2021年高考專題復(fù)習(xí)：古典詩歌鑒賞

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年高考專題復(fù)習(xí) ：古典詩歌鑒賞2016年高考專題復(fù)習(xí)高考沖刺古典詩歌鑒賞系列一：把握思想感情觀點(diǎn)態(tài)度河北省三河市第一中學(xué)語文組黃志芳一、考綱解讀考綱要求，閱讀古典詩歌，能夠概括中心意思 ( http: / / .21 )。詩歌的中心意思就是指是個(gè)中蘊(yùn)含的思想感情或觀點(diǎn)態(tài)度?？v觀高考試題，解讀“思想情感、觀點(diǎn)態(tài)度”類試題一直受到命題者的垂青。而技巧鑒賞、語言鑒賞、形象鑒賞的完成，也都需要在準(zhǔn)確把握詩歌思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，準(zhǔn)確解讀詩歌思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度是完成古典詩歌閱讀試題的關(guān)鍵。二、常識(shí)整合：古代詩詞中常見的思想情感：（一）憂國傷時(shí)類揭露、諷刺統(tǒng)治

2、者的昏庸腐朽、荒淫誤國：如李商隱馬嵬反映離亂的痛苦：如杜甫春望同情百姓的疾苦：如白居易觀刈麥對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂：如文天祥過零丁洋（二）建功報(bào)國類建功立業(yè)的渴望：如陸游書憤奮死殺敵、保家衛(wèi)國的決心：如李賀雁門太守行報(bào)國無門的悲傷：如辛棄疾京口北固亭懷古破陣子醉里挑燈看劍山河淪喪、國家滅亡的痛苦：如陸游示兒，李煜相見歡年華消逝、壯志難酬的悲嘆：如蘇軾念奴嬌赤壁懷古揭露統(tǒng)治者窮兵黷武：如杜甫兵車行勇?lián)厝蔚挠⑿蹥飧牛喝缣K軾江城子密州出獵（三）思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思：如孟浩然宿建德江、馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思思念親友：如王維九月九日憶山東兄弟、李商隱夜雨寄北邊關(guān)思鄉(xiāng)：如范仲淹漁家傲塞下秋來風(fēng)景異閨中懷人：如王

3、昌齡閨怨（四）生活雜感寄情山水、田園的悠閑：如王維山居秋暝、孟浩然過故人莊昔盛今衰的感慨：如姜夔揚(yáng)州慢、劉禹錫烏衣巷青春易逝的傷感：如李清照如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟仕途失意的苦悶：如白居易琵琶行世事滄桑的感慨：如劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)告慰平生的喜悅：如杜甫春夜喜雨聞官軍收河南河北（五）送別留別依依不舍的離愁：如柳永的雨霖鈴深厚友誼的留戀：如李白金陵酒肆留別贈(zèng)汪倫情深意長的勉勵(lì)：如王勃送杜少府之任蜀州坦陳心志的告白：如王昌齡芙蓉樓送辛漸三、考點(diǎn)突破（一）設(shè)問方式梳理：詩歌表達(dá)詩人什么情感？請結(jié)合詩句分析。詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的情趣（心境，心情，人生理想，人生態(tài)度）？詩歌表達(dá)了詩人哪些復(fù)雜的情感？詩

4、人的情感有哪些變化？請概括詩人情感。探究詩歌的思想感情。（二）基本答題步驟第一步：概括詩歌情感。（產(chǎn)生原因+感情基調(diào)）第二步：結(jié)合詩句具體分析。（題目中有“哪些”“概括”等字樣，答題時(shí)把情感內(nèi)容一一概括出來即可，可不必做特別詳細(xì)的解說。）（三）方法總結(jié)及運(yùn)用示范把握詩歌的感情和主旨七關(guān)注：一關(guān)注：詩歌題材。每種詩歌題材都有自己特有的情感，把握了詩歌題材的情感分類，有助于快速而準(zhǔn)確地對詩歌情感做出判斷。二關(guān)注：詩歌標(biāo)題。標(biāo)題或提示詩歌題材類型，或直接間接透露思想情感。三關(guān)注：詩歌。聯(lián)系時(shí)代及的人生際遇，知人論世，對把握詩歌的主題大有必要。四關(guān)注：抒情詞句。抓住抒情詞句可直接抒發(fā)詩歌的感情基調(diào)或思

5、想感情。五關(guān)注：意象意境。有些常見的意象，往往能蘊(yùn)含固定的含義。通過分析意象、意境，可以準(zhǔn)確感知詩歌情感。六關(guān)注：解釋小序。借助解釋可以更迅速更準(zhǔn)確地把握詩歌寫作的背景、原因和內(nèi)容。七關(guān)注：詩中典故。讀透典故，能讀出詩人的隱含在典故中的思想感情。閱讀下面這首宋詞，完成試題。鵲橋仙陸游華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉？酒徒一一取封侯，獨(dú)去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何必君恩賜與？這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古 ( http: / / .21 )代的一種棋戲。占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空蒙的風(fēng)光。鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回

6、家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。上闋最后兩句是什么意思？他表達(dá)了什么樣的情感？（5分）本題考查考生對詩歌情感的理解。從詩歌看，陸游是詩歌史上很 ( http: / / .21 )有人格特色的一位詩人，他生活在南宋時(shí)期，一生主張抗金收復(fù)失地，也曾馳騁沙場，但因南宋朝廷偏安一隅，不思復(fù)國，陸游報(bào)國無門，至死未能如愿。從詩中抒情詞句看，“酒徒一一取封侯，獨(dú)去作江邊漁父”一句告訴我們在這種對比中，詩人是憤慨的，雖然歸隱，卻并非心甘情愿。那些整天酣飲的酒徒一個(gè)個(gè)都受賞封侯，而自己只能做個(gè)閑散的江邊漁翁。（2分）表達(dá)了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈與牢騷。（3分）在華麗的明燈下 ( http: / /

7、 .21 )與同僚縱情賭博，騎上駿馬獵射馳驅(qū)，還有誰記得那豪邁的生活？終日酣飲耽樂的酒徒，反倒受賞封侯；志存恢復(fù)的儒生如自己者，卻被迫投閑置散，作了江邊漁父。八尺扁舟，三扇低蓬，占盡蘋洲煙雨，獨(dú)來獨(dú)往，無拘無束。這鏡湖風(fēng)月本來就只屬閑人，還用得著你官家（皇帝）賜予嗎？這是陸游閑居故鄉(xiāng)山陰時(shí)所作 ( http: / / .21 )。山陰地近鏡湖。上片開頭兩句，追憶他一生中最難忘的戎馬生涯：在華麗的明燈下與同僚縱情賭博，騎上駿馬獵射馳驅(qū)，這是多么豪邁的生活！但第三句折入現(xiàn)實(shí)，緊承以“誰記”二字，頓時(shí)引出一片寂寞凄涼。那份豪情壯志，當(dāng)年曾有幾人珍視？如今更有誰還記得？后兩句描繪出兩類人物，兩條道路：

8、終日酣飲耽樂的酒徒，反倒受賞封侯；志存恢復(fù)的儒生如自己，卻被迫投閑置散，作了江邊漁父，事之不平，孰逾于此？詩人深沉的孤憤和掉頭不顧的傲岸全在其中。下片承“江邊漁父”，前三句寫湖上生 ( http: / / .21 )涯，意境浩渺蒼涼，極煙水迷離之致，含疏曠杳渺之情?！扮R湖元自屬閑人，又何必官家賜予”唱出了全闋的最高音。唐代詩人賀知章老去還鄉(xiāng)，玄宗曾詔賜鏡湖一曲以示矜恤。陸游借用這一故事而翻出一層新意官家（皇帝）既置我于閑散，這鏡湖風(fēng)月本來就只屬閑人，還用得著你官家賜予嗎？再說，天地之大，江湖之遠(yuǎn)，何處不可置我八尺之軀，誰又稀罕你“官家”的賜予？這個(gè)結(jié)句，表現(xiàn)出夷然不屑之態(tài)，憤慨不平之情，筆鋒直

9、指最高統(tǒng)治者。閱讀下面的宋詩，回答問題。（8分）九日和韓魏公蘇洵晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍。不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺(tái)。佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。注九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽節(jié)；韓魏公，時(shí)為丞相。金罍，泛指酒盞。曲臺(tái)，指太常寺，掌禮樂郊廟社稷之事。真題呈現(xiàn)本詩主要表達(dá)了怎樣的感情？結(jié)合全詩簡要分析。（4分）答：本題考查考生對詩歌情感的理解。從題材的角度看，題目中 ( http: / / .21 )的“和”字表明這是一首酬贈(zèng)詩，可結(jié)合酬和詩的特點(diǎn)來理解此詩的情感。而且，此詩寫于特定的時(shí)節(jié)九日，即重陽節(jié)，這就賦予了詩歌以特定的意蘊(yùn)。從詩中抒情詞句看，頸

10、聯(lián)的“愁”字告訴我們詩歌的感情基調(diào)，在結(jié)合“壯心偶傍醉中來”可知愁的原因壯志難酬。從詩歌意象意境的角度看，全詩的景色描繪的寒冷凄清，哀景哀情。我年近半百才有幸登門拜訪，實(shí)在是 ( http: / / .21 )無能，滿頭華發(fā)與閃閃酒盞相互映襯。實(shí)在是不敢承受您的延請，我只是陪伴儒官們在曲臺(tái)掌禮樂郊廟社稷之事，在閑職位上直至老去。很久以來，佳節(jié)之時(shí)都是在憂愁中度過，雄心壯志也只是在醉酒中才會(huì)說一說。傍晚歸家，雨后寒冷，難以入眠，自己把新寫的詩句讀了百遍。這年重陽節(jié)，蘇 ( http: / / .21 )洵參加了韓琦家宴，席間韓琦賦詩，當(dāng)晚蘇洵寫了這首和詩，半年后蘇洵就病逝了。時(shí)蘇洵已四十八歲，年

11、近半百，故首聯(lián)說“晚歲登門”。詩人自稱“最不才”，并以自己的“蕭蕭華發(fā)”同韓琦宴上的閃閃金罍（酒器）相映襯，表面自謙，實(shí)際充滿懷才不遇之感。頷聯(lián)又出句以“不堪”承“最不才”，以“延?xùn)|閣”承“金罍”，表示對韓琦宴請的謝意，詩人自謙中也含著牢騷。下句回答了“不堪”的原因：官卑位低，不堪重用。頸聯(lián)“佳”和“愁”形成鮮明的對比，“久”字至少包括了他三十年的不得志，“偶傍”，說明他平時(shí)已經(jīng)很少有雄心壯志；“醉中”，說明未醉時(shí)已清醒感到壯志難酬。尾聯(lián)暮、雨、寒三字為全詩烘托出一種昏暗、凄冷的氣氛，而“寒無睡”，“百遍開”更活畫出這位“蕭蕭華發(fā)”的老人輾轉(zhuǎn)反側(cè)、夜不能寐的神情。主要表達(dá)了作 ( http:

12、/ / .21 )者壯志未酬的憂愁和苦悶。（第一步）已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時(shí)愁苦嘆息，只能在酒醉中俱露雄心，因愁思而寒夜無眠，凡此種種，都表現(xiàn)了壯志未酬的憂愁和憤懣。1閱讀下面這首唐詩，回答問題。喜外弟盧綸見宿司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。問：此詩表達(dá)了詩人怎樣的復(fù)雜心境？請結(jié)合詩句簡要分析。此詩表達(dá)了詩人“喜中有悲” ( http: / / .21 )的心境。詩的前半首寫靜夜荒村，陋室貧居，雨中黃葉樹，燈下白發(fā)人，構(gòu)成一個(gè)活生生的貧居畫面，表達(dá)了自我的辛酸和悲哀。后半首寫表弟盧綸來訪，在悲涼中見到親友，自然喜出望外。

13、這一悲一喜，互相映襯，深刻地表現(xiàn)了主題。寧靜的夜晚四周沒有近鄰，我 ( http: / / .21 )荒居舊屋家道早就赤貧?？蔹S的老樹在風(fēng)雨中落葉，昏暗的燈光映照白發(fā)老人。因?yàn)槲议L期以來孤寂沉淪，你頻來探望令我自愧難忍。平生情誼可見是自有緣分，更何況本身就是姑表親門。司空曙和盧綸都在“大歷 ( http: / / .21 )十才子”之列，詩歌功力相匹，又是表兄弟，關(guān)系十分親密。詩人“磊落有奇才”，但因?yàn)椤靶怨⒔?，不干?quán)要”，所以落得宦途坎坷，家境清寒。這首詩正是這種境遇的寫照。詩人孤單地居住在荒野，表弟去看他，他表面上說“喜”，心中卻是充滿了悲涼與凄苦，正是“喜中有悲”。全詩悲喜交加，比喻貼切

14、，意味深長。詩意在寫自己貧居，遇外弟留宿而自道近況。詩的前半首寫靜夜荒村，陋室貧居，雨中黃葉樹，燈下白發(fā)人，構(gòu)成一個(gè)活生生的貧居畫面，表達(dá)了自我的辛酸和悲哀。后半首寫表弟盧綸來訪，在悲涼中見到親友，自然喜出望外。這一悲一喜，互相映襯，深刻地表現(xiàn)了主題。2閱讀下面這首宋詩，回答問題。晚泊岳陽歐陽修臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。問：這首詩表達(dá)了什么樣的心情？請簡要分析？（5分）這首詩表達(dá)了觸景而生的思 ( http: / / .21 )鄉(xiāng)之情。詩人描寫臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動(dòng)，城里

15、鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹、空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，句句寫景，景景關(guān)情。日暮鐘聲，“城里”應(yīng)是燈 ( http: / / .21 )火輝煌，美麗無比，而自己卻漂泊城下，閑臥舟中。只見一輪皓月，懸于空江之上，可是江面云水茫茫，前路又在何方呢？夜深月亮灑下清輝，又傳來舟子晚歸時(shí)的歌聲。這歌聲引起多少思緒，其中感情體味不盡，只感覺輕舟短楫，疾去如飛。全篇以敘述起筆，“臥聞”二 ( http: / / .21 )字，悠然自適，并點(diǎn)明是途經(jīng)暫泊。日暮鐘聲，想此刻“城里”，大概正是炊煙裊裊，燈火煌煌。而詩人自己，卻漂泊城下，閑臥舟中。心中不由泛起層層漣漪。待到他從沉思遐想中醒來，只

16、見一輪皓月，懸于空江之上，似欲親人?！翱战倍郑倘恢付赐ズ诳諘玳_闊的景象，也暗示了詩人剛從遐想中醒來時(shí)的一片茫然之情。此時(shí)，他的視線由明月轉(zhuǎn)向江面，探尋那歸去的水路。江面云水茫茫，煙靄沉沉，江路又在哪兒呢 驀地，水面上傳來一串歌聲，原來是舟子趁著明月歸去的唱晚之聲。對一個(gè)羈旅中人來說，這“一闋”歌聲將引起多少思緒，難怪詩人要“聽不盡”了。這輕舟短楫，疾去如飛。此詩寫旅中思?xì)w，深藏不露；只是句句寫景，然景中自有縷縷情思。以“城里鐘”起，以月下歌止，拓前展后，留下足以使人馳騁想象的空間，同時(shí)以有意之“聽”照應(yīng)無意之“聞”，表現(xiàn)了感情的變化。全詩語句平易流暢，情意深婉曲折。3閱讀下面這首宋詩，

17、然后回答問題。（8分）秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。問：這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對此做簡要分析。（6分）這首詩前兩句用夸張 ( http: / / .21 )手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。三萬里黃河?xùn)|流入大海，五千仞華山高聳接青天。鐵蹄下遺民欲哭已無淚，盼望官軍收失地又一年。創(chuàng)作背景：六十八歲的放

18、翁， ( http: / / .21 )罷歸山陰故里已經(jīng)四年。但平靜的村居生活并不能使老人的心平靜下來。此時(shí)雖值初秋，暑威仍厲，天氣的悶熱與心頭的煎熬，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門，以舒煩熱，心頭悵然，寫下兩首詩。這里選了其中一首。詩一開始劈空而來，氣象森嚴(yán)。山河本來是不動(dòng)的，由于用了“入”、“摩”二字，就使人感到這黃河、華山不僅雄偉，而且虎虎有生氣。但大好河山，陷于敵手，怎能不使人感到無比憤慨！這兩句意境闊大深沉，對仗工整。“遺民淚盡胡塵里”的“盡”字，更含無限酸辛。眼淚流了六十多年，怎能不盡？但即使眼枯終見血，那些心懷故國的遺民依然企望南天；金人馬隊(duì)揚(yáng)起的灰塵，隔不斷他們苦盼王師的視

19、線。以“胡塵”作“淚盡”的背景，感情愈加沉痛。結(jié)句“南望王師又一年”，一個(gè)“又”字?jǐn)U大了時(shí)間的上限。遺民苦盼，年復(fù)一年，但路遠(yuǎn)山遙，他們哪里知道，南宋君臣早已把他們忘記得干干凈凈！詩人極寫北地遺民的苦望，實(shí)際上是在表露自己心頭的失望。全詩以“望”字為眼，表現(xiàn)了詩人希望、失望，千回百轉(zhuǎn)的心情。這是悲壯深沉的心聲。詩境雄偉、嚴(yán)肅、蒼涼、悲憤，讀之令人奮起。高考沖刺古典詩歌鑒賞系列二：表達(dá)技巧河北省三河市第一中學(xué)語文組黃志芳一、考綱解讀考綱要求，能鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，考查考生的 ( http: / / .21 )鑒賞評價(jià)能力，是高考詩歌鑒賞的?？碱}目。表達(dá)技巧是指在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)

20、所采取的表現(xiàn)手法。既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。對表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評價(jià)其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。二、常識(shí)整合：常見表達(dá)技巧：表達(dá)方式：描寫、抒情、敘述、議論四種表達(dá)方式。其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫技巧：動(dòng)靜、虛實(shí)、點(diǎn)面、正面描寫和側(cè)面描寫、遠(yuǎn)近高低不同角度、多種感官相、烘托、渲染、細(xì)節(jié)描寫、白描等?？墒褂酶鞣N修辭。抒情技巧：主要有直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情包括借景抒情（情景交融）、托物言志、借事抒情、借古諷今等?？墒褂酶鞣N修辭。修辭手法：比喻、夸張、擬

21、人、借代、對偶、反復(fù)、雙關(guān)、設(shè)問、反問、通感、對比、襯托等。篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、欲揚(yáng)先抑、伏筆鋪墊、承上啟下、以景結(jié)情、卒章顯志、結(jié)構(gòu)對比、首尾照應(yīng)等。三、考點(diǎn)突破（一）設(shè)問方式梳理詩中運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）？請結(jié)合詩句分析。請賞析這首詩的表達(dá)技巧（藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法）。詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？某聯(lián)在景物描寫上有什么特點(diǎn)？請從某手法的角度賞析某聯(lián)。（二）基本答題步驟第一步：準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。第二步：結(jié)合詩句說說這個(gè)手法的內(nèi)容。第三步：指出運(yùn)用該手法的作用（這種手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，傳達(dá)了怎樣的旨趣，產(chǎn)生了怎樣的效果等。）（三）方法總結(jié)及運(yùn)用示范答好表

22、達(dá)技巧題需要注意：注意審題，看清題干要求。熟記常見的表達(dá)技巧術(shù)語。（見常識(shí)整合）掌握常見表達(dá)技巧的特點(diǎn)及效果。熟悉基本的答題步驟。注意貼近詩句分析。閱讀下面這首宋詩，問題。次韻雪后書事二首(其一)朱熹惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時(shí)雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。這首詠梅詩中，用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析（5分）答：本題考查考生對詩歌表達(dá)技巧的理解。審題干，可知是問 ( http: / / .21 )描寫手法，所以思考時(shí)要從描寫手法入手。解題時(shí)可知，這首詩沒有對梅花的正面描寫，而是寫了梅花的生長環(huán)境和的感受。所以是用了烘托和

23、渲染的手法。然后結(jié)合詩句分析即可。（5分）運(yùn)用了烘托和渲染的 ( http: / / .21 )手法，全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。（答出烘托和渲染的，給2分；能做簡要分析的，給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。）江邊的幾樹梅花真是令人惆悵 ( http: / / .21 )，我拄著藜杖在樹下徘徊，離開，又回來。先前白雪覆蓋在梅花上，看不出是雪是梅，花朵無處找尋，昨天夜里伴著皎潔的月光，梅花依舊凌寒盛放。今日我想折下幾枝來送給遠(yuǎn)方的那個(gè)我憐愛的人，遺憾的是相思這場劫已化為灰燼。我在樹下沉吟了良久，直到日暮時(shí)分，寒鴉歸

24、巢，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著那扇柴門，獨(dú)自歸去。這首詩以“書事”為題，句句都 ( http: / / .21 )是在描寫詩人的行為。這些描寫為我們展示了一位思念遠(yuǎn)友，為朋友的遭遇滿懷憂慮的老者形象。詩歌開首就用一個(gè)直接表達(dá)感情的詞“惆悵”，不僅奠定全詩的感情基調(diào)，且獲總領(lǐng)全篇之效。首句說“惆悵江頭幾樹梅”，莫非梅在惆悵？根據(jù)頷聯(lián)，前時(shí)雖曾大雪壓梅，然梅已在昨夜雪后綻放枝頭，當(dāng)無惆悵之理由。既然不是梅在惆悵，惆悵的就只能是詩人自己。詩歌第二句云，“杖藜行繞去還來”?！罢绒肌闭?，拐杖也。此句寫詩人之行為。詩人手扶拐杖繞行于梅下，去而復(fù)來，何也？結(jié)合首句與第三四聯(lián)看，似理解為詩人因惆悵極深，徘徊難去，更為妥當(dāng)。

25、頷聯(lián)憶尋梅之經(jīng)歷?！扒皶r(shí)雪壓無尋處”，似為詩人惆悵之因。然昨夜雪停，梅已于月下綻放，因雪無處尋梅的惆悵當(dāng)煙消云散，何以今日仍惆悵難抑？頸聯(lián)是理解全詩的關(guān)鍵。上聯(lián)“折寄遙憐人似玉”，意謂折一枝梅寄送給似玉的遠(yuǎn)人。再往下看，“相思應(yīng)恨劫成灰”應(yīng)是詩人的想象，是詩人想象遠(yuǎn)人思念自己時(shí)的情狀。為什么這么說？因?yàn)榇司渲械囊粋€(gè)“應(yīng)”字?！皯?yīng)”是“應(yīng)該”的意思，應(yīng)該怎樣怎樣，乃是一種推測。此句若寫的是詩人自己，當(dāng)然無須推測；既然用了推測，只能是詩人的想象。詩人想象這個(gè)似玉之人在思念自己的時(shí)候，心中還有“恨”?！昂蕖笔裁?？“劫灰”本為“劫火”之余灰，此處當(dāng)指災(zāi)禍后留下的殘跡。明白了這一點(diǎn)，我們便可推測，詩人要

26、寄梅與之的人必是經(jīng)歷了某種嚴(yán)重的禍患，因此，詩人想象他在對自己的思念中仍帶有怨恨。至此，我們似乎明白詩人何以要寄梅與他，何以要喻他為“玉”。原來詩人是希望他雖經(jīng)歷磨難卻能像梅一樣堅(jiān)貞不屈，像玉一樣保持高潔人格。讀至此，我們也才恍然大悟，原來詩人惆悵并非為自己，而是為朋友。詩人的憂慮和擔(dān)心是如此之深，乃至于行繞于梅下“沉吟”而忘記了時(shí)間，直至“日落”時(shí)寒鴉飛起才被驚醒獨(dú)自悵然而歸。尾聯(lián)仍重在對詩人行為的描寫。“沉吟”描寫詩人行繞于梅下滿腹心思的樣子，再次表現(xiàn)其內(nèi)心難以排遣的“惆悵”?！蔼?dú)自回”，表現(xiàn)其孑然一身返回時(shí)的孤寂落寞。閱讀下面這詩，完成試題。春江晚景張九齡江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。征路那逢

27、此，春心益渺然。興來只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船。那：同“哪”。渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。 從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達(dá)情感的。（4分） 答：本題考查考生對詩歌表達(dá)技巧的理解。審題干，題干中“情景關(guān)系的角度” ( http: / / .21 )，提示我們應(yīng)該選擇抒情技巧中的借景抒情（情景交融）。明確之后，再結(jié)合前兩聯(lián)詩句進(jìn)行分析，進(jìn)一步確定描寫了什么樣的景，是何意境，表達(dá)了怎樣的情。 兩聯(lián)景中有情，情中有景 ( http: / / .21 )，情景交融。（第一步）本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，景象清新。（第二步）含蓄地傳達(dá)出喜悅的心情。

28、頷聯(lián)則直接抒發(fā)在征路上見到美景時(shí)喜出望外的心情。（第三步） 江邊的樹林枝葉繁茂，花朵盛 ( http: / / .21 )開；云朵和夕陽景色鮮麗，相互輝映。行途中哪料到逢此佳景，更教我情興幽遠(yuǎn)。此中佳趣只可心會(huì)，卻難用言語表達(dá)。黃昏時(shí)分，渡口邊的驛亭下，飄落的花朵灑滿客船。春江晚景這首詩描寫了旅途中的繁花佳氣令人心醉的春日美景。首聯(lián)寫景，江畔林木 ( http: / / .21 o 歡迎登陸 t _blank )茂盛，花兒盛開；天上云朵落日相輝映，景象明麗。三四句用虛筆。旅途逢此佳景，驚喜之情頓生。自覺春思渺然，賞心自得，其中佳趣，莫可言傳。此兩聯(lián)只寫情而景在其中。落句再補(bǔ)寫春江景色，而“眇然

29、”意自見。尾聯(lián)復(fù)寫春江景色，日落西山，整個(gè)江面沐浴在夕陽的余暉中，水面泛著金光。飄落的花瓣伴著晚霞灑落在渡口的客船上，這樣一幅綺麗迷人的景象，怎不讓人贊嘆。結(jié)句，以景物收束，余韻不盡，留下了美好的遐想。1閱讀下面一首宋詞，完成后面的問題。行香子七夕李清照草際鳴蛩，驚落梧桐。正人間天上愁濃。云階 ( http: / / .21 )月地，關(guān)鎖千重。縱浮槎來，浮槎去，不相逢。星橋鵲駕，經(jīng)年才見。想離情別恨難窮。牽?？椗?，莫是離中。甚霎兒晴，霎兒雨，霎兒風(fēng)。注：蛩：這里指蟋蟀。槎：往于海上和天河之間的木筏。問：本詞運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請?jiān)嚺e其中兩例加以賞析。借景抒情。如“草際鳴蛩，驚落梧桐 ( htt

30、p: / / .21 )”句，寒蛩哀鳴，梧桐葉落，借這凄涼之景，奠定了感傷的基調(diào)。又如，借描寫天上牛郎、織女分離之景，抒發(fā)自己的離愁。反復(fù)。上片，連用兩個(gè)“浮槎”，寫有 ( http: / / .21 )情人劃著木筏，游來蕩去，終不得相會(huì)聚首。下片，連用三個(gè)“霎兒”，寫天氣陰晴不定，忽風(fēng)忽雨，大概牛郎織女還在分離吧，將離別的幽怨表現(xiàn)得淋漓盡致。 蟋蟀在草叢中幽凄地鳴叫著 ( http: / / .21 )，梧桐葉子似被這蛩鳴之聲所驚而飄搖落下。這正是人間天上離愁別怨最濃最重的時(shí)候。在云階月地的星空中，牛郎和織女被千重關(guān)鎖阻隔，縱使有情人劃著木筏，游來蕩去，終不得相會(huì)聚首。喜鵲為他們搭橋，一年才

31、有一次短暫的相遇，想到牛郎、織女的離愁別恨難以窮盡啊?；蛟S牛郎、織女現(xiàn)在還在離別之中未能相聚吧 天氣陰晴不定，忽風(fēng)忽雨，該不是牛郎、織女的相會(huì)又受到阻礙了吧！ 這首雙調(diào)小令，以 ( http: / / .21 )托事言情的手法，通過對牛郎織女悲劇故事的描述，形象地表達(dá)了詞人郁積于內(nèi)的離愁別恨。開頭是寂靜的人間七夕，結(jié)尾是風(fēng)云變幻的天上七夕。全篇以描繪牛郎織女的離愁，襯出詞人自身的綿綿別恨。描繪天下七夕又把自己的真情融于其中，以自己痛苦的切身感受，深切體驗(yàn)為天帝所責(zé)，為天河所阻的牛郎和織女的境遇。這首詞鼓起想象的羽翼，翱翔于天地之間。開頭，從靜夜蛩鳴、梧桐葉落，想到自己身處在離恨孤寂之中；再由自

32、身的孤寂，聯(lián)想到將要相會(huì)的天上的牛郎織女的艱難處境。她為牛郎織女感嘆，感嘆他們?yōu)闈庵氐碾x愁所苦，縱浮槎（fch）來去，也不能相逢；她為牛郎織女憂慮，憂慮他們經(jīng)年才見，見后又別，別恨難窮。最后，又遙望太空，寄情于風(fēng)云變幻的天宇，希望天帝不再從中作梗，盼望牛郎織女不再有波折，順利實(shí)現(xiàn)一年一度的會(huì)晤。從而使真、善、美得到統(tǒng)一。這首詞是詠七夕詩詞中不可多得的藝術(shù)佳作。2閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。繡嶺宮詞李洞春日遲遲春草綠，野棠開盡飄香玉。繡嶺宮前鶴發(fā)翁，猶唱開元太平曲。注：繡嶺，長安著名風(fēng)景區(qū)，專供唐明皇及其后妃玩樂之所。李洞：晚唐詩人。問：本詩的三、四兩句是怎樣抒情的？三、四兩句運(yùn)用了借古諷今

33、的 ( http: / / .21 )手法來抒情。通過寫一位白發(fā)老翁唱太平曲，寄寓詩人自己對時(shí)政的深沉嘆息。借開元盛世反襯僖宗的荒淫昏朽，表達(dá)人們對太平盛世的思慕，對危機(jī)深重，國勢飄搖的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。 繡嶺的春天風(fēng)和日麗，春草綠遍田野，野海棠花開茂盛，棠梨花瓣（香玉）隨風(fēng)飄落。宮殿前的一位白發(fā)老翁，還在唱著太平盛世的歌曲。 李洞生活的晚唐時(shí)代社會(huì)危機(jī)日益 ( http: / / .21 )深重，國勢處于風(fēng)雨飄搖的危機(jī)之中，而僖宗荒淫嬉戲，貪殘昏朽，更甚于玄宗；這首詩表面是寫唐玄宗的荒政誤國，實(shí)是針對時(shí)政而發(fā)的。此詩的新穎在于：詩人寫李唐的衰朽，不著一字，而以“繡嶺”小景出之?！按喝者t遲春草綠

34、”，遲遲，描寫陽春的舒緩，這句寫游繡嶺宮的季節(jié)、天氣以及滿眼新綠的景色。在一般情況下，“春草綠”應(yīng)是一種宜人之色，但用于此刻的繡嶺，寫的卻是荒草萋萋的荒涼之境。如果說這句還只是通過對背景的聯(lián)想才透出了“春草綠”的時(shí)代氣息，那么，這“野棠開盡飄香玉”的時(shí)代氣息就更其明顯了。“野棠”的“野”字，包含了詩人的無限感嘆。“開盡”的“盡”字，道出了無限“芳樹無人花自落”之慨。“飄香玉”的“飄”字，蘊(yùn)藏著詩人無限惋惜之情。原為御地之樹，變?yōu)闊o主之林；原為笙管之地，變?yōu)闊o人之境；弟子散盡，香玉（棠梨花瓣）驚風(fēng)；野、盡、飄三字，寫出了無限令人感慨的意境。只迷聲色，不理國政，梨未成，夢已絕，君主的荒淫享樂帶來了

35、無比深重的國災(zāi)民難。尾聯(lián)寫出一位白發(fā)老人的舉動(dòng)：“繡嶺宮前鶴發(fā)翁，猶唱開元太平曲”?！蔼q唱”二字，表面似譏老人唱得不合時(shí)宜，實(shí)則感慨深遠(yuǎn)。通過鶴發(fā)老人對太平盛世的緬懷，詩人寄寓自己對時(shí)政的深沉嘆息。3閱讀這首宋詞，然后回答問題。江神子初至休寧冬夜作葛勝仲昏昏雪意慘云容。獵霜風(fēng)。歲將窮。流落天涯，憔悴一衰翁。清夜小窗圍獸火，傾酒綠，借顏紅。官梅疏艷小壺中。暗香濃。玉玲瓏。對景忽驚，身在大江東。上國故人誰念我，晴嶂遠(yuǎn)，暮云重。注：此詞是詞人剛被貶官休寧（今安徽休寧縣）時(shí)所作。 “獸火”指爐火。問：結(jié)尾“上國故人誰念我，晴嶂遠(yuǎn)，暮云重”句用了什么手法？有何妙處？結(jié)尾處情景交融（以景結(jié)情），在遠(yuǎn)山阻隔

36、、暮雪 ( http: / / .21 )重重的意象中，既有詞人對自己被貶官后，友人疏遠(yuǎn)、人情淡薄的感嘆，也有知己雖念舊，但關(guān)山重重，路途遙遠(yuǎn)，難相安慰的無奈。這結(jié)尾實(shí)則是詞人對至交的懷念，然而卻從對方入筆，更見情之深切。天色昏暗，雪意濃濃，云容慘淡，寒 ( http: / / .21 )風(fēng)獵獵，一年將盡。在天涯漂泊，我是一個(gè)憔悴的老頭。獨(dú)自在清冷的冬夜、小窗下、火盆旁，倒?jié)M酒，借酒澆愁，酒入愁腸慢慢燒紅面頰。忽然抬眼，看見室內(nèi)小壺中有疏梅幾枝，玲瓏多姿，香艷奪目。此情此景，讓我吃驚不已，原來我仍然身在江南。想到自己遠(yuǎn)離“上國”（即京師），想到故人，誰會(huì)想念我呢？眼前是關(guān)山阻礙，暮靄重重啊。此

37、篇是詞人初遷官 ( http: / / .21 )休寧（今安徽休寧縣）時(shí)作。詞中借景抒情，表達(dá)了天涯流落的感慨、懷念故人的情懷。開頭三句，以景開篇，為抒情主人公勾出了一個(gè)典型環(huán)境：一歲將終的嚴(yán)冬夜晚，雪意昏昏，云容慘淡，霜風(fēng)獵獵，天地之間顯得如此寒冷凄清、昏暗寂寥。抒情主人公就生活在這樣的氛圍中，他是背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)去京都的遷客，他年邁憔悴，不奈悲秋。“憔悴一衰翁”五字以剪影法勾出了人物枯槁的形骸、頹衰的精神。下片繼續(xù)寫衰翁冬夜所見所感?！肮倜肥杵G小壺中”三句，寫衰翁本在小窗下圍火飲酒消愁，忽抬眼見室內(nèi)小壺中有疏梅幾枝，玲瓏多姿，香艷奪目。這三句頗為精妙。以小巧玲瓏、疏密有致、暗香浮動(dòng)的梅花，悄然

38、涂在雪意昏昏、云容慘淡、霜風(fēng)獵獵的大背景上，立刻產(chǎn)生了一片灰白一點(diǎn)紅的藝術(shù)效果，在陰冷凄清意境中增添了一縷生機(jī)。結(jié)句寫“清嶂遠(yuǎn)，暮云重”，以景結(jié)情。在關(guān)山阻礙，暮靄重重的意象中，既有對自己被貶官后，友人疏遠(yuǎn)，人情淡薄的感嘆，也有知己雖念舊，但關(guān)山重重，路途遙遠(yuǎn)，難相慰安的懷念。這結(jié)句實(shí)則是對至交的懷念，然卻從對方入筆，此更見情之深切。這首詞構(gòu)思巧妙，以景托情，以景結(jié)情，情景交融，首尾圓合。景的描寫富有變化，從而揭示了情的變化由昏雪、愁云、霜風(fēng)轉(zhuǎn)而寫暗香冷艷的梅花，又寫到“嶂遠(yuǎn)、云重”，使情也隨之悲而喜，喜而悲。景的無窮變化，情的跌宕繁復(fù)，使全詞意象鮮明，感人至深。奮起。高考沖刺古典詩歌鑒賞系列

39、三：鑒賞形象河北省三河市第一中學(xué)語文組黃志芳一、考綱解讀考綱要求，能夠鑒賞古典詩歌的形象 ( http: / / .21 )。形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓的生活理想和思想感情的實(shí)物載體。古典詩歌的形象一般包括三部分：人物形象（詩中塑造的人物形象或抒情主人公），景物形象（寫景詩或雜詩中的景象、詠物詩或雜詩中的物象）。而每一種形象的鑒賞都有自己的方法和技巧。鑒賞古代詩歌的形象，是高考詩歌鑒賞試題中出現(xiàn)頻率很高的題目，而分析是詩歌的思想感情等試題也離不開對詩歌形象的鑒賞。人物形象二、常識(shí)整合詩中常見人物形象有：1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的詩人形象 ( http: / / .21

40、)。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2心憂天下、憂國憂民的詩人形象。如杜 ( http: / / .21 )甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。 ( http: / / .21 )如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。山居秋暝通過對晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。4懷

41、才不遇、壯志難酬的士大夫形 ( http: / / .21 )象。如陳子昂。登幽州臺(tái)歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。5矢志報(bào)國、慷慨憤世的詩人形象。陸游 ( http: / / .21 )和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒十一月四日風(fēng)雨大作破陣子。6獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的將士形象。 ( http: / / .21 )如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。7愛恨情長、離愁別緒的離別者形象。

42、如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長的藝術(shù)形象。8.寄居他鄉(xiāng)、滯留旅途的游子形象。如馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思寫一個(gè)在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊、滿心凄苦愁楚的天涯游子形象。9孤獨(dú)愁苦、盼歸人的思婦形象。如王昌齡閨怨春日登樓賞景“悔教夫婿覓封侯” 的思婦形象。10渴望自由、孤獨(dú)幽怨的宮女形象。 ( http: / / .21 )朱慶余宮詞“含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言。”百花盛開的陽春，宮門卻寂寂鎖閉。心中郁悶，極愿互吐，卻恐鸚鵡饒舌，竟不敢言。三、考點(diǎn)突破（一）設(shè)問方式梳理：詩中塑造了一位什么樣的人物形象？請結(jié)合詩句分析。詩中的某某某是怎樣的一個(gè)人物形象？請

43、簡要分析。這首詩歌中的某某某表達(dá)了詩人怎樣的感情？請概括詩中的形象特征。（二）基本答題步驟：第一步：概括形象的基本特征。第二步：結(jié)合詩句分析形象。第三步：歸納形象的意義（表達(dá)的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度、的情感、理想、追求、品性等）（三）方法總結(jié)及運(yùn)用示范把握詩中人物形象三關(guān)注：一關(guān)注：聯(lián)系詩人際遇和所處時(shí)代。二關(guān)注：抓住詩中人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。三關(guān)注：注意詩中意象意境的襯托作用。閱讀下面這首宋詩，回答問題。竹軒詩興 張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。篆煙：盤香的煙縷。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的

44、形象。（6分）答：本題考查考生對詩歌人物形象的理解把握能力。因?yàn)閷υ娙宋覀儾涣私?。所?( http: / / .21 )解答此題就要抓住詩中主人公的行為、心理描寫并關(guān)注詩中意象、意境描寫的襯托作用。第三聯(lián)“暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧”是行為描寫，第四聯(lián)是對詩人的心理描寫，直接表現(xiàn)出詩人的灑脫性格。第一、二兩聯(lián)是對人物生活環(huán)境的描寫，環(huán)境清幽簡樸，襯托出詩人的閑適生活；而詩中“竹”“雪”“梅”則是帶有高潔雅致寓意的意象，詩人與這些事物相伴，自然也是高潔雅致之人。竹軒面對柴門 ( http: / / .21 )，清風(fēng)卷來，柴門被自然地吹開了。軒的前面，是剛剛開辟不久的小徑，徑邊栽上了許多篁竹

45、。當(dāng)軒靜坐，竹梢的影子，都好像通過茗碗細(xì)細(xì)地落在軒中似的。篆煙飛起了，竹葉的音響，宛如隨著篆煙輕輕地飄來。暑天，這里宜于乘涼倦臥，可以看到星從修竹的上面穿過；冬天，坐在這吟詩，可以看到素雪壓在竹枝的清景。設(shè)想到了冬季，這兒的清景，一定格外宜人；冬天梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠葉，使竹軒更有幽致，為此切不可移走墻角的梅花樹。 這首詩寫竹軒景物，自 ( http: / / .21 )然清麗，可以從中看出本身的志趣。雖然出身于勛業(yè)很高的富貴之家，但心志清雋，愛好閑雅，擺脫了富貴子弟庸俗的習(xí)氣。 開頭兩句寫竹軒面對柴門， ( http: / / .21 )清風(fēng)卷來，柴門被自然地吹開了。軒的前面，是

46、剛剛開辟不久的小徑，徑邊栽上了許多篁竹，環(huán)境是非常優(yōu)雅的。三四兩句寫竹梢的清影，和竹葉被風(fēng)吹動(dòng)的響聲。妙在結(jié)合軒中的清事來寫，顯得自然而灑脫，足以引起詩人的詩興。第五六兩句寫竹軒清趣，寫的是暑天的夜晚和冬天下雪的白晝，以軒內(nèi)倦臥看星，和冬天對雪閑吟為主，以“星穿過”和“雪壓摧”相應(yīng)地寫竹，達(dá)到水乳交融、情景俱妙的程度。因此時(shí)尚在夏季，所以第六句所寫的情事，只是虛寫，是預(yù)想如此。設(shè)想到了冬季，這兒的清景，一定格外宜人。冬天是梅花的季節(jié)，梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠葉?？v使不是雪天，也便梅竹同淸，使竹軒更有幽致。若是下雪的話，那么雪地映梅花，靜聽竹林里敲金戞玉的聲音，此境豈不更加清絕。所以在詩

47、中叮囑自己說：“莫移墻下一株梅，”梅花將為竹軒帶來更多的詩興?。〉侥菚r(shí)節(jié)，是“日暮倚修竹”，還是欣賞月下的梅花，那就聽自己的便了。 塑造了閑適、灑脫、高 ( http: / / .21 )雅的詩人形象。（第一步）通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。（第二、三步） 景物形象二、常識(shí)整合詩中景物意象有四種：畫面意象：即詩人所見之景，通過眾多景構(gòu)成意境表達(dá)情感。如“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”中的景物。要多品味揣摩。傳統(tǒng)意象：即由于經(jīng)常

48、在詩中出現(xiàn)而具有特定意義的景物，通過特定意蘊(yùn)表達(dá)感情。如“杜鵑”“流水”“月亮”等。要多積累記憶。比喻意象：即在詩中具有比喻意義 ( http: / / .21 )的意象，通過把本體形象化傳達(dá)感情。如李煜的虞美人詞中的詩句：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，將愁緒喻為一江春水。要由喻體知本題。象征意象：即詩中具有象征意義的意象，通過把景物人格化表達(dá)感情。如詠物詩中的被詠之物。要由物思考人。三、考點(diǎn)突破意境分析題（一）設(shè)問方式梳理及：這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩（或某詩句）描繪了一幅怎樣的畫面？某幾句詩描寫了什么樣的景物？某幾句詩所描寫的景物有什么特點(diǎn)？（二）答題步驟第一步：描繪詩中

49、展現(xiàn)的圖景畫面，并點(diǎn)出描寫手法。第二步：概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。第三步：分析其中蘊(yùn)含的思想感情。（三）方法總結(jié)及運(yùn)用示范意境分析三注意：一注意：描繪圖景將詩句與想象結(jié)合。 ( http: / / .21 )描繪詩中圖景，應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。二注意：概括意境特點(diǎn)應(yīng)多角 ( http: / / .21 )度。概括意境特點(diǎn)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞，這兩個(gè)詞最好能從不同的角度概括，角度有色彩、動(dòng)靜、視野、榮衰、明暗、氣勢等。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬淡靜美、清麗雋永、感傷哀婉等，注意要能準(zhǔn)確地

50、體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情緒基調(diào)。三注意：分析情感要具體。詩歌情感分析切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。意象特征分析型。（一）設(shè)問方式梳理分析某意象的特征。概括某意象的形象特征。（二）答題步驟第一步：概括意象特征。第二步：結(jié)合詩句分析意象特征。（概括題此步驟省略。）（三）方法總結(jié)及運(yùn)用示范意象特征分析三關(guān)注：一關(guān)注：詩人用來修飾描述意象的詞語。二關(guān)注：意象本身的自然屬性。三關(guān)注：詩人描寫意象的修辭及襯托作用的句子。四關(guān)注：意象在詩中常見的表意作用。意象作用型（一）設(shè)問方式梳理某意象在詩中有什么作用？某意象在詩中的有什么內(nèi)涵？某意象表達(dá)了詩人什么情感？結(jié)合

51、詩句鑒賞詩中的某意象。（二）答題步驟第一步：判斷意象類別，概括意象特征。（結(jié)合詩句判斷是畫面意象、傳統(tǒng)意象、比喻意象還是象征意象；有什么特征。）第二步：點(diǎn)出形象的意義。（意象傳達(dá)的的情感、理想、追求、品性等。）第三步：點(diǎn)出給讀者的感受。（畫面意象有畫面感、傳統(tǒng)意象引人聯(lián)想、比喻意象生動(dòng)形象、象征意象含蓄凝練。）第四步：分析意象是否有結(jié)構(gòu)上的作用。（三）方法總結(jié)及運(yùn)用示范意象作用解題四關(guān)注：一關(guān)注詩中意象特征。詩人在詩中描述的意象特征是符合詩人情感的。二關(guān)注詩中意象的傳統(tǒng)內(nèi)涵。有些意象是具有傳統(tǒng)內(nèi)涵的，也能表明詩人的思想感情，觀點(diǎn)態(tài)度。三關(guān)注詩中抒情詞句。意象最終是為抒情服務(wù)的。四關(guān)注意象所在位

52、置。要從意象所在位置來看其在結(jié)構(gòu)中的作用。閱讀下面的唐詩，完成題目。度破訥沙（其二）李益破訥沙頭雁正飛， 鵜泉上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。破訥沙，沙漠名。 鵜泉：泉水名請從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）答：本題考查考生對詩歌意境的鑒賞能力。第一步，要展開想象 ( http: / / .21 )把詩句翻譯一下。就這首詩而言，這一步比較簡單。第二步，要概括詩歌意境特征。詩歌描寫的是塞外戰(zhàn)場景象，從視野看是壯闊的，從氣勢角度看是雄渾的；這一步要注意用詞準(zhǔn)確。第三步，要分析意境體現(xiàn)的感情。這首邊塞詩顯然是戰(zhàn)勝歸來，所以是意氣昂揚(yáng)的。而“雁”為傳統(tǒng)意象，帶有思鄉(xiāng)之意?！皾M磧寒光生鐵衣”

53、一句又表現(xiàn)出塞外的苦寒，有艱難之感，所以又有一種“悲”存在，可這種“悲”不消沉，所以是“悲壯”。這一步是比較難的。 在破訥沙沙頭大雁正在飛，在 鵜 ( http: / / .21 )泉上戰(zhàn)勝了敵軍的將士們剛剛歸來。一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出。在廣袤的平沙之上，行進(jìn)的部隊(duì)宛如游龍，戰(zhàn)士的盔甲銀鱗一般，在日照下寒光閃閃。 詩題一作“塞北行次度破訥 ( http: / / .21 )沙”。 “破訥沙”是沙漠譯名，亦作“普納沙”。這首詩主要贊頌邊塞將士的英雄氣概，不寫戰(zhàn)斗而寫戰(zhàn)歸。取材上即以偏取勝，發(fā)揮了絕句特長。通篇造境獨(dú)到，激越雄健，頗得盛唐神韻。詩的頭兩句寫部隊(duì)凱旋越過破訥沙的情景。從三

54、句才寫“平明日出”可知，這時(shí)黎明還沒有到來。軍隊(duì)夜行，時(shí)而兵戈相撥，棲息在沙磧上的雁群，相呼騰空飛去。“戰(zhàn)初歸”是正面寫“度破訥沙”之事，“雁正飛”則是寫其影響。三句寫一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出，在廣袤的平沙之上，行進(jìn)的部隊(duì)宛如游龍，戰(zhàn)士的盔甲銀鱗一般，在日照下寒光閃閃，而整個(gè)沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，鮮明奪目。這是一幅極有生氣的壯觀景象。風(fēng)沙迷漫的大漠上，本來很難見到天清日麗的美景，而此時(shí)這樣的美景竟出現(xiàn)在戰(zhàn)士的眼前。同時(shí)，戰(zhàn)士的歸來也使沙原增色；仿佛整個(gè)沙漠耀眼的光芒，都自他們的甲胄發(fā)出。這里，境與意，客觀的美景與主觀的情感渾然一體，物我不分。全詩描繪了戍 ( http: /

55、/ .21 )邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景，前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛，詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。閱讀下面這首清詩，回答問題。山寺夜起江湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨(dú)不眠。：三四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？本題考查鑒賞詩歌作品形象的能力。這里考查的是 ( http: / / .21 )景象煙。煙，即霧氣、云氣。鑒賞第三句，就要關(guān)注“比

56、喻”修辭的作用，寫云氣的顏色“如云白”。鑒賞第四句，要抓住描述意象的詞“流”，寫云氣的動(dòng)態(tài)。聯(lián)系詩歌的主旨漂泊在外、思念家鄉(xiāng)，不難發(fā)現(xiàn)這“煙”的意象是與情感一致的。月亮從山石處升起，揮灑下 ( http: / / .21 )來的光輝照得滿溪煙霧騰繞。那煙的顏色像云那樣白，溪水潺潺流到了這荒野里的寺廟前。打開門，欣賞這夜景，抬頭看那深寒的夜空。有誰見過我這等沒有家的流浪者，在這深山中孤獨(dú)的難以成眠。江湜(18181866) ( http: / / .21 )，清代詩人。咸豐時(shí)縣學(xué)諸生，屢試不第，曾為幕僚，或作塾師，借以糊口。江湜遭逢離亂，半生輾轉(zhuǎn)閩浙蘇三地，生命歷程與行旅密切聯(lián)系，畢生心力完成一

57、部詩集。詩集中行旅詩歌占百分之四十多。這是一首描寫羈旅情愁的詩作。首聯(lián)描寫月亮從高高的巖石之巔升起來，月光普照大地，為全詩鋪設(shè)了思鄉(xiāng)的氛圍，奠定了思鄉(xiāng)的基調(diào)。接著詩歌轉(zhuǎn)向?qū)υ鹿庀乱幌F的描寫。由于月光如水，澄澈明亮，所以，本來就潔白的云氣更顯潔凈縹緲。頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫月光照耀下的溪上水氣如云樣潔白，飄飄漾漾，散流在寺前。表面看起來，這不過是自然現(xiàn)象，并無妙處可言。但比起首聯(lián)，卻寫出了水氣的自然飄動(dòng)的動(dòng)態(tài)之美。而且，潔白的水氣縹緲輕盈、流落無定，不禁讓聯(lián)想到自己漂泊無依的生活。頸聯(lián)寫無法入睡的自己打開寺門，站在寺外觀賞美景。眼前美景，讓感慨萬千，不禁憐惜起來。這一份憐惜，暗含著深沉的身世漂泊之

58、感。詩人抬頭看天，卻感覺到霜重氣寒，心中難免凄涼孤獨(dú)。“霜天”二字，緊扣心情，間接表達(dá)了漂泊在外的孤寂凄冷的心境，可謂傳神之筆。尾聯(lián)直抒胸臆，用反問的形式寫道：誰看到無家可歸的客居他鄉(xiāng)的人，在這荒郊野外，月下思鄉(xiāng)，山中嘆惋，獨(dú)自一人深夜不眠呢 反問加強(qiáng)了抒情效果，與前面的景物描寫遙相映襯，更寫出一份愁絕傷絕的自傷之境，具有強(qiáng)烈的感染力。整首詩借景抒情、寓情于景，抓住富有特征的景物來描寫孤獨(dú)凄涼的身世之慨，以樂景寫哀情，更見其哀;以月色鋪設(shè)情境，則無一處不孤寂愁苦。三四兩句中的煙有兩個(gè)特點(diǎn)：一是色白，二是具有動(dòng)態(tài)閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松道中二首（其二）曉路雨蕭蕭， 江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急

59、， 歲晚客程遙。鳥避征帆卻， 魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。：吳松：即吳淞，江名。請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）答：本題考查鑒賞意象的作用。第一步：判斷意象類別，概括意 ( http: / / .21 )象特征。詩中的孤舟是穿行于江面的。第二步：點(diǎn)出形象的意義?！爸邸笔橇b旅行役詩中的傳統(tǒng)意象，具有表達(dá)“漂泊”之感的作用。其“孤”字，表達(dá)出“孤獨(dú)”之意。第三步：點(diǎn)出給讀者的感受。引人聯(lián)想旅途之景。第四步：分析意象是否有結(jié)構(gòu)上的作用?！肮轮邸笔堑乃?，所以詩中句句有“孤舟”，只是詩歌語言表達(dá)的需要，大多時(shí)候被隱去了；所以“孤舟”是全詩的線索。天剛破曉，船又起航，秋雨霏 (

60、http: / / .21 )霏，風(fēng)聲蕭蕭；江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。深秋天寒，時(shí)時(shí)聽到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意；一年將盡，旅程卻還遙遠(yuǎn)著呢。水鳥們“啾啾”鳴叫著隨在后面，有時(shí)船身猛一倒退，鳥兒們便急急地避了開去；魚兒們聚游在船的兩側(cè)，船家一起一落地?fù)u動(dòng)著雙槳，便驚得魚兒慌不迭地散了開去。天已黑，今夜，這艘孤舟該宿于何處（何許）呢？放眼望去，一輪霜月下，我看見了那久負(fù)盛名的楓橋。 這首詩是詩人行船在吳淞江上時(shí)所 ( http: / / .21 )寫。詩中的“天寒”“葉飄”“雁聲急”“歲晚”“霜月”諸語，點(diǎn)明季節(jié)已是晚秋。前三聯(lián)描寫了由盤門到楓橋的一路景色，兼及詩人自己的心情。天