教研會(huì)發(fā)言稿教研會(huì)匯報(bào)發(fā)言稿七彩妙筆繪童年

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)教研會(huì)發(fā)言稿 教研會(huì)匯報(bào)發(fā)言稿:七彩妙筆繪童年教研會(huì)匯報(bào)發(fā)言稿:七彩妙筆繪童年尊敬的各位教師，下午好：今天我就低年段的讀寫繪進(jìn)展簡(jiǎn)單匯報(bào)。史z教師做這個(gè)報(bào)告用了三個(gè)小時(shí)，今天讓我用非常鐘把她的報(bào)告面面俱到的帶給大家，難度很大。因此，我選取了史教師報(bào)告中所蘊(yùn)含的重要理念，加上自己還不太成熟的經(jīng)歷，跟大家一起分享。我將從三個(gè)方面進(jìn)展匯報(bào)：一、給學(xué)生讀什么？二、怎樣給他們讀？三、怎樣引導(dǎo)學(xué)生做好讀寫繪。一、給學(xué)生讀什么。低年級(jí)，很合適讀繪本。繪本即圖畫書(shū)，用圖畫與文字共同表達(dá)一個(gè)完好的故事.合適一年級(jí)孩子的繪本應(yīng)該是情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣的像好餓的小蛇、小黃和小

2、蘭、我喜歡書(shū)、鼠小弟系列等。合適二年級(jí)的繪本，應(yīng)該是,注重細(xì)節(jié)，思維深化的。像小豬變形記長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺我的名字克里桑斯美美菊花米粒的大機(jī)密等。我已經(jīng)將外出學(xué)習(xí)帶回來(lái)的，以及牛教師給我的一些繪本資料，進(jìn)展了分類整理，分別做好了合適一二年級(jí)的學(xué)生閱讀的繪本文檔，假設(shè)需要的話，可以拷去作為您的參考。其次，繪本的選擇，還可以與班級(jí)當(dāng)下的實(shí)際情況相結(jié)合，假設(shè)近期老有霸道的孩子惹事，那可以選擇霸王龍系列的繪本，孩子隱忍與仁慈，假設(shè)想讓孩子理解閱讀對(duì)于生命的意義，可以讀好餓好餓的毛蟲(chóng)，而大熊有個(gè)一小費(fèi)事可以讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，大腳丫跳芭蕾那么給孩子以夢(mèng)想與自信。不同的繪本會(huì)從不同的角度充盈孩子們的生命。二、怎樣

3、讀，才能不辜負(fù)繪本里的美麗。每星期只有一次的繪本課非常珍貴，每一個(gè)繪本中的故事都有技巧、有思想、有智慧，傳統(tǒng)的教師講，孩子聽(tīng)&”的講故事形式，會(huì)讓孩子錯(cuò)過(guò)很多，從而辜負(fù)了繪本里的美妙。因此在進(jìn)展繪本教學(xué)時(shí)，假設(shè)能從以下幾點(diǎn)進(jìn)展把握，效果也許會(huì)更好(PPT)：1、注意將學(xué)生融入到故事的角色之中。2.突出繪本的繪畫特點(diǎn)3、注意師生的互動(dòng)4、注意故事講述的完好性5.根據(jù)需要對(duì)繪本故事作大膽的再創(chuàng)造。(PPT)親愛(ài)的小魚(yú)，是史桂華教師上的一堂公開(kāi)課，我曾經(jīng)模擬她的教學(xué)流程，稍作修改在自己的班里上過(guò)，課后從孩子和家長(zhǎng)的反應(yīng)來(lái)看，效果很好，確實(shí)能真正走進(jìn)孩子的心里，打動(dòng)他們的心靈。下面，我就以親愛(ài)的小魚(yú)為

4、例，談一談，在繪本教學(xué)中，對(duì)這五個(gè)方面的表達(dá)。親愛(ài)的小魚(yú)是一篇很溫情，很感人的文章(PPT)，故事中的小貓養(yǎng)了一條魚(yú)，非常喜歡它，可為了讓它更自由，小貓決然決定將它放回了大海，放走小魚(yú)后的小貓很孤單，日夜坐在海邊的巖石上，盼著小魚(yú)回來(lái)，經(jīng)歷了痛苦的等待，小魚(yú)最后終于回到小貓的身邊了。很簡(jiǎn)單的情節(jié)，卻隱含著很大的主題，關(guān)于愛(ài)與自由。史教師是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的，首先通過(guò)游戲的方式，將孩子融入到故事角色中來(lái)，PPT當(dāng)出現(xiàn)這幅圖時(shí)，教師說(shuō)，如今，教師是小貓，同學(xué)們是小魚(yú)。我記得自己在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我讀完文字：小魚(yú)，每一天我都會(huì)親親你，我容許你，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。&”我們班的孩子們，就情不自禁地對(duì)我說(shuō)：謝謝你

5、，小貓咪。&”，這時(shí)的孩子，已經(jīng)進(jìn)入角色了，只有這樣，故事中主人公的悲喜才能真正打動(dòng)他們的心靈。在這里，史教師模擬著小貓，給了孩子們一個(gè)飛吻，孩子們立即還給教師一個(gè)飛吻，課堂氣氛又輕松，又快樂(lè)。除此外，還設(shè)計(jì)了扔帽子等游戲等環(huán)節(jié)，將孩子完全帶到童話的世界里。這些設(shè)計(jì)即將孩子融入到了故事角色中，又表達(dá)了師生間很好的互動(dòng)。同時(shí)，史教師充分利用了繪本上的繪畫，在故事情節(jié)有懸念的地方，小小地吊了一下孩子的胃口，先是只出現(xiàn)圖片，不出現(xiàn)文字，讓孩子猜猜情節(jié)，這也是對(duì)孩子的想象力、觀察力和語(yǔ)言表達(dá)才能的訓(xùn)練。我在講小魚(yú)回來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，就先出現(xiàn)了這幅圖片，沒(méi)有出現(xiàn)文字，讓孩子猜猜小魚(yú)會(huì)不會(huì)回來(lái)，由于之前我們一

6、起經(jīng)歷過(guò)小貓單獨(dú)坐在巖石上等待的傷感，孩子們都希望小魚(yú)早點(diǎn)回來(lái)，當(dāng)時(shí)孩子們還想像了好多兩個(gè)朋友久別重逢后的情景。這即是對(duì)故事的再創(chuàng)造。還有，在小貓放走小魚(yú)時(shí)，就跟孩子討論小貓的心理，愛(ài)它還，為什么要把它放回大海，在小魚(yú)回來(lái)時(shí)，又一起議論，大海多自由，小魚(yú)為什么要回來(lái)？以及讓孩子結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约鹤類?ài)的人，這樣一步步引導(dǎo)著，他們自然地就體會(huì)到了繪本的主題：愛(ài)，就是讓對(duì)方快樂(lè)，愛(ài)，就是天涯海角仍然記得。&”由于這本繪本，意境很美，語(yǔ)言像詩(shī)一樣，最后，配著音樂(lè)，教師和孩子們一起又將整個(gè)故事以這樣一詠三嘆的方式讀了一遍。表達(dá)了故事的完好性。不同的繪本，會(huì)有不同的教學(xué)方式，同一個(gè)繪本，不同的教師也會(huì)有不同

7、的方式，但無(wú)論以何種形式出現(xiàn)，我覺(jué)得，最好的閱讀，就是跟孩子們一起享受繪本，一起經(jīng)歷悲喜，感悟生命。三、怎樣做好讀寫繪.讀完繪本后，可以相應(yīng)地布置寫繪作業(yè)，一份完好的讀寫繪有三局部組成口頭語(yǔ)言，繪畫語(yǔ)言，文字語(yǔ)言&”。寫繪作業(yè)的第一步，就是先回家將故事講給父母聽(tīng)，這是對(duì)孩子語(yǔ)言表達(dá)才能的鍛煉，也是促進(jìn)親子共讀的很好途徑。這種復(fù)述的過(guò)程就是口頭語(yǔ)言。第二步就是繪畫，可以畫一副故事中的某個(gè)情節(jié)像這個(gè)ppt，也可以用連環(huán)畫的方式將故事再現(xiàn)，ppt。還可以畫自己由繪本故事想像到的新的故事，這是我們班焦淑凡同學(xué)根據(jù)要是你給老鼠吃餅干續(xù)編的要是你給老鼠彈鋼琴，這里需要注意的是，我們不是用讀寫繪來(lái)培養(yǎng)畫家的，不必要求學(xué)生畫得多好，只要把自己的想法表達(dá)出來(lái)，把心中的故事畫出來(lái)，無(wú)論畫得如何，只要是他自己的就是