《樹立可持續(xù)發(fā)展意識》教學(xué)設(shè)計

1、.：.；教學(xué)設(shè)計 壽安中學(xué)：李迎鳳一、課題：二、教學(xué)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目的分析表表一： 學(xué)習(xí)內(nèi)容及目的分析表課目內(nèi)容稱號知識點學(xué)習(xí)目的知道領(lǐng)會運用分析綜合評價樹立可繼續(xù)開展認(rèn)識1可繼續(xù)開展的含義2可繼續(xù)開展的要求3可繼續(xù)開展的原那么4可繼續(xù)開展的中心5開展經(jīng)濟與維護環(huán)境的關(guān)系學(xué)習(xí)程度描畫表表二： 學(xué)習(xí)程度描畫表知識點學(xué)習(xí)程度描畫語句行為動詞1知道可繼續(xù)開展的含義朗誦、查找2領(lǐng)會可繼續(xù)開展的要求朗誦、講解3分析可繼續(xù)開展的原那么講解4評價經(jīng)濟開展與環(huán)境維護的關(guān)系爭辯5綜合本課小結(jié)整合三、教學(xué)重難點：正確處置經(jīng)濟開展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，樹立可繼續(xù)開展認(rèn)識。四、媒體的選擇與組合表三： 媒體選擇任務(wù)

2、表教學(xué)單元/課目稱號樹立可繼續(xù)開展認(rèn)識知識點學(xué)習(xí)程度媒體類型媒體在教學(xué)中的作用媒體內(nèi)容的要點資料來源媒體運用方式1知道視頻創(chuàng)設(shè)情景含義教材邊讀邊說2領(lǐng)會視頻展現(xiàn)要求中央電教館邊看邊講3分析視頻引申拓展原那么思想政治教學(xué)網(wǎng)講解4評價視頻創(chuàng)設(shè)情景引申拓展關(guān)系中央電教館爭辯5綜合視頻展現(xiàn)小結(jié)衛(wèi)星IP資源邊聽邊討論五、教學(xué)過程導(dǎo)入展現(xiàn)圖片：開發(fā)區(qū)的演化多媒體思索：上述行為會呵斥什么后果？違背了什么戰(zhàn)略思想？多媒體學(xué)生回答略歸納引出可繼續(xù)開展新課講授指點學(xué)生看書，思索：可繼續(xù)開展的含義和要求學(xué)生回答略補充講解可繼續(xù)開展的原那么公平性繼續(xù)性共同性展現(xiàn)選擇題，思索資料表達了什么原那么？多媒體過渡：復(fù)習(xí)所學(xué)過

3、的人口、資源、和環(huán)境問題，說出相應(yīng)的措施有哪些？學(xué)生回答略教師分析：由于我國嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境情勢，嚴(yán)重的制約了我們國家經(jīng)濟的開展，因此我們在開展經(jīng)濟的時候一定要留意到這三方面的問題，使經(jīng)濟開展同人口、資源和環(huán)境相協(xié)調(diào)。但現(xiàn)實是殘酷的，人類為了生存往往是先開展消費，脫貧致富，根本不論能否污染環(huán)境、能否破壞生態(tài)。指點學(xué)生閱讀教材第三目第三的相關(guān)內(nèi)容，組織課堂爭辯。觀念一、先開展消費后維護環(huán)境觀念二、先維護環(huán)境后開展消費學(xué)生發(fā)表本人觀念教師歸納時引導(dǎo)學(xué)生積極思索開展經(jīng)濟與維護環(huán)境的辨證關(guān)系，在爭辯中加深我國只需做到開展經(jīng)濟與維護環(huán)境協(xié)調(diào)開展，走可繼續(xù)開展之路，才干全面建立小康社會，使國家更加昌

4、盛富強，人民生活更加富有。多媒體展現(xiàn)經(jīng)濟開展與維護環(huán)境關(guān)系的選擇題學(xué)生練習(xí)，加深了解。本課小結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是可繼續(xù)開展，懂得了堅持可繼續(xù)開展戰(zhàn)略就必需處置好經(jīng)濟開展與人口、資源和環(huán)境的關(guān)系，青年學(xué)生要從小樹立可繼續(xù)開展的認(rèn)識，并逐漸落實到本人的行動中。六、構(gòu)成性練習(xí)表四：構(gòu)成性練習(xí)表：知識點學(xué)習(xí)程度標(biāo)題內(nèi)容1知道以下哪些做法屬于可繼續(xù)開展戰(zhàn)略：封山育林 圍湖造田 亂砍濫伐 退耕還林 運用一次性筷子 退耕還牧 植樹造林 渣滓分類回收 運用一次性塑料餐具 既要金山銀山，又要綠水青山 2領(lǐng)會可繼續(xù)開展的要求是什么？3分析以下人類開展的原那么，屬于可繼續(xù)開展公平性原那么的是( )A

5、各國有權(quán)根據(jù)需求開發(fā)本國資源，并確保不對他國環(huán)境呵斥損害B鑒于人類賴以生存的自然資源有限，人類需與子孫后代共享資源和環(huán)境C地球的承載才干是有限的，人類應(yīng)該做到合理開發(fā)和利用自然資源D對于全球共有的大氣等自然資源，需求在尊重各國主權(quán)和利益的根底上，制定各國可接受的全球性目的和政策 4評價分析先開展經(jīng)濟后維護環(huán)境和先維護環(huán)境后開展經(jīng)濟這兩種觀念七、板書設(shè)計一可繼續(xù)開展的含義 既滿足當(dāng)代人的需求又不危害后代人滿足其需求的開展.責(zé)任感強 品德水準(zhǔn)高二可繼續(xù)開展的要求公平性繼續(xù)性三可繼續(xù)開展的原那么共同性四可繼續(xù)開展的中心相協(xié)調(diào)資源人口經(jīng)濟開展環(huán)境五開展經(jīng)濟與維護環(huán)境的關(guān)系八、教學(xué)流程圖 開場圖片 開發(fā)

6、區(qū)的演化提問：上述行為呵斥什么后果，違背了什么思想學(xué)生思索教師：歸納總結(jié) 指點學(xué)生看書可繼續(xù)開展含義、要求 學(xué)生回答 文字 補充可繼續(xù)開展的原那么 學(xué)生思索表達什么原那么 過渡：復(fù)習(xí)人口、資源和環(huán)境問題學(xué)生回想并回答 教師分析學(xué)生發(fā)表本人的觀念 文本 課后構(gòu)成性練習(xí)終了樹立可繼續(xù)開展認(rèn)識說課資料教學(xué)目的知識與技藝樹立可繼續(xù)開展認(rèn)識。了解可繼續(xù)開展認(rèn)識的內(nèi)容。提高可繼續(xù)開展就必需處置好經(jīng)濟開展與人口、資源、環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識。過程與方法 經(jīng)過多媒體關(guān)于開發(fā)區(qū)的演化引入新課，引起學(xué)生的思索，讓學(xué)生邊看邊領(lǐng)會本節(jié)課要處理的問題，培育學(xué)生的察看才干和思索才干。 經(jīng)過課堂爭辯，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性，充分發(fā)揚學(xué)生的主體性，讓學(xué)生本人思索并釋疑，培育學(xué)生的分析概括才干。情感、態(tài)度、價值觀 培育學(xué)生親近自然、珍惜資源、維護環(huán)境的情感，樹立可繼續(xù)開展認(rèn)識。教學(xué)感受在本節(jié)課的教學(xué)中，先是讓學(xué)生本人思索動起來，然后教師起好引導(dǎo)作用，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有效的結(jié)合起來，并且經(jīng)過小組爭辯的方式，培育了學(xué)生的協(xié)作認(rèn)識和自主探求的才干，在教學(xué)中表達了教師的主導(dǎo)作用和師