期中考試質(zhì)量分析報(bào)告文案

1、 . . 6/62017（秋）期中考試質(zhì)量分析報(bào)告寨桂學(xué)校 開元經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一安排，我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點(diǎn)，以與在今后的有限教學(xué)時(shí)間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，總體提高教學(xué)質(zhì)量，做如下分析匯報(bào)：一、組織形式 教務(wù)處統(tǒng)一安排我校于11月13日進(jìn)行了期中知識(shí)檢測(cè)。本次監(jiān)考，閱卷采用本學(xué)科自己作業(yè)。現(xiàn)將我校本次期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：二、 HYPERLINK :/home.5ykj /mnkc/ t :/ 5ykj /Article/xxywstzl/_blank 成績(jī)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目班級(jí)平均分與格率優(yōu)秀率（班級(jí)）語文 數(shù)學(xué) 英語語文 數(shù)學(xué) 英語一年級(jí)82

2、92.494.0% 96.9%61.4%二年級(jí)63.7 78.864.3% 82.9%33.3%三年級(jí)73.5 72.3 73.382% 80.0% 87.5%38.5%四年級(jí)75.1 60 58.180.0% 59.0% 47.6%41.7%五（1）56 60.4 6950.0% 58.0% 66.7%26.4%五（2）73.7 56 65.588.0% 52.0% 60.6%24.0%六年級(jí)80.5 65.8 58.697.0% 71.1% 51.3%28.2%項(xiàng) 目班級(jí)七（1）語 文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)政治 歷史 班級(jí)班級(jí)均分與格率均分與格率均分與格率均分與格率均分與格率均分與格率均分與格率

3、優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率5138.0%41.419.0%55.938.0%60.952.4%43.414.3%812.7%八（1）3817.4%36.617.4%29.70.0%26.74.4%61.665.2%40.713.0%53.6%九（1）51.246.2%5030.8%37.911.5%54.738.5%62.473.1%55.645.0%49.738.5%73.8%從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級(jí)都存在不與格的現(xiàn)象，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重，有滿分的，也有個(gè)位數(shù)的?？v向比，低年級(jí)優(yōu)于中年級(jí)，中年級(jí)優(yōu)于高年級(jí)。中高年級(jí)的語、數(shù)、外、物、化科目的與格率、優(yōu)秀率個(gè)別科目

4、幾乎沒有，達(dá)到區(qū)教研室關(guān)于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量常規(guī)要求的通知里規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求（與格率為80%，優(yōu)秀率為25%），只有小學(xué)的一年級(jí)語文、數(shù)學(xué)，二年級(jí)數(shù)學(xué)；三年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語；四年級(jí)、五（2）、六年級(jí)語文達(dá)到或超過局里的雙率要求；四年級(jí)、五（1）班的數(shù)學(xué)、英語、五（2）班的英語達(dá)到優(yōu)秀率標(biāo)準(zhǔn)要求。雙率為零的學(xué)科有：八年級(jí)英語；優(yōu)秀率為零的學(xué)科有：七年級(jí)語文，八年級(jí)英語和物理，九年級(jí)語文、英語、化學(xué)、歷史。（說明：本次檢測(cè)基本上自我監(jiān)考，教師自己閱卷，每個(gè)人的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不一，因而統(tǒng)計(jì)的結(jié)果也不是十分科學(xué)、公平，只公布縱向比，而不公布橫向比，目的就是為了督促大家的教學(xué)工作）1、試題方面：本次考試試題是

5、基本上是拿局里的目標(biāo)試卷，就整個(gè)試題而言，除個(gè)別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。2、成績(jī)情況：從總體成績(jī)上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各年級(jí)與格率有所提高，但優(yōu)秀率明顯減少（主要體現(xiàn)在中高年級(jí)）。3、考試所暴露的問題學(xué)生基礎(chǔ)差各年級(jí)都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中，單科成績(jī)差距太大，個(gè)別學(xué)生單科成績(jī)個(gè)位數(shù)。例如：七、八、九年級(jí)有的的學(xué)科低分率較高，可以說是達(dá)到了25%到35%（語數(shù)物學(xué)科考分為個(gè)位數(shù)的人還有那么兩三個(gè)）；二年級(jí)、五（1）的語文、五年級(jí)的數(shù)學(xué)，四年級(jí)、六年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語的優(yōu)秀率有待提高；初中部各班各學(xué)科的

6、與格率和優(yōu)秀率低之又低這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度問題各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)求取新知識(shí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍行事，作業(yè)抄答案的多、手機(jī)搜答案的多，看書少，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答。審題能力和解題技巧對(duì)試題理解的深度和解題方法的選擇，決定了學(xué)生答題能力的高低。大部分學(xué)生不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，草草答題；或失之于思維方法偏頗，或失之于審題角度正確與否，或失之于完整過程。答題

7、語言的組織，缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性，前言不搭后語；寫作幾乎是流水賬，沒有邏輯，沒有思想。三、今后教學(xué)工作思路期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期，即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，在這一階段我認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。1、注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，我們教師都把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實(shí)基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行知識(shí)遷移，能夠熟練地運(yùn)用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。2、強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高能力我們

8、在教學(xué)中，都非常注重訓(xùn)練與檢測(cè)，學(xué)校要求進(jìn)行單元檢測(cè)，這在很大程度上，起到鞏固知識(shí)，檢測(cè)課堂教與學(xué)的效果，查缺補(bǔ)漏的作用。但是根據(jù)我們檢測(cè)的過程和結(jié)果來看，我們的學(xué)生有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時(shí)，卻又感覺似是而非，吃不準(zhǔn)，有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時(shí)只注重做題，滿足于做對(duì)，缺乏對(duì)概念、原理的深挖、細(xì)摳，沒有注重形成寬泛的，嚴(yán)密的知識(shí)體系。因此，我們?cè)谧鰴z測(cè)訓(xùn)練工作時(shí)，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題

9、一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，做到與早抓，抓好抓實(shí)，可打破單科界線，集中優(yōu)勢(shì)力量進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的容，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度，大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計(jì)無法突破的知識(shí)，盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績(jī)的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細(xì)心和愛心，把學(xué)困生成績(jī)提高

10、工作，當(dāng)做一場(chǎng)持久的戰(zhàn)爭(zhēng)去考慮。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)與檢測(cè)跟蹤輔導(dǎo)可能會(huì)有效果?？傊?，今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只要我們?cè)賵?zhí)著地追求，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié)，成功就會(huì)屬于我們。四、教導(dǎo)處要改進(jìn)工作措施： （1）抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理看、聽、查、問。（2）抓好薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)期中考試成績(jī)下降者，要求教師查找原因，制定整改提高措施。 （3）抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教

11、學(xué)實(shí)際，精心分層設(shè)計(jì)，忌千篇一律，與時(shí)批改反饋矯正、面批HYPERLINK :/zw.5ykj / t :/ 5ykj /Article/xxywstzl/_blank 輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。 （4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生在的需求。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、面抓、和家長(zhǎng)配合，讓成績(jī)?cè)?0分左右的學(xué)生都能與格，縮小差距。（5）保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：查問學(xué)生科任教師是否要求他們每天晚上要預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知；自己是否認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教。 總之，我們?nèi)w教師將認(rèn)真 HYPERLINK :/ 5ykj /Article