三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八學(xué)案

1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八學(xué)案小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文園地八 教學(xué)設(shè)計(jì)之一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.把 自己讀過(guò)的一本好書(shū)， 用普通話(huà)清楚明白地介紹給他人； 通過(guò)互相 介紹，了解什么是好書(shū)， 激發(fā)讀整本書(shū)、讀好書(shū)的興趣。自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作， 把自己想讀的意思寫(xiě)清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。讀我的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。讀背歇后語(yǔ)， 積累歇后語(yǔ)， 初步了解歇后語(yǔ)的作用。熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙， 感受人物的才思敏捷。課前準(zhǔn)備 1.布置學(xué)生讀一本好書(shū)。實(shí)物投影儀。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 名言導(dǎo)入 對(duì) 于書(shū)，我們都不陌生。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？ 在

2、我們以前，有很多有 成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。（多媒體打出， 師生齊讀）列寧說(shuō)：書(shū)籍是巨大的力量。高爾基說(shuō):愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉。每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到一個(gè)不可思議的 新世界。伏爾泰說(shuō)：當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了 一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。歌德說(shuō)：讀一本好書(shū)， 就像和許多高尚的人談話(huà)。別林斯基說(shuō)：好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。今天，我們就來(lái)交流一下， 自己讀過(guò)什么好書(shū)， 向大家 介紹一本你喜歡的好書(shū)。自由交談：自己讀過(guò)哪些好書(shū)（說(shuō)說(shuō)書(shū)名，可不提及內(nèi)容）介紹一本好書(shū)1.指名介紹一本好書(shū)。

3、請(qǐng)1名同學(xué)介紹一本好書(shū)。征求大家的意見(jiàn)， 想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū)，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、 推薦一本好書(shū)的方法：一是要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白；二是可以從不同角度介紹比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè)等；三是要把握聽(tīng)的 同學(xué)的疑問(wèn)簡(jiǎn)要解答。小組開(kāi)始互相介紹?？梢越榻B自己最想向大家介紹的一本書(shū)，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀過(guò)大家又感興趣的書(shū)。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書(shū)。各小組評(píng)出都感興趣的一本書(shū)，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。教師也參與介紹一本好書(shū)，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生介紹， 把好書(shū)名字寫(xiě)在黑

4、板好書(shū)看臺(tái) 里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書(shū)。再讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)歷和今天的交流，你 對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？（學(xué)生交流，體會(huì)好書(shū)的作用）小結(jié)：名人們說(shuō)的書(shū)， 應(yīng)該都是指好書(shū)。今天，我們談到的書(shū)， 應(yīng)該說(shuō)也都是好書(shū)。這些好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈， 像朋友一樣陪伴我 們的人生， 像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界， 給我們力量、 勇氣和智 慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？生活拓展 1.請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買(mǎi)一本同學(xué)推薦的好書(shū)，要把這本書(shū)的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)， 多開(kāi)展幾次推薦一本好書(shū)推薦一種好雜志（報(bào)紙） 的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生持久的熱情。第二、三課時(shí) 習(xí)作 導(dǎo)入激趣，拓展思路

5、 1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫(xiě)了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說(shuō)，要是讓我自己想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么， 那該多好！今 天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。讀習(xí)作提示， 想想自己最想寫(xiě)什么。教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容， 可以寫(xiě)人， 可以寫(xiě)事， 也可以寫(xiě)景； 可以寫(xiě)實(shí)事，也可以寫(xiě)虛擬、 想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話(huà)、寓言，可以是散文，也 可以是詩(shī)歌。自主習(xí)作師生評(píng)議作文 1.交流自己寫(xiě)了什么內(nèi)容。2.小組之內(nèi)交流讀習(xí)作， 選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。在讀習(xí)作前， 小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽(tīng)者的興趣。3.同學(xué)讀自己

6、的習(xí)作根據(jù)實(shí)際情況， 可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。自己修改習(xí)作。拓展閱讀風(fēng)格各異的小文1.導(dǎo)讀：寫(xiě)作文最好是有感而發(fā)，寫(xiě)自己真實(shí)的想法，真正要說(shuō)的話(huà)，用自己喜歡的方式來(lái)寫(xiě)，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來(lái)欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專(zhuān)家寫(xiě)的，有的是小學(xué)生寫(xiě)的， 相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。2.自由讀文章。附：我喜歡（節(jié)選）張曉風(fēng) 我喜歡冬天的陽(yáng)光， 在迷茫的晨霧中展開(kāi)。我喜歡那份寧?kù)o淡遠(yuǎn)，我喜歡那沒(méi)有喧嘩的光和熱。我喜歡在春風(fēng)中踏過(guò)窄窄的山徑，草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭看

7、樹(shù)梢尖尖的小芽?jī)?，極嫩的黃綠色里透著一派天真 的粉紅。我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨(dú)坐在傍山的陽(yáng)臺(tái)小山谷里稻浪推涌， 美好的稻香翻騰著。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。我喜歡看滿(mǎn)山蘆葦， 在秋風(fēng)里凄然地白著。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼， 美而孤獨(dú)。我也喜歡夢(mèng)， 喜歡夢(mèng)里奇異的享受。我總是夢(mèng)見(jiàn)自己能飛，能躍過(guò)山丘和小河。我夢(mèng)見(jiàn)棕色的駿馬， 發(fā)亮的磐毛在風(fēng)中飛揚(yáng)。我夢(mèng)見(jiàn)荷花海，完全沒(méi)有邊際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢(mèng)見(jiàn)在一座紫色的山巒前看日出一一它原來(lái)必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢(mèng)中幻出那樣奇特的山景。在現(xiàn)實(shí)生活里， 我同樣喜歡山。我喜歡看

8、一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起， 她像一張多絨的毯子， 總是激 發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花， 不管是哪一種， 我喜歡清瘦的秋菊， 濃郁的玫 瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開(kāi)在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬(wàn)花的時(shí)候，賦給它們同樣的尊榮。我喜歡另一種花兒， 是綻開(kāi)在人們笑頰上的。當(dāng)寒冷的早晨我走在巷子里，對(duì)門(mén)那位清瘤的太太笑著說(shuō)：早！我就忽然覺(jué)得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺(jué)發(fā)僵。我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿(mǎn)著這樣 多的喜歡！桌椅在哭泣 我是教室里的一張桌子，能為同學(xué)們服務(wù)，我感到非常榮幸。我愛(ài)一個(gè)人靜靜地聆聽(tīng)

9、，你們那朗朗讀書(shū)聲，使我在睡夢(mèng)中，慢慢蘇醒。但是 你們對(duì)我毫不愛(ài)惜，那鋒利的小刀， 直插我體內(nèi)； 那黑色的墨水，弄臟了我干凈的外衣。本是光滑的身軀，卻被弄得凹凸不平，本是潔白的外衣，卻被弄得骯臟不已。桌椅在呼喚，桌椅在哭泣。還我們一個(gè)潔凈的身體，讓我們擁有從前的美麗！一只小鳥(niǎo)的祈求我是一只可憐的小鳥(niǎo)。以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林里，那里風(fēng)景秀麗，空氣清新；那里河水清澈、 碧波粼粼；那里野草肥美，鮮花 盛開(kāi)我和伙伴們生活在一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的家園里，各種動(dòng)物和睦相處，常常在陽(yáng)光明媚、 春風(fēng)和煦時(shí)，聚集在一起舉行盛大的Party ,我 們自由，我們歡快！我們的家園無(wú)比美麗：春阿姨伴著歡快的舞蹈給

10、我們送來(lái)陣陣春風(fēng)；夏伯伯迎著藍(lán)天白云為我們帶來(lái)一池池碧水清泉；秋叔叔隨著蕭瑟的涼風(fēng)給我們奉上一串串金燦燦、 黃澄澄的果實(shí)；冬爺爺披上潔白冬裝為我們報(bào)告 著來(lái)年的希望。我們?yōu)橛幸粋€(gè)舒適溫暖的家園而感到自豪，感到欣慰！時(shí)光如流水一般， 一去不復(fù)返， 隨著人類(lèi)領(lǐng)地的不斷擴(kuò)大，我們可愛(ài)的家園漸漸遭到人類(lèi)破壞。當(dāng)我再次飛回故鄉(xiāng)時(shí)。眼前的景象令我十分詫異：春日光臨，小草妹妹從土里鉆出來(lái)， 不再是那么青翠欲滴； 野花姐姐張開(kāi)笑臉， 笑容中卻蒙上了 一絲絲憂(yōu)郁； 大河哥哥脫下厚 厚的冰衣，身子卻變得越來(lái)越瘦小； 大樹(shù)爺爺?shù)牟∏槿找鎳?yán)重， 剛 抽出的幾顆新芽， 是那么缺乏生意。漫長(zhǎng)的夏季實(shí)在難熬， 烈日暴曬在裸

11、露的林間， 動(dòng)物歌星知了的歌聲也顯得那樣有氣無(wú)力，聽(tīng)起來(lái)讓人覺(jué)得意亂心煩。秋天來(lái)到，樹(shù)上的果實(shí)稀稀落落， 沒(méi)有過(guò)去的紅，也沒(méi)有 過(guò)去的大， 是那樣的淡然失色。寒冬剛到，森林里的動(dòng)物們都快快進(jìn)入了冬眠。不遠(yuǎn)處工廠里轟隆隆 的機(jī)器聲、公路上汽車(chē)嘟嘟嘟 的喇叭 聲、樹(shù)林中哧咚咚的伐木聲，不絕于耳。啊，我們失去了原來(lái)那美麗迷人的家園。成片的樹(shù)木被砍光， 小草也面色枯黃； 野花套拉著腦袋； 河 水快斷了流。一幢幢高樓拔地而起， 一座座煙囪噴射濃煙。環(huán)境遭到破壞，藍(lán)天不再藍(lán)了， 河水不再清了。我們?cè)瓉?lái)的家園已變成了死氣沉沉的死亡地帶。森林里再也沒(méi)有動(dòng)物們的歡笑； 再也沒(méi)有暖烘烘的陽(yáng)光； 再也 沒(méi)有淙淙的清

12、泉； 再也沒(méi)有宛轉(zhuǎn)的搖籃曲親愛(ài)的朋友一一人類(lèi)，快救救我們吧！ 我們渴望一片碧水藍(lán)天， 我們祈求一個(gè)安 寧的家園。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。互相糾錯(cuò)。讀對(duì)話(huà)，了解內(nèi)容 1.自讀我的發(fā)現(xiàn)， 想想從小林和小 東的談話(huà)中， 你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？ 2. 同桌分角色讀， 進(jìn) 一步讀好對(duì)話(huà)。談一談， 小東有什么發(fā)現(xiàn)1.談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？2.誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)？3. 抓主要內(nèi)容， 你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？ 學(xué)生自由談， 肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）讀課本中的歇后語(yǔ) 1.讀六個(gè)歇后語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了

13、什么？2.熟讀歇后語(yǔ)。講解三個(gè)典故關(guān)羽失荊州王羲之寫(xiě)字周瑜打黃蓋。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講一講。附:關(guān)羽失荊州關(guān)羽失荊州的故事來(lái)自于三國(guó)演義第七十五回。當(dāng)時(shí)孫權(quán)欲奪荊州， 叫陸遜速為孤圖之。陸遜聞荊州軍馬整素， 無(wú)奈裝病。陸遜對(duì)呂蒙獻(xiàn)計(jì)：云長(zhǎng)倚恃英雄，自料無(wú)敵，所慮者惟將軍耳。將軍乘此機(jī)會(huì)， 托疾辭職， 以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關(guān)公， 以驕其心， 彼必盡撤荊州之兵， 以向樊城。若荊州無(wú)備，用一旅之師， 別出奇計(jì)以襲之， 則荊州在掌握 之中矣。關(guān)公聞聽(tīng)陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城， 致使荊州失守。王羲之寫(xiě)字入木三分的由來(lái)唐代張懷瑾的書(shū)斷中記載：晉

14、帝時(shí)祭北郊， 更祝版，工人削之，筆入木三分。所謂祝版，是古時(shí)的祭祝文字， 都寫(xiě)在木版上， 所以叫做祝 版。后來(lái)改用紙寫(xiě)， 但按習(xí)慣仍叫祝版。王羲之曾寫(xiě)過(guò)祝版， 是寫(xiě)在木版上的。落筆有勁， 因此字跡滲透入木， 竟達(dá)三分由于他筆力強(qiáng)健，之深，這就叫入木三分周瑜打黃蓋周瑜打黃蓋的故事出自于三國(guó)演義第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻(xiàn)計(jì)，欲用火攻曹營(yíng)。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計(jì)。周瑜依計(jì)借故把黃蓋打得皮開(kāi)肉綻。黃蓋寫(xiě)信給曹操詐降， 曹操中計(jì)， 火攻成功。背歇后語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)在讀書(shū)過(guò)程中，關(guān)于用歇后語(yǔ)的句子。教師出示幾個(gè)帶有歇后語(yǔ)的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在句子中的作用一一使句子形象生動(dòng)1.水滴石穿非

15、一日之功，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力， 張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。他對(duì)人了解得很深刻， 講起某人的特點(diǎn)來(lái)， 那真是王羲之寫(xiě)字一一入木三分。你才有了一次好成績(jī)， 看，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話(huà)：關(guān)羽失荊州驕兵必?cái)?。第五課時(shí)趣味語(yǔ)文趣味語(yǔ)文1.自讀兩個(gè)小故事， 讀熟練。你覺(jué)得趣在哪？ 說(shuō)一說(shuō)。讀對(duì)子，反復(fù)吟誦，感悟趣。水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋4.拓展作業(yè)：把書(shū)中的故事講給家人聽(tīng)。有興趣的同學(xué)， 可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事， 在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給 老師和同學(xué)聽(tīng)。閱讀延伸 課外作業(yè)：讀選讀課文。語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)之二一、教學(xué)目標(biāo) 1

16、.引導(dǎo) 學(xué)生讀好書(shū)， 激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)。.向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話(huà)說(shuō)得清楚，了解課文的主要內(nèi)容。.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累歇后語(yǔ)的興趣。.讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。.給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容， 并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。二、 教學(xué)時(shí)間四課時(shí) 三、 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) （一）口語(yǔ)交際 1 .讓學(xué)生先交流一下互相都讀過(guò) 什么書(shū)，再介紹自己喜歡的書(shū)。（與本年級(jí)要求閱讀的課外書(shū)結(jié)合起來(lái)，愛(ài)的教育格林童話(huà)等） 2 .學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際， 介紹書(shū)的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書(shū)后的感想

17、；欣賞書(shū)中有趣的插圖、 精彩的片段；講述與書(shū)有關(guān)的趣話(huà)、故事。（從不同的方面， 不同的角度，介紹整本書(shū)介紹書(shū)的部分， 不 拘一格） 3.多向交流，聽(tīng)的人提出問(wèn)題， 介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評(píng)價(jià)， 關(guān)注語(yǔ)言的流暢性條理性，即評(píng)即改， 真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。第二課時(shí)（二）我的發(fā)現(xiàn) 1 .以普羅米修斯一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方 法弄清課文寫(xiě)了幾部分內(nèi)容， 把每部分內(nèi)容連起來(lái)， 就是課文的主 要內(nèi)容。.初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過(guò)的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫， 語(yǔ)言要求不一定簡(jiǎn)練，精練。.抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法， 并給予鼓勵(lì)推廣。（三）日積月累 1 .熟讀歇后語(yǔ)， 讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ) 在語(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方遇到過(guò)歇后語(yǔ)，教師出示幾句歇后語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語(yǔ)，盡力背誦歇后語(yǔ)。.書(shū)上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機(jī)講述關(guān)羽失荊州王羲之寫(xiě)字入木三分的由來(lái)周 瑜打黃蓋的典故。（四）趣味語(yǔ)文 1 .放手讓學(xué)生自己熟讀感悟， 在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對(duì)仗的工整，趣 在哪里，巧 在何處。（第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法