高校計算機教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑探討

1、高校計算機教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑探討論文摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我國掀起了計算機信息技術(shù)應(yīng)用的高潮?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個行業(yè)中，并且已經(jīng)成為了整個時代開展的主要趨勢。為了適應(yīng)時代開展的需求，高校應(yīng)該將計算機教學(xué)作為主要課程來抓，切實保證學(xué)生具有計算機應(yīng)用根底，能夠熟練掌握計算機軟硬件的各種知識，對于計算機專業(yè)的學(xué)生而言，更應(yīng)該加強實踐操作能力的提升。在這種時代背景下，高校計算機教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，從新的視角去開展計算機教學(xué)工作，對提高計算機教學(xué)水平具有重要的意義。關(guān)鍵詞：高校,計算機,教學(xué)方法,創(chuàng)新途徑計算機教學(xué)是高校教學(xué)中的根底科目，而隨著時代的開展，學(xué)生對計算

2、機知識的掌握水平也逐漸提升，所以在計算機教學(xué)方法上應(yīng)該適時的創(chuàng)新。如果還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，勢必會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無法提升計算機教學(xué)水平。所以在計算機教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對計算機知識的掌握程度，以及社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，采用適宜的教學(xué)方法，注重教學(xué)內(nèi)容的實用性，為學(xué)生將來走入社會打下良好的根底。1目前高校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀1.1教材內(nèi)容陳舊在我國社會經(jīng)濟快速開展的形勢下，計算機技術(shù)的普及范圍越來越大，學(xué)生在進入大學(xué)之前，就已經(jīng)對計算機根底知識有了一定的了解，所以在大學(xué)時的計算機教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該有所改良。但是在我國很多高校的計算機教學(xué)中仍然沿用幾年前編寫的教材，不僅教學(xué)內(nèi)容比擬落后，并且很多

3、技術(shù)都已經(jīng)淘汰了。在這種情況下，勢必?zé)o法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且會浪費珍貴的教學(xué)資源，無法到達高校計算機教學(xué)的根本任務(wù)。1.2教學(xué)方法落后近年來，雖然我國高校一直致力于教學(xué)改革，但是在實際執(zhí)行的過程中，局部高校仍然只是停留空喊口號的層面上，而沒有將教學(xué)改革進行細致而深入的開展。計算機教學(xué)還停留在以教師為主導(dǎo)，進行單方面的灌輸，學(xué)生只是被動的接受，無法談及創(chuàng)新性和探究性的學(xué)習(xí)模式。所以在這種落后的計算機教學(xué)模式下，學(xué)生根本無法提起學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果不高，完全不符合新時代的教學(xué)需求。1.3實踐操作課時較少計算機技術(shù)是一門實踐性較強的學(xué)科，所以在計算機教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)

4、，從而全面提升學(xué)生的計算機技術(shù)水平。但是在局部高校的計算機教學(xué)中，仍然以理論知識的講解為主導(dǎo)，而無視了實踐操作的重要性，只是將實踐操作作為教學(xué)方案中很小的局部。在這種情況下，單純的理論學(xué)習(xí)會讓學(xué)生感到枯燥和厭煩，在實踐操作課時較少的情況下，無法真正的將理論知識融入實踐操作，學(xué)生的動手能力較差，所以計算機教學(xué)水平不高。2高校計算機教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑2.1運用直觀演示法演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性實驗，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認識的一種教學(xué)方法。在講解Windows操作系統(tǒng)，Office辦公軟件的使用等知識時，借助于多媒體教學(xué)設(shè)備進行直觀的演示操作，再配合恰當(dāng)?shù)闹v解，將

5、會獲得非常好的教學(xué)效果。在演示實施過程中需要注意演示時機、演示操作順序、演示內(nèi)容詳略等相關(guān)問題的把握。2.2采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成任務(wù);的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立探索及合作精神。例如，在word排版實驗課上將學(xué)生根據(jù)操作根底進行分組，每個組內(nèi)都包含高、中、低三個層次的學(xué)生，然后要求每個組都依據(jù)組內(nèi)的主流審美觀念，充分發(fā)揮自己的技能，在規(guī)定時間內(nèi)將準(zhǔn)備好的材料進行排版，完成之后，在每個組內(nèi)隨機選取代表，借助多媒體設(shè)備對所有的同學(xué)進行講解及操作演示，同時對每個組講解完畢后進行相應(yīng)的小結(jié)及評審。實踐證明這樣做既充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀性，調(diào)動了大家的積

6、極性；同時亦解決了學(xué)生根底層次不同的問題。2.3充分注重實踐操作計算機教學(xué)本身就是一項對實踐性要求較高的科目，所以在教學(xué)課時安排時，應(yīng)該注重增加實踐操作的比例，通過實踐操作來提高教學(xué)質(zhì)量。計算機教學(xué)的理論知識比擬簡單，無需安排過多的課時去講解，而是應(yīng)該集中課時講解理論，將更多的時間留給實踐操作，在實際操作的過程中，檢驗理論知識的掌握程度。只有通過實踐操作，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，因為學(xué)生根本上都已經(jīng)具備了計算機操作的根底，所以在實踐操作時，教師應(yīng)該進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過更加有技術(shù)含量的內(nèi)容而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的動手能力以及創(chuàng)新能力。2.4改良考核方式為了檢驗學(xué)生對計算機知識的掌握

7、程度，應(yīng)該建立科學(xué)合理的考核方式，對學(xué)生的真實水平進行測試。因為計算機課程是一門實踐性較強的學(xué)科，所以考核內(nèi)容應(yīng)該從理論知識和上機操作兩方面進行。理論知識主要是以筆試的方式，考核學(xué)生對根底知識、根本概念以及根本原理的掌握程度。而上機考核主要是通過實踐操作的方式來進行，對一些命令、軟件應(yīng)用以及程序的實際操作能力進行測試。兩種考核方式都可以建立考試專用題庫，以提高考試的標(biāo)準(zhǔn)性。在上機考試中，根據(jù)學(xué)生的隨機出題，學(xué)生要在規(guī)定的時間內(nèi)現(xiàn)場完成操作。只有將兩項考核相結(jié)合，才能夠真正的反響出學(xué)生的真實水平。通過對考核結(jié)果的分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，進而有針對性的進行改良，全面提升計算機教學(xué)

8、質(zhì)量。2.5更新課后答疑手段很多學(xué)生會利用課余時間來提高自己的計算機水平，在自己操作的過程中，由于知識儲藏有限，所以經(jīng)常會遇到一些疑問，此時課后答疑非常關(guān)鍵，如果能夠及時的為學(xué)生進行指導(dǎo)，不僅能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時還能夠促進學(xué)生對新知識的掌握。為了提高課后答疑的效率，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)指導(dǎo)以及審批作業(yè)，這不僅能夠打破時空的限制，及時為學(xué)生提供幫助，同時通過網(wǎng)絡(luò)答疑與互動，還能夠鍛煉學(xué)生對各種軟件的應(yīng)用，進而提高學(xué)習(xí)效率。在答疑的過程中，教師能夠及時的掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對性的進行改良，這是提高計算機教學(xué)效率的重要手段。3結(jié)束語計算機教學(xué)是高校教學(xué)體系中的根底科目，也是新的時代背景下高校教育的重點內(nèi)容。高校的教育宗旨就是為社會培養(yǎng)全面開展的人才，而在互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下，計算機技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于各個行業(yè)中，對計算機技術(shù)的掌握是對人才最根本的要求，所以高校應(yīng)該注重對學(xué)生計算機應(yīng)