15《多姿多彩的民族服飾》教案02

1、多姿多彩的民族服飾 教學(xué)設(shè)計學(xué)校學(xué)科美術(shù)班級四年級人數(shù)51課題多姿多彩的民族服飾教時1課時執(zhí)教日期 教學(xué)內(nèi)容：這節(jié)課是嶺南版六年級上冊第五單元第15課 ，內(nèi)容是讓學(xué)生探究民族服飾的多樣性與獨特性，并手繪表現(xiàn)自己喜歡的民族服飾。學(xué)情分析：六年級學(xué)生這個年齡段孩子已經(jīng)具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，大部分能較好地表現(xiàn)平面形象。內(nèi)心世界比較豐富，除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，所以對美有著自己獨特的感受和表達(dá)趨向，能夠自主的對美術(shù)作品觀察、理解、思考、分析，對很多問題都可以做出自己的回答。教學(xué)目標(biāo)：知識、技能目標(biāo)：了解民族服飾的多樣性和獨特性；能夠表述對民族服飾的感受能運

2、用線描表現(xiàn)民族服飾。 過程與方法：通過欣賞分析，了解民族服飾和生活、文化、環(huán)境、審美的密切關(guān)系；通過探究分享，對某一個民族服飾進(jìn)行資料查閱，并整合分析相關(guān)信息；通過造型表現(xiàn)，描繪自己喜歡的民族服飾。 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)熱愛民族大家庭，熱愛民族藝術(shù)的情感；樹立保護(hù)、發(fā)掘、發(fā)揚和傳承民族藝術(shù)的態(tài)度和價值觀。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)民族服飾的簡易畫法。教學(xué)難點：表現(xiàn)某民族服飾的藝術(shù)特點。教學(xué)方法： 對比賞析 探究分享教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備教具：教學(xué)課件、視頻、學(xué)案表。 2.提前下發(fā)學(xué)案表，布置課前探究 1.課前按照老師的要求自主收集相關(guān)資料，并完成學(xué)案表2.紙，描邊筆 培養(yǎng)學(xué)生

3、主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。開放式導(dǎo)入（3分鐘）視頻導(dǎo)入，引入課題視頻導(dǎo)入：萬華鏡問：從視頻中你看到了什么？問：哪個民族的畫面讓你印象深刻？2.揭題：多姿多彩的民族服飾觀看視頻，感受56個民族的服飾之美思考，回答問題初步感知核心過程推進(jìn)（37分鐘）課程發(fā)展對比賞析，感知理解課題釋義：服（衣服，裝束，服裝）飾（裝飾，配飾）問：你們認(rèn)為配飾包含哪一些呢？（衣物上的紋飾、鞋子、帽子、飾品，頭飾等）2.對比藏族服飾和傣族服飾問1：從第一印象上看，你們覺得藏族服飾和傣族服飾給你們什么樣的感覺？（藏族：厚重，傣族：輕薄）問2：為什么同在中國，他們的服飾差別如此之大呢？（引出生活環(huán)境、地域、氣候）二.講解重點，探

4、究分享1.生活環(huán)境、地域、氣候、民俗習(xí)慣材料、款式、工藝、紋樣、色彩、裝飾（以藏族和傣族為例）組織學(xué)生分享課前完成的學(xué)案表 鼓勵大膽表達(dá)3.教師小結(jié)（簡單舉例）三、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，示范創(chuàng)作欣賞作品：美術(shù)作品中的民族服飾播放示范微課視頻 理解民族服飾的概念學(xué)生通過觀察對比，積極思考，認(rèn)真分析說出自己的感受和看法 認(rèn)真聽講，思考老師的問題，掌握探究方法，并對照自己的學(xué)案表，思考自己有哪些地方?jīng)]有考慮到 小組推選出以為同學(xué)進(jìn)行分享1.欣賞作品中的服飾表現(xiàn)2.觀看微課示范， 學(xué)習(xí)如何用線描畫出民族服飾 找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵在學(xué)習(xí)中抓住學(xué)生的興趣點 ，進(jìn)行提問，問題循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，科學(xué)性的引導(dǎo)小組

5、內(nèi)評價，提供展示交流的平臺提高學(xué)生賞析能力直觀講解，利于快速掌握技能 作業(yè)布置布置作業(yè)：民族服飾設(shè)計師一級：以線描或色彩的形式畫一幅自己喜歡的民族服飾作品（突出服飾的主要特征：款式、造型）二級：能刻畫民族服飾的紋樣、色彩、裝飾細(xì)節(jié)按要求完成作業(yè)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，大膽表現(xiàn)自己的作品 培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力，大膽自由地進(jìn)行表現(xiàn)，體驗自主創(chuàng)作的快樂展示評價1、展示分享組織學(xué)生分享成果，展示學(xué)生作品鼓勵評價“你覺得哪一個同學(xué)的作品畫得最好？好在哪里？”3、教師補充點評 欣賞優(yōu)秀作品 大膽評價學(xué)生運用美術(shù)語言對其他同學(xué)的優(yōu)秀作品進(jìn)行評價（線條簡練、概括，形象生動，構(gòu)圖飽滿，紋飾精美，刻畫仔細(xì)等等）自評、

6、互評、師評多種評價相結(jié)合 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀注重作品的創(chuàng)作過程，在展示過程中注重診斷性評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。拓展延伸 民族服飾的傳承：我國的民族服飾受到國內(nèi)外的喜愛，很多設(shè)計師采用民族服飾工藝和元素，古今相通，中西結(jié)合。最美畢業(yè)服，民族文化的傳承 課后，請繼續(xù)完善自己的作品。你能和父母一起用身邊的一些材料把你設(shè)計的服飾用手工的方式做出來嗎？ 與 HYPERLINK /s?q=%E7%A4%BE%E4%BC%9A&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 社會與 HYPERLINK /s?q=%E6

7、%97%B6%E4%BB%A3&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 時代與周圍生活結(jié)合起來，充分利用 HYPERLINK /s?q=%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E8%B5%84%E6%BA%90&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 社會資源承上啟下小結(jié)“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。費孝通 （教師用費老先生的16字箴言做小結(jié)并釋義，升華情感）理解費老先生的16字箴言加深對藝術(shù)的 HYPERLINK /s?q=%E7%A4%

8、BE%E4%BC%9A%E4%BB%B7%E5%80%BC&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn t /q/_blank 社會價值的理解，真正地提高到素質(zhì)教育的高度。板書預(yù)設(shè) 多姿多彩的民族服飾生活環(huán)境、地域、氣候、民俗習(xí)慣材料、款式、工藝、紋樣、色彩、裝飾課后反思 這節(jié)課需要老師布置課前作業(yè)，學(xué)生課前先預(yù)習(xí)，自主探究某一個民族的服飾特點，并利用學(xué)案表做好資料收集。這對于六年級的學(xué)生來說，不會太難，他們能運用手機，電腦進(jìn)行相關(guān)資料信息的搜索。這不僅對培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣有幫助，也培養(yǎng)了學(xué)生對知識、信息的整合。但本節(jié)課創(chuàng)作部分需要時間，一節(jié)課可能留給學(xué)生的創(chuàng)作時間不太夠，如果能分開兩個課時來上，效果會好很多。第一課時進(jìn)行民族服飾的探究，教會學(xué)生探究的方法，并且能充分進(jìn)行探究分享，課后學(xué)生可以通過掌握的探究方法繼續(xù)挖掘民族服飾的特點，對第二課時的自主創(chuàng)作提供了更多的素材和幫助，這樣學(xué)生的作品應(yīng)該可以更加精彩。本節(jié)課的導(dǎo)入利用了近期很受歡迎的一個動畫視頻，里面涵蓋了我國少數(shù)民族的服飾特點，畫面華美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著用對比的方法，針對藏族和傣族兩個民族進(jìn)行服飾特點的探究，并組織學(xué)生進(jìn)行課前作業(yè)的