2022年中心一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3單元教案

1、瞿靖中心學(xué)?！?精講多練當(dāng)堂消化” 數(shù)學(xué)教學(xué)模式教案課題課型學(xué)習(xí) 內(nèi)容學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)重點(diǎn) 難點(diǎn)教法 學(xué)法模 式 呈 現(xiàn)課 前 預(yù)（5 分 鐘）認(rèn)數(shù)審核人時(shí) 間學(xué)案導(dǎo)學(xué)課一 年 級(jí)班老師備課時(shí)間教材第 24 頁例題熟悉計(jì)數(shù)單位“ 百” ,明白10 個(gè)十是一百,知道個(gè)位,十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的次序；初步懂得百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義,初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；老師點(diǎn)撥、同學(xué)自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)溝通教具 學(xué)具小黑板學(xué)案（同學(xué)活動(dòng)）導(dǎo) 案（老師活動(dòng)）考案（修改）知識(shí) 積 累課堂一句：一、熟悉整十?dāng)?shù)和一百落實(shí)課前學(xué)1、復(fù)習(xí)十和二十；學(xué)案的預(yù)習(xí)自學(xué)情形（課案2、熟悉整十?dāng)?shù)；前鋪墊題自學(xué) 交談話：看到得又對(duì)又快,（出示

2、2 捆鉛筆）流小伴侶你們猜一猜, 老師帶來了多少支鉛筆？你是怎樣數(shù)出來的？學(xué)案（同學(xué)活動(dòng)）導(dǎo) 案（老師活動(dòng)）考案（修改）精點(diǎn)二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百依據(jù)預(yù)習(xí)中同學(xué)存在講 多 練（20 分 鐘）1、熟悉數(shù)位和數(shù)位次序； 2、整十撥的問題,老師加以點(diǎn)數(shù)和一百的讀和寫；自撥、 對(duì)新授學(xué)問的梳理 師生共同解決這學(xué)些問題,交提問：在計(jì)數(shù)器百位上撥一個(gè)珠子, 表示老師點(diǎn)撥（本環(huán)節(jié)解一個(gè)什么？是多少呢？你是怎樣知道流的？那么一百怎樣寫呢？解決本節(jié)課的重點(diǎn)、難惑點(diǎn)）環(huán)繞本節(jié)課重當(dāng) 堂 消 化 10 分 鐘 檢1完成“ 想想做做” 第1 題,難點(diǎn)設(shè)計(jì)典型練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)2、完成“ 想想做做” 第2 題；同學(xué)對(duì)新知的測(cè)把

3、握情形學(xué)3完成想想做做第3 4 題同學(xué)對(duì)當(dāng)堂學(xué)通過今日的學(xué)習(xí),我知道了生總習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自結(jié)我總結(jié)和反饋；教板書設(shè)計(jì)：師 反思作業(yè)堂完成當(dāng)堂的課堂作業(yè)：對(duì)新知加以鞏堂固提高；清新進(jìn)行下一課的學(xué)問預(yù)習(xí),同學(xué)獨(dú)立嘗試布置下節(jié)課自學(xué)任務(wù)（分發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)設(shè)置課預(yù)案）習(xí)瞿靖中心學(xué)?！?精講多練當(dāng)堂消化” 數(shù)學(xué)教學(xué)模式教案課題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)審核人時(shí) 間小黑板課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課一 年 級(jí)班老師備課時(shí)間學(xué)習(xí) 內(nèi)容教科書第 27-28 頁；學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)經(jīng)受探究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)運(yùn)算方法的過程,并把握運(yùn)算方法；重點(diǎn)初步懂得百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義,初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；難點(diǎn)教法 學(xué)法老師點(diǎn)撥、同學(xué)自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)溝通教具 學(xué)具

4、模 式學(xué)案（同學(xué)活動(dòng)）導(dǎo) 案（老師活動(dòng)）考案（修改）呈 現(xiàn)知識(shí) 積 累課堂一句：課 前 預(yù)（5 分 鐘）一、創(chuàng)設(shè)情形,激發(fā)愛好落實(shí)課前學(xué)談話：今日,老師給你們帶來了禮物, 看！學(xué)案的預(yù)習(xí)自學(xué)情形（課案（出示糖球圖,左手三串,右手兩串）；前鋪墊題自2、老師舉起左手的糖球,提問：老師左學(xué)交手拿著多少個(gè)糖球, 你是怎么知道的？右流手呢？導(dǎo) 案（老師活動(dòng)）考案（修改）學(xué)案（同學(xué)活動(dòng)）精點(diǎn)1、教學(xué)例題； 提問：看著這些糖球,你依據(jù)預(yù)習(xí)中同學(xué)存在講 多 練（20 分 鐘）能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 2、教學(xué)“ 試一撥的問題,老師加以點(diǎn)試” ； 提問： 50-20=？自撥、 對(duì)新授學(xué)問的梳理 師生共同解決這學(xué)些問

5、題,交提問：運(yùn)算時(shí)你是怎樣想的？誰情愿說給老師點(diǎn)撥（本環(huán)節(jié)解流大家聽；解決本節(jié)課的重點(diǎn)、難惑點(diǎn)）環(huán)繞本節(jié)課重當(dāng) 堂 消 化 10 分 鐘 檢1完成“ 想想做做” 第1 題,難點(diǎn)設(shè)計(jì)典型練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)2、完成“ 想想做做” 第2 題；同學(xué)對(duì)新知的測(cè)把握情形學(xué)3完成想想做做第3 4 題同學(xué)對(duì)當(dāng)堂學(xué)通過今日的學(xué)習(xí),我知道了生總習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自結(jié)我總結(jié)和反饋；教板書設(shè)計(jì)：師 反 思作業(yè) 設(shè)置堂完成當(dāng)堂的課堂作業(yè)：對(duì)新知加以鞏堂固提高；清新進(jìn)行下一課的學(xué)問預(yù)習(xí),同學(xué)獨(dú)立嘗試布置下節(jié)課自學(xué)任務(wù)（分發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)課預(yù)案）習(xí)瞿靖中心學(xué)?！?精講多練當(dāng)堂消化” 數(shù)學(xué)教學(xué)模式教案課題課型學(xué)習(xí) 內(nèi)容學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)熟悉幾十幾審核

6、人時(shí) 間學(xué)案導(dǎo)學(xué)課一 年 級(jí)班老師備課時(shí)間教科書第 29-31 頁 在老師和同伴的勉勵(lì)下,能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,進(jìn)展初 步的語言表達(dá)才能和與人合作、溝通的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系重點(diǎn)難點(diǎn)次序數(shù)出 100 以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù)；教法知 識(shí) 積 累老師點(diǎn)撥、同學(xué)自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)溝通教具小黑板學(xué)法學(xué)具模 式 呈 現(xiàn)學(xué)案（同學(xué)活動(dòng)）導(dǎo) 案（老師活動(dòng)）考案（修改）課堂一句：一揭示課題課 前 預(yù)（5 分 鐘）學(xué)敘述：今日我們就來熟悉一些“ 幾十幾”落實(shí)課前的兩位數(shù)； （板書課題：識(shí)幾十幾）二、學(xué)案的預(yù)習(xí)自學(xué)直觀熟悉幾十幾情形（課談話：剛才老師說出23 這個(gè)數(shù)讓你們擺案前鋪墊題自學(xué)小棒

7、,你們擺得都很好, 下面讓你們先擺交小棒再說數(shù),看誰能擺得對(duì),說得對(duì)；流學(xué)案（同學(xué)活動(dòng)）導(dǎo) 案（老師活動(dòng)）考案（修改）、精 講 多 練（20 分點(diǎn)教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成；依據(jù)預(yù)習(xí)中同學(xué)存在環(huán)繞本節(jié)課重?fù)艿膯栴},老師加以點(diǎn)自提問： 24 中的“2” 表示什么？撥、 對(duì)新授學(xué)問的梳理 師生共同解決這學(xué)些問題,交鐘）流老師點(diǎn)撥（本環(huán)節(jié)解解“ 4” 呢？ 24 是由哪兩部分組成的？決本節(jié)課的重點(diǎn)、難惑點(diǎn)）當(dāng)檢1完成“ 想想做做” 第1 題,難點(diǎn)設(shè)計(jì)典型練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)同學(xué)對(duì)新知的2、完成“ 想想做做” 第2 題；測(cè)把握情形3完成想想做做第3 4 題堂 消學(xué)通過今日的學(xué)習(xí),我知道了化 10 分 鐘 生同學(xué)

8、對(duì)當(dāng)堂學(xué)總習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自結(jié)我總結(jié)和反饋；教板書設(shè)計(jì)：師 反 思堂完成當(dāng)堂的課堂作業(yè)：對(duì)新知加以鞏堂固提高；清作業(yè) 設(shè)置新進(jìn)行下一課的學(xué)問預(yù)習(xí),同學(xué)獨(dú)立嘗試布置下節(jié)課自學(xué)任務(wù)（分發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)課預(yù)案）習(xí)瞿靖中心學(xué)?！?精講多練當(dāng)堂消化” 數(shù)學(xué)教學(xué)模式教案課題課型學(xué)習(xí) 內(nèi)容學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)重點(diǎn) 難點(diǎn)教法 學(xué)法模 式 呈 現(xiàn)課 前 預(yù)（5 分 鐘）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法審核人時(shí) 間學(xué)案導(dǎo)學(xué)課一 年 級(jí)班老師備課時(shí)間教科書第 32-33 頁；經(jīng)受兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探究過程,能比較嫻熟的進(jìn)行口算；把握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法；老師點(diǎn)撥、同學(xué)自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)溝通教具 學(xué)具小黑板學(xué)案（同學(xué)活動(dòng)）導(dǎo)

9、案（老師活動(dòng)）考案（修改）知識(shí) 積 累課堂一句：學(xué)前預(yù)備；落實(shí)課前學(xué)1、設(shè)置情境；學(xué)案的預(yù)習(xí)自學(xué)情形（課案前鋪墊題談話：小猴最愛吃桃子,看, （出示場(chǎng)景自學(xué)圖）提問：從圖中你知道了什么？交流2、看圖列式,摸索算法；學(xué)案（同學(xué)活動(dòng)）導(dǎo) 案（老師活動(dòng)）考案（修改）精點(diǎn)指名回答,老師板書算式依據(jù)預(yù)習(xí)中同學(xué)存在環(huán)繞本節(jié)課重講 多 練（20 分 鐘）30+4 = 4 +30 = 34-30= 34-4 =撥的問題,老師加以點(diǎn)自提問： 4+30 等于多少,你又可以怎樣算撥、 對(duì)新授學(xué)問的梳理 師生共同解決這學(xué)些問題,交老師點(diǎn)撥（本環(huán)節(jié)解流（1）4 個(gè)一和 3 個(gè)十和起來是 34； （2）解決本節(jié)課的重點(diǎn)、

10、難由于 30+4 =34,所以 4 +30=34；惑點(diǎn)）1完成“ 想想做做” 第 1 題2、完成“ 想想做做” 第 2 題；3完成想想做做第 3 4 題檢 測(cè)難點(diǎn)設(shè)計(jì)典型練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)同學(xué)對(duì)新知的當(dāng) 堂學(xué)通過今日的學(xué)習(xí),我知道了,把握情形同學(xué)對(duì)當(dāng)堂學(xué)消 化 10 分 鐘 生 總習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)和反饋；結(jié)完成當(dāng)堂的課堂作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教 師 反思對(duì)新知加以鞏堂 堂固提高；清作業(yè) 設(shè)置新 課 預(yù) 習(xí)進(jìn)行下一課的學(xué)問預(yù)習(xí),同學(xué)獨(dú)立嘗試瞿靖中心學(xué)?！?精講多練當(dāng)堂消化” 數(shù)學(xué)教學(xué)模式教案課題課型學(xué)習(xí) 內(nèi)容學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)重點(diǎn) 難點(diǎn)教法 學(xué)法模 式 呈 現(xiàn)課 前 預(yù)（5 分 鐘）練習(xí)五審核人時(shí) 間學(xué)案導(dǎo)學(xué)

11、課一 年 級(jí)班老師備課時(shí)間教材第 34 頁；1鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的組成, 鞏固同學(xué)對(duì)數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的熟悉,會(huì)讀,寫 100 以內(nèi)的數(shù)；2使同學(xué)進(jìn)一步把握100 以內(nèi)的簡(jiǎn)潔運(yùn)算的口算方法；培育和提高同學(xué)解決問題的才能,增強(qiáng)同學(xué)數(shù)學(xué)的愛好老師點(diǎn)撥、同學(xué)自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)溝通教具 學(xué)具小黑板學(xué)案（同學(xué)活動(dòng)）導(dǎo) 案（老師活動(dòng)）考案（修改）知 識(shí) 積 累課堂一句：學(xué)一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成 （完成練習(xí)第 1、2 題）落實(shí)課前學(xué)案的預(yù)習(xí)自學(xué)1、出示第一題,指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看第一情形（課案前鋪墊題幅圖,說說你看到了什么？自學(xué) 交 流2、出示第 2 題,先讓同學(xué)摸索,然后讓 同學(xué)做在自己的課集體匯報(bào)訂正；學(xué)案（同學(xué)活動(dòng)）

12、導(dǎo) 案（老師活動(dòng)）考案（修改）精點(diǎn)復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法和兩位數(shù)加減一位依據(jù)預(yù)習(xí)中同學(xué)存在講 多 練（20 分 鐘）數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)潔口算 （完成課本練習(xí)五的第 3 5 題）撥的問題,老師加以點(diǎn)自依據(jù)這個(gè)信息,你能算出仍有多少個(gè)嗎？撥、 對(duì)新授學(xué)問的梳理 師生共同解決這學(xué)些問題,交流要用什么方法呢？為什么？老師點(diǎn)撥（本環(huán)節(jié)解解決本節(jié)課的重點(diǎn)、難惑點(diǎn)）環(huán)繞本節(jié)課重當(dāng) 堂 消 化 10 分 鐘 檢1完成“ 想想做做” 第1 題,難點(diǎn)設(shè)計(jì)典型練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)2、完成“ 想想做做” 第2 題；同學(xué)對(duì)新知的測(cè)把握情形學(xué)3完成想想做做第3 4 題同學(xué)對(duì)當(dāng)堂學(xué)通過今日的學(xué)習(xí),我知道了生總習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自結(jié)我總結(jié)和反饋；教板

13、書設(shè)計(jì)：師 反思作業(yè)堂完成當(dāng)堂的課堂作業(yè)：對(duì)新知加以鞏堂固提高；清新進(jìn)行下一課的學(xué)問預(yù)習(xí),同學(xué)獨(dú)立嘗試布置下節(jié)課自學(xué)任務(wù)（分發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)設(shè)置課預(yù)案）習(xí)瞿靖中心學(xué)校“ 精講多練當(dāng)堂消化” 數(shù)學(xué)教學(xué)模式教案課題課型學(xué)習(xí) 內(nèi)容 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)重點(diǎn) 難點(diǎn)教法 學(xué)法模 式 呈 現(xiàn)課 前 預(yù)（5 分 鐘）數(shù)的次序?qū)徍巳藭r(shí) 間學(xué)案導(dǎo)學(xué)課一 年 級(jí)班老師備課 時(shí)間教科書第 35-36 頁；運(yùn)用操作活動(dòng),結(jié)合顯示背景,明白“ 單數(shù)” 、“ 雙數(shù)” 并進(jìn)行簡(jiǎn)潔應(yīng)用；進(jìn)一步懂得 100 以內(nèi)數(shù)的次序,含義和排列規(guī)律；老師點(diǎn)撥、同學(xué)自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)溝通教具小黑板學(xué)具學(xué)案（同學(xué)活動(dòng)）導(dǎo) 案（老師活動(dòng)）考案（修改）知識(shí) 積 累

14、課堂一句：學(xué)前預(yù)備；落實(shí)課前學(xué)激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！學(xué)案的預(yù)習(xí)自學(xué)情形（課案數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)前鋪墊題自表）,請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看一下, 這些數(shù)娃學(xué)娃是怎么排隊(duì)的？交流要求同桌同學(xué)相互說一說；導(dǎo) 案（老師活動(dòng)）考案（修改）學(xué)案（同學(xué)活動(dòng)）精點(diǎn)1、各小組展現(xiàn)百數(shù)表；依據(jù)預(yù)習(xí)中同學(xué)存在講 多 練（20 分 鐘）2 再讓同學(xué)指著不同橫排說一說；撥的問題,老師加以點(diǎn)自提問引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框） 你能按撥、 對(duì)新授學(xué)問的梳理 師生共同解決這學(xué)些問題,交流照前面的表,猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？老師點(diǎn)撥（本環(huán)節(jié)解解決本節(jié)課的重點(diǎn)、難惑點(diǎn)）環(huán)繞本節(jié)課重當(dāng) 堂 消 化 10 分 鐘 檢1完

15、成“ 想想做做” 第1 題,難點(diǎn)設(shè)計(jì)典型練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)2、完成“ 想想做做” 第2 題；同學(xué)對(duì)新知的測(cè)把握情形學(xué)3完成想想做做第3 4 題同學(xué)對(duì)當(dāng)堂學(xué)通過今日的學(xué)習(xí),我知道了生總習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自結(jié)我總結(jié)和反饋；教板書設(shè)計(jì)：師 反思作業(yè)堂完成當(dāng)堂的課堂作業(yè)：對(duì)新知加以鞏堂固提高；清新進(jìn)行下一課的學(xué)問預(yù)習(xí),同學(xué)獨(dú)立嘗試布置下節(jié)課自學(xué)任務(wù)（分發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)設(shè)置課預(yù)案）習(xí)瞿靖中心學(xué)?！?精講多練當(dāng)堂消化” 數(shù)學(xué)教學(xué)模式教案課題比較數(shù)的大小審核人時(shí) 間課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課一 年 級(jí)班老師備課 時(shí)間學(xué)習(xí)教科書第 37-38 頁；內(nèi)容100 以內(nèi)數(shù)的大小的方法；學(xué) 習(xí) 目經(jīng)受比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小的過程,把握比較標(biāo)重點(diǎn)

16、難點(diǎn)把握比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小的方法；教具 學(xué)具小黑板教法 學(xué)法老師點(diǎn)撥、同學(xué)自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)溝通模 式學(xué)案（同學(xué)活動(dòng)）導(dǎo) 案（老師活動(dòng)）考案（修改）呈 現(xiàn)知 識(shí) 積 累課堂一句：課 前一.引入課題板書課題下面請(qǐng)你們落實(shí)課前學(xué) 案 自 學(xué)也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè),然學(xué)案的預(yù)習(xí)自學(xué)預(yù)（5分 鐘）情形（課后再數(shù)一數(shù)是多少； 剛才這幾個(gè)同學(xué)說的 這些數(shù)誰大誰小呢？今日這節(jié)課我們就 一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小；前鋪墊題交 流二板書課題：比較數(shù)的大小學(xué)案（同學(xué)活動(dòng)）導(dǎo) 案（老師活動(dòng)）考案（修改）精點(diǎn)1 .教學(xué)例題圖；依據(jù)預(yù)習(xí)中同學(xué)存在講 多 練（20 分 鐘）（2）合作溝通撥的問題,老師加以點(diǎn)自談

17、話：請(qǐng)把你的想法先說給小組同學(xué)聽一撥、 對(duì)新授學(xué)問的梳理 師生共同解決這學(xué)些問題,交流聽（小組內(nèi)溝通）；老師點(diǎn)撥（本環(huán)節(jié)解解決本節(jié)課的重點(diǎn)、難惑點(diǎn)）環(huán)繞本節(jié)課重當(dāng)檢 測(cè)1完成“ 想想做做” 第1 題,難點(diǎn)設(shè)計(jì)典型練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)2、完成“ 想想做做” 第2 題；同學(xué)對(duì)新知的把握情形學(xué)3完成想想做做第3 4 題同學(xué)對(duì)當(dāng)堂 學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn) 行自我總結(jié) 和反饋；通過今日的學(xué)習(xí),我知道了堂 消 化 10 分 鐘 生 總結(jié)板書設(shè)計(jì)：教 師 反 思作業(yè) 設(shè)置堂 堂完成當(dāng)堂的課堂作業(yè)：對(duì)新知加以 鞏固提高；清新 課進(jìn)行下一課的學(xué)問預(yù)習(xí),同學(xué)獨(dú)立布置下節(jié)課自學(xué)任務(wù)（分發(fā)預(yù)預(yù) 習(xí)嘗試習(xí)學(xué)案）瞿靖中心學(xué)?！?精講多練當(dāng)堂

18、消化” 數(shù)學(xué)教學(xué)模式教案課題多些、少些、多得多、少得多審核人時(shí) 間課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課一 年 級(jí)班老師備課 時(shí)間學(xué)習(xí):教材第 39-40 頁；內(nèi)容1、 會(huì)用“ 多些” 、“ 少些” 、“ 多得多” 、“ 少得多” 等詞來描述兩學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)重點(diǎn) 難點(diǎn)100 以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系,進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感；2、 通過活動(dòng), 感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系, 培育估量意識(shí)和合情推理、會(huì)用“ 多些” 、“ 少些” 、“ 多得多” 、“ 少得多” 等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系；教法 學(xué)法知 識(shí)老師點(diǎn)撥、同學(xué)自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)溝通教具 學(xué)具小黑板模 式學(xué)案（同學(xué)活動(dòng)）導(dǎo) 案（老師活動(dòng)）考案（修改）呈 現(xiàn) 課 前課堂一句：落實(shí)課前學(xué)案的預(yù)習(xí)自學(xué)預(yù)（5分積情形（課累前鋪墊題鐘）引導(dǎo)：小貓比小猴做的多委多學(xué)一課前預(yù)備嗎/同學(xué)可能用考案（修改）案小猴和小貓競(jìng)賽折五星；小猴說：“ 我做口語表達(dá)：小貓自了 34 個(gè)；” 小貓說：“ 我做了38 個(gè)；” 比小猴做得多學(xué)提問：聽了對(duì)話,你能知道什么？四人小交一些；組溝通后匯報(bào)；流學(xué)案（同學(xué)活動(dòng)）導(dǎo) 案（老師活動(dòng)）精 講點(diǎn)二、學(xué)習(xí)“ 試一試” 依據(jù)預(yù)習(xí)中同學(xué)存在撥敘述：小熊和小兔來到了一片果的問題,老師加以點(diǎn)自撥、 對(duì)新授學(xué)問的梳理 師生共同解決這學(xué)園,他們看到了什么呢？些問題,交在日常生活中,當(dāng)我們不但需要比老師點(diǎn)撥（本環(huán)