三年級上冊語文第六單元語文科導(dǎo)學(xué)案

1、四會市城中街道中心小學(xué)三年級語文科與學(xué)案主備人藍燕玲復(fù)備人審批人林小芹編號時間學(xué)生姓名班級三（）班小組課題21、古詩兩首一一望天門山課型精讀課課時1本周行為訓(xùn)練重點認真實施導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會互動交流。學(xué)習(xí)目標1、我能理解望天門山的詩意，體會作者的思想感情。2、我正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。3、我會賞識詩句，體會詩歌意境。重、難點預(yù)測重點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，體會詩歌意境。難點：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄 或?qū)W生筆記欄課前預(yù)習(xí)：1、課前搜集有關(guān)李白的簡介和詩歌。2、我輕聲朗誦望天門山，要求讀正確、讀流利、讀出節(jié)奏。3、我能默讀古詩，結(jié)合注

2、釋理解每句詩的意思。4、我能體會詩人的情感。教師：準備課件。一、談話激趣，導(dǎo)入新課：.你們愛游山玩水嗎？都去過哪些山？.所謂“讀萬卷書，彳亍萬里路”，祖國大好河山看不完、道不盡。有一 位唐代詩人，他游歷了許多名山古川，寫下了千余首流傳千古的詩歌，被人 們稱為“詩仙”，又被稱為“游俠”。他就是一一李白。（板書）.出示課件（望廬山瀑布游泰山），讀后揭題：他還去過一座 山，山名就在剛才用B幅字里，看得出是去哪座山嗎？（師板書：天門山）.今天，就讓我們隨大詩人李白去望天門山。（師板題）釋題：“望” 就是看，那么李白在這兒望到了什么，又是在什么位置望的？讓我們?nèi)ピ娭袑ふ掖鸢赴桑?、出示學(xué)習(xí)目標，學(xué)生默讀

3、，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、反復(fù)吟誦，獨立探究：1、我能輕聲朗誦望天門山，要求讀正確、讀流利、讀出節(jié)奏。2、我能默讀古詩，結(jié)合注釋理解每句話的意思，深入思考：抓住“兩岸 青山相對出，孤帆一片日邊來?！眮碇攸c理解。3、我能描述這首詩的意境，體會詩人的情感。三、合作探究，深入詩境：1、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)， 匯報學(xué)習(xí)成果。2、組員互說：你讀懂了哪句詩詞？3、互動交流：整首詩體現(xiàn)了詩人的什么情感？4、組內(nèi)質(zhì)疑問難，提出仍不能解決的疑惑問題。四、精彩紛呈，詩情飛揚：大展示一：我能輕聲朗誦望天門山，要求讀正確、讀流利、讀出節(jié)奏。1、小組長組織組內(nèi)同學(xué)多種形式匯報朗讀。2、學(xué)習(xí)掌握生字：斷、楚、孤、帆。3、指名

4、學(xué)生朗誦詩歌，讀出節(jié)奏，讀出感情。大展小二：我能默讀古詩，結(jié)合注釋理解每句話的意思，深入思考：抓住“兩岸青山相 對出，孤帆一片日邊來。”來重點理解。1、重點理解詞意：中斷一一相對出一一2、學(xué)生圖文結(jié)合理解詩句的意思。允許其他組的同學(xué)補充。大門中斷楚江開，碧水東流至此回。（重點抓：“斷”“開” “流” “回”的理解）兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（重點抓：“相對出”“孤帆”的理解）大展小二：.詩回詩回，詩畫不分豕，今天就讓我們一起當一回小回豕，把詩 人所看到的景象畫下來。首先，你認為大門山是怎樣的山？你是如何感受到 的？1、名為大門，必為天之門戶也。詩中哪一句寫到這大門山？（出示第 一句）2、

5、傳說中這大門原是閉合的，只因一把利劍以不可抵擋之勢將它劈開。再讀讀這句話，你找到這把利劍了嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋理解“楚江”。3、讓我們想象著奔騰東去的楚江水，咱們T讀！4、這又是怎樣的水?。≡娭心囊痪涮柫?？又是誰有如此能耐讓洶涌不可擋的楚江“至此回”呢？理解“至此回”。指名讀讀！（出示第二句）5、看，湍急的河水流到這里受到了山的阻擋。閉上眼睛，讓音樂帶著 我們走得更近些。6、讓老師用線條為你們勾勒一一這是險峻如力砍劍劈的天門山，楚江水洶涌而至，撞擊大門山形成巨大回旋，之后乂浩揚而去。（齊讀1、2句）7、你們讀出了山的氣勢，水的澎湃！詩中還有哪兒讓你感受到了這樣 的氣勢？我能描述這首詩的意境，體

6、會詩人的情感。（描寫了詩人船行在長江之上，眼中所望到的天門山，描繪了大門山火 江對持，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達了詩人熱愛祖國大好河山的 感情。）五、質(zhì)疑問難，小結(jié)歸納（讓學(xué)生提出本課學(xué)習(xí)仍不懂的問題，幫助學(xué)生解疑，歸納本節(jié)課學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。）組班內(nèi)質(zhì)疑問難，師引導(dǎo)解決各組的疑難之處。六、堂上測評，詩意延伸：1、我能默寫望天門山這首詩。2、我能根據(jù)詩意填空。望天門山的作者是代的?古詩描寫r一帶的秀麗景色，表達了詩人 的感情。七、整理導(dǎo)學(xué)案。（用紅筆批改、完善）板書設(shè)計21望天門山青山：中斷、出碧水：開、回孤帆：日邊來（表達作者對祖國山河的喜愛之情）課后反思四會市城中街道中心

7、小學(xué)三年級語文科與學(xué)案主備人藍燕玲復(fù)備人審批人林小芹編號時間學(xué)生姓名班級三（）班小組課題21、古詩兩首一一飲湖上初晴后雨課型精讀課課時1本周行為訓(xùn)練重點認真實施導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會互動交流。學(xué)習(xí)目標1、我能理解飲湖上初晴后雨的詩意，體會作者的思想感情。2、我正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。3、我會賞識詩句，體會詩歌意境。重、難點預(yù)測重點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，體會詩歌意境。難點：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄 或?qū)W生筆記欄課前預(yù)習(xí)：1、課前搜集有關(guān)蘇軾的簡介和詩歌。2、我能輕聲朗誦飲湖上初晴后雨，要求讀正確、讀流利、讀出節(jié)奏。3、我能默讀古詩，結(jié)合

8、注釋理解每句詩的意思。4、我能體會詩人的情感。教師：準備課件。一、談話激趣，導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，昨天我們跟隨大詩人李白到長江游玩了一番，今天，老師就 帶大家去西湖邊走走看看，欣賞一卜西湖的新舊十出好嗎？（課件出示西 湖新舊卡）2、看了這些圖片你肩什么想說的嗎？3、是啊，西湖那秀麗的景色吸引了許許多多中外游客，從古至今，許 多文人墨客都在這里飲酒賞景，吟詩作賦，留卜了許多膾炙人口的詩詞歌賦， 今天我們就來學(xué)習(xí)一首北宋詩人蘇軾的飲湖上初晴后雨。4、板書課題。理解“飲”的意思，解釋題目。5、出示學(xué)習(xí)目標，學(xué)生默讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、反復(fù)吟誦，獨立探究：1、我能輕聲朗誦飲湖上初晴后雨，要求讀

9、正確、讀流利、讀出節(jié)奏。2、我能默讀古詩，結(jié)合注釋理解每句話的意思，深入思考：抓住“水光 激港晴方好，山色空蒙雨亦奇。”來重點理解。3、我能描述這首詩的意境，體會詩人的情感。三、合作探究，深入詩境：1、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)， 匯報學(xué)習(xí)成果。2、組員互說：你讀懂了哪句詩詞？3、互動交流：整首詩體現(xiàn)了詩人的什么情感？4、組內(nèi)質(zhì)疑問難，提出仍不能解決的疑惑問題。四、精彩紛呈，詩情飛揚：大展示一：我能輕聲朗誦飲湖上初晴后雨，要求讀正確、讀流利、讀出節(jié) 奏。3、小組長組織組內(nèi)同學(xué)多種形式匯報朗讀。4、學(xué)習(xí)掌握生字：亦、妝。3、指名學(xué)生朗誦詩歌，讀出節(jié)奏，讀出感情。大展示二：感受西湖在不同天氣下的湖光山色。初晴

10、一一水光微港晴方好后雨山色空蒙雨亦奇.讀詩句你讀懂了什么？（晴天的西湖水面波光粼粼，雨天的西湖朦朦 朧朧）.短短兩句詩，兩幅神奇的畫卷就在我們眼前出現(xiàn)了。先讓我們來看一 看晴天的西湖。（一）晴天的西湖一一水光澈港晴方好（1）借助注釋說說第一句的意思。（晴天的西湖水面波光閃閃，是多么美 好!）（2）你從詩句中那個詞知道西湖水面波光閃閃？（微港）（3）微徽讓你想到了哪些詞語？（波光粼粼，波光閃閃，波光閃動，湖水蕩漾，浮光躍金，湖水耀金）我們T來積累這些詞語。（4）是什么讓西湖水面波光閃動？（太陽）想像一下，假如你現(xiàn)在就在西 湖的游船上，明媚的陽光照耀著整個西湖，就在放眼望去，晴天下的西湖， 景物有

11、什么特點？（西湖的水在陽光卜更加透徹，波光粼粼；西湖的山更青 了；西湖的柳在陽光下仿佛披上了一層碎金；西湖的魚兒歡快地舞蹈，一躍 而起，仿佛穿了一身金縷衣；西湖的荷花和荷葉更加鮮艷了）（二）雨天的西湖山色至蒙南亦奇1.山色空蒙（1）正當詩人和友人陶醉在這明媚鮮艷的西湖山水之中，突然，天氣發(fā)生 了變化，發(fā)生了什么變化，誰借助注釋來說一說？（雨天，西湖云霧迷茫， 也是那么奇妙?。?）在晴天里西湖的山是什么樣的景象？（蒼翠欲滴）現(xiàn)在呢？（朦朦朧 朧、山色蒙蒙、云霧彌漫、云霧迷茫、云霧茫茫、迷霧濃云）老師也收 集了一些，我們一起來讀一讀。（3）這朦朧迷茫的景象用詩句中的一個詞語就是（山色空蒙）。2.

12、亦奇（1）閉眼想象一下這西湖雨天的美景，看見這樣的西湖雨景你有什么感受？ （奇妙）把你的感受帶入詩句當中讀一讀。（2）晴空方里下水波粼粼的西湖十分奇妙！雨天里這朦朦朧朧的西湖奇妙 嗎？（也奇妙）（3）從哪個字當中你讀出了 “也” ？（亦）亦就是也的意思，在古詩文當 中常常用到。（4）西湖的美景是這樣的出神入化，帶著你自己的感受讀一讀。 大展示三：理解：欲才巴西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。.領(lǐng)略西施之美（1） f 之中，詩人享受了晴天和雨天兩種美，真是高興。這時他由西湖 想到了什么（誰）？（西子）（2）西子是誰？（西施）誰來給大家介紹一下？（春秋時期越國美女）（3）插入圖片和資料，請大家自己讀一讀

13、老師補充的有關(guān)西施的小材料。（材料補充：西施與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱為中國古代四位美女，其中西施居首，是美的化身和代名詞。傳說西施在河邊洗衣，魚兒看到西施的 美貌以后都忘記了游動，沉了下去。）（4）通過材料，西施你讀到了西施是怎樣的美麗？（生答）所以我們夸贊 一位美麗的女子常常說她有沉魚落雁之美。2.淡妝濃抹總相宜（1）從古詩當中找一找詩人是怎樣贊美西施的，哪一句？（淡妝濃抹總相 宜）（2）淡妝濃抹是幾種裝扮，有什么特點？（淡妝素雅，濃抹鮮明艷麗）舞 臺上那些漂亮的演員們鮮艷的妝扮是（濃抹）生活中女孩子淡雅的妝扮叫做（淡妝）。（看圖說一說）（3）總相宜A .那西施是著淡妝好呢還是濃抹好，看看

14、詩人的怎么贊美的？（都好） 你如何知道？（總相宜）B.淡妝適合西施，濃抹也適合西施，西施天生就美，所以不論淡妝還是 濃抹都適合。男生，我們來夸一夸西施的美一一淡妝濃抹總相宜。（4）這句話僅僅在贊美西子么？（還在贊美西湖）誰讀懂了這句話，說一 說這句話什么意思？（西湖的晴天就如同西施濃抹，雨天就如西施淡妝，不 管晴天雨天都適合西湖）大展示四：我能描述這首詩的意境，體會詩人的情感。（描寫了西湖在晴天和雨天不同天氣條件下的景色都十分美妙動人， 美了西湖的美麗風(fēng)景，表達了詩人熱愛祖國大好河山的感情。）五、質(zhì)疑問難，小結(jié)歸納（讓學(xué)生提出本課學(xué)習(xí)仍不懂的問題，幫助學(xué)生解疑，歸納本節(jié)課學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及談?wù)剬W(xué)習(xí)

15、收獲。）六、堂上測評，詩意延伸：1、我能把飲湖上初晴后雨這首詩補充完整。欲把淡妝濃抹2、我能根據(jù)詩意填空。飲湖上初晴后雨的作者是代的0古詩描寫了的秀麗景色，表達了詩人的感情。3、我知道描寫風(fēng)景的古詩有:七、整理導(dǎo)學(xué)案。（用紅筆批改、完善）板書設(shè)計:飲湖上初晴后雨晴一一方好美：（比西子）總相宜西湖山水亦奇課后反思四會市城中街道中心小學(xué)三年級 語文科與學(xué)案主備人藍燕玲復(fù)備人審批人林小芹編號時間學(xué)生姓名班級三（）班小組課題22、富饒的西沙群島課型精讀課課時1本周行為訓(xùn)練重點認真實施導(dǎo)學(xué)案，訓(xùn)練組員合作探究。學(xué)習(xí)目標1、我會認10個生字、會寫、會用13個生字。2、我會認讀并理解“威武、形狀、祖祖輩輩”

16、等詞語。3、我能初步理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。重、難點預(yù)測會認會寫本課生字新詞；初步感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄 或?qū)W生筆記欄課前預(yù)習(xí):學(xué)生：1、讀通課文，標出自然段序號。2、圈劃生字詞、結(jié)合課文內(nèi)容、借助工具書理解字詞。3、瀏覽課文、感知大意。4、收集與課文有關(guān)的資料。5、質(zhì)疑。教師：準備課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1、播放歌曲西沙，我可愛的家鄉(xiāng)，說說歌中唱的是什么地方？2，出示掛圖，教師解說看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的 風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這就是富饒美麗的這時，有的 同學(xué)可能就會脫口說出“西沙群島”。3、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題

17、并板書。4、明確學(xué)習(xí)目標。二、讀思結(jié)合，獨立識字：1、我能圈面生字，借助拼音，正確朗讀生字詞。2、我能結(jié)合課文內(nèi)容、生活實際或借助工具書理解詞語。3、我會用自己喜歡的方法記住這些生字，能止確書寫，還能提醒大家書 寫時該注意的地方，還會給這些生字找朋友。4、讀了課文后，我知道了很多，還有/、懂的問題，我也記錄卜來了。三、組內(nèi)互學(xué)，集中識字：1、分享對學(xué)收獲，充分交流識字方法（加一加、減一減、編兒歌和順口 溜、猜字謎、把字歸類等、換偏旁、利用形聲字特點、聯(lián)系生活識字等）。2、學(xué)習(xí)對子提出對學(xué)后仍不能解決的疑難問題，在組內(nèi)質(zhì)疑求證。3、暴露本組群學(xué)仍舊未能解決的疑問。四、精彩展示，拓展延伸：大展小,

18、：我能圈面生字，借助拼音，正確朗讀生字詞。出示：富饒島嶼山崖威武產(chǎn)卵漁業(yè)工人棲息鳥糞祖祖輩輩1、學(xué)生自主匯報（個人、小組）2、開火車讀生字詞。3、男女生賽讀。4、小組輪讀。5、齊讀。大展示二：我能結(jié)合課文內(nèi)容、生活實際或借助工具書理解詞語。出示：富饒島嶼山崖威武產(chǎn)卵漁業(yè)工人棲息鳥糞祖祖輩輩1、學(xué)生自主匯報對新詞的理解。（重點理解：富饒 威武 祖祖輩輩）2、鼓勵選詞造句。大展小二：我會用自己喜歡的方法記住這些生字，能止確書寫，還能提醒大家書寫 時該注意的地方，還會給這些生字找朋友。出示生字：藍懶披劃威武揀顏形狀漁料輩1、匯報識字方法。（加一加、減一減、編兒歌和順口溜、猜字謎、把字 歸類等、換偏旁

19、、利用形聲字特點、聯(lián)系生活等）2、提醒大家書寫時該注意的地方。（如：懶、威、武、揀）3、匯報用生字組詞，鼓勵學(xué)生一字組多詞。大展小四：讀了課文后，我知道了很多，還有/、懂的問題，我也記錄卜來了。1、多種形式匯報朗讀課文。2、匯報，你知道了什么？(結(jié)合課文內(nèi)容來匯報，如說說課文的主要內(nèi) 容等)3、質(zhì)疑問難。五、質(zhì)疑問難，小結(jié)歸納(讓學(xué)生提出本課學(xué)習(xí)仍不懂的問題，幫助學(xué)生解疑，歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。)六、及時測評，促進發(fā)展：(1)看拼音，寫詞語IdnySg y nyg w d w u x in g zhu 2 g f d li do()()()()y a ns e b uy i gZ

20、hcnggy(g z uz ub d b d()()()(2)比一比，再組詞。藍()披()魚()籃()坡()漁()七、整理導(dǎo)學(xué)案。(用紅筆批改、完善)板書設(shè)計：22、富饒的西沙群島藍色懶洋洋披著劃過來威武 揀貝殼顏色形狀漁業(yè)工人 肥料祖祖輩輩課后反思四會市城中街道中心小學(xué)三年級 語文科與學(xué)案主備人藍燕玲復(fù)備人審批人林小芹編號時間學(xué)生姓名班級三()班小組課題22、富饒的西沙群島課型精讀課課時1本周行為訓(xùn)練重點認真實施導(dǎo)學(xué)案，訓(xùn)練組員合作探究。學(xué)習(xí)目標1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我能在理解課文的基礎(chǔ)上，在讀中體會西沙群島的美麗富饒，熱愛大自然、熱 愛祖國寶島。重、難點預(yù)測重點：理清第

21、四自然段的結(jié)構(gòu)并背誦，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 難點：學(xué)習(xí)把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄 或?qū)W生筆記欄課前預(yù)習(xí)：學(xué)生：根據(jù)獨學(xué)提綱預(yù)習(xí)課文。教師：準備課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示舊知：1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，初步感知了西沙群島的美麗富 饒，今節(jié)課讓我們再次走進課文，細細體會，好嗎？2、出示學(xué)習(xí)目標，學(xué)生默讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、獨立探究，潛心會文：1、我能認真朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，并知道課文是按照()()()()的順序來介紹西沙群島的。2、我能通過朗讀課文，找出描寫海水的句子，劃上“”并細細品昧。3、我能用”畫出描

22、寫海底、海灘、島上物產(chǎn)豐富的句子，并從中 學(xué)習(xí)作者生動具體的寫作方法。4、我能和同學(xué)T感情朗讀、背誦喜歡的部分。三、合作學(xué)習(xí)，深入探究：1、主動把你的學(xué)習(xí)收獲在組內(nèi)分享。2、你還有什么不懂的，提出來小組內(nèi)討論。3、小組長把組內(nèi)解決不了的問題記錄下來。4、教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問題。5,教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點、易錯點、疑難點梳理出 來，在大展示環(huán)節(jié)時進行重點指導(dǎo)。四、主動展示，張揚個性：大展示一：我能認真朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，并知道課文是按照()( )()()的順序來介紹西沙群島的。1、學(xué)生匯報課文的主要內(nèi)容。課文主要寫了：我國西沙群島秀麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。2

23、。匯報寫作順序。海面一一海底一一海灘一一島上。大展示二：說說課文是圍繞哪一句話來寫的？課文又是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？(板書：海水(面)、海底、海灘、海島)找一找課文分別是哪幾個自然段。大展示三：我能通過朗讀課文，找出描寫海水的句子，劃上“”并細細品味。1、學(xué)生匯報，出示句子：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深 藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底 高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。2、你體會到了海水怎樣的特點？品讀“五光十色”“瑰麗無比”。3、西沙群島的海水為什么會是五光十色的？引導(dǎo)學(xué)生用“因為所 以”的句

24、式說一說。4、指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。大展示四：我能用”畫出描寫海底、海灘、島上物產(chǎn)豐富的句子，并 從中學(xué)習(xí)作者生動具體的寫作方法。1、學(xué)生匯報，師出示相應(yīng)的句子。2、你認為句子中哪個詞或哪些地方寫得好？重點品讀：比喻句一一海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有 的像分枝的鹿角。擬人旬：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。排比句：有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了； 有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上 長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。3”初步引導(dǎo)學(xué)生理解“總一一分一一總”和“總一一分

25、”的構(gòu)段方式4、感情朗讀。指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。大展示五：我能和同學(xué)T感情朗讀、背誦喜歡的部分。1、鼓勵學(xué)生多種形式朗讀。2、分析文章”總一一分一一總”的寫作順序，學(xué)會找文章的中心句。3、熟讀成誦。五、質(zhì)疑問難，小結(jié)歸納（讓學(xué)生提出本課學(xué)習(xí)仍不懂的問題，幫助學(xué)生解疑，歸納本節(jié)課學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。）六、及時測評，促進發(fā)展：1、我會把詞語補充完整。的西沙群島 的海水的珊瑚 的海參的人龍蝦的魚的貝殼 的海龜?shù)臉淞值姆柿?、我會積累文中描寫顏色的詞語。七、整理導(dǎo)學(xué)案。（用紅筆批改、完善）板書設(shè)計22富饒的西沙群島海水 五光葉色海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚海灘貝殼 海龜海島鳥的大卜課后

26、反思四會市城中街道中心小學(xué)三年級 語文科與學(xué)案主備人藍燕玲復(fù)備人審批人林小芹編號時間學(xué)生姓名班級三（）班小組課題23、美麗的小興安嶺課型精讀課課時1本周行為訓(xùn)練重點認真實施導(dǎo)學(xué)案，訓(xùn)練組員合作探究。學(xué)習(xí)目標1、我會認10個生字、會寫、會用14個生字。2、我會認讀并理解“匯成、欣賞、蔥蔥蘢蘢、獻出”等詞語。3、我能初步理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。重、難點預(yù)測會認會寫本課生字新詞；初步感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄 或?qū)W生筆記欄課前預(yù)習(xí)：學(xué)生：1、讀通課文，標出自然段序號。2、圈劃生字詞、結(jié)合課文內(nèi)容、借助工具書理解字詞。3、瀏覽課文、感知大意。4、收集與課文有關(guān)的資料。5、質(zhì)疑。教師：準備

27、課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺。小興安嶺幾百里全是 森林，那真是美極了你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色 的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴冬去？（學(xué) 生會想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動機）課文美麗的小 興安嶺就描寫了小興安嶺四季的美。2、學(xué)生借助地圖找到小興安嶺的地理位置，教師揭示課題并板書。3、師范讀課文（最好是配樂朗誦）。_4、明確學(xué)習(xí)目標。二、讀思結(jié)合，獨立識字：1、我能圈畫生字，借助拼音，正確朗讀生字詞。2、我能結(jié)合課文內(nèi)容、生活實際或借助工具書理解詞語。3、我會用自己喜歡的方法記住這些生字

28、，能正確書寫，還能提醒大家書 寫時該注意的地方，還會給這些生字找朋友。4、讀了課文后，我知道了很多，還有不懂的問題，我也記錄下來了。三、組內(nèi)互學(xué)，集中識字：1、分享對學(xué)收獲，充分交流識字方法（加一加、減一減、編兒歌和順口 溜、猜字謎、把字歸類等、換偏旁、利用形聲字特點、聯(lián)系生活識字等）。2、學(xué)習(xí)對子提出對學(xué)后仍不能解決的疑難問題，在組內(nèi)質(zhì)疑求證。3、暴露本組群學(xué)仍舊未能解決的疑問。四、精彩展示，拓展延伸：大展示一：我能圈畫生字，借助拼音，正確朗讀生字詞。出示：融化匯成漲滿蔥蔥蘢蘢擋住浸在千萬縷利劍刮過舔著6、學(xué)生自主匯報（個人、小組）7、開火車讀生字詞。8、男女生賽讀。9、小組輪讀。10、 齊

29、讀。大展示二：我能結(jié)合課文內(nèi)容、生活實際或借助工具書理解詞語。出示：融化匯成漲滿蔥蔥蘢蘢擋住浸在千萬縷利劍刮過舔著1、學(xué)生自主匯報對新詞的理解。（重點理解：融化 匯成 蔥蔥蘢蘢）2、鼓勵選詞造句。大展示三：我會用自己喜歡的方法記住這些生字，能正確書寫，還能提醒大家書寫 時該注意的地方，還會給這些生字找朋友。出示生字：匯欣賞映擋視線浸獻藥材軟刮舌1、匯報識字方法。（加一加、減一減、編兒歌和順口溜、猜字謎、把字 歸類等、換偏旁、利用形聲字特點、聯(lián)系生活等）2、提醒大家書寫時該注意的地方。（如：賞、浸、獻、軟、舌U）3、匯報用生字組詞，鼓勵學(xué)生一字組多詞。大展示四：讀了課文后，我知道了很多，還有不懂

30、的問題，我也記錄下來了。1、多種形式匯報朗讀課文。2、匯報，你知道了什么？（結(jié)合課文內(nèi)容來匯報，如說說課文的主要內(nèi) 容等）3、質(zhì)疑問難。五、質(zhì)疑問難，小結(jié)歸納（讓學(xué)生提出本課學(xué)習(xí)仍不懂的問題，幫助學(xué)生解疑，歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。）六、及時測評，促進發(fā)展：（1）看拼音，寫詞語hu 1 ch 缶 g x n sh g sh i xi n jin z d()()()()xi d nch u ydo cd3 4guoshe t du()()()()（2）我能一字組多詞。賞（）（)( )線（）（)( )藥（）（)( )七、整理導(dǎo)學(xué)案。（用紅筆批改、完善）板書設(shè)計23、美麗的小興安嶺匯成欣賞

31、映入 擋住視線浸在貢獻藥材又松又軟刮過舌頭課后反思教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄四會市城中街道中心小學(xué)三年級 語文科與學(xué)案主備人藍燕玲復(fù)備人審批人林小芹編號時間學(xué)生姓名班級三()班小組課題23、美麗的小興安嶺課型精讀課課時1本周行為訓(xùn)練重點認真實施導(dǎo)學(xué)案，訓(xùn)練組員合作探究。學(xué)習(xí)1、我能止確、流利、后感情地朗讀課文，并選擇自己喜歡的部分背卜來。目標2、我能把握課文的主要內(nèi)容，在理解課文的基礎(chǔ)上，感受小興安嶺的美麗和富饒。， 熱愛大自然、熱愛祖國大好河山。重、難點預(yù)測重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，形成初步的概括能力。學(xué) 習(xí) 過 程課前預(yù)習(xí)：學(xué)

32、生：根據(jù)獨學(xué)提綱預(yù)習(xí)課文。教師：準備課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示舊知：1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，初步感知了小興安嶺的美麗富饒，今節(jié)課讓我們再次走進課文，細細體會，好嗎？2、出示學(xué)習(xí)目標，學(xué)生默讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、獨立探究，潛心會文：1、我能認真朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，并知道課文是按照()( )()( )的順序來介紹小興安嶺的美麗富饒的。2、我能通過朗讀課文，知道課文描寫了小興安嶺一年四季的哪些景物？ 并完成以下表格。季節(jié)寫了哪些景物3、我能找出自己喜歡的好詞語和好句子，劃上“”細細品味，與同學(xué)交流自己的看法，并從中學(xué)習(xí)作者生動具體白20寫作方法。4、我能和同學(xué)一起感情朗讀

33、、背誦喜歡的部分。三、合作學(xué)習(xí)，深入探究：1、主動把你的學(xué)習(xí)收獲在組內(nèi)分享。2、你還有什么不懂的，提出來小組內(nèi)討論。3、小組長把組內(nèi)解決不了的問題記錄下來。4、教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問題。5,教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點、易錯點、疑難點梳理出來，在大展示環(huán)節(jié)時進行重點指導(dǎo)。四、主動展示，張揚個性：大展示一：我能認真朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，并知道課文是按照()( )()( )的順序來介紹小興安嶺的美麗富饒的。3、學(xué)生匯報課文的主要內(nèi)容。課文主要寫了：小興安嶺一年四季的美麗景色，贊美了小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。4。匯報寫作順序。春天一一夏天一一秋天一

34、一冬天。大展示二：我能通過朗讀課文，知道課文描寫了小興安嶺一年四季的哪些景 物？并完成以下表格。季節(jié)寫了哪些景物學(xué)生匯報，板書：春天：樹木、積雪、小溪、小鹿夏天：樹木、濃霧、陽光、野花秋天：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參等冬天：雪花、紫貂、黑熊、松鼠大展示三：我能找出自己喜歡的好詞語和好句子，劃上“ ”細細品味, 與同學(xué)交流自己的看法，并從中學(xué)習(xí)作者生動具體的寫作方法。1、學(xué)生匯報，師出示相應(yīng)的句子。2、你認為句子中哪個詞或哪些地方寫得好？學(xué)生匯報好句子，師相機出 示相關(guān)句子，加強理解與朗讀指導(dǎo)。第2自然段的擬人句：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子

35、。第3自然段的四字詞：蔥蔥蘢蘢 密密層層、嚴嚴實實比喻句：太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。3、感情朗讀。指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。大展示四：我能和同學(xué)一起感情朗讀、背誦喜歡的部分。1、鼓勵學(xué)生多種形式朗讀。2、分析文章”總一一分一一總”的寫作順序，學(xué)會找文章的中心句。理 解：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶 庫。3、熟讀成誦。五、質(zhì)疑問難，小結(jié)歸納（讓學(xué)生提出本課學(xué)習(xí)仍不懂的問題，幫助學(xué)生解疑，歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。） 六、及時測評，促

36、進發(fā)展：1、我會照樣子寫詞語。蔥蔥蘢蘢又松又軟2、我會按課文內(nèi)容填空。小興安嶺在我國的 ,樹木幾百里 , 就像。這里一年四季,是一座 ,也是一座 七、整理導(dǎo)學(xué)案。（用紅筆批改、完善）板書設(shè)計13美麗的小興安嶺 綠色的海洋 春抽出新枝長出嫩葉 夏蔥蔥蘢蘢密密層層 秋落葉飛舞果實累累 冬樹上積雪動物過冬課后反思四會市城中街道中心小學(xué)三年級 語文科與學(xué)案主備人藍燕玲復(fù)備人審批人林小芹編號時間學(xué)生姓名班級三（）班小組課題24、香港，璀璨的明珠課型略讀課課時1本周行為訓(xùn)練重點認真實施導(dǎo)學(xué)案，訓(xùn)練組員合作探究。學(xué)習(xí)目標1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我能把握課文的主要內(nèi)容，認識香港，理解“璀璨的

37、明珠”的含義，激發(fā)熱愛 祖國、熱愛香港的熱情。重、難點預(yù)測重點：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：認識香港，理解“璀璨的明珠”的含義，激發(fā)熱愛祖國、熱愛香港的熱情。學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄 或?qū)W生筆記欄課前預(yù)習(xí)：學(xué)生：根據(jù)獨學(xué)提綱預(yù)習(xí)課文。教師：準備課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示舊知：1、香港圖片展示。2、簡介香港：同學(xué)們，我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的 東方。其中在我國南海之濱有一座城市卻是中國這條巨龍頭上的一顆明珠。 素有“東方之珠”的美譽。它就是香港。今天這節(jié)課，讓我們一同走近香港。3、出示學(xué)習(xí)目標，學(xué)生默讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、獨立探究，潛心會文：1、我能認真朗讀課文，說說

38、課文的主要內(nèi)容。2、我能通過朗讀課文，知道課文是從哪幾方面來介紹香港的。3、我能找出自己喜歡的好詞語和好句子，劃上“”細細品味，與同學(xué)交流自己的看法，并從中學(xué)習(xí)作者生動具體的寫作方法。4、我能和同學(xué)T感情朗讀。三、合作學(xué)習(xí)，深入探究：1、主動把你的學(xué)習(xí)收獲在組內(nèi)分享。2、你還有什么不懂的，提出來小組內(nèi)討論。3、小組長把組內(nèi)解決不了的問題記錄下來。4、教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問題。5,教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點、易錯點、疑難點梳理出 來，在大展示環(huán)節(jié)時進行重點指導(dǎo)。四、主動展示，張揚個性：大展示一：我能認真朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。5、學(xué)生匯報課文的主要內(nèi)容。6、其他同學(xué)

39、予以補充。課文主要介紹了香港的地理位置，介紹了香港是亞太地區(qū)的航運中心、 貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。贊美了香港是我國 南海之濱一顆璀璨無比的明珠。大展示二：我能通過朗讀課文，知道課文是從哪幾方面來介紹香港的。1、學(xué)生匯報。2、板書：著名的港口、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋3、結(jié)合課文用自己的話說一說為什么把香港稱為“著名的港口”“美食天堂” “旅游勝地” “燈的海洋”？以此幫助學(xué)生深入了解香港。大展示三： 學(xué)習(xí)“萬國市場”(1)自由讀讀第二自然段。想想：香港面積不大，怎么說是萬國市場呢？ 課文中哪幾個詞語告訴我們？找一找。齊讀詞語(2)看看這些商品，怎么樣？你能通過朗讀

40、來展現(xiàn)嗎？大展示四：學(xué)習(xí)“美食天堂”(1)你認為哪個詞語最能體現(xiàn)香港的美食特點？(2)到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢？請你找出文中相關(guān)的語 句，讀一讀。(3)看到這么多的美食，你有什么感受？能用一個詞來形容一下你的感 受嗎？(4)朗讀：這么多的美食，這么好的地方，你能有滋有味地來讀一讀嗎？想想該怎樣讀？大展示五：學(xué)習(xí)“旅游勝地”(1)說起旅游勝地文中提到了舉世聞名的海洋公園，那是小朋友們最喜 歡的地方了。讀讀課文，說說在那里，你看到了什么？(2)海豚和海獅表演得怎么樣？能從文中找出一個詞來形容嗎？(3)文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，讀一讀。(4)看著海豚和海獅的表演，想想當時的情

41、景。你的心情怎樣？請你試著把你的心情讀出來。大展示六：學(xué)習(xí)“燈的海洋”(1)這段話是圍繞哪句話寫的？(2)理解“燈的海洋”(3)圍繞著燈的海洋，作者寫了哪些地方的燈呢？(4)讀著讀著，我們仿佛真的來到了燈的海洋，除了感受到很多的燈， 你還感受到了什么？(5)學(xué)生談感受大展示七：學(xué)習(xí)第六自然段，談話引出最后一個自然段。通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的 海洋公園、美麗的夜景。課文就是從這幾個方面具體介紹香港的。我們可以 用一句話來贊美香港：香港是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。(齊讀課文最后一個自然段)五、質(zhì)疑問難，小結(jié)歸納1、全文總結(jié)。同學(xué)們，今天，我們不但走進了香

42、港，了解了香港，還學(xué)會了圍繞中心， 從不同的方面把內(nèi)容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他 方面，課后我們再進一步的交流。2、讓學(xué)生提出本課學(xué)習(xí)仍不懂的問題，幫助學(xué)生解疑，歸納本節(jié)課學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。六、及時測評，促進發(fā)展：1、這是我今節(jié)課積累的好詞語。2、我會寫句子。像一會兒一會兒七、整理導(dǎo)學(xué)案。（用紅筆批改、完善）板書設(shè)計：力國市場24夫香港，璀璨的明珠美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ笳n后反思四會市城中街道中心小學(xué)三年級 語文科與學(xué)案主備人藍燕玲復(fù)備人審批人林小芹編號時間學(xué)生姓名班級三()班小組課題口語交際風(fēng)景優(yōu)美的地方課型口語交際課時1本周行為 訓(xùn)練重點清楚明白地講述自己的

43、感受學(xué)習(xí)目標1、我能向大豕刀父自己去過的地方或取想去的地方。2、我能認真傾聽別人的發(fā)言，在講述中培養(yǎng)表達、傾聽和與別人溝通的能力重、難點預(yù)測1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達能力。2、學(xué)會把話說詳細，生動，表達自己的快樂。學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄 或?qū)W生筆記欄課前預(yù)習(xí)：1、回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、教師準備相應(yīng)的資料與課件。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際：1,同學(xué)們，有一個好消息，請看一一因?qū)W校少先隊夏令營活動需要，特 向?qū)W校公開招正名小導(dǎo)游。面試內(nèi)容：說說自己心目中“風(fēng)景優(yōu)美的地方”。錄取條件：語百生動、引人入勝。2、想不想?yún)⒓舆@次競選活動？好，那你們先來說說都去過哪些地方，有 些什么美麗的景色？句式：“我

44、去過 那里有有有”二、梳理思路，自主練說：1、根據(jù)學(xué)習(xí)目標，請你把準備的資料整理成為交流提綱，獨立思考自己 想介紹的內(nèi)容，準備和對子交流。交流提綱：(1)自讀課題，我弄明白交際的主題是什么。(2)圍繞“風(fēng)景優(yōu)美的地方”有哪些內(nèi)容進行交流。A可以講自己通過觀看影視節(jié)目了解到的風(fēng)景優(yōu)美的地方。B、可以講自己通過課外閱讀了解到的風(fēng)景優(yōu)美的地方。C、可以講自己去過的風(fēng)景優(yōu)美的地方。D、可以講自己想去的風(fēng)景優(yōu)美的地方。E、可以講同學(xué)、伙伴或家人外出游覽過的風(fēng)景優(yōu)美的地方。(3)展示自己準備的相關(guān)資料(照片、文字、實物)。2、學(xué)生自主練說。要求根據(jù)交流提綱的層次，1青楚地說出自己的收獲和 感受盡量達到條理

45、清晰，語言流暢。三、分享交流，思維碰撞：1、對子討論：(1)圍繞“風(fēng)景優(yōu)美的地方”進行交流。(2)對學(xué)要求：A、表達自己的觀點時，做到吐詞清楚，語句流暢，內(nèi)容完整。B、對子在表達的時候，要認真傾聽并思考，如果有建議或補充，等對方 發(fā)言完畢后禮貌地提出或追問，也可以適當進行記錄。C、要根據(jù)對子的建議完善發(fā)言內(nèi)容和形式，準備小組交流。2、合作學(xué)習(xí)交流。(1)小組內(nèi)交流，組長、教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、諦言順暢 連貫；聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的 人請教，形成小組內(nèi)的互動交流，學(xué)生不能解答的問題可以向教師請教或課 外去查閱資料、實踐探究。(2)評一評：誰的發(fā)言最

46、好，推薦代表向全班匯報。(3)群學(xué)要求：A讓學(xué)生分組圍繞話題展開討論，提出建議。一人主持，人人提問。教 師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。B、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。請向獲獎的同學(xué)或你認為最 出色的同學(xué)學(xué)習(xí)，重新組織自己的諦言，再同桌兩人一組，一人講，對方聽 一聽、問一問、夸一夸。教師巡回指導(dǎo)。在學(xué)生表達過程中，教師要注意引 導(dǎo)：說的同學(xué)要大方自然，口齒清楚，通順連貫，力求完整。聽的同學(xué)要認 真傾聽，虛心請教。同時要互相補充，敢于提出自己的觀點。四、自信展示，總結(jié)提升：大展示一：圍繞“風(fēng)景優(yōu)美的地方”的內(nèi)容進行交流。學(xué)生邊展示自己準備的相關(guān) 資料（照片、文字、實物）邊作介紹。其他組的同

47、學(xué)邊聽邊思考，可以提出 疑問，可以提出意見和建議，可以加以補充。A、可以講自己通過觀看影視節(jié)目了解到的風(fēng)景優(yōu)美的地方。B、可以講自己通過課外閱讀了解到的風(fēng)景優(yōu)美的地方。C、可以講自己去過的風(fēng)景優(yōu)美的地方。D、可以講自己想去的風(fēng)景優(yōu)美的地方。E、可以講同學(xué)、伙伴或家人外出游覽過的風(fēng)景優(yōu)美的地方。大展小二：組問評價。提示：評價的重點為展示者的介紹是否吸引人， 展示者的儀態(tài)、 語言流暢、內(nèi)容完整、條理清晰、展示形式豐富、小組成員的參與意識、配 合程度、傾聽專注度以等方面。大展示三：客觀全面評價。這節(jié)課，我最喜歡（）組或（）同學(xué)的展示，因為： 五、質(zhì)疑問難，小結(jié)歸納（讓學(xué)生提出本課學(xué)習(xí)仍不懂的問題，幫

48、助學(xué)生解疑，歸納本節(jié)課學(xué)習(xí) 的內(nèi)容及談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。） 六、回顧評價，整理學(xué)案。課后反思四會市城中街道中心小學(xué)三年級 語文科與學(xué)案主備人藍燕玲復(fù)備人審批人林小芹編號時間學(xué)生姓名班級三（）班小組課題習(xí)作：風(fēng)景優(yōu)美的地方課型習(xí)作課課時2本周行為訓(xùn)練重點實施導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮每成員的學(xué)習(xí)作用。學(xué)習(xí)目標1、能留心觀察事物、圖畫，并能按照f 順序介紹一處自己去過的風(fēng)景優(yōu)美的 地方。2、能用上平時積累的詞句，把內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順，寫出自己的真實感 受。重、難點預(yù)測我能學(xué)會寫好開頭和結(jié)尾，把文章寫具體，學(xué)習(xí)修改自己的文章。學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備” 欄或?qū)W生筆 記欄第一課時：習(xí)作指導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、課件

49、出示：邊播放音樂，邊出示風(fēng)景優(yōu)美的圖片。讓學(xué)生感受祖國大 好河山的美麗壯觀。2、出示本次習(xí)作的要求，指名讀題。3、指導(dǎo)審題：說說題目向我們提出了什么要求。二、回顧課文，學(xué)習(xí)寫法。1、上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼 界。如果能把它寫卜來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎 么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。2、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。A、回顧課文哪處最打動人心？B、學(xué)習(xí)課文的寫法。按順序一一寫清楚富饒的西沙群島：海向一海底一海灘一海島美麗的小興安嶺：春夏秋冬香港，璀璨的明珠：力國巾場一美食天堂一旅游勝地一燈的海洋 c、在口語交際中，哪些內(nèi)

50、容、觀點給你留卜r深刻的印象呢？三、拓寬習(xí)作思路，確定習(xí)作對象，指導(dǎo)寫作方法：1、本組幾篇課文在寫作上，都有什么共同特點呢？(能抓住景物的一處，抓住重點詳細寫。)2、回憶自己的旅游經(jīng)歷。(D你去過哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？或你最想去的地方？(2)說說這個地方的吸引人之處。講述的時候先要說明是什么時候，誰去(到)什么地方干什么，這個地 方有什么美麗、獨特的地方，具體描述時可以用上我們學(xué)過的好詞好句、古 詩幕。(3)談?wù)勀氖斋@和感受。3、揭示目標。對于經(jīng)歷過的事情，我們不但要會說，還要學(xué)會用諦言把它們寫下來， 這節(jié)課，我們要學(xué)會怎樣把這些風(fēng)景優(yōu)美的地方，快樂的事明明白白地寫下 來，讓別人看了也想到那去

51、。4、落筆起草作文。第二課時寫作講評一、點燃學(xué)生，激發(fā)自信：1、課前板書課題及本節(jié)課學(xué)習(xí)目標。2、賞析好文：(1)請兩個寫得比較好的同學(xué)讀一讀自己的作文 (朗讀時播放優(yōu)美、柔 和的輕音樂)。(2)聽了這兩個同學(xué)的朗讀，你聽了以后有什么感受，好在哪里？哪些 地方還存在不足。二、靜心獨學(xué)，自我矯正。(一)一篇完整的義章必須有開頭、結(jié)尾和具體的經(jīng)過，并且分自然段描寫。 一般情況下，開頭為一個自然段，結(jié)尾為一個自然段。事情的經(jīng)過可以是一個自然段，也可以是幾個自然段。請你讀一讀剛才寫下來的句子，說說哪句可以作為開頭，哪句可以作為結(jié)尾，為什么？（二）文章寫得好不好，頭和尾都差不多，關(guān)鍵看中間部分寫得好不好

52、？今天我們就來好好研究研究中間部分該怎么寫（三）學(xué)習(xí)選材，老師通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都寫了美麗的貞山。今天就讓我們以美麗的貞山為例來討論一下怎樣把一個風(fēng)景優(yōu)美的地方寫具體，寫生動。三、合作學(xué)習(xí)，張揚個性。1。質(zhì)疑求證。解決對學(xué)過程中各對子間存在的難以互相解釋的問題及疑惑。2、組內(nèi)評價。組內(nèi)評選出一篇最優(yōu)秀的習(xí)作，請作者有感情地朗讀給小 組成員聽，共享成功的快樂；再評選出中等作文和最需修改的作文。還可設(shè) 置多一點的最佳項目組內(nèi)還要評選最佳，可多設(shè)置最佳項目，激發(fā)學(xué)生習(xí)作 興趣。（如：最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳細節(jié)、最佳小作家）4、幫扶。對子（異質(zhì)結(jié)對）幫扶學(xué)習(xí)，解決遺留問題。四、分層展示，提高能力

53、（大展示）。大展示一：展示優(yōu)秀作文的小組需要先選出在選材、構(gòu)思、語言表達等方面各具特 色的習(xí)作，朗讀優(yōu)秀片斷，并講出習(xí)作好在哪里，聽者如有補充、建議和疑 問要及時提出自己的觀點。大展示二：我來評評班級最佳。（組織評選班級最佳：最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳細 節(jié)、最佳小作家、最佳字體、最佳小編輯、最佳?。┐笳故救鹤钚枰薷牡淖魑淖詈迷谌嗾故疽黄暾?，組內(nèi)先說展示理由，其他小組進行補充、建議等。大展示四：師生總結(jié)本次習(xí)作修改要點并板書關(guān)鍵詞。五、整理導(dǎo)學(xué)案。1、對照學(xué)習(xí)目標，把自己已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)目標后面畫個笑臉。2、把自己本節(jié)課的收獲或提醒自己的話用紅筆寫在右面欄。六、不斷完善，展示精彩?；丶野?/p>

54、自己的習(xí)作讀給家長聽，請家長提出意見和建議，修改后，抄正 在大作文本上。（老師評改后，可在班內(nèi)組織最佳習(xí)作展）例文：美麗的貞山我的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，其中最美的地方就要數(shù)坐落在貢山區(qū)的貞山風(fēng)景區(qū) 了，那里鳥語花香，你去了必定流連忘返。沿著迂回曲折的小路，一間壯觀雄偉、香火不斷的貞仙祠出現(xiàn)在眼前。 人們經(jīng)常來這里拜神、燒香、祈福。從貞仙祠出來，向左邊的路走去，一座 古色古香的殿堂一一竹林明堂展現(xiàn)在眼前。走到最上面，抬頭一看，一座八角形的七層建筑聳立在半山腰上，那就 是有名的天音塔。天音塔八個角上都掛有鈴鐺，一陣風(fēng)吹過鈴鐺就唱起一首 歡迎游客的歌，好像在說：“朋友，歡迎你！”等走上大音塔最高層，向下 望

55、，禾苗已經(jīng)披上了綠裝，我想：豐收時節(jié)到了。看了下面，再向遠處極目眺望，綏江河像一條銀色的帶子，在太陽的照耀下，閃閃發(fā)光，好像有無數(shù) 的金子掉在水面似的。旁邊的高樓大豆像雨后春筍般處處林立，江濱堤園像 一條長龍，圍著四會一眾美景盡收眼底，頓覺心曠神怡。貞山處處藏有生動美麗的景色，希望五湖四海的人能到此一游。課后反思四會市城中街道中心小學(xué)三年級 語文科與學(xué)案主備人藍燕玲復(fù)備人審批人林小芹編號時間學(xué)生姓名班級三（）班小組課題語文園地六我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 寬帶網(wǎng)課型園地教學(xué)課時1本周行為訓(xùn)練重點實施導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮每成員的學(xué)習(xí)作用。學(xué)習(xí)目標1、我能學(xué)習(xí)體會同一個字在不同句子里的不同意思。2、我能背誦、積累古詩詞。3、我能積累運用不同形式的四字詞。4、我能學(xué)會收集整理資料。重、難點預(yù)測1、學(xué)習(xí)體會同一個字在不同句子里的不同意思。2、積累詞語和古詩詞。學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄 或?qū)W生筆記欄一、課前預(yù)習(xí)，明確目標：1、讀我的發(fā)現(xiàn)，思考：認真觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。2、讀日積月累積累詞語和古詩句。3、讀寬帶網(wǎng)理解有關(guān)知識。二、課堂3分鐘展示。三、導(dǎo)入新課：1、今天我們T學(xué)習(xí)語文園地六，進行知識的歸類和整理。2、出示學(xué)習(xí)目標，學(xué)生讀一讀。四、獨