河北省唐山市路北區(qū)2017-2018學(xué)年度九年級上學(xué)期期末考試語文試題

1、唐山市路北區(qū)20172018 學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)生素質(zhì)終期評價九年級語文試卷2018.01注意事項：本次考試滿分100分，考試時間為120 分鐘。答卷前， 考生務(wù)必在答題卡上用0.5mm黑色字跡的簽字筆填寫自己的學(xué)校、班級、 姓名及考生號，并用2B 鉛筆把對應(yīng)考生號的標(biāo)號涂黑。答題必須用0.5mm黑色字跡簽字筆作答；答案必須寫在答題卡各題指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；不準(zhǔn)使用涂改液。考生必須保持答題卡的整潔，不要折疊答題卡。第一部分積累與運(yùn)用（ 1-5 題 18 分）下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音有錯誤的一組是（）（2分）炊煙裊 裊（ ni o）吹毛求疵（c）奄 （ y n）奄一息劊 （u）子手A. 蔭

2、（ y n）蔽湖沼 （ zh o）榮膺 （ y n）B.豁 （hu）免崢 （zh n）嶸腌 （n）臜C. 棲 （q）息窺 （ku）視囫 （h）圇D.軀殼 （ qi o）闊綽 （ chu） 瞭 望（ li o）在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（5 分）（1）長大后，我在這頭，新娘在那頭。（余光中鄉(xiāng)愁）2）由是則生而有不用也，。（魚我所欲也）3）夫大國，難測也，。（曹劌論戰(zhàn)）4）蒹葭萋萋，。所謂伊人，在水之湄。（蒹葭），甲光向日金鱗開。（李賀雁門太守行）格列佛游記中，在利立浦特，格列佛表示：“我不愿做人家的工具，使一個自由、勇敢的民族淪為奴隸?！闭腔谶@個理由，格列佛做了一件什么事？（ 2 分）

3、下列文學(xué)常識的表述有誤的一項是（）（2 分）赫留金是莎士比亞筆下的一個吝嗇鬼形象。戲劇中的人物性格通過戲劇矛盾沖突得以展現(xiàn)。變色龍是俄國作家契訶夫的作品，小說的主人公是奧楚蔑洛夫。D.詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集，也稱“詩三百”，分為“風(fēng)”、“雅”“頌”三個部分。閱讀下面材料，按要求答題。（7 分）材料一：近年來，學(xué)前教育成為教育熱點(diǎn)話題之一?！安荒茌斣谄鹋芫€上”“不能輸，不能等，教與不教，就是不一樣”等觀念，成為許多家長的共識。血多幼兒園為了迎合家長的心態(tài)，在教育內(nèi)容的選擇上，更注重知識與技能的訓(xùn)練，更注重教育的即時效應(yīng)。幼兒園小學(xué)化似乎已經(jīng)成為一種趨勢。材料二：當(dāng)前學(xué)前教育的問題一方面是供不應(yīng)

4、求，另一個方面就是應(yīng)試傾向，幼兒園“小學(xué)化”。群眾對此反映強(qiáng)烈。發(fā)展學(xué)前教育，一要政府重視，加大投入；二要向公眾普及對學(xué)前教育的正確理解，以避免不再走彎路。材料三： TOC o 1-5 h z （ 1）請概括出前兩則材料的共有信息。（2 分）答： （2）材料二中劃線句有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。? 分）答： （3）用簡潔的語言介紹材料三漫畫的內(nèi)容，并談一點(diǎn)自己的感悟。（3 分）答： 第二部分閱讀理解（ 6-18 題 42 分）一、閱讀下面的文字，回答后面的問題。（14 分）【甲】于是入朝見威王，曰： “臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百

5、二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷?！疽摇烤肮眠?，使?fàn)T鄒主 鳥而亡 之。公怒，詔吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數(shù)之以其罪殺之?！惫唬骸翱??！庇谑钦俣鴶?shù)之公前，曰：“燭鄒，汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是罪三也。數(shù)燭鄒罪已畢，請殺之。

6、”公曰：“勿殺！寡人聞命 矣?！保套哟呵镪套又G殺燭鄒）【注釋】弋：（y ）帶有繩子的箭，用來射鳥；系著繩的箭，此處名詞作動詞，指用弋射；此處指捕鳥。主：掌管，主管，負(fù)責(zé)管理；也可翻譯成“養(yǎng)”。亡：丟失，逃跑，讓逃跑了，這里指讓鳥逃走了。聞命：接受教導(dǎo)。查古漢語詞典，“數(shù)”有三種讀音，并有若干不同義項。一讀“sh”義項有：作動詞，計算。作動詞，列舉。二讀“sh”，義項有：表事物的數(shù)目。作名詞，規(guī)律，氣數(shù)。三讀“shu”，義項有：多次。根據(jù)以上義項，請寫出“請數(shù)之以其罪殺之”中“數(shù)”的讀音與詞義。（ 2分）讀音： 詞義： 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（3 分）（ 1）皆以 美于徐公以： （2）王之蔽

7、 甚矣蔽： （3）聞 寡人之耳者聞： 請用“ / ”給下面的句子斷句。（ 1 分）今齊地方千里把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4 分）（ 1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。譯文： （2）使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士。譯文： 兩段選文都表現(xiàn)了進(jìn)諫者的機(jī)智善辯，但各又有所不同。甲文勸諫的目的是為了使齊威王，以富國強(qiáng)民；乙文晏子勸諫的目的是為了讓景公 ，以免落下“愛鳥輕人”的罪名。甲文鄒忌進(jìn)諫時采用了 的方法說服齊王，乙文晏子進(jìn)諫時采用 的方法，使景公明確了事情的荒謬以及后果的嚴(yán)重。二、閱讀下面的文字，回答后面的問題。（14 分）談獨(dú)立思考 茅盾有人問：如何而能獨(dú)立思考？我想：這個答案可以很多，其中

8、之一也許是洋洋萬言，引經(jīng)據(jù)典，而效果等于不著一字。但是，也還有另一方式的答案：不讀書者不一定就不能獨(dú)立思考；然而，讀死書、死讀書、只讀一面的書而不讀反面的和其他多方面的書，卻往往會養(yǎng)成思考時的“扶杖而行”，以致最后弄到獨(dú)立思考能力的萎縮。眼睛只看上邊、不看下邊的人，耳朵只喜歡聽好話、不喜歡聽批評的人，常常只想到自己、不想到別人的人，他們面前的可能的危險是：讓 “獨(dú)自”思考頂替了獨(dú)立思考。教條主義是獨(dú)立思考的敵人，它的另一敵人便是個人崇拜。如果廣博的知識是孕育獨(dú)立思考的，那么，哺養(yǎng)獨(dú)立思考的便應(yīng)是民主的精神。井底之蛙恐怕很難有獨(dú)立思考的能力。應(yīng)聲蟲大概從沒有感到有獨(dú)立思考之必要。而日馳數(shù)百里的驛

9、馬雖然見多識廣，也未必善于獨(dú)立思考。人類的頭腦，本來是具有獨(dú)立思考的能力的。如果沒有，人類就不能從 “蠢如鹿豕”進(jìn)化到文明。但是人類的這個天賦，是在生活斗爭中不斷碰到矛盾而又不斷解決矛盾的過程中逐漸發(fā)達(dá)起來的。前人的經(jīng)驗和獨(dú)立思考的成果，應(yīng)當(dāng)是后人所借以進(jìn)行獨(dú)立思考的資本，而不是窒息獨(dú)立思考的偶像。兒童的知識初開，常常模仿大人。這時的模仿，就是吸收前一代的經(jīng)驗和知識，為后來的獨(dú)立思考準(zhǔn)備條件。做大人的，看見幼兒模仿自己，便贊一聲“聰明”，可是到后來看見漸臻成熟的少年不再滿足于模仿自己，卻又罵他“不肖”；這真是可笑的矛盾。從前有些 “詩禮之家”， 有一套教養(yǎng)子女的規(guī)矩：自孩提以至成長，必使 “非

10、禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言 , ”這是把兒童放在抽出了空氣的玻璃罩內(nèi)的辦法。這樣培養(yǎng)出來的，如果不是書呆子，是犬儒， 便是精神上失去平衡的畸形人，是經(jīng)不起風(fēng)霜的軟體人。當(dāng)然也不會是具有獨(dú)立思考能力的人。 “詩禮之家”現(xiàn)在 沒有了，我盼望這樣的教養(yǎng)方法也和它一同地永遠(yuǎn)消逝。 TOC o 1-5 h z 概括本文的中心論點(diǎn)。（3分）答： 第 段中的“井底之蛙”“應(yīng)聲蟲”“日馳數(shù)百里的驛馬”分別指哪種人？（ 3 分）答： 選文三段的論證角度有什么不同？（2 分）答： _結(jié)合全文，說說要成為獨(dú)立思考的人需要具備哪些條件。（6_分） 答： 三、閱讀下面的文字，回答后面的問題。（14 分）被放逐的皇后金建

11、云我爸去世后，我媽越活越不招人待見。她用 iPad 打發(fā)孫子，燒飯忽咸忽淡，記賬亂七八糟，將自己鎖在門外，時不時將孫子忘在幼兒園 , 誰敢相信，媽媽退休前曾是高中的特級教師呢？我教她玩微信，陪她旅游，幫她買健身器材，帶她找老玩伴，催她跳廣場舞, 卻還 是無法讓她找回青春時代的光彩與熱情，她永遠(yuǎn)是熱鬧場合的陌生人對老媽這種狀態(tài)，我實在無法理解，直到有一日，我發(fā)現(xiàn)她在讀一本書：阿爾諾 蓋格爾的 流放的老國王。這么傷感的書，怪不得她越看情緒越低落！為了批判這一株“精神毒草”，我偷偷讀起來。作者描寫了自己父親老去的過程，將患帕金森癥的父親比喻為一位被流放的國王，原本熟悉的家庭環(huán)境對父親來說，已變得越來

12、越陌生，他仿佛身處異鄉(xiāng)。這位父親一心要回到自己記憶中的家，于是“不知所措地四處亂竄”。作者看到父親慢慢“變傻”，仿佛感到生命從他身上滲出，整個人的個性一滴滴漏掉,讀到感人之處，我黯然神傷！這么久以來，我沒有真正理解父親去世對老媽的打擊。我只是一味地怪她不樂觀、不振作，卻從未從她的角度看待過她內(nèi)心的掙扎與無奈。大致瀏覽完這本書，我走出我媽的臥室，她正在客廳看電視。像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。屏幕上演的什么對她來說毫無意義，她只需要足夠響的聲音來沖淡自己的寂寞。我坐下來，同她聊起電視上的這位笑星。她支支吾吾應(yīng)對著我，敷衍著笑幾聲?？吹贸觯龑ξ医裉臁胺闯！钡谋憩F(xiàn)感到一絲惶恐。自從

13、父親走后，她變得越來越像個愛犯錯的刁蠻女孩，對我，競有一種說不出的緊張感?；蛟S是怕我嘮叨她吧，她借口說自己要燒飯，就把我獨(dú)自撂在沙發(fā)上。廚房里她的動作好慢，時常停下來若有所思，又不知道在思考什么。她拿起鹽瓶，思考自己究竟有沒有放鹽，停頓幾秒鐘后，她放了一點(diǎn)點(diǎn)，再加上一點(diǎn)點(diǎn),這時候，我想起過世的父親。父親生前總會在她燒飯的時候，湊過去聊天。那時候，我媽嘴上對答如流，手上有條不紊。她永遠(yuǎn)井井有條、遇事不慌，談笑之間便將美味端上餐桌。如今，一個走了，一個活在女兒的嗔怪與臉色之中。? 看著我媽的背影，我感到歲月流逝的巨大沖擊力不知不覺中，母親已經(jīng)走入孤單的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足無措地面對這

14、個對她來說越來越陌生的世界。愛她的父母、丈夫、老朋友們，逐一離去，唯一的女兒整天抱怨她不樂觀、不陽光、不振作, 米蘭昆德拉的一句話浮現(xiàn)在我腦海中“面對生命那無可挽回的潰敗，我們唯一能做的事情就是理解它?！? 如杲說，衰老與孤獨(dú)是我媽必須面對的生命之潰敗，那么，我不該再要求她強(qiáng)顏歡笑，不該帶她去那些她完全無法融入的熱鬧環(huán)境中，更不應(yīng)該責(zé)怪她帶孩子、做家務(wù)不走心如果她的心都不知道何處安放，又怎么談得上走心不走心呢？? 我走進(jìn)廚房，默默地打開她忘記打開的抽油煙機(jī)。我給她嘴里塞進(jìn)一塊糖，微笑著看她笨手笨腳地做事。廚房里很安靜，抽油煙機(jī)的聲音競帶給我們默契的溫暖感。我媽朝我笑笑，我也朝她笑笑。那種很幸福

15、的感覺涌上心頭。我對母親的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？哪些具體表現(xiàn)表明“我”的情感態(tài)度發(fā)生了變化？（ 4分）答： 結(jié)合上下文意思，談?wù)勀銓渲屑狱c(diǎn)詞的理解。（3 分）像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。答： 選文第段用了怎樣的敘述順序？有何作用？答： 結(jié)合文章，說說標(biāo)題“被放逐的皇后”的含義。（ 3 分）答： 第三部分寫作（ 19 題 40 分）寫作。（ 40 分）“贏得”在現(xiàn)代漢語詞典中是“博得、取得”的意思。在現(xiàn)實與歷史中，有的人憑辛勤付出贏得個人的成功；有的人以品質(zhì)高尚贏得別人的尊重；有的人甘于寂寞，埋頭苦干，最終贏得了歷史的肯定。請以“贏得 ”為題，寫一篇 600 字左右的文章

16、，力求寫出自己的真切體驗與獨(dú)特感受。要求：先將題目補(bǔ)充完整，如可以填寫“成功、尊重、肯定、喝彩、信任”等等;文體不限（詩歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。2017 2018學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)生素質(zhì)終期評價九年級語文參考答案一、第一部分（ 2分） B（ 5 分）?鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票?由是則可以辟患而有不為也?懼有伏焉?白露未晞?黑云壓城城欲摧格列佛幫助打敗了不來夫斯庫國，沒有答應(yīng)皇帝的要求滅掉不來夫斯庫國，盡力設(shè)法讓利立浦特帝國國王打消把不來夫斯庫整個帝國滅掉這種念頭。（ 2 分） A（ 1）當(dāng)前幼兒園出現(xiàn)了不利于孩子健康成長的小學(xué)化傾向。（意思對即可，2 分） （ 2）去掉“不再”或者“

17、不”。 （ 2 分） （3）示例：畫面上一只代表幼兒園的大手，把一本厚厚的小學(xué)課本硬往一個幼兒的嘴里塞，孩子背著沉重的書包一只腿跪著，張著大嘴，表情痛苦。（畫面內(nèi)容2分，四個要素“書包、表情、小學(xué)課本、大手”，） 感悟：幼兒園小學(xué)化是一種拔苗助長的行為，不利于孩子的成長，還會導(dǎo)致孩子厭學(xué)，必須糾正這種錯誤傾向。（意思對即可，分）二、閱讀理解（ 2 分）讀音：sh；詞義：列舉7（3 分）?認(rèn)為?受蒙蔽，這里的意思是因受蒙蔽而不明。?使 , 聽到8（1 分）今齊地/ 方千里（ 4 分）?所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯的，可得上等獎賞。?讓各位諸侯聽說這件事情后，認(rèn)為我們的國君把鳥看得很

18、重而把人看得很輕。（ 4 分） 廣開言路 （納諫） ； 不殺燭鄒；借事說理 （以事喻理、類比法、 推己及人，均可） ； 正話反說（以退為進(jìn)、歸謬法，皆可）（3分）用正確的方法保護(hù)并培養(yǎng)兒童獨(dú)立思考的能力。（3 分）“井底之蛙”比喻孤陋寡聞的人，“應(yīng)聲蟲”比喻人云亦云的人，“日馳數(shù)百里的驛馬”比喻只知道埋頭苦干的人。（2 分）第段是正面論證，第段是反面論證。（6 分）擁有廣博的知識，民主的精神，良好的外部環(huán)境。（4 分）變化：我對母親的態(tài)度由“無法理解”到“理解 ”。（ 2 分）具體表現(xiàn)：走進(jìn)廚房，默默地打開她忘記打開的抽油煙機(jī)。我給她嘴里塞進(jìn)一塊糖，微笑著看她笨手笨腳地做事。（2分）（ 3 分）“霉味”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒低