2022年兩小兒辯日教案設(shè)計

1、名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)校名稱：欒川縣叫河中學(xué)聯(lián)系電話聯(lián)系地址：河南省欒川縣叫河中學(xué)郵 編：471533 電子郵件： zay100811 一、 教案背景1、面對同學(xué)： 中學(xué) 學(xué)校 2、學(xué)科：語文名師精編優(yōu)秀教案授課年級：七、課時： 1 、同學(xué)課前預(yù)備：（1）、預(yù)習(xí)課文, 結(jié)合工具書和課下注釋查出字音和 句子的意思；（2）、完成課后習(xí)題；二、 教學(xué)課題兩小兒辯日是北京版 十八課；13 冊教材第七單元其次1、能順暢、流利、有感情地朗讀課文；2、引導(dǎo)同學(xué)借助注釋,懂得課文內(nèi)容和中心；3、學(xué)習(xí)古人熟悉自然、探求真理而善于動腦、大 膽質(zhì)疑的精神及孔子虛心謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)態(tài) 度,

2、體會學(xué)無止境的道理；三、 教材分析兩小兒辯日 是北京版 13 冊教材第七單元其次 十八課；文章講的是古時候兩個小孩憑自己的直覺,一個認為太陽在早晨離人近, 一個認為太陽在中午離 人近,為此,各持一端,爭執(zhí)不下,就連孔子這樣博 學(xué)的人也不能作出判定； 這個故事既滲透了要主動認 識自然、探求客觀真理,并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；也 說明白學(xué)問無窮, 學(xué)無止境, 再博學(xué)的人也會有所不名師精編 優(yōu)秀教案知,應(yīng)當(dāng)實事求是的道理；本文的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)結(jié)合注釋, 在反復(fù)的朗讀 中更好地懂得文意；教學(xué)重點：在反復(fù)的朗讀中,懂得課文的內(nèi)容和中心 教學(xué)難點：明白兩小兒觀點都不正確的緣由；教學(xué)之前我用百度在網(wǎng)上搜尋 兩小

3、兒辯日 的 相關(guān)教學(xué)材料, 找了許多教案和材料作參考, 明白到 教學(xué)的重點和難點, 確定課堂教學(xué)形式和方法； 然后 依據(jù)課堂教學(xué)需要, 用百度視頻網(wǎng)上搜尋下載本文的視頻朗讀；通過百度在網(wǎng)上搜尋“ 此不為遠者小而近者大乎” 中“ 為” 讀音wi （教參上給出的讀“wi ” ）和“ 孰為汝多知乎？”中“ 為（wi ）、知zh ”的讀音（朗讀視頻上這兩個字的讀音不統(tǒng)一）；四、 教學(xué)方法 朗讀、爭論、懂得 五、 教學(xué)預(yù)備： 1、查找本課中的字音和教學(xué)設(shè)計以及兩個小孩 看法都不正確的緣由； 2、制作 ppt 課件名師精編 優(yōu)秀教案六、 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入,揭示課題 每當(dāng)晴天的時候, 我們都會看到太陽

4、, 太陽距離 我們的遠近會發(fā)生變化嗎？太陽剛出來的時候看上 去大卻感覺涼, 而正午的時候看上去小卻感覺熱的原 因是什么呢？今日我們來學(xué)習(xí) 列子中的一就傳奇 故事兩小兒辯日（板書課題,問：辯的寫法 和意思）；二、朗讀課文,感知內(nèi)容 1、請一名同學(xué)讀課文, 其他同學(xué)以課下注釋和 古 漢語詞典為依據(jù)訂正字音；2 、 播 放 朗 讀 錄 音 ： 百 度 朗 讀 視 頻 /v_show/id_XMTgzODM3NjIw.html 請同學(xué)說出讀音有疑問的地方；3、提問：“ 辯斗” 是什么意思？那么, 我們怎么讀 出“ 猛烈爭辯” 的語氣呢？4、老師示范、指導(dǎo)朗讀：“ 我以日始初時去人近, 而日中時遠也”語

5、速快,氣概上有力；“ 日初出大如車蓋,及日中就如盤盂,此不為遠者小而近者大乎？” ；“ 日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯, 此不為近者熱而遠者涼乎？”語速快,語氣上有氣概,特殊讀出反問氣概來；兩小兒笑名師精編 優(yōu)秀教案曰：“ 孰為汝多知乎！” 結(jié)合課下注釋懂得這句話是反問句,要讀出嘲笑和反問的語氣；5、同學(xué)自由朗讀,老師巡察指導(dǎo)；6、同學(xué)三人一組,分角色朗讀：旁白和兩小兒；7、請三組同學(xué)分角色朗讀展現(xiàn), 其他同學(xué)對他們 的朗讀進行點評；8、請同學(xué)自愿到前邊,與老師分角色“ 背誦” ,其他同學(xué)賜予掌聲勉勵；二、懂得課文內(nèi)容：投影依次出示以下問題, 每出示一個, 請同學(xué)先用自己的話回答,再說出原文的

6、依據(jù)； 1、兩個小孩爭辯的問題和觀點各是什么？ 2、兩個小孩各自所持的理由是什么？3、孔子能判定兩個小孩誰對誰錯嗎？4、孔子不能判定后,兩個小孩的表現(xiàn)是什么？三、理懂得人物特點和本文中心：投影出示問題,請同學(xué)爭論回答：1、你喜愛文中的兩個小孩嗎？為什么？2、從“ 孔子不能決也” ,你看到了孔子怎樣的態(tài)度？表達了他什么精神？3、孔子不能判定誰對誰錯,你能判定嗎？（老師只提示到太陽距離人們的遠近是不變的,剩下的名師精編 優(yōu)秀教案讓同學(xué)課下去“ 百度搜尋” 找答案）四、再讀課文,鞏固課文內(nèi)容： 1 、老師再次有感情的示范朗讀 2 、一組同學(xué)分角色朗讀 3 、請一個同學(xué)敘述兩小兒辯日的故事 4 、師生

7、齊背課文 五、小結(jié)：從兩小兒“ 辯日” 的故事中,我們看到了天真可 愛、勤學(xué)好問的小孩, 看到了古人從不同角度熟悉自 然,敢于獨立摸索,大膽質(zhì)疑的精神,也看到了虛心 謹(jǐn)慎、實事求是的孔子, 更讓我們明白了學(xué)問是無止 境的,學(xué)習(xí)也是無止境的；六、作業(yè)：上百度搜尋： 1、兩個小孩子的觀點和理由都能成立 的緣由； 2、找出五條孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言和意 思；板書設(shè)計兩小兒辯日列子一兒：日始近 日中遠名師精編 優(yōu)秀教案（近大遠?。?X 一兒：日始遠 日中近（近熱遠涼） X 七、教學(xué)反思多媒體幫助教學(xué)表達在教學(xué)的始終；本課的教學(xué) 從課前在百度搜尋字的讀音、朗讀視頻和教學(xué)設(shè)計,開闊了我的教學(xué)思路和視野；課上利用 PPT 出示問 題,簡潔直觀；課后,讓同學(xué)去百度搜尋自己特殊想 知道的：太陽距離人的遠近不變, 可是早午給人的大 小視覺和涼熱感覺不同的緣由； 仍讓同學(xué)搜尋