2022年不一樣的知識與能力

1、不一樣的學(xué)問與才能不一樣的學(xué)問與才能語文課程標(biāo)準(zhǔn)從理念到設(shè)計、從目標(biāo)到實施都有突破性的進(jìn)展,其核心是“ 全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)；這個核心 有三根支柱支撐著：學(xué)問和才能、過程和方法、情感態(tài)度和 價值觀；它們整合交融,共同構(gòu)筑了語文訓(xùn)練的立體空間；“ 學(xué)問和才能作為三者之首這一事實說明,新課標(biāo)沒有割 舍“ 學(xué)問,也沒有丟棄“ 才能；在新課標(biāo)背景下,語文 老師必需更新訓(xùn)練觀念,樹立正確的學(xué)問觀、才能觀,整體 考慮學(xué)問與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,優(yōu)化教 學(xué)策略,改良教學(xué)方法；語文學(xué)問是語文才能的根底；只有把握肯定程度的語文知 識,才能進(jìn)行獨立的讀寫聽說活動；缺乏字詞句篇的根本知 識,要學(xué)習(xí)有

2、肯定難度的課文,懂得上就會受到阻礙；要寫 出有肯定質(zhì)量的文章,表達(dá)上就會發(fā)生困難；但是,這些根 底學(xué)問,即使再擴而大之,包括課本中以語言為承載工具傳輸?shù)拇罅筷P(guān)于自然世界、社會生活的學(xué)問以及范文所包蘊的豐富的人文學(xué)問等等,都不是語文課程的主體內(nèi)容,教授這 些學(xué)問也不是語文課程和語文教學(xué)的終極目標(biāo)；學(xué)習(xí)語法修 辭等根底學(xué)問,為的不是把握一些抽象、刻板的關(guān)于語言的 概念、法那么等,而是提高包括閱讀懂得與表達(dá)溝通在內(nèi)的 多方面的根本才能；從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)廣義的學(xué)問觀動身,第 2 頁大量的語文根底學(xué)問屬于規(guī)律性學(xué)問；語言學(xué) 包括語音學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué) 和文字學(xué)概括了語言工具的根本規(guī)律；修辭學(xué)、語境學(xué)、語

3、用 學(xué)、語體學(xué)分別概括了人們言語活動的規(guī)律；而話語語言學(xué)、文章學(xué)、文藝學(xué)等那么分別概括了言語產(chǎn)品的規(guī)律；這些關(guān) 于“ 語言和“ 言語的規(guī)律性學(xué)問是語文課程根底學(xué)問 的組成局部；但是,這些學(xué)問在語文課程中不是以特地化的 課程形狀顯現(xiàn),更多的是以大量的經(jīng)典文篇、優(yōu)秀時文的文 選形狀顯現(xiàn)在教材中,既不追求全面,也不求其系統(tǒng)；新教 材只是以附錄形式提示語法修辭等學(xué)問要點；鑒于此,使用 新教材傳授語文學(xué)問就要調(diào)整教學(xué)策略：一是“ 隨文學(xué) 習(xí),本著精要、有用的目的,對那些懂得課文所必需的知 識作必要的講析,不必進(jìn)行系統(tǒng)、集中的學(xué)問教學(xué)；二是結(jié) 合同學(xué)實際, 從同學(xué)的語文實踐活動包括言語作品中選取實 例,講

4、解語言規(guī)律,使語文學(xué)問的學(xué)習(xí)動態(tài)化、實效化；三 是適時梳理,依據(jù)課本附錄的相關(guān)學(xué)問要點,對單元課文和全冊課本顯現(xiàn)的語言現(xiàn)象作出階段性歸類,相應(yīng)的學(xué)問概念；使同學(xué)逐步形成在這方面, 吉林訓(xùn)練出版社出版的由近百名聞名特級老師精 心籌劃、編寫的 .隨堂金四導(dǎo) .叢書,做了有益的嘗試實踐；該書凸現(xiàn)隨堂理念,與課堂教學(xué)的進(jìn)程同步,與同學(xué)的學(xué)問 需求實際同步,梳理出階段學(xué)習(xí)中相關(guān)學(xué)問的關(guān)鍵、重點,很有有用價值；這套書的語文課程中關(guān)于聽、說、讀、寫的第 3 頁一系列言語行為規(guī)那么那么屬于操作性學(xué)問；主要反映言語活動的操作程序和步驟,用來解決做什么、怎么做的問題；這是一種動態(tài)性學(xué)問；它可以為個體的語文實踐活動定向；當(dāng)種種操作性學(xué)問轉(zhuǎn)化成個體嫻熟的動作體會之后,個體就把握了相應(yīng)的技能；所以,在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)注意操作性知識的運用指導(dǎo),努力促進(jìn)規(guī)律性學(xué)問向操作性學(xué)問的轉(zhuǎn)化,讓同學(xué)在利用學(xué)問作為解決問題的工具的過程中,增強懂得新學(xué)問類型的才能；這正是信息時代、學(xué)問經(jīng)濟社會進(jìn)行知識創(chuàng)新所必要的；.隨堂金四導(dǎo) .叢書不乏這類訓(xùn)練設(shè)計；例如歸納了四種根本段落的類型