2019-2020年八年級政治正確認識個人與集體的關(guān)系教案魯教版

1、2019-2020年八年級政治正確認識個人與集體的關(guān)系教案魯教版內(nèi)容標準三1.4 正確認識個人與集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就是力量”，能夠自覺維護集體的榮 譽和利益。教學目標（一）情感、態(tài)度、價值觀：樹立集體觀念，自覺維護集體的團結(jié)。（二）能力：培養(yǎng)辯證思維能力和概括能力。（三）知識：知道個人離不開集體，集體也離不開個人； 理解一個集體只有團結(jié)才有力量。教學內(nèi)容分析本課時所要集中解決的問題是幫助學生正確認識個人與集體的關(guān)系，感受團結(jié)的重要 性，從而樹立集體意識。在現(xiàn)實生活中，我們每個人的一生都是在這樣或那樣的集體中度過的，個人的學習、生活、工作都離不開集體；尤其是在當今社會，個人要想獲得成功、取得

2、一定成就，更是要依 靠集體的力量才能實現(xiàn)。處在花季中的中學生都渴望著成功，然而生活中，不少初中生存在個人主義、個人英雄主義的思想；一部分學生自私、利己主義思想嚴重；一部分學生不能很 好地認識和評價自己，對自己的期望值太高，表現(xiàn)欲太強，團結(jié)、合作意識較差，這大大延 緩了中學生成長的步伐。只有團結(jié)才是個人不斷進步的不竭動力。集體在個人成長中的作用和中學生這種思想現(xiàn)狀的矛盾是本課時教學內(nèi)容展開的現(xiàn)實依據(jù)和動力。支持本課時問題解決的主要是個人和集體的關(guān)系問題，這是對七年級“新集體、新面貌”的一個延伸，在這兩個關(guān)系上要進一步明確、深入，讓學生從更高層次上認識這個問題，同時也要輔以團結(jié)就是力量的教育，讓學

3、生明確團結(jié)的重要性。對于學生的“集體” 意識要從理論上加以引導，幫助他們樹立“集體”的觀念；對于集體的“團結(jié)”，則要從情感上啟發(fā)、 引導，并幫助學生內(nèi)化為自覺維護集體團結(jié)的動力。要幫助學生準確到位地理解集體與個人的關(guān)系， 明確集體這一概念是非常必要的， 所以， 本課時一開始須詳細具體地闡明集體的概念， 在這里要幫助學生學會概括歸納這一概念。 在 關(guān)于集體與個人的關(guān)系問題上， 由于集體與個人兩者是相互影響、 相互制約的，所以須引導 學生辯證地認識這一問題。集體的團結(jié)能讓處在集體中的個人獲得不斷發(fā)展、不斷前進的不竭動力，大集體的團結(jié)就是國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié)，這更有助于實現(xiàn)國家的繁榮、民族的復興。

4、所以，在正確把 握個人與集體的關(guān)系后，要讓學生意識到一個集體只有團結(jié)才能發(fā)揮出它的力量，真正樹立集體觀念，培養(yǎng)團結(jié)意識和愛國主義思想，從而自覺維護集體的團結(jié)。教學準備學生準備：搜集依靠集體的力量戰(zhàn)勝困難的事例，準備在課堂上與同學們交流。準確理解“團結(jié)就教師準備：學習馬克思主義哲學中關(guān)于集體與個人的哲學基本理論, 是力量”的含義，調(diào)查所教班級的有關(guān)情況。教學活動（一）展示案例、導入課題某實驗中學初二（3）班在今年五一組織了一次爬山活動。那天天空晴朗，溫度適宜，全班同學興高采烈地來到山腳下，班主任王老師開始講關(guān)于安全、團結(jié)合作、相互幫助等幾點注意事項，還特別強調(diào)了要同學們聽從指揮，而此時班里的體育

5、健將張震卻認為：王老師真是多此一舉，我身體這么強壯，還讓別人來照顧？大家一起爬多慢呀，我一定要第一個爬到山頂。等王老師一聲令下，爬山開始。同學們在老師的指揮下有條不紊地向山頂進發(fā)，而張震老抱怨隊伍前進得太慢，于是偷偷地脫離大部隊一個人跑向山頂；然而天有不測風云， 由于只注意往前跑了， 在快到山頂?shù)臅r候，張震不小心把腳崴了。 劇烈的疼痛讓他再也走不 動了，坐在地上又后悔又難過。 就在此時，王老師領(lǐng)著幾個學生找到了他，原來在張震偷偷脫離大部隊不久就被同學們發(fā)現(xiàn)了，于是王老師帶著幾位同學來找他?？吹竭@種情況，大家都伸出援助之手，在同學和老師的幫助下， 張震和所有同學們都爬到了山頂，實現(xiàn)了自己的目標。

6、張震為什么要脫離集體單獨行動？最后他是怎樣爬上山頂?shù)?？他的?jīng)歷給我們什么啟示呢？給學生留一段時間進行思考、討論。在學生發(fā)表完自己的意見以后，教師歸納總結(jié)，引出話題：一個人的能力始終是有限的，在這個社會上僅靠自己是很難有所成就的，而我們每個人一生總是在這樣或那樣的集體中度過，每個人都從屬于不同的集體，小到班級大到國家；所以，我們必須要靠集體的力量，相 互團結(jié)、相互幫助，才能有所作為。那么，如何來正確認識個人與集體的關(guān)系，如何正確處 理個人與集體的關(guān)系呢？這就是第10課我們所要解決的問題。（二）共同探討：個人與集體的關(guān)系教師引領(lǐng)：認識到集體在我們生命中的重要性后，我想問同學們，你認為怎樣才能算是一

7、個集體呢？給學生留出思考的時間， 然后鼓勵學生發(fā)言， 了解學生對集體的認識。 在學生發(fā)表看法 的同時，教師要注意對學生的回答進行適當評價，同時給予必要的引導。等學生發(fā)言完畢后， 教師過渡：下面我給大家介紹一個集體，請感受一下它們是怎樣的一個集體？活動1:感受震撼多媒體課件播放Flash動漫斑羚飛渡，這是初中課本 七年級下冊沈石溪的一篇文章。播放結(jié)束后，教師結(jié)合學生在 語文課中所學知識，帶學生回顧那感人的一幕。一群生性溫順的斑羚， 在被捕殺的過程中， 逃到了宛如一線天的懸崖上， 而懸崖的寬度 恰恰超越了它們跳躍的距離，于是它們陷入了進退維谷的絕境中。面臨著整個種族滅絕的危險， 在斑羚首領(lǐng)的指揮下

8、， 它們迅速分成兩撥， 老年斑羚為一 撥，年輕斑羚為一撥；在發(fā)覺老年斑羚的數(shù)量比年輕斑羚少十幾只的情況下，有幾只青壯年斑羚自覺地走到老年斑羚的隊伍中。伴隨著斑羚首領(lǐng)示意性的一 “咩”，一老一少斑羚從隊伍中走出，走到懸崖邊上再后退幾步，兩只斑羚差不多同時起跑，縱身一躍，朝對面山澗跳去，只不過半大斑羚跳躍角度稍高些，老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體剛好出現(xiàn)在半大斑羚蹄下，半大斑羚的蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實的背上猛蹬一下，就像踏在一塊跳板上， 使它在空中再度起跳，盡管第二次跳躍力度遠不如第一次，但已足夠跨越剩下的路程了，只見半大斑羚輕巧地落在對面山峰上。每一只年輕斑羚的成功

9、飛渡，都意味著有一只老年斑羚要摔得粉身碎骨。并且，自始至終、從頭至尾，沒有一只老斑羚偷偷溜到年輕的那撥去。它們 心甘情愿地用生命為下一代開辟一條生存的道路！在欣賞完這感人的一幕后， 教師設(shè)問：羚羊們這樣做的目的是什么？請同學們體會一下，在危急關(guān)頭斑羚們的心理活動是怎樣的呢？他們接下來又是怎么做的呢？給學生一段時間進行分組討論。在學生回答的過程中，教師注意與學生進行交流、引導，重新分析斑羚飛渡這篇文章，共同得出這些問題的結(jié)論：斑羚們?yōu)榱苏麄€種群的生存與延續(xù)，在這萬分危急的關(guān)頭，它們相憐相惜，特別是老羚羊們心甘情愿地用生命為下一代開辟一條生存的道路。斑羚群用犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存

10、機會，這種壯舉足以讓我們每一個人的心靈震撼。通過這些問題的交流，教師逐步勾勒出集體的框架： 這就是一個集體，有著共同的目標、 在行動上相互支持，心理上互相依存，情感上榮辱與共。不僅僅斑羚們要靠集體生存， 我們每一個人也要依賴集體生存，即便是再偉大的人物也是如此?；顒?:走近諾貝爾獎?wù)故举Y料：新華社洛杉磯xx年10月4日電：剛剛得知自己獲得今年諾貝爾物理學獎的美國物理學 家約翰霍爾對自己獲獎多少有點意外。他4日早上謙虛地對當?shù)孛襟w說，獲獎的成就是屬于一個團隊的，自己只是集體的一員。 正是在集體其他成員的大力協(xié)助下，才有我今天的成就，所以我要感謝他們。美國學者朱克曼曾作過一項研究：他發(fā)現(xiàn)自1901

11、年諾貝爾獎金頒發(fā)以來的 75年中，286位獲獎?wù)咧?/3的科學家是與人合作而獲獎的。他又以25年為一段進行了比較研究，發(fā)現(xiàn)與人合作而獲獎?wù)?，第一個25年為41%第二個25年上升為65%第三個25年竟達到79%教師提出問題：霍爾的這些話與朱克曼的研究說明了什么呢？讓學生思考，然后鼓勵學生積極發(fā)表見解。 在學生發(fā)表看法的同時， 教師要適時給予必 要的引導和點評。最后教師總結(jié)歸納：集體是個人生存的依靠，是個人成長的園地，個人的 生活、學習和工作都離不開集體。展示：誰若與集體脫離，誰的命運就要悲哀。奧斯特洛夫斯基與學生共同交流奧斯特洛夫斯基的這句話的含義，在談?wù)摰倪^程中，教師適時地進行過渡：聞一多說過

12、：“個人之于社會等于身體的細胞，要一個人身體健全，不用說，必須每個 細胞都健全?！边@句話告訴我們什么道理呢？給學生思考的時間，然后結(jié)合學生在七年級所學生物學知識針對這個問題進行師生交 流，最后共同得出結(jié)論：個人是組成集體的細胞，集體的發(fā)展離不開每個成員的努力。教師引領(lǐng)過渡：集體是個人成長的園地，集體的發(fā)展也離不開每個成員的努力。所以，一個好的集體是我們每個人所期望的，它能給我們的成功提供優(yōu)良的環(huán)境；但是，一個好的集體卻是許多人血汗的凝聚，也是需要我們每個人去為之付出、奉獻的?；顒?:我拿什么來愛你一一我的三班讓學生以小組為單位進行討論， 針對本班的現(xiàn)狀提出有建設(shè)性的意見或建議， 并為班級 未來

13、的發(fā)展規(guī)劃積極獻言獻策； 每個小組還要寫出兩條熱愛班級、 為班級做貢獻的誓言，以 表明自己為集體做貢獻的決心。討論完成后讓每個小組派代表發(fā)言，比比哪個小組的建議最好、哪個小組的誓言最響亮，同時教師要給予必要的評價。（三）共同體驗：團結(jié)就是力量活動1感悟團結(jié)多媒體課件展示系列照片：萬眾一心抗洪、全國人民同心同德抗擊“非典”、球隊勝利 等，同時背景音樂播放歌曲眾人劃槳開大船，讓學生感受萬眾一心、眾志成城的力量。欣賞完圖片和歌曲后，教師提出問題：球隊的勝利、抗洪的勝利、抗擊“非典”的勝利 靠的是什么呢？得出結(jié)論同時過渡到第二個問題：團結(jié)就是力量活動2:聆聽寓言展示資料：天鵝、梭子魚和蝦有一天，天鵝、

14、梭子魚和蝦，一同把一輛小車從大路上拖下來。這三個家伙一起負起沉重的擔子。它們使出全身的力量拖車，身上青筋根根暴露，干得十分賣力。天鵝拽著車拼命往天上飛，蝦一步步向后倒拖，梭子魚又朝著池塘往前拉。但是 無論它們怎樣拽呀，拖呀，拉呀，小車還是在老地方，一步也沒有移動。其實以它們?nèi)齻€的力量拉這輛車是綽綽有余的，究竟哪個對，哪個錯，我們也不想尋根究底，只知道事實上小車還是停在老地方。教師提出問題：為什么小車還是停在原地？這個寓言故事告訴了我們什么道理呢？給學生留一段思考、討論的時間。鼓勵學生積極發(fā)言， 注意對學生的發(fā)言進行必要的引導，然后在“團結(jié)就是力量” 思想的指導下，引導學生想辦法幫助天鵝、 梭子

15、魚和蝦完成任務(wù)， 從而體會出“團結(jié)就是力量”， 并進而得出結(jié)論：任何一個集體，只有在思想上高度統(tǒng)一、在行動上目標一致，在情感上共 鳴，才能心往一處使，從而形成強大的合力，達到預(yù)期的目標。教師引領(lǐng)：有這樣一則案例，案例中的主人公是一群中學生，他們思想統(tǒng)一、目標一致，并為了共同的目標去拼搏、奮斗，但結(jié)果卻并沒有達到他們所想要的預(yù)期目標，這是為什么呢？請同學們閱讀課本第 7頁籃球賽的案例。學生閱讀完后，思考課本所給出的兩個問題： 初二（5）班比賽失敗的主要原因是什么？他們在后面的比賽中要想取得勝利，應(yīng)該做些什 么？給學生留出思考的時間， 然后發(fā)表自己的看法。 在學生發(fā)言的過程中教師要注意對學生 的回

16、答進行引導。最后教師總結(jié)、升華：集體的團結(jié)能給每個成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發(fā)揮；集體的團結(jié)可以把每個成員的長處集中起來，形成一股強大的合力。這種力量不是簡單的個人力量的相加，而是一種巨變和升華。依靠這種力量，能夠完成個人無法完成的任務(wù)，戰(zhàn)勝個人無法克服的困難。教師引領(lǐng)升華：團結(jié)就是力量，對于一個班級是這樣，對于一個國家也是這樣。展示胡錦濤總書記在中央民族工作會議暨國務(wù)院第四次全國民族團結(jié)進步表彰大會上的講話和十六屆五中全會公報中的一段話。國家統(tǒng)一、民族團結(jié)，則政通人和、百業(yè)興旺；國家分裂、民族紛爭，則喪權(quán)辱國、人民遭殃。我們必須進一步鞏固全國各族人民的大團結(jié)，增強中華民族的凝聚

17、力，為全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)國家長治久安提供強有力的保證。剛剛閉幕的十六屆五中全會在對我國近幾年社會發(fā)展的評價中指出：過去的五年，我們成功戰(zhàn)勝非典疫情和重大自然災(zāi)害的挑戰(zhàn)，從容應(yīng)對加入世貿(mào)組織后的新變化，國民經(jīng)濟持續(xù)較快發(fā)展，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化步伐加快，“十五”計劃確定的主要發(fā)展目標提前實現(xiàn)，經(jīng)濟體制改革不斷深化，對外貿(mào)易邁上新臺階，國家財政收入大幅度增加，價格總水平保持基本穩(wěn)定，城鄉(xiāng)人民生活進一步改善，民族團結(jié)不斷鞏固，各項社會事業(yè)取得 新進步，社會主義民主政治和精神文明建設(shè)繼續(xù)加強。教師設(shè)問：胡錦濤總書記的這句話和對社會發(fā)展的評價告訴我們什么道理呢？給學生思考的時間，然后鼓勵學

18、生積極發(fā)言， 教師要注意及時對學生的發(fā)言進行引導和 升華。最后教師總結(jié)歸納：集體不論大小，團結(jié)才有力量。各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下 團結(jié)一心，眾志成城，經(jīng)過半個多世紀的共同奮斗，創(chuàng)造出一個日益繁榮昌盛的新局面。展 望未來，只有國家統(tǒng)一，民族團結(jié)，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興！結(jié)束新課，教師小結(jié)：今天，對于我們中學生來說，一個組、一個班、一個學校就是一個集體，我們每一個人的成長都離不開這個集體，讓我們都來關(guān)心這個集體， 把個人更充分地“溶解”到集體之中吧！展望明天，我們是跨世紀的人才，是建設(shè)祖國的生力軍，讓我們 每一個人都化做一滴水投入到建設(shè)祖國的滾滾洪流中去實現(xiàn)個人的價值吧！（播放歌曲團結(jié)就是力量，學生齊唱，下課。）課外作業(yè)以“團結(jié)就是力量”為主題，舉行一次演講比賽。點評該教學設(shè)計從學生的主體地位出發(fā)，每一個教學環(huán)節(jié)都時刻圍繞著學生主體進行設(shè)計。具體表現(xiàn)在：密切聯(lián)系實際，關(guān)注學生生活。從學生身邊的“爬山”事例入手，通過引導學生討論分 析引入個人與集體關(guān)系的學習，導入非常自然，易于引發(fā)學生的興趣。組織學生活動：“我拿什么來愛你我的三班”的活動設(shè)計給學生提供了一個抒發(fā)真實情感的舞臺