黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課教學(xué)研究科研論文報(bào)告

1、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課教學(xué)研究科研論文報(bào)告 歷史是最好的教科書，黨的歷史展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程，也見證了中國(guó)共產(chǎn)黨為中華民族謀復(fù)興、為中國(guó)人民謀幸福的初心和使命。青年是一個(gè)國(guó)家和民族的希望，黨史學(xué)習(xí)教育和思想政治理論課都是在立德樹人的基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課有助于學(xué)生樹立正確的黨史觀，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，使大學(xué)生在思想上和行為舉止上不斷向黨組織靠攏，增強(qiáng)自身的能力，擔(dān)當(dāng)好民族復(fù)興的使命。 關(guān) 鍵 詞 黨史學(xué)習(xí)教育;高校思想;思想政治理論課;教學(xué)目標(biāo) G641 A 2096-0603（202

2、2）03-0142-03 2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)大會(huì)上指出：“在百年接續(xù)奮斗中，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民開辟了偉大道路，建立了偉大功業(yè)，鑄就了偉大精神，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了中華民族發(fā)展史、人類社會(huì)進(jìn)步史上令人刮目相看的奇跡?；赝^往的奮斗路，眺望前方的奮進(jìn)路，我們必須把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好。”當(dāng)前全國(guó)黨員同志和廣大高校師生也在積極響應(yīng)習(xí)近平總書記的講話，以各種方法和途徑積極進(jìn)行我們黨的學(xué)習(xí)教育及宣傳工作，使黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生的骨髓里，使大學(xué)生能切實(shí)做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。高等院校思想政治教育理論課堂是開展黨史

3、學(xué)習(xí)教育的主陣地和主渠道，將黨史學(xué)習(xí)教育和高校思想政治教育理論課進(jìn)行融合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)黨史悟思想的同時(shí)，學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨自成立至今的思想政治教育發(fā)展過程;了解黨是怎樣的黨、黨為國(guó)家和人民做了哪些貢獻(xiàn);使大學(xué)生成為知史愛黨、知史愛國(guó)的有為青年。 一、把黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課教學(xué)的目的 通過學(xué)習(xí)黨史可以使大學(xué)生從中正確了解黨和國(guó)家歷史中發(fā)生的事件，從歷史事件中看到當(dāng)時(shí)重要的歷史人物的性格特點(diǎn)以及作出的貢獻(xiàn);了解中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的時(shí)代背景、意義和黨的百年奮斗歷程，繼承黨員身上的優(yōu)良品質(zhì)，從黨史中學(xué)習(xí)黨的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避黨史中的錯(cuò)誤方法。黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治理論課堂可以使大學(xué)生充分學(xué)習(xí)黨的指導(dǎo)思

4、想，樹立正確的黨史觀，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，消除歷史虛無主義對(duì)自己思想的侵害。 （一）引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的黨史觀 所謂黨史觀就是指人們看待中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史問題的根本觀點(diǎn)。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育大會(huì)上對(duì)黨史觀的問題進(jìn)行了闡釋，為我們學(xué)習(xí)、看待和正確運(yùn)用黨史提供了科學(xué)指導(dǎo)和原則。要擁有正確的黨史觀，必須學(xué)會(huì)并熟練掌握唯物史觀和唯物辯證法，同時(shí)還要在日常生活中熟練應(yīng)用。運(yùn)用馬克思主義方法論去分析中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好、中國(guó)為什么發(fā)展得好。用聯(lián)系發(fā)展的眼光看待歷史事件發(fā)生的背景、過程和影響;在具體的歷史條件和歷史環(huán)境中分析黨史人物;在學(xué)習(xí)黨史的過程中，理性看待成敗和得失，懂得中

5、國(guó)共產(chǎn)黨成立的時(shí)代背景、社會(huì)條件、發(fā)展過程，在堅(jiān)守中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命的同時(shí)，把我黨的初心和使命落實(shí)在自己的生活中，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐我黨積累的正確經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)自己在實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)，把黨的智慧落實(shí)到生活的方方面面。大學(xué)生樹立正確的馬克思主義黨史觀，不僅有利于大學(xué)生理解馬克思主義和中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史性質(zhì)，知道在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下我國(guó)人民開展革命、建設(shè)和改革的光輝歷史;還有利于增強(qiáng)大學(xué)生的理論認(rèn)同感和政治認(rèn)同感，從而提高大學(xué)生的政治判斷力、領(lǐng)悟力和執(zhí)行力。 （二）消除歷史虛無主義對(duì)大學(xué)生思想的侵害 清末思想家龔自珍說：“滅人之國(guó)，必先去其史;隳人之枋，敗人之綱紀(jì)，必先去其史;絕人之才，湮塞人之

6、教，必先去其史?！痹诰W(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展迅速的時(shí)代，歷史虛無主義者會(huì)利用這個(gè)便捷的工具來宣傳歷史虛無主義，擾亂大學(xué)生的思想觀念，動(dòng)搖大學(xué)生對(duì)黨、社會(huì)主義和馬克思主義的信念。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要旗幟鮮明反對(duì)歷史虛無主義，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析，澄清對(duì)黨史上一些重大歷史問題的模糊認(rèn)識(shí)和片面理解，更好正本清源，固本培元?！备咝Ｋ枷胝卫碚撜n的任務(wù)是為了向?qū)W生揭露歷史虛無主義的本質(zhì)和危害，在思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容中加入黨史的內(nèi)容，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史明白黨史的基礎(chǔ)上，自覺尊重和銘記那些團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民抵御外敵侵略和為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民幸福而犧牲的黨員同志，同時(shí)自覺繼承革命先烈身上優(yōu)秀的品

7、質(zhì)，將其發(fā)揚(yáng)光大。此外，也要以客觀理性的態(tài)度去評(píng)價(jià)黨史任務(wù)和事件，不盲目追隨別人的評(píng)論，也不片面去評(píng)論黨史任務(wù)和事件，避免陷入歷史虛無主義的泥潭中。 （三）發(fā)揮黨史的資政育人功能 鄧小平提出：“歷史上成功的經(jīng)驗(yàn)是寶貴財(cái)富，錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)、失敗的經(jīng)驗(yàn)也是寶貴財(cái)富。這樣來制定方針政策，就能統(tǒng)一全黨思想，達(dá)到新的團(tuán)結(jié)?！秉h史中的重要功能是資政育人，資政指的是以史鑒今，積極借鑒黨史中優(yōu)秀的成功經(jīng)驗(yàn)，在錯(cuò)誤、失敗的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)教訓(xùn)，將其作為指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活的路標(biāo);育人指的是用黨史來教育學(xué)生，即教育學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承黨在歷史實(shí)踐中產(chǎn)生的革命精神和正確的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使每代人都能繼承紅色基因，提高自己的歷史思維能力。黨的十八

8、大以來，習(xí)近平總書記特別關(guān)注提高歷史思維能力問題，他總是從大的歷史觀角度來闡述一些重大問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握前進(jìn)方向，落到實(shí)處，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 二、高校思想政治理論課開展黨史學(xué)習(xí)教育教學(xué)的現(xiàn)狀 開展黨史學(xué)習(xí)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在全國(guó)黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)后，全國(guó)院校為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立的百年大慶，教師積極采取措施推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)的開展。 （一）高校思想政治理論課開展黨史學(xué)習(xí)教學(xué)的主要途徑 為使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)黨史，一些學(xué)校采用不同的方式在思想政治理論課上開展黨史學(xué)習(xí)教育，主要采取的方式是利用當(dāng)?shù)氐募t色博物館和多媒體。有的學(xué)校為了提高教育效果，把課程放在學(xué)校附近的紅色博物館進(jìn)行，在現(xiàn)場(chǎng)，通過理論講

9、解、沙龍討論等形式，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與其中。有的學(xué)校將思想政治理論課的地點(diǎn)放在多媒體教室，將理論講解和多媒體結(jié)合，使學(xué)生能夠沉浸在多媒體所展現(xiàn)的環(huán)境中，切實(shí)感受在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，黨是如何帶領(lǐng)人民抵御外敵侵略，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立的。 （二）高校思想政治理論課開展黨史教學(xué)的現(xiàn)實(shí)誤區(qū) 當(dāng)前思想政治理論課中黨史教學(xué)存在一些教學(xué)誤區(qū)，有些誤區(qū)是常見教學(xué)方法上的問題，有些是教師教學(xué)認(rèn)識(shí)上的問題。常見教學(xué)方法上的問題主要表現(xiàn)為以書本為主的教育，即教師以教科書為主進(jìn)行教學(xué)，忽視社會(huì)實(shí)踐帶來的作用和影響;以為通過課本，學(xué)生就能掌握黨史，忽略理論聯(lián)系實(shí)際，這在很大程度上忽略了黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐性。教師在教學(xué)認(rèn)識(shí)上的問題

10、主要表現(xiàn)為教師對(duì)知識(shí)的認(rèn)知誤區(qū)，有些思政教師并未專門研究過黨史，對(duì)黨史的認(rèn)知并不全面，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解的時(shí)候只能給出一個(gè)結(jié)論性的理論，不能對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的解釋說明，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解僅停留在表面，缺乏科學(xué)的思維能力，也缺乏對(duì)真理的執(zhí)著追求。 三、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治理論課的途徑 在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和主體作用。在此基礎(chǔ)上，提高教師的黨史教育水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)機(jī)制。 （一）豐富黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)踐形式 黨史學(xué)習(xí)教育不是一種乏味的理論教育，不能只進(jìn)行課本上的知識(shí)教育。在高校思想政治教育理論課中開展黨史學(xué)習(xí)教育，除了依靠學(xué)校附近的革命博物館和網(wǎng)絡(luò)多

11、媒體外，還應(yīng)該通過某些實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生發(fā)揮自己的主體性，積極參與到黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 首先可通過舉行以黨史為主題的宣講活動(dòng)，讓學(xué)生自己選擇要宣講的黨史內(nèi)容，并嘗試讓宣講的內(nèi)容與思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行融合，同時(shí)讓學(xué)生之間互相進(jìn)行宣講，相互評(píng)價(jià)，既引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)，又提高學(xué)生的宣講能力。其次可以在集體學(xué)習(xí)的教室中積極引導(dǎo)學(xué)生觀看紅色電影和閱讀紅色書籍，然后以教師為主帶領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)術(shù)沙龍的形式進(jìn)行交流，總結(jié)各自學(xué)到的內(nèi)容并發(fā)表自己的見解。最后利用大眾社交軟件、抖音小視頻等多媒體渠道，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，主動(dòng)尋找要宣傳的內(nèi)容和宣傳的方式，使學(xué)生通過自己的努力，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 （二）打

12、造優(yōu)良的師資隊(duì)伍 唐代思想家韓愈在師說中指出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師的責(zé)任不僅僅是單向地向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得處理人情世故和達(dá)到修身養(yǎng)性的精神境界。高校思想政治理論課教師是對(duì)大學(xué)生開展黨史教育的主體，目前學(xué)校對(duì)于黨史教育的推及還停留在表面，教師關(guān)于黨史方面的知識(shí)水平偏低，這也說明了不僅加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育，同時(shí)也要提高教師的黨史教育水平。 首先要把黨史學(xué)習(xí)教育融入師德師風(fēng)建設(shè)中。習(xí)近平總書記曾指出“教師要有熱愛教育的定力，淡泊名利的堅(jiān)守?！苯逃娜耸紫纫邮芙逃?，從自身做起，才能實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)相長(zhǎng)。要充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體、報(bào)紙等，提高自身的黨史和黨建理論修養(yǎng)。其次

13、提升思政教師的黨史教育專業(yè)能力水平，聘請(qǐng)對(duì)黨史研究頗深的專家和教師對(duì)思政教師進(jìn)行授課和討論，將黨史理論學(xué)習(xí)推進(jìn)下去，夯實(shí)思想政治理論課教師的黨史理論根基，做到真正的“授之以漁”。最后要注重教學(xué)方法，在課堂上可以通過講一些小的黨史故事，進(jìn)而逐漸上升到學(xué)生身上，縮短與學(xué)生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生的自律性;同時(shí)可以利用課外活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生組織相關(guān)的場(chǎng)景活動(dòng)，讓學(xué)生以?shī)蕵返幕顒?dòng)方式進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)。 （三）完善教學(xué)保障機(jī)制 黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治理論課需要制度的保障和完善，制度作為被制定出來的框架，對(duì)人們的行為起著一定的約束作用。為使黨史學(xué)習(xí)教育更好地與高校思想政治理論課結(jié)合，主要從以下三個(gè)方面出發(fā)。 首先要建立協(xié)同配合制度，黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治理論課需要高校的各個(gè)教學(xué)部門、學(xué)生以及各個(gè)學(xué)院之間的合作與配合，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí);積極鼓勵(lì)文藝專業(yè)的師生共同合作，用自己的專業(yè)知識(shí)積極宣傳黨史，營(yíng)造良好的黨史學(xué)習(xí)文化氛圍，從而帶動(dòng)其他學(xué)院的師生。其次要建立黨史教育資源整合制度，高校應(yīng)該積極擴(kuò)大黨史學(xué)習(xí)教育的活動(dòng)，積極為學(xué)生拓展教育平臺(tái)，鼓勵(lì)高校思想政治理論課教師與黨史專業(yè)的教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，不斷推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政