期中考試質量分析報告文案

1、 . . 6/62017（秋）期中考試質量分析報告寨桂學校 開元經過學校統(tǒng)一安排，我們完成了前半學期的教育教學工作?，F(xiàn)就這次期中考試過程的關鍵點，以與在今后的有限教學時間里，優(yōu)化教學，完善教學管理，查缺補漏，總體提高教學質量，做如下分析匯報：一、組織形式 教務處統(tǒng)一安排我校于11月13日進行了期中知識檢測。本次監(jiān)考，閱卷采用本學科自己作業(yè)?，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進行簡單分析：二、 HYPERLINK :/home.5ykj /mnkc/ t :/ 5ykj /Article/xxywstzl/_blank 成績統(tǒng)計項目班級平均分與格率優(yōu)秀率（班級）語文 數(shù)學 英語語文 數(shù)學 英語一年級82

2、92.494.0% 96.9%61.4%二年級63.7 78.864.3% 82.9%33.3%三年級73.5 72.3 73.382% 80.0% 87.5%38.5%四年級75.1 60 58.180.0% 59.0% 47.6%41.7%五（1）56 60.4 6950.0% 58.0% 66.7%26.4%五（2）73.7 56 65.588.0% 52.0% 60.6%24.0%六年級80.5 65.8 58.697.0% 71.1% 51.3%28.2%項 目班級七（1）語 文數(shù)學英語物理化學政治 歷史 班級班級均分與格率均分與格率均分與格率均分與格率均分與格率均分與格率均分與格率

3、優(yōu)秀數(shù)優(yōu)秀率5138.0%41.419.0%55.938.0%60.952.4%43.414.3%812.7%八（1）3817.4%36.617.4%29.70.0%26.74.4%61.665.2%40.713.0%53.6%九（1）51.246.2%5030.8%37.911.5%54.738.5%62.473.1%55.645.0%49.738.5%73.8%從成績統(tǒng)計的結果可以看出,我校教學質量還有待于大力提高，各年級都存在不與格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象特別嚴重，有滿分的，也有個位數(shù)的?？v向比，低年級優(yōu)于中年級，中年級優(yōu)于高年級。中高年級的語、數(shù)、外、物、化科目的與格率、優(yōu)秀率個別科目

4、幾乎沒有，達到區(qū)教研室關于進一步提高教學質量常規(guī)要求的通知里規(guī)定的標準要求（與格率為80%，優(yōu)秀率為25%），只有小學的一年級語文、數(shù)學，二年級數(shù)學；三年級語文、數(shù)學、英語；四年級、五（2）、六年級語文達到或超過局里的雙率要求；四年級、五（1）班的數(shù)學、英語、五（2）班的英語達到優(yōu)秀率標準要求。雙率為零的學科有：八年級英語；優(yōu)秀率為零的學科有：七年級語文，八年級英語和物理，九年級語文、英語、化學、歷史。（說明：本次檢測基本上自我監(jiān)考，教師自己閱卷，每個人的評分標準不一，因而統(tǒng)計的結果也不是十分科學、公平，只公布縱向比，而不公布橫向比，目的就是為了督促大家的教學工作）1、試題方面：本次考試試題是

5、基本上是拿局里的目標試卷，就整個試題而言，除個別科目考題偏難，（選題角度的不同）偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎、體現(xiàn)能力。2、成績情況：從總體成績上看，大部分學科與上學期相比都有所提高，各年級與格率有所提高，但優(yōu)秀率明顯減少（主要體現(xiàn)在中高年級）。3、考試所暴露的問題學生基礎差各年級都存在著部分學生基礎太差，同班學生中，單科成績差距太大，個別學生單科成績個位數(shù)。例如：七、八、九年級有的的學科低分率較高，可以說是達到了25%到35%（語數(shù)物學科考分為個位數(shù)的人還有那么兩三個）；二年級、五（1）的語文、五年級的數(shù)學，四年級、六年級的數(shù)學、英語的優(yōu)秀率有待提高；初中部各班各學科的

6、與格率和優(yōu)秀率低之又低這些都反映出學生的基礎太差。學生的思想認識、學習態(tài)度問題各年級都存在著部分學生學習目的不明確，學習方法不對頭，沒有養(yǎng)成在學習新課之前預習，在學習新知識的同時復習舊知識，在復習舊知識的同時求取新知識的習慣，學習浮于表面，敷衍行事，作業(yè)抄答案的多、手機搜答案的多，看書少，不能靜心去學習，致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。審題能力和解題技巧對試題理解的深度和解題方法的選擇，決定了學生答題能力的高低。大部分學生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思考過程都沒有，草草答題；或失之于思維方法偏頗，或失之于審題角度正確與否，或失之于完整過程。答題

7、語言的組織，缺乏準確性和邏輯性，前言不搭后語；寫作幾乎是流水賬，沒有邏輯，沒有思想。三、今后教學工作思路期中考試之后的教學已經進入了后半期，即進行新課學習和綜合訓練階段，在這一階段我認為應著重做好以下幾個方面的工作。1、注重基礎，精講精練。在教學中，我們教師都把基礎知識的傳授與訓練做為重點，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實基礎的目的。但事實不完全如我們所愿，仍存在基礎知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應當看到，所謂夯實基礎，絕不只是背熟課本，增加練習題的數(shù)目而已，而是在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，能夠熟練地運用，把知識轉化為解決實際問題的能力，這才叫夯實基礎。2、強化訓練，查缺補漏，提高能力我們

8、在教學中，都非常注重訓練與檢測，學校要求進行單元檢測，這在很大程度上，起到鞏固知識，檢測課堂教與學的效果，查缺補漏的作用。但是根據(jù)我們檢測的過程和結果來看，我們的學生有時在課堂上覺得學習的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時，卻又感覺似是而非，吃不準，有時還得再需要看看課本怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時只注重做題，滿足于做對，缺乏對概念、原理的深挖、細摳，沒有注重形成寬泛的，嚴密的知識體系。因此，我們在做檢測訓練工作時，設置的習題要結合學生實際，選擇那些有多種解法的練習題，讓學生精練，做到一題多變、多解、多題

9、一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學一法、分一類、通一片。3、分類指導，分層輔導，個別輔導。各科在進行整體教學的同時，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，做到與早抓，抓好抓實，可打破單科界線，集中優(yōu)勢力量進行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的容，課下可個別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實。要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓練要求，放棄預計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學生，需要我們教師要有耐心，細心和愛心，把學困生成績提高

10、工作，當做一場持久的戰(zhàn)爭去考慮。各科要協(xié)調做戰(zhàn)，當面輔導，當面批改作業(yè)與檢測跟蹤輔導可能會有效果。總之，今后工作應做細、做實、做好，細節(jié)決定成敗，付出決定命運，只要我們再執(zhí)著地追求，不放棄每個細節(jié)，成功就會屬于我們。四、教導處要改進工作措施： （1）抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理看、聽、查、問。（2）抓好薄弱學科教學質量的提高，對期中考試成績下降者，要求教師查找原因，制定整改提高措施。 （3）抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業(yè)設置要符合教

11、學實際，精心分層設計，忌千篇一律，與時批改反饋矯正、面批HYPERLINK :/zw.5ykj / t :/ 5ykj /Article/xxywstzl/_blank 輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質量。 （4）在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優(yōu)生的提高上、學困生的轉化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能與格，縮小差距。（5）保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成適宜、科學、高效的學習習慣。如：查問學生科任教師是否要求他們每天晚上要預習新知、復習舊知；自己是否認真獨立完成作業(yè)、不懂就問，與學生交流，向教師請教。 總之，我們全體教師將認真 HYPERLINK :/ 5ykj /Article