2022年中學生心理健康教案

1、上學期中同學 心理健康訓練教案課題: 做家務的能手教學目的 : 使同學懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培育愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔,增強勞動觀念；教學重點：養(yǎng)成愛勞動的習慣；把握勞動的技巧；教學難點：常常做家務 教學過程：一、 導言 同學們這節(jié)心理健康訓練課,我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手；二、質疑 1你們在家里做家務嗎？常常做嗎？2能夠做哪些力所能及的家務勞動？舉例說明 三、表演 詳細內(nèi)容：星期天,小華在家里幫忙媽媽擦玻璃,費了很大的勁,才把 整個房間的玻璃都擦完了,心里特殊興奮,可是媽媽觀察了,卻責備她說：“ 玻 璃擦得不潔凈,不讓你做的事,就別做,只要把學習搞好就行

2、了” ；爭論：（ 1）小華和媽媽的做法對嗎？（2）不對的地方應怎么做？四、小品 詳細內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生 ,小剛放學回來了 ,就喊：“ 奶奶我渴了,快給我拿飲料；” 奶奶趕忙說：“ 好好好,我立刻給你拿去” ；爭論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里,他該怎么做？五、幻燈出示判定1小明幫忙爸爸抱柴；（）2五芳和小伴侶玩,奶奶讓她去打醬油,她不去；（3媽媽不在家,小紅自己做飯；（）4劉麗興奮時,就幫媽媽做家務,不興奮時,就不做；（5宋佳在班級愛勞動,在家就不干了；（）六、通過剛才的學習,同學們有什么感受？七、競賽 1整理書包競賽；2以小組為單位,選同學參與做菜競賽；一組：做糖拌柿子；二組：黃瓜涼菜；三

3、組：炒雞蛋；八、總結 這節(jié)課的學習 ,同學們都懂得在家里應當幫忙爸爸媽媽做一些力所能及 的家務勞動,從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣；九、教學后記 全班同學都能夠幫忙父母做家務,而且決心常常去做,并且做好；板書設計：做家務的能手 , 主動、常常做家務中學 2022-3 課題：不要明日復明日教學目的：通過本節(jié)教學,使同學熟識拖拉作風的危害,訓練同學養(yǎng)成良好 的學習習慣和生活作風；教學重點：訓練同學養(yǎng)成良好的學習和生活作風 教學過程：一、 導言 同學們,你們喜愛故事嗎？好,下面老師給高校講一個好玩的故事,故 事的名字叫寒號鳥；二、老師講故事（音樂配音）師：聽完故事,大家想一想,寒號鳥最終的結果怎樣？為什么會

4、有這樣 的結果？生：略 師：這個故事聽了之后,你懂得了什么道理？生：略 三、情境表演 1舞臺一分為二,一半是教室,一半是同學冬冬的家；冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌；2一同學用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展現(xiàn),星期一、同學扮演冬冬的同學,輪番找冬冬去玩,日歷從星期一開頭展現(xiàn)；, ；一老師（在教室里）：同學們,今日的課外作業(yè)是第一課的練習題；（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊,放在家里的書桌上；）同學甲：冬冬咱們出去打球吧！冬 冬：我的作業(yè)仍沒做呢?。ㄏ肓艘粫?好吧,放在家里的書桌 上）跟同學甲下場,然后回到舞臺中間；日歷翻到星期二 師：同學們,今日的作業(yè)是其次課的

5、練習題（冬冬把作業(yè)拿出來放 教 在桌子上）同學乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！冬 冬：我的作業(yè)仍沒做完呢！ （想了一會兒,）好吧,明天再說,走,咱們玩去！日歷翻到三、四、五,老師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習 冊,家里的書桌上疊放的練習冊,越來越高；3表演后：組織同學爭論小品的意義,使同學熟識辦什么事都要只爭天天,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當天應做完的事決不要放到明天去做；古人早就知道了這種明日復明日的危害,編一首明日歌（幻燈出示）明日復明日,明日何其多；我生待明日,萬事成蹉跎；師講解,大家齊讀；五、總結 同學們,通過今日的學習,熟識到拖拉作風的危害,養(yǎng)成良好的學習習 慣,不要明日復明日；板書設計：

6、不要明日復明日 明日復明日,明日何其多；我生待明日,萬事成蹉跎；中學 2022-6 課題：改改你的壞習慣教學目的：幫忙同學發(fā)覺和熟識自己生活中存在的不良習慣,培育同學健 康、科學的行為習慣 和生活作風；教學重點：使同學發(fā)覺和熟識自己生活中存在的不良習慣,培育和養(yǎng)成健 康、科學的行為習慣和生活作風；教學過程：一、交待任務 我們每個人都有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣；好的習慣應發(fā)揚,壞習慣就要改正；假如你有某些壞習慣,這節(jié)課我們就要幫忙 你改改你的壞習慣；板書：改改你的壞習慣 二、新授部分 1看課堂劇小紅的三餐：故事大意：小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯

7、,小紅說：“ 媽媽,我不餓,我不吃；”說完就上學去了 ；中午放學小紅一進家門就觀察桌上放著她平常最愛吃的紅燒排 骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,始終吃到不能再吃為止,下午上學的路 上開頭胃疼,晚上回家發(fā)覺只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不 吃了；師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？生答：板書：不吃早飯,暴飲暴食,挑食 師問：這都是哪方面的壞習慣？生答：師板書：不衛(wèi)生 師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣仍有哪些？生答：師板書：師問：你有這方面的壞習慣嗎？你預備怎樣改正？小結學法：（略）2觀看課堂劇小明的分；（大意：）老師說今日的數(shù)學卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)仍給你們,我公布正確答案,要求

8、同學們對比標準答案自行打分；小明左右一看沒有留意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上分；這節(jié)課終止時老師說：“ 同學 們,老師是在做一個誠懇測驗,假如你有不誠懇的表現(xiàn)要改正；看幻燈出示的問題,同桌爭論后回答：（1）小明這是一種什么壞習慣？（2）不誠懇、欺詐老師這屬于哪種壞習慣？（3）仍有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？（4）假如你有這其中的壞習慣,你準備怎么辦？3觀看課堂?。嚎腿藖砹斯适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做 客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話；小立打開禮品盒,發(fā)覺里面有 她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒；看幻燈：出示題：（1）故事中小立有哪些壞習慣

9、？（2）這是哪方面的壞習慣？（3）仍有哪些是家庭生活中的壞習慣？（4）假如你有準備怎么辦？用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學,小組爭論,派一人回答 4 說說你或你發(fā)覺別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習 慣,你的改正措施；三、總結 1 問：通過這節(jié)的學習,你懂得了什么？ 2 師總結：每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣；只要大家從小勇于熟識和承認自己的不良習慣,并下決心訂正,就能不斷進步,健康成長；板書設計：改改你的壞習慣 不衛(wèi)生：不吃早飯、暴飲暴食、挑食 , 人際交往：欺詐老師、同學 家庭生活：沒有禮貌（訂正、改正）中學 2022-9 彩 糖 活動目標 1、樹立同學之間主動交往的意識,

10、通過活動,培育同學的人際交往才能,使他們在生疏環(huán)境中也能盡快熟識,排除生疏感；2、培育團隊合作意識、隨機應變才能； 活動重點 培育同學的人際交往和團隊合作的才能 活動難點 幫忙同學把握交往的方法、技巧； 活動預備 1、20 包七彩糖；2、4 0 個寫有詞語的卡片；3、多媒體 活動過程 一、七彩糖 出示課題：“ 七彩糖” ；老師說明嬉戲規(guī)章：參與嬉戲人數(shù)必需是雙數(shù)；以 每人發(fā)一張寫有詞語的卡片,在40 人為例,分成兩組；20 人的小組里快速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人 ,手拉手坐下 ,20 個詞語必需都組成 10 個正確短語 ；比一比,兩個小組哪個組用時最短；總結：最快小組,你們?nèi)俚木売?/p>

11、是什么？組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴,即新伴侶,兩人手拉手坐在一 起,并讀出自己組成的短語 （考查默契） ,讀完后,給每一對合作伙伴 （新伴侶）發(fā)一包七彩糖；回答疑題,共享糖果；紅：最喜愛玩的嬉戲 橙：最興奮的 事 黃：最喜愛的水果 綠：最喜愛 的書 青：最難過得事 藍：最喜 歡的動畫片 紫：最難忘的一件事 與自己的新伴侶溝通完一個問題后,一起品嘗與問題相對應的顏色的糖果；二、小小搬運工1、老師說明嬉戲規(guī)章 運物品；物品有：一捆重約 10 斤的書、 3 個裝滿水的紙杯、一個空大可 樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳子；分組；一起品嘗糖果的一對新伴侶為一組；要求；把全部物品一次性運到對面 能

12、打翻、漏出；10 米處,再運回原地,搬運途中水不總結；只要把 3 杯水倒進可樂瓶,再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子,兩個人一起抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能順當?shù)匕匆笸瓿扇蝿眨煌ㄟ^兩個嬉戲活動,讓同學明白肯定的交往技巧,培育他們的合作意識和隨 機應變的才能 . 1 . 中同學心理健康教案：揭短會教學目的：熟識心理承擔才能差給家庭和社會帶來的不幸明白當代獨生子女的心理疾患及其形成的緣由并熟識培育心理承擔才能的重要性激發(fā)同學對培育自身心理承擔才能的愛好與自覺性培育同學的心理承擔才能 . 教學重 . 難點：培育同學的心理承擔才能 . 教學具：預備中同學跳樓大事的報道材料 . 教學過程一、引導摸索1

13、、老師帶著憐憫、惋惜的感情敘述兩個小故事； a 本市某中學的一位高年級同學,頭天下午放學時,告知老師有人欺侮他；老師說“ 知道了” ,沒當場解決；其次天該生便在自家跳樓身亡；事后,家長、老師在日記中明白到他是因常受別人欺侮想不開而尋短見； b 一所農(nóng)村中學的低年級同學,因長期完不成作業(yè),受到老師批判,放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死；2、引導同學環(huán)繞以下問題摸索：（1）兩名同學的死給家庭、社會帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關？（3）假如你是老師,在對待同學時會不會有略微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的同學都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3、全班溝通；4、老師小結拿子照自己1

14、、老師引導同學用以下情形對比自己（1）當家長批判或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當老師對你的態(tài)度略微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)？2、同學溝通 3、點撥 三、看錄象激起愛好 1、播放錄象 2、同學閱讀材料 3、同學爭論 四、揭短會經(jīng)受磨難 同學自愿上臺接受揭短,其他同學從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短；老師指導 五、寫感受 2. 中學心理活動設計：學會創(chuàng)新（培育創(chuàng)新思維和才能；）一、教學目的： 1 、過學習,使同學懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新； 2 、通過實踐活動,培育同學的想象力和勇于創(chuàng)新的精神；二、教學重點：培育

15、同學創(chuàng)新思維；三、教學預備：多媒體課件七巧板錄音帶等 四、教學過程：一、導入：曾經(jīng)有位哲人說過：“ 想象力比學問更重要；” 豐富的想象力使我們的 生活日新月異,飛速進展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神；今日這堂課,請小伴侶 和老師一起,共享創(chuàng)新的歡樂！二、聽故事,談啟示：聽聽阿基米德的故事,你肯定會有所啟示；有請我們的小小故事家；（一生講故事,并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學們,你們知道阿基米德 嗎？他呀,是古希臘宏大的科學家；他從小就喜愛聽故事,這些故事也極大的激 發(fā)了他的想象力；他喜愛聽別人對某個問題的爭辯,并且敢大膽說出自己的想 法；每天,都有很多疑問在腦子里轉悠：“ 為什么大?？偸桥叵煌?？為什

16、么大船會浮在海面行走？ , ” 有時他的小腦袋瓜里仍會迸發(fā)一些神奇的新想法 一天,他觀察農(nóng)夫們正在把尼羅河里的水運到高處澆灌農(nóng)田；他想：假如有一種；有東西,使水能夠自動從低處向高處流,那該多好啊！于是,回到家里,他冥思苦 想,反復測算,最終創(chuàng)造了螺旋抽水機；使水能從低處往高處流,這在當時,真是一個了不得的奇跡！后來 ,阿基米德仍創(chuàng)立了聞名的關于浮力的學說“ 阿基米 德定律” ；他也被后人譽為“ 力學之父” ；聽了故事,你有什么啟示,和同組的小伴侶說一說；請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點；師小結：同學們剛才各抒己見,老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常 生活中也要像阿基米德那樣,勤觀看,多

17、摸索,仍要有淵博的學問,豐富的想象 力,做生活的有心人,學會學習,學會創(chuàng)新,這樣我們也會象阿基米德那樣,成 為有成就的人,成為宏大的人；三、那么,到底什么是豐富的想象力,我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品 表演,或許你會更加明白；（幾生表演如此創(chuàng)新）時間：一個早上 地點：校內(nèi) 人物：同學和老師 情形： , 你們看了表演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧！四、測一測 好！讓我們休息一下,一起到“ 聰明之窗” 的百寶鏡照一照,看看自 己的思維有什么特點吧！請看課件；得了 4 分以上的同學請舉手,恭喜你,你是個具有創(chuàng)新思維的孩子；五、想一想 得分高的同學不要自豪,得分低的同學也不要喪氣,由于分數(shù)并不重

18、 要,下面的智力體操,不僅可以使你大開眼界,仍可以培育你的創(chuàng)新思維；讓我 們插上想象的翅膀,隨老師一起去創(chuàng)新的天空中飛翔； 1 、看下面的一組圖形,你能想到一些什么事物,什么場景,想的越多越 好； 2 、聽音樂想象；老師這里有一首曲子特殊好聽,想不想聽一下；音樂好聽嗎？老師看 你們專心的樣子,很奇怪,想問問你們,聽音樂時,想到了什么？（音樂,鴨子 拌嘴）3、下面,我們來開展一次智力拼圖競賽 ,看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同；生拼圖,并說說自己的創(chuàng)意；（同學拿出七巧板按小組拼）看圖編故事,看誰想的最好,最有想象力； 4 、異想天開：結合生活實際,你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計 展現(xiàn)一些

19、科技節(jié)小創(chuàng)造小制作； 5 、全課總結：同學們,這堂課你們表現(xiàn)很杰出,老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才 的素養(yǎng),你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,仍學會了創(chuàng)新,不僅有豐富的想象力,仍 有創(chuàng)新意識；老師為你們自豪；神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ骄?宇宙的秘密等 待你們?nèi)ハ崎_,老師堅信,通過努力,你們中間或許會顯現(xiàn)其次個愛迪生,其次 個阿基米德,你們信任嗎？讓我們在精妙的歌聲中終止這堂課吧?。◣煼鸥枨?地之間,生邊唱邊跳；）風雨后,花兒綻放得更漂亮 一、設計理念：現(xiàn)實和將來都要求人們從中學會認知,學會做事,學會共同生活 ,學會生存；這些都與人的心理品質有關；可以說,假如沒有較高的心理素養(yǎng),就很難適應 21 世

20、紀的猛烈競爭；另外,現(xiàn)代社會的快速進步和進展也使得中同學的心理健 康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn) ；社會的進展變化對學校培育的人才提出了更高 的要求；設計此次活動,旨在讓同學懂得不但要有強健的體魄,有獵取信息、加工信 息和應用信息的才能,更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應才能；二、活動目標：1、讓同學知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不行防止；2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法,培育同學戰(zhàn)勝挫折的才能；3、每個人都應當以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇 氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得勝利；三、活動預備 : 1、課件 名言、圖片、音樂等 ；2、心理小測試題；心理專家的牌子夾 3、同學帶好

21、筆；同學獎品 4、相應材料（）5、小花朵,大花朵 四、活動過程：（一）歡樂篇（同學繪畫,背景音樂一）導入,揭題；1、師：同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美 妙,布滿生氣,布滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花；同學拿起老師為他們各自預備的一朵含苞欲放的花；（老師拿起花）師: 這朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的你同樣是漂亮的；（老師放下 花）人人都說生命如花讓我們來觀看一下花開的情形；2、（點擊課件,歡樂篇） : 大屏幕上顯現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花 要 有花開過程的動感美 師（手指畫面） : 花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮；生命如花,你手中那朵漂亮的小花似乎就是

22、你自己；（點擊課件,返回到主界面）師: 人就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)受“ 蟲害” “ 風 雨” 那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更漂亮呢3、揭示主題 : 風雨后,花兒綻放得更漂亮（老師口述課題,貼大花）題）師：把我們的心交給這句話,和老師一起大方激揚地說, （老師手指課【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己,我是漂亮的；同時,創(chuàng)設良好的 課堂氣氛同學形成自我觀賞和期望意識；】一、設計理念：現(xiàn)實和將來都要求人們從中學會認知,學會做事,學會共同生活 ,學會生存；這些都與人的心理品質有關；可以說,假如沒有較高的心理素養(yǎng),就很難適應 21 世紀的猛烈競爭；另外,現(xiàn)代社會的快速進步

23、和進展也使得中同學的心理健 康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn) ；社會的進展變化對學校培育的人才提出了更高 的要求；設計此次活動,旨在讓同學懂得不但要有強健的體魄,有獵取信息、加工信 息和應用信息的才能,更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應才能；二、活動目標：1、讓同學知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不行防止；2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法,培育同學戰(zhàn)勝挫折的才能；3、每個人都應當以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇 氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得勝利；三、活動預備 : 1、課件 名言、圖片、音樂等 ；2、心理小測試題；心理專家的牌子夾 3、同學帶好筆；同學獎品 4、相應材料（）5、小花

24、朵,大花朵 四、活動過程：（一）歡樂篇（同學繪畫,背景音樂一）導入,揭題；1、師：同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美 妙,布滿生氣,布滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花；同學拿起老師為他們各自預備的一朵含苞欲放的花；（老師拿起花）師: 這朵漂亮的小花就代表你自己花是漂亮的你同樣是漂亮的；（老師放下 花）人人都說生命如花讓我們來觀看一下花開的情形；2、（點擊課件,歡樂篇） : 大屏幕上顯現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花 要 有花開過程的動感美 師（手指畫面） : 花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮；生命如花,你手中那朵漂亮的小花似乎就是你自己；（點擊課件,返回到主界面）師:

25、 人就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)受“ 蟲害” “ 風 雨” 那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更漂亮呢 3、揭示主題 : 風雨后,花兒綻放得更漂亮（老師口述課題,貼大花）師：把我們的心交給這句話,和老師一起大方激揚地說, （老師手指課 題）【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己,我是漂亮的；同時,創(chuàng)設良好的 課堂氣氛同學形成自我觀賞和期望意識；】故事 : 如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫；凱勒身上得到啟示）課件 : 圖片 話語 話 師: 閉上眼睛,你現(xiàn)在就是海倫,好好地想一想,你的耳朵聽不見任何聲 音,你的眼睛看不見任何東西,你的眼前是什么？睜開你的眼睛 請同學回答；那海倫看到了什么？

26、（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫 R26; 凱勒的內(nèi)心獨白；師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,這就是海倫心中看到的世界；一個盲人 眼中的世界；讓人心動,讓人感動；名人的故事勉勵我們積極向上讓我們再次熟識了海倫姐姐,你肯定感受很 深,講出來與大家共享；師引導：海倫面對人生挫折,沒有自暴自棄,挑選了與命運抗爭,取得了成 功；正由于如此（點擊課件出示話）6、老師小結 : 海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永久留在我們的心中；海倫的 書 師：接下來這個故事是老師聽來的,聽后,深深地打動了我的心；這是個關 于帽子的故事；（點擊課件）7、聽老師講故事：蘇珊的帽子 同學溝通老師引導；蘇珊在擔憂什么呢？蘇

27、珊為何輕松自如了呢？你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎？師：當別人遇到挫折時,應當伸出救濟之手,幫忙別人戰(zhàn)勝挫折；8、師：小組爭論,假如你的同學遇到挫折,你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法 嗎？（點擊課件）戰(zhàn)勝挫折解決的方法有 :A、發(fā)泄法：打枕頭,寫日記 , B轉移法：到外面玩,做別的事 , C、換位法 : 別人遇到此事會怎樣做 , D、勸慰法：塞翁失馬,焉知非福 , E、求助法 : 找人傾訴查找方法 , , 老師依據(jù)同學的回答點擊相應點,并引申拓展；師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,假如你遇到了挫折,就可以用上這一招半勢；【設計意圖：用正反事例引導同學找到戰(zhàn)勝挫折的方法對同學授之以漁；在 此環(huán)節(jié)中我

28、們采納了榜樣學習法榜樣的力氣不行小視；】（四）彩虹篇 1、師：假如每次你都能戰(zhàn)勝挫折,那挫折將成為你成長的珍貴財寶,我們 信任,風雨后,花兒綻放得更漂亮！看！2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂 : 陽光總在風雨后師：中國女排重新登上世界最高領獎臺,靠的是女排姑娘們堅強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭仞B(yǎng) 最喜愛唱一首歌 . 師：對 . 陽光總在風雨后 五 升華篇；聽說陳忠和教練和女排姑娘們師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言；1、點擊課件 : 千磨萬擊仍堅強,任爾東南西北風；鄭板橋 我覺得坦途在前 ,人又何必由于一點小障礙而不走路呢？魯迅 杰出的人一大優(yōu)點是：在

29、不利與艱巨的遭受里百折不撓；貝多 芬 同學朗讀；讀給自己,從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的士氣和信 心,為自己鼓掌！2、名言是我們的指路明燈勉勵自己英勇地與挫折作斗爭 你能創(chuàng)作一句嗎 送與好伴侶共勉；拿出你的小花,請寫上一句,并在末 尾署上你的姓名,使此句成為你的名言；舉一例后,互贈名言！3、總結（背景音樂陽光總在風雨后）師：成長的路上有陽光,有風雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸σ獙W會與命運抗爭笑著 完成每一次作業(yè)笑著面對每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階 梯挫折就會為你更為杰出的人生喝彩 . 英勇面對生活有你、有我、有他讓我們共同面對；（點擊課件） 聽,熟識的旋律又充盈我們的課堂,讓我

30、們在歌聲中終止這節(jié) 課吧！中同學心情輔導課（掌握心情）教學目標：1、熟識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種心情；2、初步學會調(diào)劑心情,使自己常常擁有歡樂的心情；教學目的：1、讓孩子從小逐步熟識自己,熟識自己的心情,并學會初步的調(diào)劑,使自 己常常擁有歡樂的心情；2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、心情中熟識、體會、表現(xiàn)一些常見的心情：“ 喜、樂,怒、哀、懼” ；教學方法：嬉戲法,表演法,情形教學法 教具：多媒體教學,實物,圖片等教學過程：步驟一、課前談話：今日對老師來說是個高興的日子 那么同學們今日感覺怎么樣呢？（興奮、緊急、可怕、歡樂 , ）步驟二、嬉戲導入,體會心情,由于立刻要放暑假了,我們就先來做個嬉戲

31、吧！“ 擊鼓傳花” ；小組進行傳花,先把 花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳,音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目；（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何）（同學得到了掃興、興奮、歡樂等各種心情體驗）步驟三、熟識心情 1、采訪：拜訪此刻的同學的心情怎樣？依據(jù)同學回答進行板書,指出這就是心情；（板書：心情）2、心情 生活中有各種各樣的心情,老師經(jīng)過認真觀看,把這些心情都拍照下來了,（課件逐一出示各種心情人的畫面,帶聲音）：興奮、難過、憤慨、可怕、苦惱 他的心情怎樣？（興奮）從什么地方看出他很興奮？（板書：表情、動作、聲音）想象一下,他為什么這么興奮呢？逐一出示圖片,再辨心情,從什么地方看出

32、他的心情？想象為什么會有這種 心情？3、你仍能列舉出其他心情嗎？（憤慨、緊急、難過、奇怪、興致勃勃 , ）步驟四、體驗、表現(xiàn)心情 1、嬉戲一：摸禮物 老師今日帶來了兩個盒子；有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子里 去?。唬▋蓚€盒子,分別請兩位同學上去?。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模w驗心情：你想知道里面有什么禮物嗎？急的心情“ 奇怪” 的心情,著手伸進盒子之前“ 緊急” 的心情,期望的心情手觸摸到禮物時“ 疑問、緊急或可怕” 的心情,興奮的心情拿出禮物時“ 興奮或可怕” 的心情 邊進行老師邊采訪,此時的心情怎樣？他們在取禮物的過程中,體驗到了各 種心情；步驟五、情形表演 1、以小組為單位,依據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情形?。徽n件出示提示內(nèi)容：當遇到以下情形時,你