最新2022年秋季小學(xué)五年級(jí) (語(yǔ)文) 教學(xué)質(zhì)量抽樣分析統(tǒng)計(jì)表

1、最新2022年秋季小學(xué)五年級(jí) (語(yǔ)文) 教學(xué)質(zhì)量抽樣分析統(tǒng)計(jì)表of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking w

2、ater sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, c

3、omplete with warning signs, isolating network protection facilities2022年秋季小學(xué)五年級(jí) (語(yǔ)文 教學(xué)質(zhì)量抽樣分析統(tǒng)計(jì)表一、成績(jī)報(bào)表根本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)參考人數(shù)及格人數(shù)及格率平均分最高分最低分c90c80c70c60c50c40c30c20c10c009088768484.672.7990740277024911683786311142462594最高最低0606079808990100及格率10015.21310%2520%3930%5040%平均分85.743.211%105%11%0%二、抽樣試卷根本成績(jī)統(tǒng)計(jì)工程抽樣人數(shù)平均分

4、及格率優(yōu)生率最高分最低分操作17778.08 89.76%74.11%100筆試66.92 81.99%34.05%880筆試分?jǐn)?shù)段A等81-90)B等72-80C等(63-71)D等(54-62)E等(27-53)F等27下0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%0.00%三、學(xué)生答題情況回饋表實(shí)踐題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況10中8.08 80.8%20.8%74.1%89.8%10.2%100大優(yōu)答題情況回饋80%的學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀指定課文內(nèi)容，10%左右學(xué)生能正確流利但讀得沒(méi)有感情，10%左右學(xué)生平翹舌音、邊鼻音

5、和前后鼻音有誤，大多數(shù)學(xué)生能用普通話進(jìn)行交流，少數(shù)學(xué)生膽小怯懦不流暢，方言較多。少數(shù)個(gè)別同學(xué)不大膽,甚至不開(kāi)口以至成績(jī)較差朗讀讀音不準(zhǔn)，課文不夠流利，感情不豐富?？谡Z(yǔ)交際方面，很多學(xué)生能?chē)@一定的主題展開(kāi)話題，能做到語(yǔ)句通順，表達(dá)出自己的情感，但在內(nèi)容的豐富性上還需要進(jìn)一步訓(xùn)練，以待充實(shí)。1題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況4中3.54 88.6%43.7%66.3%96.1%3.9%40大優(yōu)答題情況回饋此題主要考查的是學(xué)生認(rèn)讀本冊(cè)生字的情況。大局部人全對(duì)，字音掌握好！學(xué)生做得較好，錯(cuò)得較多的是“誦“畝“甥“婪，學(xué)生平時(shí)記憶力差。少數(shù)學(xué)生根底太差對(duì)拼

6、音掌握不牢而導(dǎo)致失分。問(wèn)題出在，一局部學(xué)生的錯(cuò)誤主要是對(duì)平、翹舌音區(qū)分不清，邊音和鼻音的區(qū)分，還有少數(shù)的是把重慶讀音當(dāng)做了正確的讀音。局部同學(xué)書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn),形近字易出錯(cuò),未注意標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)調(diào).學(xué)生的鼻音和邊音分不清楚，平舌和翹舌也容易混淆。2題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況5中4.00 80.0%36.6%70.7%86.7%13.3%50大良答題情況回饋此題為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，主要考查的是學(xué)生拼音和本冊(cè)生字詞的掌握情況。大多數(shù)同學(xué)能夠正確拼讀音節(jié)、寫(xiě)詞語(yǔ)，少數(shù)人在田字格中書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)。錯(cuò)得較多的是“謹(jǐn)慎“梳理“過(guò)濾“謄寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)，局部同學(xué)“混中右下角的“心寫(xiě)成

7、“業(yè)。有一局部學(xué)生由于不會(huì)拼讀拼音，導(dǎo)致完全錯(cuò)誤，一分也沒(méi)有能夠得到。3題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況3難2.57 85.6%49.7%71.3%90.6%9.4%30大優(yōu)答題情況回饋第三題主要考查的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里四字詞的掌握情況。由于大多學(xué)生都能夠正確的進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，所以此題完成情況較好。只有少數(shù)學(xué)生不能正確的去完成，有的學(xué)生找不準(zhǔn)錯(cuò)別字，有的是因?yàn)樽约翰粫?huì)寫(xiě)，其中爭(zhēng)辯的辯，安然無(wú)恙的恙，低頭拆節(jié)的折字錯(cuò)誤較多。4題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況6中4.53 75.5%38.7%53.1%67.2%

8、32.8%60大良答題情況回饋第四題給生字組詞然后換偏旁再組詞，局部學(xué)生不能讀懂題意，很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，題目要求口頭組成新字，再寫(xiě)出兩個(gè)新字組詞，而很多同學(xué)寫(xiě)也新字，再寫(xiě)出了詞語(yǔ)；一局部學(xué)生由于平常的積累比擬少，導(dǎo)致給生字換偏旁還不會(huì)，因此不能正確完成，形近字區(qū)分有一定難度,局部生字詞課堂教學(xué)中未能過(guò)關(guān).學(xué)生對(duì)于題目的理解較差，不知道是直接加了偏旁后組好詞就夠了只做成加一偏旁的字再組詞。5題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況3難2.16 72.1%32.8%49.0%72.9%27.1%30大良答題情況回饋此題考查的主要是對(duì)本冊(cè)學(xué)習(xí)的四字詞的運(yùn)用情

9、況，學(xué)生完成情況一般。主要由于要選擇適宜的四字詞進(jìn)行填空，而學(xué)生在填寫(xiě)時(shí)有一步分沒(méi)有選擇適宜的四字詞，還有一少局部學(xué)生沒(méi)有填寫(xiě)四字詞。課外積累較少,學(xué)生不能根據(jù)具體語(yǔ)境靈活填寫(xiě)成語(yǔ)，或字寫(xiě)不到，很多都是記不起曾經(jīng)學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)，加之學(xué)生在句運(yùn)用上有差異對(duì)四字詞的掌握與運(yùn)用不靈活，不會(huì)結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境考慮填寫(xiě)具體詞語(yǔ)，還有錯(cuò)別字的情況。6題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況5難3.98 79.6%36.6%70.3%85.4%14.6%50大良答題情況回饋第六題按要求改寫(xiě)句子，縮句、仿寫(xiě)句子、補(bǔ)充句子。改寫(xiě)句子的技巧未掌握，對(duì)轉(zhuǎn)述句、比喻句的含義弄不明白

10、。句子完成情況一般。改寫(xiě)句子的技能有半數(shù)的人沒(méi)掌握。補(bǔ)寫(xiě)媽媽的動(dòng)作的詞，很多同學(xué)寫(xiě)成神態(tài)，心情等的詞。縮句把“一條帶著，比喻句不太貼切。補(bǔ)寫(xiě)動(dòng)作，局部學(xué)生寫(xiě)成表示神態(tài)的詞語(yǔ)。學(xué)生對(duì)“比喻理解不深，對(duì)描寫(xiě)人物神態(tài)，動(dòng)作的詞語(yǔ)積累太少。學(xué)生完成比擬好，但局部學(xué)生在審題時(shí)，審得不準(zhǔn)，不能按要求完成，失分重。7題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況4中2.68 67.0%31.3%41.9%66.2%33.8%40大中答題情況回饋此題主要考查的是學(xué)生對(duì)課文的背誦情況，多數(shù)同學(xué)課文中要求背誦得課文不能背誦，只有少數(shù)學(xué)生能正確的背誦并填寫(xiě)，還有一局部學(xué)生能正確的背誦

11、但還不會(huì)書(shū)寫(xiě)，但還有接近一半的學(xué)生還完全不會(huì)背誦，失分相當(dāng)嚴(yán)重。8題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況5難3.63 72.7%34.9%59.4%78.3%21.7%50大良答題情況回饋此題主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本學(xué)期每個(gè)單元實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況的了解，由于大多數(shù)班級(jí)都實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，因此學(xué)生完成比擬好，當(dāng)然也有一局部學(xué)生，雖然開(kāi)展了活動(dòng)，但是對(duì)主題記憶不清，所以不能正確的完成。其主要存在的問(wèn)題是是寫(xiě)字寫(xiě)不正確，加上局部農(nóng)村小學(xué)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有些草率，表現(xiàn)在操作步驟過(guò)程不詳，只在卷面答復(fù)，實(shí)地表述效果不理想，導(dǎo)致失分。9題分難度分析平均分得分率

12、總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況5難3.14 62.8%22.2%51.7%68.0%32.0%50大中答題情況回饋此題主要是向別人介紹產(chǎn)品，本是設(shè)計(jì)一幅暖瓶加熱器的推銷(xiāo)詞，少局部學(xué)生能充分理解，并準(zhǔn)確設(shè)計(jì)出來(lái)，而多數(shù)學(xué)生只是將原題中的說(shuō)明書(shū)照抄下來(lái)，而有的學(xué)生沒(méi)弄清題意，寫(xiě)成柑子、冰箱、玩具等推銷(xiāo)詞。由于我們農(nóng)村小學(xué)缺乏條件對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有些草率，導(dǎo)致失分。局部學(xué)校學(xué)生課外實(shí)踐活潑，愛(ài)收集廣告推銷(xiāo)詞，所以完成特別好。多數(shù)同學(xué)能抓住事物特點(diǎn)，但語(yǔ)言不夠流暢。10題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況7難3.99 57.1%6.1%

13、19.2%40.4%59.6%70大差答題情況回饋此題是設(shè)計(jì)檢查學(xué)生對(duì)掌握情況和理解情況，得分不是令人滿意的，扣分的較多。大局部學(xué)生能正確分析、填空，出現(xiàn)的問(wèn)題是沒(méi)有理解，如選擇語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速，學(xué)生只在這幾個(gè)詞下劃，在答案下卻忽略了。多數(shù)學(xué)生對(duì)課文的理解不透，尤其對(duì)語(yǔ)氣的把握不準(zhǔn)。學(xué)生審題出錯(cuò)的很多，對(duì)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速掌握有難度。選朗讀的標(biāo)準(zhǔn)完成較差，選動(dòng)作表情很多沒(méi)有選后面的答案而是自己去寫(xiě)，沒(méi)讀清要求。11題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況13難7.79 59.9%3.4%21.5%54.0%46.0%130大差答題情況回饋對(duì)短文的題目不

14、能準(zhǔn)確把握，對(duì)短文內(nèi)容的理解出現(xiàn)偏差，詞語(yǔ)解釋學(xué)生不能聯(lián)系上下文，結(jié)合短文寫(xiě)不出自己的感。學(xué)生大多數(shù)能正確選擇括號(hào)里的詞語(yǔ)，但對(duì)課文的題目的選擇，學(xué)生完成較差，補(bǔ)充教練的心理活動(dòng)的句子成也比擬差。學(xué)生對(duì)短文的理解不到位，因此，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解也不能正確的完成。12題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況30中24.90 83.0%2.2%64.0%97.2%2.8%300大優(yōu)答題情況回饋此題寫(xiě)作范圍廣,答的好。只有少數(shù)學(xué)生審題不準(zhǔn)學(xué)生多數(shù)能寫(xiě)出一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)給人的啟示，60%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，內(nèi)容具體，有條理，語(yǔ)句通順。多數(shù)這生能正確審題，

15、標(biāo)點(diǎn)和錯(cuò)別字較多。四、學(xué)校對(duì)試卷命題的建議摘錄學(xué)校分析：1、試卷命題難度適中，能對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)。注重語(yǔ)言的積累，但采取靈活的方法進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生活學(xué)活用。但詩(shī)詞是漢語(yǔ)言的精髓所在，建議以后的命題還能表達(dá)這一教學(xué)目標(biāo)。2、對(duì)實(shí)踐考核內(nèi)容不能真正考核學(xué)生的實(shí)踐能力，容易讓學(xué)生和教師產(chǎn)生錯(cuò)誤的導(dǎo)向，養(yǎng)成死讀書(shū)的傾向。如第8小題。3、對(duì)短文理解能力的考察過(guò)細(xì)，答案范圍過(guò)狹窄。如第10小題，11小題。4、理解運(yùn)用方面的題難度較大，建議縮小難度。不能完全以城一、二校的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考核學(xué)生。5、理解運(yùn)用局部題量較大。按照原文填空的考核走向盡量防止。6、作文出題應(yīng)該在教材范圍內(nèi)。7、期末考試的題目

16、應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)要求進(jìn)行命題?？己说念}目不應(yīng)束縛學(xué)生思維的開(kāi)展。比方，短文的題目我個(gè)人認(rèn)為不應(yīng)該是唯一的，應(yīng)讓學(xué)生自己去給短文加上題目。8、希望在今后的命題中注意學(xué)生對(duì)題意的理解，讓學(xué)生寫(xiě)生活中的事，能讓學(xué)生表達(dá)出真情實(shí)感。9、此命題傾向合理，我覺(jué)得加強(qiáng)了記憶，理解、閱讀、作文各方面訓(xùn)練，對(duì)老師的教學(xué)有導(dǎo)向作用。10、本次試卷總體表達(dá)有難度。命題時(shí)要考慮學(xué)生的閱讀和理解能力，題型要清晰可見(jiàn)，在實(shí)踐運(yùn)用“小小推銷(xiāo)員一題，不要過(guò)于死板，學(xué)生根本上沒(méi)有得分，都介紹自己喜歡的物品，沒(méi)有按要求介紹相應(yīng)的產(chǎn)品。五、對(duì)今后的教學(xué)設(shè)想摘錄學(xué)校分析表：1、加強(qiáng)對(duì)生字詞的教學(xué)，讓學(xué)生能完全掌握本期的生字詞，

17、并且在教學(xué)時(shí)注重形近字的比擬。在教學(xué)時(shí)注意對(duì)學(xué)生拼音的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，并對(duì)那些還不會(huì)拼讀的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。教學(xué)應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生知識(shí)的記誦、積累和運(yùn)用的指導(dǎo)。尤其不要對(duì)閱讀理解出現(xiàn)過(guò)于細(xì)致的傾向，在朗讀能力等方面要適當(dāng)偏重。2、教學(xué)中注重多帶著學(xué)生賞析文中，多注重學(xué)生的理解表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生多讀課文、多讀課外書(shū)。3、在教學(xué)時(shí)注重讓學(xué)生學(xué)以致用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的理解能力，讓學(xué)生能合理的運(yùn)用四字詞語(yǔ)。四、加強(qiáng)對(duì)要求背誦課文的背誦的檢查，讓學(xué)生能多讀，多背，并通過(guò)朗讀的過(guò)程去理解朗讀的技巧，領(lǐng)悟朗讀的表情。4、加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)的開(kāi)展中培養(yǎng)學(xué)生的能力。5、在課文的教學(xué)中，繼續(xù)實(shí)施課改的理念，培養(yǎng)學(xué)生的閱

18、讀能力，并把寫(xiě)作合理的融入到課文的教學(xué)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。6、在活學(xué)活用上比擬薄弱，學(xué)生積累的語(yǔ)言多，但不能運(yùn)用自如，在今后的教學(xué)中在讓學(xué)生積累的同時(shí)，更多的是采取練習(xí)的形式訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用詞句。還應(yīng)注重課堂上教給學(xué)生閱讀的方法，放手讓學(xué)生自讀自悟，不能為了完成所謂的教學(xué)任務(wù)，包辦代替。7、根據(jù)單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，一個(gè)單元只落實(shí)一種閱讀能力。我想這樣學(xué)生得閱讀能力肯定會(huì)慢慢提高。今后在教學(xué)中注重學(xué)生靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)。8、注重學(xué)生的閱讀訓(xùn)練和實(shí)踐運(yùn)用，在語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和運(yùn)用詞語(yǔ)，使學(xué)生能靈活的掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文綜合能力。2022年秋季小學(xué)六年級(jí) (語(yǔ)文 教學(xué)質(zhì)量抽樣分析統(tǒng)計(jì)表一

19、、成績(jī)報(bào)表根本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)代碼21的成績(jī)失效未統(tǒng)計(jì)參考人數(shù)及格人數(shù)及格率平均分最高分最低分c90c80c70c60c50c40c30c20c10c00984587628974.898079832173070167765726391292617最高最低0606079808990100及格率10011校37.897.5%2522%3329%5245%平均分8954.443%10185%1411%00%二、抽樣試卷根本成績(jī)統(tǒng)計(jì)工程抽樣人數(shù)平均分及格率優(yōu)生率最高分最低分操作20357.33 81.38%70.76%100筆試64.79 80.88%29.48%900筆試分?jǐn)?shù)段A等81-90)B等72-80

20、C等(63-71)D等(54-62)E等(27-53)F等27下3.73%25.75%33.96%17.44%13.71%0.88%二、學(xué)生答題情況回饋表實(shí)踐題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況10易7.33 73.3%18.7%70.8%81.4%18.6%100大良答題情況回饋學(xué)生的朗讀水平教往年提高較大。主要問(wèn)題在課外朗讀，由于學(xué)生對(duì)朗讀材料不熟悉，錯(cuò)字、段句較多，讀得正確流利的僅10%左右，讀錯(cuò)字像唱讀式的一字一頓的學(xué)生占30%左右，局部學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)方言較多，能力還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮機(jī)智還應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。 1題分難度分析平均

21、分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況4易3.12 78.0%26.2%46.7%86.7%13.3%40大良答題情況回饋學(xué)生的朗讀水平教往年提高較大。主要問(wèn)題在課外朗讀，由于學(xué)生對(duì)朗讀材料不熟悉，錯(cuò)字、段句較多，讀得正確流利的僅10%左右，讀錯(cuò)字像唱讀式的一字一頓的學(xué)生占30%左右，局部學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)方言較多，能力還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮機(jī)智還應(yīng)該在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。 2題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況5易3.88 77.6%39.3%69.6%83.1%16.9%50大良答題情況回饋該題主要考查學(xué)生的拼寫(xiě)能力，考查

22、學(xué)生對(duì)本冊(cè)生字的掌握情況，完成情況較好。但出乎意料地出錯(cuò)較多，其主要原因是學(xué)生不正確拼讀拼音，不能理解“俏皮話， 學(xué)生對(duì)局部字不能靈活運(yùn)用，少局部學(xué)生個(gè)別字不能正確書(shū)寫(xiě)，筆畫(huà)有誤，還有一局部學(xué)生書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，不美觀。一些學(xué)生“寢室和“俏皮兩個(gè)不會(huì)寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)的大多數(shù)學(xué)生其根本原因是沒(méi)有認(rèn)真讀題，聯(lián)系語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)能力差。3題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況3中2.48 82.5%43.1%70.1%89.8%10.2%30大優(yōu)答題情況回饋此題主要考查學(xué)生積累成語(yǔ),大多數(shù)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的成語(yǔ)掌握較好,少數(shù)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)中的錯(cuò)別字沒(méi)糾正準(zhǔn)確。其主要原因是平常讀得太少以

23、及沒(méi)學(xué)以致用.，這些成語(yǔ)多是詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中出現(xiàn)的，但局部學(xué)校學(xué)生正確率不高，主要是學(xué)生把“日寇的“寇和“張冠李戴的“冠易錯(cuò)。試卷中學(xué)生能較好掌握錯(cuò)別字的修改.成語(yǔ)積累掌握較好。此題主要考察學(xué)生的成語(yǔ)糾錯(cuò)能力，把成語(yǔ)中的錯(cuò)別字找出未寫(xiě)在橫線上，但依然有錯(cuò)，如把“德的一橫寫(xiě)掉粗心的學(xué)生出錯(cuò)對(duì)后進(jìn)生差4題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況4易3.65 91.2%72.1%82.8%92.5%7.5%40大優(yōu)答題情況回饋此題中的四組形近字學(xué)生已經(jīng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中熟練運(yùn)用，學(xué)生對(duì)死知識(shí)掌握較好。但局部學(xué)生不能正確區(qū)別形近字,組詞出現(xiàn)失誤較多，尤其是“竭和“揭，學(xué)生不

24、能正確區(qū)別，原因是平常讀書(shū)不仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)粗心大意。5題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況6易4.00 66.6%27.6%47.4%64.8%35.2%60大中答題情況回饋此題要求根據(jù)讀讀記記或者課文的詞語(yǔ)用其中4個(gè)字的成語(yǔ)組詞，既考核了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累，也考核了學(xué)生的相關(guān)詞語(yǔ)的運(yùn)用，局部學(xué)生完成較好。但有相當(dāng)大的一局部人用詞不準(zhǔn)，正確率不高。原因一是對(duì)學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)沒(méi)到達(dá)學(xué)以致用，學(xué)得太死板了，不能根據(jù)語(yǔ)境填成語(yǔ)，學(xué)生靈活應(yīng)用的能力較差；二是學(xué)生記得較少；三是學(xué)生不能正確審題,一些學(xué)生沒(méi)有填寫(xiě)四字詞,不能理解句意。6題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生

25、率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況5中3.70 74.0%30.7%59.9%83.1%16.9%50大良答題情況回饋此題主要考查學(xué)生語(yǔ)言能力的，一般學(xué)生完成較好。直接陳述句變成間接轉(zhuǎn)述是本冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，局部學(xué)生還不能正確互換，失分較多就在此題。題轉(zhuǎn)述句大局部同學(xué)沒(méi)有注意人稱(chēng)的變化。題好多同學(xué)改不成擬人句，不知道什么是擬人句。題比喻句也做得較差，比喻不得當(dāng)，不會(huì)寫(xiě)比喻句。題做較好一點(diǎn)。題做得很好，只有少數(shù)學(xué)生不會(huì)修改病句，找不出病因。7題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況3易2.19 73.0%39.2%52.9%72.9%27.1%30大

26、良答題情況回饋此題是按課文填空，應(yīng)該簡(jiǎn)單，背得到就做得來(lái)。但整體情況不很滿意，學(xué)生對(duì)課文不熟，填詞不準(zhǔn)。學(xué)生背誦能力較弱,不能按照原文內(nèi)容填空，題是?山中訪友?最末一段，90學(xué)生不會(huì)做，可能是忘記了，多數(shù)是亂填。?月光曲?中的句子，做得較好，95的學(xué)生都做對(duì)了，按原文填空少數(shù)容易落字，詞語(yǔ)混淆使用。8題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況10中6.09 60.9%6.1%25.3%60.6%39.4%100大中答題情況回饋此題主要考查學(xué)生實(shí)踐能力以及參與實(shí)踐活動(dòng)的程度，其內(nèi)容出自學(xué)生實(shí)踐過(guò)程和實(shí)踐活動(dòng)記錄考察單，甚至局部出自教材，但學(xué)生完成較差，特別是活

27、動(dòng)總結(jié)包括的幾個(gè)方面，失分較多。主要原因一是由于老師沒(méi)有按要求開(kāi)展活動(dòng)，所以效果也不是很好。二是局部學(xué)生的課外積累少實(shí)踐運(yùn)用中，對(duì)活動(dòng)總結(jié)平時(shí)要求松了點(diǎn)，學(xué)生掌握差。三是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐不深入，不落實(shí)，在自己腦海中沒(méi)有深刻印象。9題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況7難4.01 57.3%5.1%14.2%47.1%52.9%70大差答題情況回饋課內(nèi)閱讀，其內(nèi)容選于精讀課文重點(diǎn)段落，題目設(shè)計(jì)來(lái)源于常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)，一些常規(guī)的訓(xùn)練應(yīng)該是有的，側(cè)重于學(xué)生理解能力和閱讀能力的考核。題按要求填空，學(xué)生做得好，93的學(xué)生完成正確。題學(xué)生做得較好，局部學(xué)生沒(méi)有按要求完成

28、。題根據(jù)提示選擇人物表情失誤較多，學(xué)生對(duì)句子的理解較差, 朗讀還不夠細(xì)，體會(huì)不深刻。說(shuō)明學(xué)生對(duì)文字的理解還局限于文字本身，閱讀中缺乏“情景意識(shí)。10題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況13難7.17 55.2%1.1%13.5%46.0%54.0%130大差答題情況回饋閱讀一直是教學(xué)難點(diǎn)，這次課外閱讀完成得最不盡人意。主要原因是學(xué)生閱讀能力提高幅度不大，對(duì)短文閱讀不夠，理解不透，抓不住文章主旨，沒(méi)體會(huì)文章思想，課外閱讀量太少，不能與實(shí)際生活相結(jié)合。11題分難度分析平均分得分率總分值率優(yōu)生率合格率 待達(dá)標(biāo)最高分最低分離散度得分總況30中24.51 81.

29、7%2.8%69.1%95.2%4.8%300大優(yōu)答題情況回饋本次作文題為半命題作文,根據(jù)給出的主題自擬題目，由于這個(gè)作文題目是本冊(cè)單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，加之也是與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系，故能寫(xiě)自己親身感受到的,表達(dá)自己的真情實(shí)感。好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比擬完整 。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反響出來(lái)的一些問(wèn)題也不容無(wú)視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力，故事較為平淡，不夠感人；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四，依然有記流水帳的；四是書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草，

30、錯(cuò)別字多；五是少數(shù)學(xué)生不能正確審題,導(dǎo)致跑題。三、對(duì)試卷命題的建議摘錄：出這份試卷的教師對(duì)新課標(biāo)把握很準(zhǔn)，考核學(xué)生知識(shí)掌握情況很全面，既關(guān)注課本，又注重了學(xué)生課外知識(shí)的拓展。這份試卷既有深度，又有廣度，題目的開(kāi)放要較強(qiáng),題目的難題易適中。此題內(nèi)容豐富，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考察試題出得靈活，粗心大意的同學(xué)和不愛(ài)讀題的學(xué)生最容易出錯(cuò)此題較難，尤其是閱讀應(yīng)用，學(xué)生完成較差，建議對(duì)閱讀理解應(yīng)用，實(shí)踐應(yīng)用適當(dāng)放低難度。本次檢測(cè)局部題目有一定的難度,學(xué)生對(duì)題意理解不透徹,出現(xiàn)失誤現(xiàn)象較多,建議以后出題題目要求應(yīng)該簡(jiǎn)潔易懂,多結(jié)合課標(biāo)和教材出題。希望在今后的命題中,能注重學(xué)生的根底知識(shí)和一些根本能力的考察。建議在閱讀題上，出題內(nèi)容要符合小學(xué)生的理解能力，讓多數(shù)學(xué)生能按要求