散文閱讀講練和解題思路

1、散文閱讀講練和解題思路解題思路1找線(xiàn)索，理思路，明主旨。2析詞語(yǔ)，明情感，挖信息。3抓開(kāi)頭，重結(jié)尾，找關(guān)鍵。4品語(yǔ)言，悟句意，析手法。5觀全文，明哲理，悟意蘊(yùn)。6按步驟，精答題，提能力。 挺拔之姿16下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）A文章第三段運(yùn)用了比喻、比擬、排比等修辭，文意生動(dòng)，兼之長(zhǎng)句短句錯(cuò)雜，富于變化，體現(xiàn)了散文之美。B文章第四段認(rèn)為屈原不能“砥節(jié)立行”、王維不能領(lǐng)悟竹的節(jié)操，而推許李白和鄭板橋能循自然之道的風(fēng)骨。C“每一個(gè)人的內(nèi)心都會(huì)有一個(gè)位置來(lái)安放一竿竹子，或者一片竹林”這句話(huà)是說(shuō)，每一個(gè)懂竹的人都會(huì)獲得內(nèi)在支撐，成為有風(fēng)骨的人。D隨著年齡的增長(zhǎng)、境遇的改變，同樣的竹

2、子，“我”卻“讀”出了不同的內(nèi)涵。E文章采用倒敘、插敘的手法，綜合運(yùn)用了記敘、說(shuō)理、抒情等表達(dá)方式，談古論今，托物言志，旨在表達(dá)對(duì)農(nóng)耕兄弟的贊美，對(duì)鄉(xiāng)村文化的眷戀。BE17題目為“挺拔之姿”，但畫(huà)線(xiàn)部分卻寫(xiě)扭曲的竹子，是否合乎題旨？為什么？（3分）合乎題旨。竹子雖外形扭曲，但仍具挺拔之質(zhì)，象征著艱苦環(huán)境下頑強(qiáng)奮進(jìn)的人生，深化了主旨。答題指要：首先要明確答出“合乎題旨”， 然后理解“挺拔之姿”在文本中的含義。“挺拔之姿”不僅指竹子外在的形態(tài)特征，更應(yīng)該是竹子的內(nèi)在特性，在艱苦環(huán)境下的一種頑強(qiáng)奮進(jìn)精神。扭曲的竹子，它有一種在艱苦環(huán)境下頑強(qiáng)拼搏不服輸?shù)木瘢允呛虾躅}旨的。18賞析文章末段的文字。

3、（5分）想象山野里竹子生機(jī)勃發(fā)，與城市里竹子的優(yōu)雅纖細(xì)形成對(duì)比。贊美了竹子爭(zhēng)先向上的頑強(qiáng)生命力，給讀者更深廣的思考空間。照應(yīng)前文，以景收束全篇，增強(qiáng)了抒情性。（從語(yǔ)言角度賞析也可得分）末段的文字寫(xiě)的是作者回到城里的所見(jiàn)所想，看到的多是與園林建筑相匹配的優(yōu)雅而有骨感的纖纖細(xì)竹和古色古香的庭院，感慨日子過(guò)得小巧婉約。又想象山野中無(wú)數(shù)的竹鞭在奮力向上生長(zhǎng)，整座山嶺充盈著大氣與生機(jī)的情形，與城里的竹子形成了對(duì)比。這些都體現(xiàn)了作者對(duì)竹子的一種特殊的情感，另外末段寫(xiě)竹抒情也照應(yīng)前文，以景收束全篇（以景結(jié)情）。19（1）文章寫(xiě)出了竹子的哪些精神氣質(zhì)？（3分）（1）堅(jiān)韌忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風(fēng)骨高潔、清簡(jiǎn)

4、、爭(zhēng)先向上等。試題分析：這是對(duì)竹子形象的分析概括。竹子的精神氣質(zhì)在文本中有很多，主要體現(xiàn)在作者對(duì)竹子的描寫(xiě)中及作者自己對(duì)竹子所作的評(píng)價(jià)里，如堅(jiān)韌忍耐、從容優(yōu)雅、孤高兀傲、風(fēng)骨高潔、清簡(jiǎn)、爭(zhēng)先向上等，要一一從文本中篩選并概括，還要盡量答全面。除了考查考生對(duì)文本的理解外，還考查考生的人生觀、價(jià)值觀，所以答題內(nèi)容一定要積極樂(lè)觀向上。（2）你最欣賞其中哪種精神氣質(zhì)？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕捏w會(huì)。（80字左右）（6分）“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕捏w會(huì)”，我們只需選擇竹子的某一種精神氣質(zhì)進(jìn)行解讀即可，但解答時(shí)要具體落實(shí)，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并且有一定的字?jǐn)?shù)要求，只有做到這些才能獲得高分。白鹿原上奏響一支老腔19C

5、本題解答時(shí)要仔細(xì)地反復(fù)地琢磨前后句的語(yǔ)境，然后根據(jù)選項(xiàng)給的理解意，帶入理解。A項(xiàng)的“太斬勁了”是觀眾的喝彩，聯(lián)系語(yǔ)境及上文“美得很”，不難看出“非常給力”理解正確。B項(xiàng)“氣韻彌漫”抓住“不應(yīng)該只有幾筆提到老腔”這一語(yǔ)境，整篇小說(shuō)中都有老腔。所以韻味充滿(mǎn)是正確的。C項(xiàng)“鄉(xiāng)黨” 出現(xiàn)在文章的第段，我和鄉(xiāng)黨一起看老腔演出，所以鄉(xiāng)黨在此處應(yīng)該是老鄉(xiāng)、鄉(xiāng)親的意思。并不是志同道合的同鄉(xiāng)。故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)“嘩然”可以由主持人濮存昕的舉動(dòng)判斷正確。20下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A作者產(chǎn)生神秘感的原因是看見(jiàn)演唱老腔的是白發(fā)白眉老漢等一群關(guān)中農(nóng)民。B演員以木磚連續(xù)敲擊長(zhǎng)條板凳發(fā)出的響聲經(jīng)常掩蓋

6、了觀眾的掌聲與叫好聲。C朋友為小說(shuō)白鹿原沒(méi)有寫(xiě)老腔的筆墨而感到遺憾，作者對(duì)此深有同感。D老腔從宋代唱到現(xiàn)在，從鄉(xiāng)野唱到音樂(lè)廳，說(shuō)明這種表演形式一直很流行。C（選A得1分）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。題干明確“最”恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，所以有些選項(xiàng)的理解可能也有道理，但是不一定是最準(zhǔn)確的，解題時(shí)必須注意。如選項(xiàng)A根據(jù)前后語(yǔ)境，作者產(chǎn)生神秘的原因一是白發(fā)白眉的老人為首的十幾個(gè)農(nóng)民演員；二是朋友如此的推崇，因此，A項(xiàng)的理解有一定的道理，但是不全面，所以選A項(xiàng)可以得1分。C項(xiàng)理解完全符合前后語(yǔ)境，理解全面深刻。BD項(xiàng)錯(cuò)誤明顯，修飾限制語(yǔ)不準(zhǔn)。21作者對(duì)老腔的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4

7、分）作者對(duì)老腔的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷的變化過(guò)程：要點(diǎn)一：開(kāi)始不知道，不了解，后產(chǎn)生神秘感。要點(diǎn)二：第一次看過(guò)老腔表演之后，感到震撼。要點(diǎn)三：再看老腔表演時(shí)，懷疑其中是否摻雜了鄉(xiāng)情帶來(lái)的偏愛(ài)。要點(diǎn)四：最后認(rèn)識(shí)到自己被老腔征服完全是因?yàn)槔锨蛔陨韽?qiáng)大的藝術(shù)魅力。22文中運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法來(lái)表現(xiàn)老腔的藝術(shù)魅力。請(qǐng)舉兩例并加以分析。（4分）【答案示例】趙季平：著名作曲家與老腔演員很熟悉，并給予老腔高度的評(píng)價(jià)，寫(xiě)出了老腔的藝術(shù)價(jià)值。文章開(kāi)頭沒(méi)有直接寫(xiě)出老腔的精彩，而是通過(guò)趙季平對(duì)老腔演奏者“白頭發(fā)白眉毛”老漢及十幾個(gè)演員的賞識(shí)和對(duì)老腔的介紹，從側(cè)面寫(xiě)出老腔的藝術(shù)魅力?！敬鸢甘纠垮Т骊浚汗?jié)目主持人出人意外地走到臺(tái)前

8、擊凳高吼，融入表演，突出了老腔的感染力和震撼力。文章的結(jié)尾處通過(guò)主持人濮存昕的動(dòng)作行為，表現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)觀眾與老腔藝術(shù)的完美融合，以及我的心靈震撼。從側(cè)面描寫(xiě)展現(xiàn)了老腔的藝術(shù)魅力。【答案示例】觀眾：觀眾在看老腔表演過(guò)程中經(jīng)久不息的掌聲與喝彩聲，表現(xiàn)了老腔演出帶給觀眾的精神享受。還可以從觀眾的角度看：觀眾在看老腔表演過(guò)程中經(jīng)久不息的掌聲與喝彩聲，表現(xiàn)了老腔演出帶給觀眾的精神享受。23作者在小說(shuō)白鹿原中并沒(méi)有寫(xiě)到老腔，為什么本文題目卻是“白鹿原上奏響一支老腔”？（5分）一：文章題目中的“白鹿原”，巧妙借用小說(shuō)白鹿原的書(shū)名，暗指關(guān)中大地，點(diǎn)明了老腔生長(zhǎng)的土壤。二：作者為小說(shuō)白鹿原中沒(méi)有寫(xiě)到老腔而感到遺憾，

9、以“白鹿原”為題有彌補(bǔ)之意，也暗含了對(duì)老腔的敬意。本題在解答時(shí)可以根據(jù)題意改變一下問(wèn)法，有利于打開(kāi)思路。白鹿原是作者代表作品，作者曾為白鹿原沒(méi)有寫(xiě)到老腔而遺憾，本文以白鹿原上奏響一支老腔為題體現(xiàn)了老腔對(duì)作者的影響與震撼。也有彌補(bǔ)遺憾之意。作者的小說(shuō)白鹿原是寫(xiě)關(guān)中大地的生活，而老腔正是關(guān)中生活的提煉，飽含著關(guān)中大地的神韻，點(diǎn)明了老腔生長(zhǎng)的土壤。24文章第四段運(yùn)用了多種手法，表達(dá)了作者對(duì)老腔的感受。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句加以賞析。（6分）聯(lián)想。從老腔的強(qiáng)調(diào)聯(lián)想到關(guān)中大地特有的生活，點(diǎn)出了老腔源于關(guān)中大地、具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的特點(diǎn)。比喻。將老腔的強(qiáng)調(diào)比喻為驟雨擊拍秋禾的嘯響、雨潤(rùn)麥苗的柔聲等，既寫(xiě)出了老腔的雄

10、渾奔放，又寫(xiě)出了婉約平和，將抽象的感覺(jué)化為形象的畫(huà)面，生動(dòng)地寫(xiě)出了老腔給作者帶來(lái)的感受。排比。幾個(gè)句子構(gòu)成排比，強(qiáng)化了作者自己聆聽(tīng)老腔時(shí)的內(nèi)心感受。化用古詩(shī)句。如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”“斜陽(yáng)照墟落，窮巷牛羊歸”等，豐富了作品的文學(xué)意蘊(yùn)。湖殤7第段中的比喻貼切形象，表現(xiàn)力強(qiáng)，請(qǐng)加以賞析。（3分）第段用“自己踩在了自己的骨頭上”來(lái)比喻“站在干涸的湖底”，表現(xiàn)出痛感的切身、劇烈；用“骨頭”突出湖的干涸；骨頭是身體的一部分，隱含湖與人不可分割的意思。這一比喻貼切形象，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。這是一道關(guān)于修辭的題目。答題時(shí)要緊扣題干中“貼切形象，表現(xiàn)力強(qiáng)”的八字評(píng)語(yǔ)進(jìn)行分析。答案

11、應(yīng)包括幾個(gè)要點(diǎn)：一是比喻的本體和喻體，二是聯(lián)系比喻的一般性作用結(jié)合分析文本的具體作用，三是根據(jù)這個(gè)比喻的具體情況聯(lián)系文本語(yǔ)境進(jìn)行分析。8作者描繪了八十年代中期游湖所見(jiàn)景色，用意是_。（3分）以記憶中艾比湖難以忘懷的美麗來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)中艾比湖的殘敗，表達(dá)痛惜之情?；卮鸫祟?lèi)題目，要根據(jù)文本所寫(xiě)景物，緊扣作品的主題和作者的情感進(jìn)行分析。本文的主旨是抒發(fā)作者對(duì)環(huán)境遭到破壞的傷痛心情，喚起讀者對(duì)保護(hù)環(huán)境的共鳴之心，而描寫(xiě)以前的景物，能讓讀者將其同眼前所見(jiàn)加以對(duì)比，造成讀者心靈的巨大震撼，使作者的情感得以很好的抒發(fā)。9本文是抒情散文，第段卻用了若干數(shù)據(jù)和年份，有何效果？（4分）在抒情散文中列舉數(shù)據(jù)和年份，能具

12、體確切地表現(xiàn)出湖泊消失數(shù)量之多、速度之快、地域之集中，更好地抒發(fā)了作者痛苦無(wú)奈的情感，也能給讀者觸目驚心的感覺(jué)。回答此題，可聯(lián)系寫(xiě)作說(shuō)明文時(shí)用的“列數(shù)字”的作用，結(jié)合文本作具體分析。注意其中所列數(shù)字之間的差距，所寫(xiě)年代之間的長(zhǎng)短，結(jié)合上下文分析這些數(shù)字和年代所表達(dá)的意思，就能夠比較準(zhǔn)確地分析作者的用意了。這些數(shù)據(jù)之間存在著較大的差距，這些年份之間卻間隔較短，這就能讓讀者能具體地感受到環(huán)境遭受破壞的程度之深和速度之快，從而很好地表達(dá)作者的情感之深，讓讀者產(chǎn)生深刻的印象和強(qiáng)烈的共鳴。10結(jié)合全文，分析標(biāo)題“湖殤”的含義。（3分）題目中的“湖”不僅指艾比湖，還指向眾多境遇相似的湖；“殤”為非正常死亡

13、，隱含了作者悲傷、擔(dān)憂(yōu)、譴責(zé)等復(fù)雜情感。首先說(shuō)表層含義，題中“殤”的本意是指沒(méi)有到成年就死去；現(xiàn)代常用于指重大的災(zāi)難事故或心理上的劇烈悲痛創(chuàng)傷或事件所折射出的巨大的悲哀遺憾等?！昂憽币馑季褪且?yàn)楹南龆械降谋нz憾。其次聯(lián)系語(yǔ)境說(shuō)深層含義，本文以“湖殤”為題，運(yùn)用擬人手法，形象而深刻地表達(dá)了作者為湖的消失而悲傷、擔(dān)憂(yōu)的感情。11以第段為例，評(píng)析本文語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)示例一：作品善用情緒色彩濃重的詞語(yǔ)，如“泯滅”“吶喊”“挖掘著墓穴”“悲哀”等；多用整齊的句式，如第段以四個(gè)字?jǐn)?shù)一致的“那些”描繪四幅圖畫(huà)，既有形象的美感，也有形式的美感；多處運(yùn)用了比喻、擬人等手法，如比喻有“美麗的服飾和迷人的

14、發(fā)髻 ”“魚(yú)缸里的魚(yú)”等，貼切而富有創(chuàng)造性。這些語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)，增強(qiáng)了作品的感染力，達(dá)到以情 動(dòng)人的效果。示例二：作品多用情緒色彩濃重的詞語(yǔ)，如“泯滅”“吶喊”“挖掘著墓穴”“悲哀”等；多用整齊的句式，如第段以四個(gè)字?jǐn)?shù)一致的“那些”；多處運(yùn)用了比喻、擬人等手法，如比喻有“美麗的服飾和迷人的發(fā)髻”“魚(yú)缸里的魚(yú)”等。以上這些與作者的強(qiáng)烈情感是一致的。但我認(rèn)為寫(xiě)文章不應(yīng)滿(mǎn)足于個(gè)人情感的宣泄。本文在遣詞造句中情感注入過(guò)多過(guò)濃，未加沉淀節(jié)制，給人泛濫甚至虛假的感覺(jué)，降低了作品的感染力。回答此題，首先可從修辭手法和表達(dá)方法以及詞語(yǔ)的選用等角度出發(fā)，仔細(xì)分析題目指定的段落，再逐條列舉；列舉時(shí)，應(yīng)該先指出方

15、法，再列舉例句，最后指出作用。這幾段在語(yǔ)言運(yùn)用上主要運(yùn)用的修辭手法主要有：排比（如“那些繚繞碧波的綠茵，那些水中游戲的魚(yú)鳥(niǎo)，那些湖面泛舟的漁人，那些環(huán)湖晚炊的村莊”）、擬人（將艾比湖比擬為人）、比喻（將那些盲目贊美艾比湖的文章比喻為“對(duì)著一個(gè)病入膏肓的人，贊美她美麗的服飾和迷人的發(fā)髻，不知道在魚(yú)缸里長(zhǎng)大的魚(yú)，會(huì)不會(huì)朗誦有關(guān)海的詩(shī)句”）、 設(shè)問(wèn)（如“如何才能越過(guò)災(zāi)難，飛抵夢(mèng)想的天堂”。在表達(dá)方法上主要用了運(yùn)用聯(lián)想（由人聯(lián)想到鳥(niǎo)，聯(lián)想到鳥(niǎo)面臨的災(zāi)難）。雪天7對(duì)第（4）（5）段描寫(xiě)大雪的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A表現(xiàn)了“我”尋人過(guò)程的艱難。B襯托出此行在“我”心里很重要。C渲染了“我”強(qiáng)烈的怨恨

16、之情。D為突顯作品的主旨做了必要鋪墊。C本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用，要牢記文學(xué)作品中環(huán)境描寫(xiě)的作用有哪些，再結(jié)合文本具體分析。常見(jiàn)的環(huán)境描寫(xiě)的作用有：渲染營(yíng)造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；襯托人物心理；象征和暗示；交代人物活動(dòng)場(chǎng)所；展開(kāi)、推動(dòng)故事情節(jié)。8賞析第（8）段中關(guān)于老婦人的動(dòng)作描寫(xiě)的表達(dá)效果。（4分）用干脆有力的“扯、抓、跨”等動(dòng)詞，生動(dòng)地寫(xiě)出老婦人動(dòng)作麻利和毫不猶豫，也充分表現(xiàn)出她的熱心善良。先找到答題區(qū)間，找出描寫(xiě)老婦人動(dòng)作的幾個(gè)詞語(yǔ)，“扯、抓、跨”等，再分析作用，主要從塑造人物形象角度考慮。本題實(shí)際上是考查學(xué)生通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，分析人物形象。動(dòng)作描寫(xiě)是文學(xué)作品中

17、塑造人物最為重要、也是最常用的一種方法，人物正是在言行中站立起來(lái)的。成功的動(dòng)作描寫(xiě)可以能突出人物特點(diǎn)或者體現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。本題中這幾個(gè)動(dòng)詞，干脆有力，表現(xiàn)老婦人動(dòng) 作麻利和毫不猶豫，再結(jié)合前文她正在和面做飯，卻能主動(dòng)幫助“我”，充分表現(xiàn)出她的熱心善良。9請(qǐng)緊扣“蹣跚”一詞，賞析第（14）段畫(huà)線(xiàn)句。（4分）通過(guò)比擬和通感的手法，變聽(tīng)覺(jué)為視覺(jué)，化無(wú)形為有形，用步履的緩慢搖擺表現(xiàn)出聲音在“我”心頭久久縈繞，對(duì)“我”觸動(dòng)很大，也與句中“蒼老”一詞相一致。賞析語(yǔ)句，一般要從表現(xiàn)手法及表達(dá)效果的角度分析。“聲音被托起”是比擬手法，“在空蕩蕩的小街上蹣跚”把聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)成了能看見(jiàn)的視覺(jué)，是通感的手法，“蹣跚

18、”是腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子，與“蒼老”相照應(yīng)，正是這一蒼老而善良的形象深深地觸動(dòng)了“我”的心靈。10分析“我”在尋人過(guò)程中的兩次心理轉(zhuǎn)變及各自原因。（4分）第一轉(zhuǎn)變是由滿(mǎn)懷煩惱到懷疑、動(dòng)搖，轉(zhuǎn)變的原因是老婦人善意的揣測(cè)觸動(dòng)了“我”。第二次轉(zhuǎn)變是由懷疑到徹底釋?xiě)眩蚴抢蠇D人的話(huà)讓“我”領(lǐng)悟到用善良寬容去化解心中的怨恨。本題考查篩選信息并整合概括的能力。第一次轉(zhuǎn)變是在第1011段，注意關(guān)鍵詞的提示，“我心里咯噔了下，”“我沉默著，無(wú)言以對(duì)，”“就在那一刻，我忽然不知道自己來(lái)這個(gè)城市干什么”；第二次轉(zhuǎn)變是在第15段，“我在雪地上久久佇立”“似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿(mǎn)腹

19、怒氣的心思”.根據(jù)這些語(yǔ)句可概括出“我”心理轉(zhuǎn)變的過(guò)程，原因結(jié)合老婦人的言行對(duì)我的影響分析即可。11根據(jù)作品內(nèi)容，進(jìn)行想象，為本文續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。（限45字以?xún)?nèi)）。（4分）輕輕將那張已經(jīng)揉皺并被雪水浸濕的紙巾撕碎，然后回轉(zhuǎn)身，慢慢朝火車(chē)站方向走去。本題考查概括文章主旨和探究寫(xiě)作意圖及個(gè)性化閱讀的探究能力。本題要求給文章續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，必須尊重原作，合理想象。在充分閱讀文本的基礎(chǔ)上，善于捕捉文章的暗示性信息，認(rèn)真揣測(cè)作者的寫(xiě)作意圖和感情傾向，語(yǔ)言上要與原文風(fēng)格保持一致。說(shuō)起梅花20下列詞語(yǔ)中的“說(shuō)”，與“說(shuō)起梅花”的“說(shuō)”，意思最接近的一項(xiàng)是（ ）（2分）A游說(shuō) B說(shuō)和 C話(huà)說(shuō) D學(xué)說(shuō)C這是一道理解詞語(yǔ)在文

20、中含義的選擇題。答題時(shí)關(guān)鍵要搞清楚詞語(yǔ)在文中的含義，這是答題的關(guān)鍵所在，然后是所給詞語(yǔ)的含義，注意二者之間的比對(duì)。21下列對(duì)作品內(nèi)容的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）A與雅致的“蘇菲”相比，“梅”是不大動(dòng)聽(tīng)的中文名字，因此令作者耿耿于懷。B文中那位意大利人對(duì)梅花有很好的藝術(shù)感受力，作者期待他寫(xiě)出“梅花四弄”。C本文明寫(xiě)對(duì)梅的熱愛(ài)，在無(wú)意識(shí)中也表現(xiàn)了外國(guó)人對(duì)中國(guó)文化的隔膜與誤解。D在旅居海外的作者看來(lái)，梅花不僅滲入了自己的生活，也象征了民族精神。D本題考察的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。A作者雖然覺(jué)得這個(gè)名字極美，但又覺(jué)得梅這個(gè)名字太俗，悶聲悶氣，難以啟齒，所以才給自己起了一個(gè)雅致的英文名字。B作者只是說(shuō)這個(gè)意

21、大利人有藝術(shù)感染力，并沒(méi)有說(shuō)對(duì)梅花有很好的藝術(shù)感染力，文中并沒(méi)有體現(xiàn)出期待 。C作者并不是“無(wú)意識(shí)”的表現(xiàn)。D文章中出處提及梅花，并且梅花也象征民族精神。22下列對(duì)作品中有關(guān)知識(shí)的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A“墨梅”是用水墨畫(huà)出的梅花，在黑白濃淡之間呈現(xiàn)出疏、瘦、清、斜之美。B由林和靖“眾芳搖落獨(dú)暄妍”一詩(shī)詩(shī)體推斷，該詩(shī)寫(xiě)作年代是在魏晉年代。C倒數(shù)第三段中稱(chēng)“梅花是人間尤物”，“尤物”在這里指特別美好的事物。D“梅”與“松”“竹”并稱(chēng)為歲寒三友，都是歷代中國(guó)畫(huà)家酷愛(ài)的創(chuàng)作題材。B題目側(cè)重考察文學(xué)常識(shí)。B選項(xiàng)林和靖是北宋時(shí)期的詩(shī)人?！氨姺紦u落獨(dú)喧艷，占盡風(fēng)情向小園，疏影橫斜水清淺，暗香浮

22、動(dòng)月黃昏”從體裁上來(lái)說(shuō)是七律，所以是近體詩(shī)，近體詩(shī)是唐才出現(xiàn)的，所以不是魏晉時(shí)期所作。23本文寫(xiě)了作者與外國(guó)人之間圍繞著梅花展開(kāi)的幾個(gè)故事，在謀篇與立意方面匠心獨(dú)具，請(qǐng)結(jié)合全文加以賞析。（6分）從作者的名字翻譯切入，以外國(guó)人對(duì)梅花的好奇、不解與誤解為主線(xiàn)來(lái)謀篇布局，對(duì)梅花的內(nèi)涵的闡釋由表及里，逐步深入與豐富，凸顯梅花獨(dú)特的美感和魅力，構(gòu)思巧妙而自然。闡發(fā)了梅花所凝聚的名族精神，表現(xiàn)了外國(guó)人與中國(guó)文化的隔膜，流露出對(duì)交流和理解的渴望?？疾斓氖琴p析文章的結(jié)構(gòu)和主旨的題目，答題時(shí)先答出三個(gè)文段的內(nèi)容主要是作者對(duì)“梅”的內(nèi)涵的闡釋?zhuān)约叭齻€(gè)外國(guó)人的不同表現(xiàn)，然后分析文段之間的關(guān)系。最后答出文章的主旨：

23、對(duì)梅的贊頌和中西文化的隔膜和渴望交流。24本文倒數(shù)第三段描寫(xiě)了哪些賞梅的情境？作者借此寫(xiě)出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)？（6分）要點(diǎn)一：萬(wàn)木蕭瑟，大雪壓境 凌霜傲雪的風(fēng)骨要點(diǎn)二：千年老梅，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷要點(diǎn)三：淡云曉日，薄寒細(xì)雨；小橋清溪，明窗疏籬；詩(shī)酒橫琴，林間吹笛 超凡脫俗的品質(zhì)25本文結(jié)尾寫(xiě)道：“梅花，幾千年的書(shū)香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩(shī)心陶冶得如此美麗?！闭?qǐng)緊扣“書(shū)香”與“詩(shī)心”，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。“書(shū)香”“詩(shī)心”傳達(dá)了歷代文人幾千年的書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)、題詠吟誦中賦予了梅花的精神之美和詩(shī)性之美，這句話(huà)深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化內(nèi)涵。這是一道理解文章的主旨句的含義的題目，

24、關(guān)鍵是答題的切入點(diǎn)的掌握。答題時(shí)注意區(qū)分句子的位置，是段首、中間還是文章的結(jié)尾，此題句子位于文章的結(jié)尾，所以答題時(shí)主要從文章的主旨方面作答。紙上故鄉(xiāng)12下列對(duì)作品的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分）A故鄉(xiāng)給了“我”一顆多愁善感的心，它激起“我”的思鄉(xiāng)之情?！拔摇背Ｔ诠枢l(xiāng)記憶里尋找慰藉。B“我”在外面的世界獲得了一些成就，卻對(duì)故鄉(xiāng)充滿(mǎn)著深深的愧疚，也催生出內(nèi)心深處的不安。C文中寫(xiě)孩子們學(xué)大人們采茶的情景，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)雖有貧窮蒼白的一面，也有給生活增添樂(lè)趣的一面。D“我”的家鄉(xiāng)是革命老區(qū)，經(jīng)歷過(guò)苦難，受過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，它豐厚的紅色文化浸潤(rùn)了這片土地。E文章首句和末句遙相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)在“我”的文

25、字書(shū)寫(xiě)中不可或缺、不可取代的作用，突出主題。BE本題的設(shè)題形式也是傳統(tǒng)的形式，學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中是常訓(xùn)練的。B項(xiàng)中對(duì)情感分析錯(cuò)誤，只要將選項(xiàng)與原文對(duì)比一下，不難選出。E項(xiàng)對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解，作用分析錯(cuò)誤，稍有難度。13文中說(shuō)：“故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面給我們的影響?！薄熬駥用娴挠绊憽卑男┓矫妫空?qǐng)簡(jiǎn)述。（4分）勤儉的生活態(tài)度，不怕苦的精神，寬容待人，懂得珍惜；紅色文化的洗禮，家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，對(duì)苦難有著更深的理解。（意思對(duì)即可。）本題題型設(shè)置和往年相同，重點(diǎn)考查對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)的考查。難度不大，在文中有相應(yīng)的表述。此題選擇的點(diǎn)很好，雖然可以從文中找到相應(yīng)的答題區(qū)域，但是需要

26、靜心分析，抓住關(guān)鍵，組織答案要答得有道理，合乎規(guī)范，這樣才能得分。方法上可以分段、分層次進(jìn)行概括，逐條表述。14根據(jù)文本，分析標(biāo)題“紙上故鄉(xiāng)”的含意。（6分） 他人關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，使“我”從中獲得慰藉；“我”關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，紓解了“我”厚重的鄉(xiāng)愁；“我”用文字構(gòu)建的“心中故鄉(xiāng)”，是我對(duì)故鄉(xiāng)的回報(bào)，也是“我”的精神家園。（意思對(duì)即可。）本題要求分析文章標(biāo)題的含義。分析文章主體部分的層次內(nèi)容即分析出了標(biāo)題幾重含義，本文要抓住文章主體部分寫(xiě)了故鄉(xiāng)的哪幾方面，分析“紙上”的具體含義。“紙上 ”可以理解為他人關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，使“我”從中獲得慰藉；“我 ”關(guān)于故鄉(xiāng)的文字創(chuàng)作，紓解了“我”厚重的

27、鄉(xiāng)愁；“我”用文字構(gòu)建的“心中故鄉(xiāng)”，是我對(duì)故鄉(xiāng)的回報(bào)，也是我”的精神家園這幾個(gè)部分。四堡雕版19簡(jiǎn)析第段在文中的作用。（4分）（1）承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對(duì)四堡雕版的介紹。（2）寫(xiě)建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達(dá)作者對(duì)它的喜愛(ài)和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景考查句段的作用題，首先要注意審題，看題干有否特別說(shuō)明，比如是“內(nèi)容上”“結(jié)構(gòu)上”這樣的限制；然后要回歸文章，結(jié)合句段的意思和位置思考其在文中的作用。結(jié)構(gòu)上的作用主要建立在兩個(gè)基礎(chǔ)上，一是句段在文中的位置，一是句段本身的意思。所以，回到文中，先要看所給的句段寫(xiě)了什么，比如本題，第二段主要是介紹建安雕

28、版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格；然后再看這樣的內(nèi)容與上下文的關(guān)系，本文主要講的是四堡雕版，而四堡雕版是建安雕版的一部分，那么介紹建安雕版自然是為了引出四堡雕版。20賞析文中畫(huà)線(xiàn)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果（4分）（1）心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。（2分）（2）歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影都看不到。（2分）（1）對(duì)比、比喻。將對(duì)四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為“花”“錦”，又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅”，二者對(duì)比，突出對(duì)四堡雕版現(xiàn)狀的失望。（2）擬人?；橄鬄榫呦螅鷦?dòng)地表現(xiàn)時(shí)間過(guò)去久遠(yuǎn)，四堡雕版印刷業(yè)盛況不再，寄寓了作者的惋惜和對(duì)當(dāng)?shù)氐癜嫖幕淖窇?。題干要求“賞析文中畫(huà)線(xiàn)

29、句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果”，明確要求既要點(diǎn)出出手法，又要分析效果?！靶睦镆粓F(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅”，“如”“似”這兩個(gè)字已經(jīng)提示出第一種手法比喻，“如花似錦”寫(xiě)出想象之美；前面是“如花似錦”，后面是“灰飛煙滅”，前后形成鮮明的對(duì)比，落差巨大，可見(jiàn)失望之極?！皻v史走得太遠(yuǎn)了，連背影都看不到”，這句話(huà)的對(duì)象是“歷史”，而作者卻用了一個(gè)“走”，用人的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)物，自然是擬人（或比擬）；“歷史”是抽象的事物，而這里卻說(shuō)“走”“背影”，可見(jiàn)是化抽象為具象，寫(xiě)出四堡雕版印刷業(yè)盛況不再的情形。21請(qǐng)根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（1）西方石印與鉛印技術(shù)的沖擊。（2）現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊。（3

30、）民間對(duì)先人文化遺產(chǎn)的漠視。（4）政府和專(zhuān)家重視不夠。題干中出現(xiàn)“根據(jù)本文概括” 等字樣，一般是考查篩選和概括能力。首先是篩選，篩選要有依據(jù)，依據(jù)從題干來(lái)，本題題干問(wèn)的是“衰落的原因”，那么自然是找衰落的表現(xiàn)；然后是概括，把與題干要求相關(guān)的內(nèi)容全部找出來(lái)，下面就是概括了，此時(shí)要看題干中所給的分值，依據(jù)分值進(jìn)行概括，就可以避免疏漏。22文中五個(gè)問(wèn)句，意蘊(yùn)豐富，設(shè)置巧妙。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（6分）（1）第一個(gè)問(wèn)句，表明作者對(duì)四堡雕版儒雅景象的期待和進(jìn)行實(shí)地考察的愿望；中間三個(gè)問(wèn)句，表現(xiàn)作者在面對(duì)四堡雕版現(xiàn)實(shí)窘境時(shí)的痛心、無(wú)奈與不甘；最后一個(gè)問(wèn)句，表現(xiàn)作者對(duì)四堡雕版前途的擔(dān)憂(yōu)，強(qiáng)烈呼吁對(duì)這種文

31、化遺產(chǎn)進(jìn)行拯救。（2）五個(gè)問(wèn)句，相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)了作者對(duì)四堡雕版文化歷史興衰和未來(lái)命運(yùn)的反復(fù)思考與追問(wèn)，形成文章內(nèi)在有機(jī)的文脈，串起全文。本題有兩問(wèn)，一是“意蘊(yùn)豐富”，一是“設(shè)置巧妙”，前者是問(wèn)這五個(gè)問(wèn)句的含義，后者是問(wèn)行文構(gòu)思上的用意。如能從題干中審出這些內(nèi)容，答題就沒(méi)有難度了。先到文中找到這五個(gè)問(wèn)句，結(jié)合上下文理解其意思。第一個(gè)問(wèn)句“它猶然散發(fā)著書(shū)香墨香文明之香嗎”，因前面介紹了中國(guó)古代雕版基地的現(xiàn)狀只剩下建安這個(gè)“活化石”，故這一問(wèn)句中就包含了一種期待；中間三個(gè)問(wèn)句，“這就是發(fā)明了印刷術(shù)的古國(guó)最后一個(gè)活化石必然的命運(yùn)么”，前面介紹了四堡雕版的現(xiàn)況，故這句話(huà)中包含了一種痛心，“貧瘠

32、得連幾套書(shū)版也找不出來(lái)”“我們這個(gè)曾經(jīng)發(fā)明了印刷術(shù)的古國(guó)就不再有活態(tài)的見(jiàn)證可言了”，這里蘊(yùn)含著的是不甘與無(wú)奈；最后一個(gè)問(wèn)句“那么誰(shuí)救四堡呢”，作為文章的最后，自然是發(fā)出 呼吁。從這幾個(gè)問(wèn)句的內(nèi)容和語(yǔ)氣可以看出是層層遞進(jìn)，串起文章。1. 文中刻畫(huà)的“左公柳”和“民勤人”兩個(gè)形象具有哪些相同的特點(diǎn)？作者描寫(xiě)這兩個(gè)形象的用意是什么？（6分）1 答：不畏困難，敢于向命運(yùn)抗?fàn)?，用意：突出大西北環(huán)境的惡劣和人的頑強(qiáng)意志。解析：本題難度一般，主要考察對(duì)所舉事例的理解。2.解釋下列兩句話(huà)在文中的含意。（4分）（1）走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。2 （1）答：大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強(qiáng)會(huì)讓人經(jīng)受歷練而變的堅(jiān)強(qiáng)。（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。（2）答：南方的環(huán)境過(guò)于溫和比不上大西北更能讓人經(jīng)受歷練和磨難意志。解析：本題主要考察了對(duì)文意的理解，須結(jié)合全文思考。3.文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫(xiě)枯死的胡楊林？這樣寫(xiě)有什么好處？（6分）3 答：表現(xiàn)手法：比喻、擬人、對(duì)比。好處：形象生動(dòng)，能夠突出表現(xiàn)胡楊林的頑強(qiáng)意志。解析：本題需熟悉常見(jiàn)表現(xiàn)手法的表達(dá)及作用。4.文章后一部分寫(xiě)到了“戈壁石”，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？