三年級數(shù)學(xué)上冊《時間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計

1、三年級數(shù)學(xué)上冊時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計三年級數(shù)學(xué)上冊時間與數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)計】北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)好玩時間與數(shù)學(xué)（第一稿 教學(xué)內(nèi)容:北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)好玩時間與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合 共同的休息日”這一常見生活情境，探索與時間有關(guān)的現(xiàn) 實問題，探索 并掌握解決這類問題的基本方法。2、在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的現(xiàn)實活動中，進一步提高觀察和發(fā)現(xiàn)的 能力。3、在解決實際問題的過程中，感受日歷中包含豐富的數(shù)學(xué)信息，初步感受集合 思想，體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，初步感 受集合的思 想。教學(xué)難點：通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著

2、豐 富的數(shù)學(xué)問 題。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話導(dǎo)入。（板書:時間與數(shù)學(xué)二、主動探索，解決問題（1共同的休息日1、師:我們的好朋友奇思，他的父親是火車司機，每工作3天后休息1天。（提問:你怎樣理解這句話？生1:父親工作3天后休息1天。生2:就是4天里有3天工作有1天休息。師:他的母親是飛機乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。師:奇思是周六、周日休息。2、出示9月份的日歷，9月1日大家都開始工作或?qū)W習(xí)。找出全家 共同的休息 日。師:如何能從日歷中清楚地看出每個人的休息日是哪幾天 ？（引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不 同符號標(biāo)記休息日師:請第一組同學(xué)用標(biāo)出父親的休息日，第二三組同學(xué)用O示出母親的休息日， 第四組

3、同學(xué)用 而出奇思的休息日。（學(xué)生分組標(biāo)記休息日后，全班交流，師課件演 示。師:你發(fā)現(xiàn)了什么？（父親、母親休息日課件出示奇思的休息日，你又發(fā)現(xiàn)了什么？3、師:我們是用什么方法找到全家共同的休息日的？用這樣的方法 你能找出父 母共同的休息日嗎？（進一步理解和掌握用符號解決問題的方法。4、師:父母共同的休息日老師是這樣表示的，你能像我這樣表示出 父子、母子 以及全家的休息日嗎？（師一一地把學(xué)生所說的展示出來，然后請同學(xué)們交流填的方法。 生1:我是按九 月份的日歷填的，同時有三角形和圓形的就是父母 共同休息日；同時有三角形和對勾 的就是父子共同休息日；同時有圓形和對勾的就是母子共同休息日；同時有圓形、

4、三角形和對勾就是奇思一家三口共同休息日。（初步感受集合思想。師:用這樣的圖表示共同的休息日有什么好處 ？（感受用集合表示的優(yōu)勢與特點。（2日歷中的規(guī)律1、出示日歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察框里的4個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、換一組數(shù)，再次觀察發(fā)現(xiàn)，驗證規(guī)律。3、觀察框里面的9個數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？換一組試試。4、根據(jù)描述猜一猜。三、數(shù)學(xué)小故事。少年高斯的故事，看完之后你有什么感想？四、總結(jié)。今天你有彳f么收獲？五、課后習(xí)題。:時間與數(shù)學(xué)4,8,12,16,20,24,28.課后反思：本節(jié)課是探索并解決與日歷有關(guān)的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 思考如何解決問題，提高學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和獨立思考能力，教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。不足之處有：讓學(xué)生理解每個人的休息規(guī)律后，直接給出9月份 日歷讓學(xué)生標(biāo)記，部分孩子一頭霧水不知從何下手，應(yīng)該讓孩子再結(jié)合日歷說一說