在遙遠的荊州。D本詩是一首五言律詩，情景交融，音韻和諧有致，語言質樸無華，給人以獨特的藝術享受。3同是登高望遠之作，戎昱桂州西山登高上陸大夫和杜甫的登高所抒發(fā)的情感有何異同？請結合詩歌簡要分析。4閱讀下面這首唐詩，然后回答問題?？陀卫钯R悲滿千里心，日暖南山石。不謁承明廬，老作平原客。四時別家廟，三年去鄉(xiāng)國。旅歌屢彈鋏，歸問時裂帛?！咀ⅰ磕仙剑褐咐钯R家鄉(xiāng)的山。承明廬：漢承明殿旁屋，侍臣值宿所居。平原客：“平原”指平原君趙勝。李賀作客潞州，是舊趙地，故稱“平原客”。彈鋏：戰(zhàn)國策載馮諼才華出眾，在孟嘗君門下不甘做下客，因而彈鋏而歌，要魚、要車

3、等。裂帛：指寫家信。(1)下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢詩歌標題“客游”點明了詩人的身份，即客居他鄉(xiāng)的游子，通過標題可以看出詩歌要表達的情感可能有對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。B首聯(lián)下句的“暖”字與上句的“悲”字形成鮮明的對比，寫出了在客居他鄉(xiāng)的游子心目中，故鄉(xiāng)永遠是溫暖的，永遠是值得依戀的。C“日暖南山石”使用擬人手法表現(xiàn)詩人遠在千里之外內心的感受，“日暖”屬于想象的內容，詩人想象家鄉(xiāng)溫暖的太陽照耀在南山的石頭上。D頷聯(lián)上句中“承明廬”指代當朝統(tǒng)治者，表達自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句詩人以“平原客”自稱，抒發(fā)壯志難酬的慨嘆。(2)杜甫春望中有：“烽火連三月，家書抵萬金?！倍旁娭械摹?/p>

4、書”指信，李詩尾聯(lián)中的“裂帛”指寫家信，請簡要分析兩者表達的情感的異同。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。題岳陽樓白居易岳陽城下水漫漫，獨上危樓倚曲欄。春岸綠時連夢澤，夕波紅處近長安。猿攀樹立啼何苦，雁點湖飛渡亦難。此地唯堪畫圖障，華堂張與貴人看?！咀ⅰ吭褪哪甏海拙右鬃越莞叭沃抑?，途經岳陽時寫下此詩。5下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A首聯(lián)中“漫漫”寫出岳陽城下洞庭湖水的無邊無際，詩人獨上高樓倚著欄桿眺望。B頷聯(lián)進一步描繪了洞庭湖的景色，詩人眺望夕陽下的景色，不由想起國都長安。C尾聯(lián)寫壯美的洞庭湖景象不能畫成圖張掛在華堂里，讓貴人們賞玩，令人遺憾。D本詩為登樓抒懷之作，詩人在

5、登樓望遠中，寓情于景，表達出自己內心的情感。6這首詩的頸聯(lián)寫“猿”“雁”，有何用意？請簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。晚次樂鄉(xiāng)縣陳子昂故鄉(xiāng)杳無際，日暮且孤征。川原迷舊國，道路入邊城。野戍荒煙斷，深山古木平。如何此時恨，噭噭夜猿鳴?！咀ⅰ勘驹娛窃娙藦墓枢l(xiāng)蜀地東行，途經樂鄉(xiāng)縣時所作，樂鄉(xiāng)縣在先秦時屬楚。噭：同“叫”。7下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A“日暮且孤征”一句以“孤征”承“日暮”，讓人倍覺凄涼。B本詩與詩人的登幽州臺歌一樣，以筆法粗獷、直抒胸臆見長。C尾句“夜猿鳴”，直接拈出“夜”字回應篇首“日暮”，使全詩結構完整。D前面六句訴諸視覺，最后一句則訴諸聽覺，在畫面之外

6、又響起了聲音。8從景與情的角度簡要賞析詩歌的頸聯(lián)。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。晚入汴水【注】崔顥昨晚南行楚，今朝北溯河?？统钅軒自唬l(xiāng)路漸無多。晴景搖津樹，春風起棹歌。長淮亦已盡，寧復畏潮波。【注】崔顥，唐代詩人，汴州（今開封）人?？既∵M士后被放官外地，長達20年做地方官的幕僚閑差和基層小吏，終不得志。汴水，指汴河。9下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A首聯(lián)寫詩人的行程。通過時間“昨晚”到“今朝”，寫出了詩人一路奔波、日夜兼程的場景。B頷聯(lián)寫出了詩人距離魂牽夢繞的故鄉(xiāng)已經很遠了，自己無法結束多年漂泊生涯時的心情。C尾聯(lián)用“長淮”來表示詩人度過的二十年仕途不順的日子，用“寧復畏潮波”來表

7、明自己回鄉(xiāng)一定順利。D本詩借景抒情，語言質樸無華、明白曉暢，寫出了詩人久宦歸鄉(xiāng)時的復雜的情感。10本詩的頸聯(lián)描繪了怎樣的圖畫？從中你能讀出詩人怎樣的情感？閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。搗衣詩南朝梁柳惲行役滯風波，游人淹不歸。亭皋木葉下，隴首秋云飛。寒園夕鳥集，思牖草蟲悲。嗟矣當春服，安見御冬衣?！咀ⅰ客じ蓿核叺钠降兀颂幇抵杆紜D所在的江南。“木葉下”化用楚辭九歌湘夫人“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”。隴首：隴山之巔，此處泛指北方邊塞之地。11下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A這是一首閨怨詩，搗衣的勞作，最易觸發(fā)思婦懷遠的情感。李白子夜吳歌秋歌中的“長安一片月，萬戶搗衣聲”抒發(fā)的也是這種

8、情感。B第一聯(lián)用虛筆，女主人公想象丈夫久久不歸，可能是因為風波之阻，丈夫不得不滯留他方，表達了對丈夫的思念。C第三聯(lián)寓情于景，情景交融。夕陽西下，鳥兒歸巢，反襯游子有家難歸；秋蟲對戶悲鳴，悲傷的叫聲烘托思婦的惆悵。D第四聯(lián)照應題目，由眼前想到來年，慨嘆來年春天，游子應穿上輕薄的春服，脫下破舊的冬衣。表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣，寄托關切思念之情。12這首詩的第二聯(lián)歷來為人稱道，請從表現(xiàn)手法角度賞析此聯(lián)的精妙。閱讀下面兩首詩，完成下面小題。落日悵望 唐馬戴孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏！過五原胡兒飲馬泉唐李益綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉。幾

9、處吹笳明月夜，何人倚劍白云天。從來凍合關山路，今日分流漢使前。莫遣行人照容鬢，恐驚憔悴入新年?！咀ⅰ刻拼逶h屬鹽州，今為內蒙古五原。中唐時，這里是唐和吐蕃反復爭奪的邊緣地區(qū)。李益曾為幽州節(jié)度使劉濟幕府，居邊塞十余年。13下列對兩首唐詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A馬詩首聯(lián)中“千里”與“片時”比照，用夸張的手法，寫出云、鳥的自由無礙和飛行之速，反襯下文自己久留不得歸家的惆悵之情。B馬詩頸聯(lián)寫景由遠到近，“入”字寫出夕照逐漸暗淡的動態(tài)過程，也表明詩人佇望之久、鄉(xiāng)愁之深，近一步渲染出感時傷逝的情緒。C李詩首聯(lián)中“舊是”一詞說明五原這片草豐景美的土地曾被吐蕃占據(jù)，透露出詩人失而復得的欣慰，也暗含

10、對昔日國難的感慨與憂思。D李詩頷聯(lián)用“笳聲”這一意象，蘊含著憂傷的情調，營造出悲涼的氣氛，微妙地表現(xiàn)五原一帶局勢依舊緊張、邊防尚未鞏固的現(xiàn)狀。14兩首詩尾聯(lián)都有“照”容顏這一細節(jié)，請結合詩歌探究這一細節(jié)意蘊的相同點。閱讀下面的詩歌，完成各題夜過瓜洲清袁枚霜雁一聲語，煙江兩岸秋。蘆花三十里，吹雪滿船頭。我欲乘潮去，孤帆夜不收。蒼茫云樹外，明月出瓜洲。【注】夜過瓜洲：1759年作者赴揚州訪友，途經瓜洲時寫了這首詩。15依據(jù)題材，本詩可歸入的一項類別是（）A詠物類B送別類C感遇類D行旅類16以下對本詩的寫景特點分析錯誤的一項是（）A寫景角度先從高到低，再從低到高。B遠景近景層次井然，銜接巧妙自如。C

11、視覺和聽覺多感官結合，意在以靜襯響。D有現(xiàn)實之景，也有聯(lián)想之景，虛實相生。17這首詩是否適合選入悲秋詩集？請結合全詩加以分析。閱讀下面兩首詩，完成下面小題?！炯住啃∷啥跑鼹Q自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高?！疽摇宽n山書院新栽小松丘逢甲出林鱗鬣尚參差，已覺干霄勢崛奇。只恐庭階留不得，萬山風雨化龍時。【注釋】杜荀鶴（846904），唐朝詩人，他出身寒微，屢試不第，四十六歲才中進士。后為翰林學士，僅五日而卒。丘逢甲（18641912），光緒進士，官工部主事。寫此詩時任韓山書院主講，致力于國民教育。鱗鬣：龍鱗和龍須，這里代稱松樹。18以上兩首詩題材相同，均為_。19對以上

12、兩首詩歌的理解，下列表述不正確的一項是（）A甲詩第一句的“刺”字顯示小松蓬勃的生命力，第二句的“出”字寫出小松銳不可擋的發(fā)展勢頭。B甲詩三、四句的“凌云”含義不同，前者指未長成的小松，后者指長成后的松樹。C乙詩第二句隱含著詩人熱切期望能盡快培養(yǎng)出支撐大廈的棟梁之材的教育理想。D乙詩第三、四句轉入議論，藝術地表現(xiàn)了詩人自身人格的塑造，也透露出詩人對理想人格的追求。20請從寫法上，比較甲乙兩首詩歌的異同。閱讀下面文字，完成下面小題。醉落魄詠鷹陳維崧1寒山幾堵，風低削碎中原路。秋空一碧無今古，醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭。老來猛氣還軒舉2。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。【注】1陳維崧

13、（1625-1682），清初詞人，早年生活優(yōu)裕，后經歷易代，浪游南北。2軒舉：高揚，意氣飛揚。21下列對具體詞句的分析，正確的一項是（）A“寒山幾堵，風低削碎中原路”，描寫天寒風緊、滿地碎石的場景。B“醉袒貂裘，略記尋呼處”，回憶昔日醉酒袒衣、舉臂待鷹的神態(tài)。C“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，對比少年意氣和老年猛氣，欲揚先抑。D“月黑沙黃，此際偏思汝”，描繪獵鷹思念獵物，表達自己對理想的堅守不渝。22杜甫畫鷹：“素練風霜起，蒼鷹畫作殊。竦身思狡兔，側目似愁胡。絳鏇光堪摘，軒楹勢可呼。何當擊凡鳥，毛血灑平蕪?！闭垙氖址ǖ慕嵌?，比較這首詩與陳維崧詞的不同之處。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。詠

14、螃蟹呈浙西從事（唐）皮日休未游滄海早知名，有骨還從肉上生。莫道無心畏雷電，海龍王處也橫行。螃蟹詠薛寶釵桂靄桐陰坐舉觴，長安涎口盼重陽。眼前道路無經緯，皮里春秋空黑黃！酒未敵腥還用菊，性防積冷定須姜。于今落釜成何益，月浦空余禾黍香。【注】此詩作于唐末動亂時期。當時農民起義風起云涌，作者本人曾參加黃巢起義軍，做過黃巢政權的“翰林學士”。皮里春秋：這里表示心機詭深?？蘸邳S：這里指花樣再多也徒勞。23這兩首詩的賞析，不正確的一項是（）A詠螃蟹呈浙西從事是七言絕句，首句寫詩人早知螃蟹之盛名，表達愛慕之情。B螃蟹詠是七言律詩，首聯(lián)寫環(huán)境，人們坐在飄散著桂花香氣的桐陰下喝酒吃蟹。C薛寶釵認為縱使螃蟹再橫行，

15、最后還是要落入湯鍋被蒸煮，落得被人吃掉的下場。D兩首詩均以物取喻，寓意深刻而尖銳，極盡諷刺之能事，具有很強的攻擊性。24這兩首詩分別塑造了怎樣的螃蟹形象？請結合詩句簡要回答。詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。（注）愴悢（ling）：悲傷。25下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A開篇一二句中“奇”字，總寫出了鳳凰自視甚高、不同凡俗、高蹈于世的形象特點。B第三到六句以飲醴泉、棲山岡、徹九州、望八荒等舉動刻寫了鳳凰品格、志向和抱負。C第九十句中“商風”即秋

16、風，點明了鳳凰所處的環(huán)境，詩中“摧藏”與孔雀東南飛中“未至二三里，摧藏馬悲哀” 內含不同。D鳳凰是我國古代神話傳說中的神鳥，詩中以此來比興和象征，使詩歌主題隱晦而曲折。26劉勰在文心雕龍中評價阮籍的詩“阮旨遙深”，請結合全詩分析詩歌主旨。閱讀下面這兩首詩歌，完成下面小題。蘭花（宋）許棐竹底松根慣寂寥，肯隨桃李媚兒曹。高名壓盡離騷卷，不入離騷更自高。題鄭所南蘭（元）倪瓚秋風蘭蕙化為茅，南國凄涼氣已消。只有所南心不改，淚泉和墨寫離騷?！咀ⅰ苦嵥希核文┰踉娙?、畫家，善畫無根墨蘭，宋亡后，改名思肖，號所南，隱居不仕。27下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A語言風格體現(xiàn)詩人獨特的語言藝術，

17、此首許詩具有委婉含蓄、典雅工麗的特點。B倪詩中的“淚泉”一詞采用夸張手法，直接表現(xiàn)出了鄭所南在宋亡后的悲痛感。C倪詩前兩句展現(xiàn)民族危亡之際士氣消沉之狀，用以反襯后兩句中鄭所南的選擇。D許詩中的“竹底松根”，倪詩中的“秋風”，分別寫出了蘭花所處的惡劣環(huán)境。28離騷中有“步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息”的詩句，也寫到了蘭花。三位詩人的用意分別是什么？請結合詩句簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。白鷺兒劉禹錫注白鷺兒，最高格。毛衣新成雪不敵，眾禽喧呼獨凝寂。孤眠芊芊草，久立潺潺石。前山正無云，飛去入遙碧。注唐順宗永貞元年秋，劉禹錫參加以王叔文為首的政治革新運動失敗，“二王八司馬”同被貶謫到遠僻

18、的地方。劉禹錫所到的地方是朗州（今湖南常德）。他運用詩歌作武器，熱情地贊美那些志行高潔的被放逐者。29下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A“毛衣新成雪不敵”寫小白鷺羽毛純清勝雪，而且不似眾禽喧呼叫噪，張揚自炫。B“孤眠芊芊草，久立潺潺石”兩句意在通過居住環(huán)境表現(xiàn)出白鷺兒的孤單與落寞。C詩歌的語言明白如話，流走生動，三、七、五字句相繼出現(xiàn)，使得句法富于變化。D詩人贊美小白鷺具有純潔自守、與眾不同的高格調，祝愿它有遠大美好的前程。30詠物詩講究“粘脫”。粘，即筆墨集中在寫物上；脫，即離開此物而言他。一首好的詠物詩，應該粘脫自如。請分析本詩的“粘脫自如”。閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。詠

19、白海棠林黛玉半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴？倦倚西風夜已昏。31下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A本詩是一首詠物詩。它的寫作思路是先對白海棠的外在形態(tài)進行描繪，再融入自己的情思意緒，賦予花卉活性，使物我自然契合。B在刻畫白海棠的形象時，詩人用“偷”“借”二字使之擬人化，既生動形象、特征鮮明，又使花有了人的靈性，有點石成金之妙。C頸聯(lián)將白海棠比喻為月宮仙女縫制的白色衣服，真實描寫少女擦拭淚痕的情景，既寫出白海棠的形神之美，又寄寓悲痛怨恨之情。D嬌嫩的海棠默默無語地承受西風的吹拂，獨自迎來又一個黃昏。這種情

20、景也是詩人喪母后寄人籬下，無處傾吐衷腸的情緒的外化。32結合詩句，說明詩人是如何借花來表現(xiàn)自己純潔堅貞的情操的。閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。詠白海棠賈探春斜陽寒草帶重門，苔翠盈鋪雨后盆。玉是精神難比潔，雪為肌骨易銷魂。芳心一點嬌無力，倩影三更月有痕。莫謂縞仙能羽化，多情伴我詠黃昏。詠白海棠林黛玉半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴？倦倚西風夜已昏?！咀ⅰ抠Z探春，賈政與妾趙姨娘所生，排行為賈府三小姐。林如海與賈敏的女兒，外祖母憐其孤獨，接來榮國府扶養(yǎng)，出身于鐘鼎世家，書香之族，祖籍姑蘇，家住揚州，先祖曾世襲列侯，父親林

21、如海乃是前科探花，升至蘭臺寺大夫，又被欽點為揚州巡鹽御史。33下面對詞曲的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢“賈詩”首聯(lián)以白海棠生長的環(huán)境，“斜陽寒草、苔翠盈盆”的清幽暗寓賈探春出身卑微。B“林詩”首聯(lián)以“半卷”“半掩”寫賞花人嬌媚含羞之態(tài)，為后面抒發(fā)幽怨情感作鋪墊。C兩詩都是詠物詩，講究形神兼?zhèn)?，其頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但神韻各有不同。D兩詩均采用擬人、比喻、夸張以及化用前人詩句的手法，將個人的命運與海棠神韻融合。34請結合探春、黛玉“海棠”詩，賞析探春與黛玉形象特點的異同。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。螢螢火陳與義翩翩飛蛾掩月燭，見烹膏油罪莫贖。嘉爾螢火不自欺，草間相照光煜煜。卻馬已錄仙人

22、方，映書曾登君子堂。不畏月明見陋質，但畏風雨難為光?！咀⑨尅肯鄠飨扇朔叫g，取螢火，裹以羊皮，置土中，馬見而鳴，卻不敢行。漢代武威太守劉子南佩戴螢火丸，敵箭不近身，安然脫險。35下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A首聯(lián)寫飛蛾在月光燭火邊翩然起舞，終葬身于燈油之中。飛蛾心向光亮，撲火而亡，“烹”字見其慘烈，“罪莫贖”的結局令人同情。B頷聯(lián)作者態(tài)度鮮明，贊揚螢火不會自欺欺人，它生活在幽深僻暗的草野之間，質性卑微，卻會在夜晚的草叢間發(fā)出煜煜之光。C頸聯(lián)以螢火“卻馬”“映書”的典故來揭示螢火能入仙人之方、登君子之堂，兼有實用價值和風雅意味，對其贊賞也更進一層。D整首詩綜合運用對比、用典、托物言

23、志等多種表現(xiàn)手法，筆致生動，抒發(fā)了作者對螢火的敬佩、喜愛之情，寄托了一定的象征意味。36詩歌是詩人情感的表達，請闡述該詩怎樣表達了詩人怎樣的情感，結合詩句簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。歸雁陸龜蒙北走南征象我曹，天涯迢遞翼應勞。似悲邊雪音猶苦，初背岳云行未高。月島聚棲防暗繳，風灘斜起避驚濤。時人不問隨陽意，空拾欄邊翡翠毛?！咀ⅰ筷扆斆桑和硖圃娙?，一生都處于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的時局中。37下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A首聯(lián)借詠雁寫人，既寫歸雁天涯奔波勞苦，也暗示詩人的生活處境。B三四句緊承上聯(lián)，借“邊雪”與“岳云”烘托歸雁遷徙路途遙遠。C頸聯(lián)聚焦險惡環(huán)境中的行動、神態(tài)描寫，凸

24、顯歸雁擔驚受怕的心理。D本詩與王維的使至塞上，均借“歸雁”抒發(fā)詩人羈旅天涯之感。38詩的最后兩句有何含義？請簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。螢張舜民江皋螢火故輝輝，仍解穿簾夜點衣。但取見時增意思，莫嫌生處太卑微。月明敢向星中亂，天黑偏能雨里飛。今日分明知我去，何年漂泊照吾歸。39下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A開篇“我”欣慰于流螢多情，它們讀懂“我”的心意，穿簾落在“我”的衣襟上。B結尾“我”嗔怪流螢無情，它們明知“我”將離開卻偏來牽惹愁思，加重離鄉(xiāng)感傷。C詩人將個性風采和主觀感情色彩融入物象流螢之中，使詩歌物我交融，情志深沉。D詩人雖流露遷客之意，但更對社會人生多有思

25、考，思想閃爍理性光芒，給人啟迪。40這首詩中的流螢形象豐富鮮明，請結合詩句簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。梅雨杜甫南京犀浦道，四月熟黃梅。湛湛長江去，冥冥細雨來。茅茨疏易濕，云霧密難開。竟日蛟龍喜，盤渦與岸回?！咀ⅰ看嗽姙槎鸥υ⒕映啥紩r所作，范成大吳船錄我：“蜀無梅雨，子美熟梅時經行，偶值雨耳?？趾笕吮阒笧槊酚?，故辯之?！毕值?，屬成都府，治所在今郫縣犀浦鎮(zhèn)。安史之亂，唐玄宗避蜀，因定成都為南京，實未進駐。41下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A首聯(lián)兩句點明作者的經行之處、時間及天氣情況，既點了題，同時，也引出下文對蜀中“梅雨”景色的描寫。B頷聯(lián)描寫蜀中四月“梅雨”景象：細

26、雨“冥冥”、江水“湛湛”；一“來”一“去”，迅捷輕快而自如。C頸聯(lián)側面描寫細雨，突出連綿細雨帶來的結果卷走并打濕屋頂?shù)拿┎?，山間云霧彌漫，狂放中顯靜柔。D此詩描寫蜀中四月的風景，壯美纖麗互見，宏觀微觀俱陳。細雨迷蒙，密霧難開，春水盈野，意境壯闊浩渺。42本詩與春夜喜雨同為詩人寫雨的名篇，而藝術手法各有特色。請結合兩首詩的尾聯(lián)加以分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。瘦馬行杜甫東郊瘦馬使我傷：骨骼硉兀如堵墻。絆之欲動轉欹側，此豈有意仍騰驤？細看六印帶官字，眾道三軍遺路傍。去歲奔波逐馀寇，驊騮不慣不得將。天寒遠放雁為伴，日暮不收烏啄瘡。誰家且養(yǎng)愿終惠，更試明年春草長?！咀⑨尅砍t兀：形容馬骨突出猶如

27、山石。43下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A這是一篇寫實而兼抒情的作品。依據(jù)詩歌內容，此詩應創(chuàng)作于安史之亂爆發(fā)之后，且晚于漂泊三峽時所作的登高。B第7、8句寫去年驊騮良馬還在左奔右突馳騁在疆場，驅逐敵寇，不是良駒也不會被選中使用在戰(zhàn)場。既寫出征戰(zhàn)的辛苦，也襯托出東郊瘦馬的優(yōu)秀品質。C第9、10句，寫天氣寒冷，遠遠的放逐，丙丁只能與鶴為伴，日落時分會遭到烏鴉啄瘡的無情的捉弄。將瘦馬處境的悲哀可憐描繪到了極致。D最后兩句，寫明年草長馬肥，更試其材，必有可觀，故希望有人能收養(yǎng)。杜甫總是積極的，所以他筆下的馬也老是想立功的馬。44本詩主要運用什么手法？請結合全詩進行分析。閱讀下面這首詞，完

28、成下面小題。臨江仙柳絮薛寶釵白玉堂前春解舞，東風卷得均勻。蜂圍蝶陣亂紛紛。幾曾隨逝水？豈必委芳塵？萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分。韶華休笑本無根。好風憑借力，送我上青云。45下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A句中的“白玉堂”一詞出自古樂府相逢行“黃金為君門，白玉為君堂”，借指封建貴族家的住宅，比喻富麗堂皇。B“萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分”一句細膩地體現(xiàn)了柳絮四處飄飛仍不改初衷，隨緣自適的特征，喻不因別人對我的親疏而改變自己固有的姿態(tài)。C詞的上片狀物，下片言志。表面上寫柳絮的姿容和心理，實際上巧妙地借柳絮之口委婉道出薛寶釵的志向，可謂句句詠物，處處有“我”。D上片用“幾曾”“豈必”的

29、反問句式，寫柳絮的不愿隨波逐流、飄墜塵埃，為下片抒寫柳絮直上青云的心愿巧妙埋下伏線，但同時也流露出了消極的情緒。46曹雪芹筆下的人物形象具有鮮明獨特的個性，請結合此詞簡要分析薛寶釵形象。閱讀下面這首詩，完成下列小題。詠白海棠珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝宜清潔，不語婷婷日又昏。注：此詩是紅樓夢中大觀園兒女結海棠詩社時，薛寶釵吟詠之作。47下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A首句擬人，“晝掩門”，寫詩人既珍惜白海棠，又珍重自我，刻畫了貴族少女的矜持心理。B頷聯(lián)“秋階”和“露砌”同指白海棠生長的環(huán)境?！氨┗辍敝赴?/p>

30、海棠精魂如冰雪般潔白。C頸聯(lián)“愁多”句，謂白海棠清潔自勵，寧靜自安，以寶黛之多愁善感反襯自己寧靜嫻雅。D尾聯(lián)寫出白海棠愿以其清潔之身回報自然，她婷婷玉立，默然不語，迎來了又一個黃昏。48本詩以花自況，暗示了薛寶釵什么樣的形象特點？請結合詩句分析。閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。馬詩二十三首（其四）李賀此馬非凡馬、房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。詠馬唐彥謙崚嶒高聳骨如山，遠放春郊苜蓿間。百戰(zhàn)沙場汗流血，夢魂猶在玉門關。【注】房星：星宿名。晉書天文志：“房四星，亦曰天駟，為天馬，主車駕。房星明，則王者明?！焙沽餮合鄠鞴庞袑汃R，奮戰(zhàn)時流汗如血。49下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

31、）A馬詩前兩句語言直白，在強調馬非同凡俗的同時，也含蓄地表達了對現(xiàn)實的不滿。B馬詩中馬的非凡與境遇形成鮮明對比，詩人借為馬鳴不平抒發(fā)了懷才不遇的情懷。C詠馬中的馬本是汗血寶馬，卻沒能馳騁沙場建功立業(yè)，只是被遠放春郊默默終老。D詠馬末句與“春風不度玉門關”中的“玉門關”都是借代手法，用來代指邊關要塞。50兩首詩都寫了馬的“瘦”，運用了不同的表現(xiàn)手法，請結合詩句簡要分析。閱讀紅樓夢中的兩首詩，完成下面小題。詠白海棠林黛玉半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏。詠白海棠薛寶釵珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗

32、出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏?！咀ⅰ吭驴撸涸聦m。白帝：即西方白帝招拒。是神話傳說中的五天帝之一，主管秋事。51下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A黛玉詩首聯(lián)“半卷湘簾半掩門，銀冰為土玉為盆”、不寫白海棠花而先寫種花之人，與寶釵之詩起筆相似。B寶詩頸聯(lián)上句承“胭脂”句，重在寫白海棠的顏色，淡極更艷；下句承“冰雪”句，寫出了白海棠的數(shù)量像玉石一樣多。C黛玉將白海棠花比作“秋閨怨女”用來“拭啼痕”的“縞袂”，而此“縞袂”又是“月窟仙人”所縫制，想象豐富。D寶釵以白海棠自比，以花寫人，而黛玉是以人寫花，詩中的種花人以及擬花之“秋閨怨

33、女”，都是她的自我寫照。52詩社社長李紈評價說：“若論風流別致，自是黛玉詩；若論含蓄渾厚，終讓薛（寶釵）稿?！崩罴w的評價未必公允，但她的評論確也指出了林、薛二人詩的特點，請結合兩首詩簡要分析。閱讀下面這首宋詞，完成各題。浣溪沙.詠橘蘇軾菊暗荷枯一夜霜，新苞綠葉照林光。竹籬茅舍出青黃。香霧噀人驚半破，清泉流齒怯初嘗。吳姬三日手猶香。噀（xn）：噴。53下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A“菊暗荷枯一夜霜”布置環(huán)境，以烘云托月的方式引出吟詠對象。B“竹籬茅舍出青黃” 一句寫出了竹籬茅舍掩映于橘林之中的自然美景。C“吳姬三日手猶香”巧用借代，著意夸張，突出了香味的濃烈持久。D本詞描摹細膩，

34、語言隨物宛轉，字里行間流出對新橘的喜愛之情。54本詞詠橘，展現(xiàn)了橘的哪些特點，請結合詞句簡要分析。閱讀下面這首清詩，完成下面小題。種松宋犖一片青蔥色，移來歷萬峰。數(shù)枝初伴鶴，孤干已猶龍。日瘦陰還薄，風多響自重。歲寒堪寄傲，何必大夫封【注】？【注】大夫封：史記秦始皇本紀載，秦始皇二十八年封禪泰山，遇暴風雨，避雨松樹下，封松樹為“五大夫”。55下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A首聯(lián)簡要介紹了松樹的特點只要在山坡上種下一棵松樹，幾年以后，整座山都是郁郁蔥蔥的。B頷聯(lián)描寫的是長成之后的松樹，其中運用比喻的手法，生動地寫出了松樹枝干的遒勁。C頸聯(lián)“日瘦”“風多”等描寫點出了松樹生長環(huán)境的惡劣

35、：陽光微弱、陰云迫近、大風疾吹。D松樹歷來為人敬仰，本詩中作者也從松樹的自然本性中受到啟發(fā)，寄托了自己的情操。56這首詩的尾聯(lián)富有藝術魅力，請結合全詩簡要賞析。閱讀下面這首南朝詩歌，完成下面小題。題琴材奉柳吳興丘遲邊山此嘉樹，搖影出云垂。清心有素體，直干無曲枝。凡耳非所別，君子特見知。不辭去根本，造膝仰光儀。注琴材：即“白桐”。柳吳興：吳興（治所在今浙江湖州南）太守柳惲，此人立性貞素，早年即以妙善琴音而名聞遐邇，且又在丘遲的家鄉(xiāng)當“父母官”。詩人從數(shù)百里外送給他一段琴材，并題了這首詩以相寄。丘遲：南朝文學家，詩人寫此詩時為永嘉太守。57下列對這首詩的賞析和理解，不正確的一項是（）A詩歌一二句中

36、的“搖影”二字讓“嘉樹”充滿了生氣，“出云垂”則描摹了桐樹的披襟高聳之態(tài)。B詩歌三四句描寫桐樹的形和質，詩人寫出其不凡之處，以示自己奉琴的誠意從而奉承柳惲。C五六句中詩人認為，用白桐制作的琴奏出的琴韻，非凡俗之輩能辨別，只有知音方可體味。D最后兩句詩人用擬人手法，想象琴橫置于柳惲膝頭的場景，充滿了對柳惲琴藝的贊賞之情。58有人評論“這首詩表面詠的是琴材，實則是在為詩人自己畫像”，請結合詩句簡要分析。閱讀下面詩歌，完成下面小題春日詠梅花二首王初其一靚妝才罷粉痕新，遞曉風回散玉塵。若遣有情應悵望，已兼殘雪又兼春。其二青帝來時值遠芳，殘花殘雪尚交光。隔年擬待春消息，得見春風已斷腸。59下列對這首詩的

37、理解和賞析，不正確的一項是（）A其一第一句用寫實手法，描寫春天來臨之際，梅花逢雪后銀裝素裹的美麗形象。B其一第二句，“散”字寫出了寒風勁吹、雪花飛揚的狀態(tài)，刻畫出梅花生存的環(huán)境。C其二第一、二句，兩個“殘”字與“遠芳”形成對比，表現(xiàn)了梅花開放的環(huán)境的惡劣。D兩首詩詩句樸素流暢，都是“以我觀物”，使得春日梅花有“我”的主觀色彩。60兩首詩的三、四句都用了什么修辭手法？這個修辭在兩首詩中又有何異同？請結合詩句簡要分析。閱讀下面這首清詩，完成下面小題。詠白海棠曹雪芹半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏?！咀ⅰ看?/p>

38、詩是紅樓夢中大觀園兒女結海棠詩社時，林黛玉的吟詠之作。61下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A湘簾即湘妃竹門簾，首聯(lián)上句從看花人起筆，半卷湘簾，半開閨門，“半卷”“半掩”與尾聯(lián)的嬌羞倦態(tài)相呼應。B首聯(lián)下句寫看花人看見白海棠栽培在冰土玉盆之中，而非在一般的泥土瓦盆里，從側面烘托白海棠的高潔。C頷聯(lián)正面寫白海棠，特寫其白凈如同梨花，風韻可比梅花，“偷來”“借得”二詞采用擬人手法，說法新巧別致。D頸聯(lián)上句與蘇軾梅花詩“月黑林間逢縞袂”都以“縞袂”喻花，雖喻指不同的花，但都足見詩人豐富的想象力。62這首詩表現(xiàn)了林黛玉怎樣的思想性格？請簡要分析。參考答案：1本題考查學生分析理解詩歌內容和思想感

39、情的能力。從詩的首聯(lián)“今日游寓獨游秦，愁思看春不當春”中可知，作者此時游寓長安，遠離家鄉(xiāng)洛陽，作者此時充滿著思鄉(xiāng)之情，雖是春光大好，但作者完全沒有心情去欣賞買好的春色，即使是長安著名的美景，“上林苑里花徒發(fā)，細柳營前葉漫新”，也讓作者毫無興趣。相反，作者想象此時的洛陽親友們賞春的情景，“公子南橋應盡興，將軍西第幾留賓”，作者寫自己在長安無心欣賞春天的美景，是實寫，而想象洛陽友人群游盡興，是虛寫。一實一虛，虛實結合，形成鮮明對比。其次，作者寫自己在長安無心賞春，卻想象洛陽的親友賞春的情景，此處是用虛筆反襯自己的孤寂，尾聯(lián)“寄語洛城風日道，明年春色倍還人”更是對明年春天作了想象，想象明年春天自己回

40、到洛陽后與親友們一同賞春的情景，突出對友人懷念的深沉和思歸之切。2D3相同：都表達了漂泊他鄉(xiāng)的羈旅之愁以及獨自一人登上高臺的孤獨寂寞之愁。不同：登高還表達了年老多病，以及憂國傷時的情操。桂州西山登高上陸大夫還表達了想要建功立業(yè)的壯志豪情?！窘馕觥?本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。D.“語言質樸無華”錯誤。頸聯(lián)在描寫風煙時運用了夸張的手法，寫出煙霧的彌漫。尾聯(lián)在抒發(fā)自己的豪情時，運用了典故。所以語言質樸無華不合適。故選D。2本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。登高前兩聯(lián)寫景，寫作者登高遠眺看到的夔州這個地方特有的秋景，后兩聯(lián)抒情，“萬里”說明作者離家之遠，“常作客”說明作者經常客居他

41、鄉(xiāng)，“百年”說明作者離家的時間之長，“悲秋”是作者在悲涼的秋天登高，所以抒發(fā)的是作者常年漂泊在外的羈旅之愁?！岸嗖　闭f明作者年老多病?！蔼毜桥_”說明作者是獨自一人等上高臺，親朋好友不再身邊，表達的是作者的孤獨寂寞之愁?！捌D難苦恨”不僅指作者自身的艱難潦倒，還包含國運的艱難，詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁，使自己白發(fā)日多。所以還表達了作者憂國傷時的情操。桂州西山登高上陸大夫中首先交代自己登上高山后的心理感受，作者登上高山看到凄涼的秋景，作者滿心的憂愁?！八l(xiāng)酒”體現(xiàn)了作者漂泊他鄉(xiāng)的羈旅之愁，作者只能借酒消愁。頸聯(lián)寫到作者在高樓上看到風和煙霧一直蔓延到楚郡，想到自己的兄弟還客居在遙遠的荊州，體現(xiàn)出

42、自己對兄弟的思念之情以及自己一人登高的孤獨寂寞之情。而尾聯(lián)運用東漢名將班超的典故，以班超自己，表現(xiàn)出自己也想像班超一樣建功立業(yè)的豪情壯志。4(1)C(2)同：二者都借“家信”表達了對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。異：杜詩描寫長安淪陷后的簫條零落，身歷逆境思家情切，反映了詩人熱愛國家、眷念家人的情感；李詩主要是寫詩人想入朝為官而愿望始終得不到實現(xiàn)，于是想寫家信告訴親人自己就要回家了，表達了詩人壯志難酬的悲傷?！窘馕觥?1)本題考查學生分析理解詩歌內容，體會詩人思想感情的能力。C.“日暖南山石使用擬人手法表現(xiàn)詩人遠在千里之外內心的感受”說法錯誤，這里沒有使用擬人手法，而是虛寫，是想象。故選C。(2)本題考

43、查學生比較閱讀詩歌思想情感的能力。相同點：從李詩“旅歌屢彈鋏，歸問時裂帛”看，詩人經常像馮諼那樣彈唱失意的劍歌，每次思歸都未能如愿，因此，只能寫封書信來表示自己希望早日還家的心情。從杜詩“烽火連三月，家書抵萬金”寫詩人想到：戰(zhàn)火已經連續(xù)不斷地進行了一個春天，仍然沒有結束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肅宗剛剛繼位，但是官軍暫時還沒有獲得有利形勢，至今還未能收復西京，看來這場戰(zhàn)爭還不知道要持續(xù)多久。又想起自己流落被俘，扣留在敵軍營，好久沒有妻子兒女的音信，他們生死未卜，也不知道怎么樣了。要能得到封家信多好啊?！凹視秩f金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至時的迫切心情。故兩首

44、詩借“家信”表達了對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。不同點：從杜詩看，“烽火連三月，家書抵萬金”，詩人因為戰(zhàn)爭顛沛流離，不能回家，家信斷絕，音訊杳然，“烽火連三月”暗示當時社會動亂不安。戰(zhàn)爭是一封家信勝過“萬金”的真正原因，這也是所有受戰(zhàn)爭追害的人民的共同心理，反映出廣大人民反對戰(zhàn)爭，期望和平安定的美好愿望。可見，杜詩描寫長安淪陷后的簫條零落，身歷逆境思家情切，反映了詩人熱愛國家、眷念家人的情感。從李詩看，“旅歌屢彈鋏，歸問時裂帛”這兩句是說我經常像馮諼那樣彈唱失意的劍歌，每次思歸都未能如愿，因此，只能寫封書信來表示自己希望早日還家的心情，一個“歸”字流露出對家鄉(xiāng)親人的思念；結合注釋對“彈鋏”這一典故的

45、介紹來看，“戰(zhàn)國策中記載馮諼才華出眾，在孟嘗君門下不甘做下客，因而彈鋏而歌”，馮諼有才卻只能做人門下之客，后得孟嘗君賞識；詩人李賀想要入朝為官卻難以實現(xiàn)，想要像馮諼一樣施展才華而不能，所以這“裂帛”之中還有流露出失意之情。所以李賀詩歌中的“裂帛”既有對家鄉(xiāng)親人的思念，還有對自身境遇的感慨。5C6“猿啼”的聲音凄涼；“雁飛”寄托詩人對故鄉(xiāng)、親人的思念。兩岸山中的老猿正站在樹上啼聲悲苦，天上的大雁要從這浩渺無邊的湖上橫空飛過也很是艱難。抒發(fā)了詩人漂泊天涯、眷念京城的痛苦?！窘馕觥?本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“令人遺憾”錯。尾聯(lián)寫洞庭湖風景壯闊優(yōu)美，可以畫成圖畫，讓那些貴人們欣賞，

46、這樣貴人們也許可以體會到猿啼雁飛、流民逐客行旅的奔波之苦，含蓄地流露出羈旅漂泊之感和對貴人們的怨憤。故選C。6本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力?！霸场保新暺鄥?，哀婉，如泣如訴，催人淚下，代表凄涼；“雁”寄托詩人對故鄉(xiāng)、親人的思念。兩岸山中的老猿正站在樹上啼聲悲苦，天上的大雁要從這浩渺無邊的湖上橫空飛過也很是艱難。用“猿啼”、“雁渡”抒發(fā)詩人的漂泊流離之感，與上文“近長安”相呼應。他一個人登樓遠眺，同時也虛寫他常年貶官在外，遠離京城，飽嘗孤獨之感。所以他看到夕陽返照之處，很自然地就想到了長安，聽到猿啼，看到雁飛就感到世事的艱難。見景生情，情寓景中，前后照應，既描繪了洞庭的闊大不凡，又抒發(fā)了詩人漂

47、泊天涯、眷念京城的痛苦。7B8頸聯(lián)描寫了城外戍樓上的縷縷荒煙已在視野中消失，深山上的林木看上去也模糊一片的景象，“斷”“平”兩字渲染出了暮色的濃重，將詩人因“日暮”“孤征”產生的鄉(xiāng)愁又推進了一層。詩人融情于景，借景抒情，借日暮蕭瑟孤寂的羈旅圖，寄寓了濃重的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥?本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“以筆法粗獷、直抒胸臆見長”說法錯誤，此詩筆法細膩，采用寓情于景的手法，含而不露。故選B。8本題考查學生鑒賞抒情手法的能力。題干要求從情與景的關系角度賞析。頸聯(lián)“野戍荒煙斷，深山古木平”意思是城外戍樓上的縷縷荒煙已在視野中消失，深山上的林木看上去也模糊一片。此聯(lián)為寫景，選擇了“野

48、戍”“荒煙”“深山”“古木”來描寫征途所見?！皵唷薄捌健北砻魈焐淹恚局兄皇Ａ嗽娙艘蝗嗽邗狨岐毿?。頸聯(lián)這兩句在寫景的同時，又將詩人的鄉(xiāng)愁推進了一層?！耙笆臒煛迸c“深山古木”，原是孤征道路上的一點可憐的安慰，這時就要全部被夜色吞沒，不用說，隨著夜的降臨，詩人的鄉(xiāng)情也愈來愈濃重了。頸聯(lián)融情于景，借景抒情，詩人將濃重的思鄉(xiāng)之情借日暮蕭瑟孤寂的羈旅之景委婉含蓄地表達出來。9B10（1）描寫了天氣晴朗，夾岸綠樹搖曳，春風習習，江上蕩起漁歌的景象。（2）借景抒情，表達了詩人臨近家鄉(xiāng)的喜悅之情?！窘馕觥?本題考查學生理解詩歌內容的能力。B.“已經很遠”“無法結束”錯誤，詩歌是“鄉(xiāng)路漸無多”，說明故鄉(xiāng)已經

49、很近，自己就要結束多年漂泊生涯時的心情。故選B。10本題考查學生鑒賞詩歌意境和評價詩歌中作者的思想情感的能力。頸聯(lián)出句“晴景搖津樹”，寫風和日麗，汴河上煙波蕩漾，遠望渡口上的樹木，似在搖曳擺動之中；對句“春風起棹歌”中，“棹歌”，船工行船中唱的歌。此句寫在和煦的春風中，傳來了陣陣棹歌聲。借景抒情，情節(jié)交融。結合“客愁能幾日，鄉(xiāng)路漸無多”“長淮亦已盡，寧復畏潮波”分析，言離家鄉(xiāng)已經很近了，返鄉(xiāng)之路定會一帆風順的，表達了詩人臨近家鄉(xiāng)的欣喜愉悅之情。11D12想象（或虛實結合）：思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也應是秋云飄飛的時節(jié)，表達了對游子的思念之情。用典：“裊

50、裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”寫湘君虔誠地盼望湘夫人的到來，頷聯(lián)化用此典故，含蓄而生動地寫出思婦在秋風起而木葉下的季節(jié)盼望游子歸來的情景。寓情于景，情景交融。選用“木葉下”“秋云飛”等具有悲秋色彩的意象，生動表現(xiàn)了懷人的主題。對仗（或對偶）：內容上，上句寫南方的女子思念丈夫，下句寫北方邊塞的丈夫遲遲不歸。詞性上，“亭皋”與“隴首”相對，都是表地點的名詞；“木葉”與“秋云”相對，皆為秋天的意象；“落”與“飛”則皆為動詞，兩詞使畫面具有動態(tài)美。音韻上，上下兩句平仄相反?！窘馕觥?1本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。D.“表現(xiàn)邊塞環(huán)境的惡劣”錯誤?！班狄?/p>

51、當春服，安見御冬衣”，最后兩句是思婦的內心獨白：眼下已是木葉紛飛的深秋，等到裁就寒衣，寄到遠在千里之外的隴首塞北，那里已是春回大地，應當穿上春裝了，哪里能及時見到我寄去的御寒的冬衣呢？這一設想，不僅顯示了南北兩地的遙隔，而且透露出思婦對遠人的體貼與關切，將搗衣的行動所包含的深情蜜意進一步表現(xiàn)出來了。故選D。12本題主要考查學生鑒賞詩歌煉句以及表達技巧的能力。運用想象或虛實結合的手法。上句是思婦搗衣時眼中所見之景。下句是思婦心中所想之景。隴首，此處即泛指北方邊塞之地。思婦由眼前“亭皋木葉下”的深秋景象，聯(lián)想起丈夫所在的隴首一帶，此刻也是秋云飄飛的時節(jié)了，想象中含有無限思念與體貼，表達了對游子的思

52、念之情。用典?！巴じ蕖保吰降?，暗切思婦所在的江南?！澳救~下”化用楚辭九歌湘夫人“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”意境，暗透思婦在秋風起而木葉下的季節(jié)盼望游人歸來而“目眇眇兮愁予”的情景。對仗。上下兩句相對應的詞詞性相同，詞義相關?！扒镌骑w”的意象，不但明點秋令，而且象征著游子的飄蕩不定（浮云常被用作游子的象喻）。這一片飄蕩無依的“秋云”，什么時候才能回到自己的故鄉(xiāng)呢？兩句一南一北，一女方一男方，一實景一懸想，不但對仗工整，形象鮮明，而且由于意象富于蘊涵，能引發(fā)多方面的聯(lián)想。寓情于景，情景交融。表面上看，似單純寫景，而思婦悲秋嘆逝、懷念遠人的感情即寓其中，意緒雖略帶悲涼，而意境疏朗闊遠，生動表現(xiàn)

53、了懷人的主題。13B14相同點：時光流逝的感傷；容顏衰老的悵惘；羈旅思鄉(xiāng)的愁苦?！窘馕觥?3本題考查學生理解詩歌內容、感情和賞析詩歌手法的能力。B.“由遠到近”錯；夕陽從近處的樹梢往下沉落，它的余暉返照秋山，一片火紅，像野火在遠遠的秋山上燃燒，漸漸地隱沒在山的后面。頸聯(lián)的景物描寫不但切合詩人眼前的情境，而且由近到遠，層次分明。故選B。14本題考查學生分析理解古詩內容、評價詩歌中作者的思想情感的能力。“臨水不敢照，恐驚平昔顏！”意思是“臨水卻不敢看我的倒影，是因為害怕容顏已變改”。詩人日暮登臨，益添愁思，徘徊水邊，不敢臨流照影，恐怕照見自己顏貌非復平昔而心驚。其實詩人何嘗不知自己容顏漸老，其所以

54、“臨水不敢照”者，怕一見一生悲，又增悵悶耳。尾聯(lián)充溢著一種時光流逝，容顏衰老的悵惘，以及因羈旅而愁苦思鄉(xiāng)的惆悵落寞的心緒?！澳残腥苏杖蒴W，恐驚憔悴入新年”，意思是“這潺潺清流，恰似一面光亮的鏡子，能照見人景，然而切莫照呀，如果看見自己憔悴的面容怕是要吃驚呢！”這兩句直抒胸臆，收束全篇。五原飲馬泉是一面歷史的鏡子，詩人從飲馬泉眼前的景色，回想到飲馬泉的歷經變遷，從飲馬泉的歷經變遷聯(lián)想到自己多年從軍的坎坷生涯。國勢的衰頹，戰(zhàn)亂的頻繁，個人的失意，使憂國思鄉(xiāng)的詩人在軍旅中度過了大半生，消耗了美好的青春，而今面容憔悴，年華消逝?！罢铡弊郑粘隽嗽娙说拿\，國家的局勢、邊防的安危以及回首往事功業(yè)未成的

55、沉痛心情。進而產生了時光流逝、容顏衰老以及羈旅思鄉(xiāng)的愁苦。15D16C17首聯(lián)“一聲語”“兩岸秋”勾勒出一幅空曠蒼茫的景象，略顯寂寥。但作者并沒有沉浸于此，頷聯(lián)將沿岸蘆花飛絮想作飄散船頭的漫天飛雪，空蒙而又靈動，使原本孤寂的行程平添新奇的感受；頸聯(lián)轉向對詩人內心和行為的描寫，“乘潮去”“夜不收”不僅沒有流露絲毫悲傷，反而在快行的輕舟上展現(xiàn)出詩人乘興而行的灑脫姿態(tài)；尾聯(lián)明月當空映照，一個“出”字將先前的孤寂感一掃而盡，畫面一下子開闊明朗起來。整首詩感秋而不悲秋，不適合收入悲秋詩集?！窘馕觥?5本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。由題目“夜過瓜洲”可知，這是一首羈旅詩作，由“霜雁”“煙江”“船”“

56、孤帆”等意象可知，本詩表達一種羈旅途中的孤獨感和漂泊感。故應屬于“行旅類”類題材。故選D。16本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。C.“以靜襯響”錯，本詩以靜景描寫為主，雁叫聲是以動襯靜。故選C。17本題考查學生評價詩歌思想內容和意境情感的能力。首聯(lián)“霜雁一聲語，煙江兩岸秋”，“一聲語”寫的是聲音，“兩岸秋”寫的是視覺景色，視聽結合，勾勒出一幅空曠蒼茫的景象，使得畫面立體可感。頷聯(lián)“蘆花三十里，吹雪滿船頭”描寫沿岸蘆花飛絮猶如漫天飛雪，空蒙而又靈動，“三十里”為想象之景，寫出了秋的空曠蒼茫，畫面遼闊，意境宏闊。頸聯(lián)“我欲乘潮去，孤帆夜不收”，雖“孤帆”略顯孤獨，但寫出了乘舟而去瀟灑自由之態(tài)；尾

57、聯(lián)“蒼茫云樹外，明月出瓜洲”，“蒼茫”天地間本顯寂寥，“明月出”，“出”字闊開意境，寫出了明月映照之下的明朗感受，拓寬了詩歌的意境。由此可見，整首詩雖描繪秋景，感秋而不悲秋，不適合收入悲秋詩集。18詠物詩19D20同：兩首詩都用了“借物喻人”（托物言志）的手法。甲詩寫小松即使埋沒深草，也勇敢堅強地“刺”出頭來，逐漸高于蓬蒿，最終凌云而上，寫出人才的自強不息，勇敢不屈的特征；乙詩寫出松樹奇崛的外形與如龍般的氣勢，寫出人才的優(yōu)秀。異：甲詩還用了對比手法，對比時人不識小松棟梁之材與成長為大松后才重口稱贊的態(tài)度，表達對于人才被忽視埋沒的惋惜。乙詩用了夸張（想象/比喻）手法，把松樹成長想象成風雨化龍，流

58、露出作者對小松未來成長的期待之情，寄寓作者對教育培養(yǎng)人才的期望?！窘馕觥?8本題考查學生理解詩歌內容的能力。兩首詩都以“小松”為描寫對象，托物言志，為詠物詩。19本題考查學生理解詩歌內容及藝術手法的能力。D.“藝術地表現(xiàn)了詩人自身人格的塑造，也透露出詩人對理想人格的追求”錯誤，三四句的意思是：恐怕這小小的庭院留不住松樹的生長，總有一天會突破叢林直上青云，在風雨群山中化龍一般成長。表達的是詩人對小松（學生）成長的期待，而非對自身人格的塑造。故選D。20本題考查學生賞析詩歌表達技巧的能力。同：甲詩借松寫人，托物諷喻，寓意深長。數(shù)九寒天，百草枯萎，萬木凋零，小松卻不低頭，而是“刺頭”那長滿松針的頭，

59、又直又硬，一個勁地向上沖刺，銳不可當，最終凌云而上，泰然自若。寫出人才的自強不息，勇敢不屈的特征。乙詩“已覺干霄勢崛奇”“萬山風雨化龍時”寫出松樹奇崛的外形與如龍般的氣勢，寫出人才的優(yōu)秀，也用了借物寫人，托物言志的手法。異：兩首詩歌中用到的手法技巧和主旨情感有不同之處。甲詩“時人不識凌云木，直待凌云始道高”，使用對比手法，時人起初不識小松棟梁之材，之后大松“凌云”，已成事實，才稱贊它高。時俗之人所缺少的正是這個“識”字，故詩人感嘆道：眼光短淺的“時人”，是不會把小松看成是棟梁之材的，有多少小松，由于“時人不識”，而被摧殘、被砍殺??！表達對于人才被忽視埋沒的惋惜。乙詩“萬山風雨化龍時”運用夸張、

60、想象的手法，想象松樹將來有一天會在風雨萬山之中如龍一般騰飛成長，表達作者對松樹成長的無限期望，寄寓作者對教育培養(yǎng)人才的期望。21B22描寫手法：杜詩是正面描寫，通過動作和心理等細節(jié)描寫，“竦身”“側目”描寫鷹的動作，“思狡兔”“似愁胡”描寫鷹的心理，作者借鷹言志，通過描繪畫中雄鷹的威猛姿態(tài)和飛動的神情，以及搏擊的激情，表現(xiàn)了作者青年時代昂揚奮發(fā)的心志和鄙視平庸的性情。陳詞主要通過側面襯托來寫鷹，通過深秋山峻風急天高地闊的景象和蕭殺凌厲氣勢，以粗狂的筆墨襯托了蒼鷹的高傲、威武的形象、男兒身手和誰賭。老來猛氣還軒舉”突出描寫打獵者武藝高強、豪氣風發(fā)的英雄形象，以此襯托鷹的勇猛、矯??；“人間多少閑狐